Janaina Camargo Christovam

Outras informações:
Orientada pelo prof. Dr. Sandro Tonso, a pesquisa se deu a partir da experiência profissional como educadora de Ciências e Biologias para alunos do curso pré-vestibular e pré-tecnico do Cursinho Alternativo Herbert de Souza. 
Consistiu em realizar intervenções educacionais buscando estimular a percepção crítica da crise socioambiental, e se construiu indicadores de avaliação desta proposta e atividade.. Percebemos que a apropriação da problemática ambiental por diferentes setores da sociedade (midia, mercado e a própria educação) tem legitimado a formação de indivíduos consumidores, que não questionam a origem desta crise, o próprio consumo, nem o
atual modelo de desenvolvimento, características de uma educação conservadora. As intervenções, realizadas com alunos de um cursinho popular, foram construídas ora pela própria pesquisadora, ora coletivamente, com outros professores, nas quais se buscou provocar/incentivar os educandos a explorar questões sociais, culturais e econômicas, amalgamadas por uma educação ambiental crítica. Das avaliações, percebemos a necessidade da formação anterior dos próprios professores para esta percepção, bem como a dificuldade dos mesmos em romperem com dinâmicas/intervenções tradicionais. Após as intervenções, percebemos uma compreensão mais integrada e reflexiva das relações políticas, econômicas, ambientais, sociais e culturais, ainda que ambiente continue remetendo, para a maioria, a uma ideia de natureza intocada, desconhecida, na qual eles
não estão inseridos diretamente, mas que devem preservar.
Financiamento: PIBIQ/CNPq

Outras informações:
Estre trabalho de extensão se deu semanalmente na Moradia Estudantil da UNICAMP. Semanalmente a horta recebia em torno de 60 crianças de ensino fundamental I e II da escola pública, sendo 30 no período da e 30 na tarde. As atividades desenvolvidas resgatavam vários elementos que foram perdidos na cultura atual, como: experimentação com diferentes tintas e cores naturais, argila, brinquedos naturais, bonecas de pano, máscaras de papel machê, entre outros, a depender da idade. Nós, educadores, criamos um personagem ao qual nos apresentávamos para as crianças, a fim de criar um universo lúdico em todos os encontros. Também fazíamos preparação de canteiros, sementeiras, de mudas e acompanhávamos o desenvolvimento de algumas plantas de ciclo curto. No final do período fazíamos pão junto as crianças e se possível, colocávamos alimentos que provinham da horta para compreenderem o ciclo do plantio até a colheita. As crianças menores se envolviam mais com as brincadeiras, com a criação, enquanto que as maiores se dedicavam a ajudar nas diferentes funções do plantar.

Outras informações:
Estudo da expressão de genes envolvidos nas alterações de adiposidade de camundongos que super-expressam a apolipoproteína CIII e a proteína de transferência de colesteril éster (CETP); 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Ciências Biológicas) - Universidade Estadual de Campinas, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Helena Coutinho Franco de Oliveira;

Outras informações:
Planejamento e execução de experimentos relacionados à pesquisa de Metabolismo de Lípedes.