Lucilo Antônio Rodrigues
Possui graduação (1994), mestrado (2001) e doutorado (2007) em Letras pela UNESP/IBILCE São José do Rio Preto. Atualmente é professor adjunto do curso de Pedagogia da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, unidade universitária de Paranaíba. É professor do Programa de Pós-Graduação em Educação -PGEDU, na unidade de Paranaíba e do Programa de Mestrado Profissional em Letras (PROFLETRAS\UEMS\Campo Grande-MS) Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Teoria da Literatura e Literatura e Ensino em Diálogo com as Tecnologias Digitais. No momento, atua em duas linhas de pesquisa: Linguagem, Educação e Cultura (PGEDU) e Estudos Literários (PROFLETRAS). Participa do Grupo de Pesquisa em Historiografia, Cânone e Ensino - GPHCE (UnB) e do Grupo de Estudos de Narratividade (UEMS). É membro do GT de Literatura e Ensino da ANPOLL.
Informações coletadas do Lattes em 08/06/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Letras
2002 - 2006
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A poesia no romance: Memorial de aires, um caso exemplar
, Ano de obtenção: 2007. Aguinaldo José Gonçalves. Palavras-chave: poesia; poesia no romance; poética do romance; prosa poética; romance; autor romanesco.
Mestrado em Letras
1997 - 2001
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho
Título: A forma lúdica de representação como substrato da composição poética
, Ano de Obtenção: 2001.Aguinaldo José Gonçalves.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: elemento lúdico; caos; comicidade; comportamento lúdico; poesia; jogo primitivo infantil.
Especialização em Educação a Distância
2007 - 2009
SENAC-PR
Título: Blended Learning: uma proposta para os cursos de graduação
Orientador: Francisco Mauricio Bieniacheski
Pós-doutorado
2022 - 2023
Pós-Doutorado. , Universidade de Brasília, UnB, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação.
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Italiano
Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Francês
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Áreas de atuação
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura e Ensino.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Comparada.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Literatura Brasileira.
Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Teoria Literária.
Organização de eventos
RODRIGUES, L. A. ; VEDOIN, G. . III Simpósio de Estudo em Letras: Tendências no Ensino de Língua e Literatura. 2012. (Outro).
RODRIGUES, L. A. . II Simpósio de Estudos de Estudos e Letras: Múltiplos olhares, diversas perspectivas. 2011. (Outro).
Participação em eventos
ABRALIC. A forma lúdica na representação literária. 2019. (Congresso).
Congresso Internacional - ABRALIC. LITERATURA, ENSINO E TECNOLOGIAS DIGITAIS: CONDICIONAMENTO OU CONSTRANGIMENTO?. 2018. (Congresso).
XXXIII Encontro Nacional da ANPOLL.A EDUCAÇÃO LITERÁRIA E O ENSINO DE LITERATURA: A SALA DE AULA EM DIÁLOGO COM OS ESPAÇOS DIFERENCIADOS DE APRENDIZAGEM. 2018. (Encontro).
I Seminário de Crítica Literária Dialética: caminhos da dialética: entre a escola e a teoria?.(DES)CAMINHO DA PRÁTICA DE LEITURA LITERÁRIA EM AMBIENTE ESCOLAR. 2017. (Outra).
XII Sciencult: educação, política e direito na era da pós-verdade.GT LINGUAGEM, FORMAÇÃO DOCENTE E CURRÍCULO (Organização). 2017. (Simpósio).
XV CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC. Literatura, ensino e tecnologias digitais em diálogo com os espaços escolares e não escolares. 2017. (Congresso).
II Congresso Internacional de Literatura e Cultura: seminário internacional de crítica literária, estéticas contemporâneas e e Ensino. Intersemioticidade: o estilhaçamento dos signos. 2016. (Congresso).
Jornada de Monografias em Literatura - UNB.Importância da Pesquisa Científica na Graduação na formação discente. 2016. (Outra).
VI Encontro de Estudos Literários (EEL) UFMS.O que quer e o que (não) pode esta literatura. 2016. (Encontro).
V Encontro de Estudos Literários da UEMS.Ensino, Literatura e Tecnologias: possibilidades e inquietações. 2014. (Encontro).
V Encontro de Estudos Literários da UEMS.LITERATURA BRASILEIRA URBANA DA DÉCADA DE 1950: AS LINHAS DE FORÇA EM JOSÉ GERALDO VIEIRA. 2014. (Encontro).
V Encontro de Estudos Literários da UEMS.Reflexões em torno do Ensino de Literatura. 2014. (Encontro).
III EEL - Encontro de Estudos Literários da UEMS: Perspectiva da Literatura na na Sociedade.METATEORIA OU EPISTEMOLOGIA DA LATA DE PÓ- ROYAL. 2012. (Outra).
III SIEL - Simpósio de Estudos em Letras: Tendências no Ensino de Língua e Literatura.Tendências Contemporâneas nos Estudos Literários. 2012. (Simpósio).
III SIEL - Simpósio de Estudos em Letras: Tendências no Ensino de Língua e Literatura.Tendências no Ensino de Literatura. 2012. (Simpósio).
III SIEL - Simpósio de Estudos em Letras: Tendências no Ensino de Língua e Literatura.Literatura e Tecnologia. 2012. (Oficina).
II EEL -Encontro de Estudos Literários da UEMS: Desafios da Teoria e da Crítica Literária no Final do Século XX e XXI.Tradição e Permanência: Conflitos do Contemporâneo. 2011. (Encontro).
II EEL - Encontro de Estudos Literários da UEMS: Desafios da Teoria e da Crítica Literária no Final do Século XX e XXI.A DIFERENÇA CULTURAL EM BHABHA E OS DESAFIOS DA TEORIA DA LITERATURA NO SÉCULO XXI. 2011. (Encontro).
III SELL - Simpósio de Estudos Linguisticos e Literários da UFTM.O blended Learning no Ensino de Literatura. 2011. (Simpósio).
II SIEL.LITERATURA, ENSINO E TECNOLOGIA: DISSEMINANDO O CONHECIMENTO NOS ESPAÇOS DIFERENCIAIS. 2011. (Simpósio).
II SIEL.Literatura, História e Sociedade. 2011. (Simpósio).
I Seminário de Letras da UEMS.Literatura e tecnoliga: as emanações do diabo no ferro-velho da Memória. 2010. (Seminário).
Mesa redonda dos cursos de Licenciatura em Matemática e Letras da UEMS Cassilândia.Da teoria à prática nas escolas públicas do muncípio de Cassilândia. 2009. (Outra).
IV CONGRESSO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DE MATO GROSSO DO SUL. Blended learning: uma proposta para os cursos de graduação em Letras. 2008. (Congresso).
IV CONGRESSO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DE MATO GROSSO DO SUL. Aspectos do diabo na literatura: a tradição fáustica e a relação com o outro. 2008. (Congresso).
IV CONGRESSO DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS E LITERÁRIOS DE MATO GROSSO DO SUL. A representação da (in) diferença nos blogs literários. 2008. (Congresso).
XI CONGRESSO INTERNACIONAL DA ABRALIC. O REGIONALISMO DO SÉCULO XIX E AS RASURAS NA AUTORIDADE CULTURAL DO AUTOR. 2008. (Congresso).
I SIEL - Simpósio de Estudos em Letras.A poesia em "Memorial de Aires". 2007. (Simpósio).
Programa de Capacitação Docente (primeira fase). 2007. (Outra).
I Jornada de Estudos sobre Machado de Assis.A poesia no romance: Memorial de Aires, um caso exemplar. 2005. (Outra).
VI SEL - Seminário de Estudos Literários.A poesia no Memorial de Aires. 2005. (Seminário).
III Simpósio de Linha de Pesquisa.A forma lúdica de representação como substrato da composição poética. 2004. (Simpósio).
IV COLL - Conferências Literárias e Lingüísticas.Cinema e Literatura: aspectos convergentes e divergentes. 2004. (Oficina).
V Semana de Letras da FIU.Como analisar poemas. 2004. (Oficina).
V Seminário de Estudos Literários.O medo do ridículo: o autor moderno e a expressão ingênua e sentimental. 2004. (Seminário).
Participação em bancas
DUARTE, O. C.;RODRIGUES, L. A.; MORAES, P. B.. AS MUITAS VOZES DE FERREIRA GULLAR E SEUS PRINCÍPIOS CONSTRUTIVOS. 2023. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Estudos Literários) - Fundação Universidade de Rondônia.
DUARTE, O. C.;RODRIGUES, L. A.; CORREIA, H. H. S.. A EXPRESSÃO DA MORTE NA OBRA CHOVE NOS CAMPOS DE CACHOEIRA, DE DALCÍDIO JURANDIR,. 2022. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Estudos Literários) - Fundação Universidade de Rondônia.
SOUZA, J. A.;RODRIGUES, L. A.; FURUZATO, F. D.. CONTO NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA DO 9 ANO ?PORTUGUÊS LINGUAGENS. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; PEIXOTO, R.. EDUCAÇÃO LITERÁRIA: A LITERATURA INGLESA EM SALA DE AULA. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
PEIXOTO, R.; MOLINA, A. A.;RODRIGUES, L. A.. FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA DO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS FINAIS NO MUNICÍPIO DE PARANAÍBA E CIDADES CIRCUNVIZINHAS: representações e identidade(s). 2021. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; DORSA, A. C.; SOUZA, J. A.. (DES) CAMINHOS PARA O ENSINO DA LITERATURA E PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO PELO VIÉS DA BNCC. 2020. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; DUARTE, O. C.; SIQUEIRA, H. H.. DESBORDAMENTO DE FORMAS ENTRE O FANTÁSTICO E A FICÇÃO CIENTÍFICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Mestrado Acadêmico em Estudos Literários) - Fundação Universidade de Rondônia.
RODRIGUES, L. A.; FURUZATO, F. D.; SOUZA, J. A.. OPISINIE WIATA: uma análise da possibilidade de paródia na literatura contemporânea. 2019. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; SOUZA, J. A.; SILVA, E. B.. Os textos dramáticos no livro didático "Português Contemporâneo, Diálogo, Reflexão e Uso. 2019. Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PINTO, M. L.; PEREIRA, D. C.. O TEXTO LITERÁRIO NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A PARTIR DA ESTRATÉGIA DA REPRODUTIBILIDADE TRANSFORMATIVA.. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; GIACON, E. M. O.. Perspectivas do Ensino de Literatura Africana em Língua Portuguesa: da Educação Básica ao Ensino Superior. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; FURUZATO, F. D.. Mário Pederneiras: considerações sobre um poética esquecida. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; RODRIGUES, M. A.; OLIVEIRA, E. A.. Do corpo no corpo: da materialidade das imagens em instâncias movediças às formas sensitivas em "Vermelho", de Aguinaldo Gonçalves. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.
RODRIGUES, L. A.; GONCALVES, A. J.; ASSUMPCAO, A. V.. O corpo cindido em Frida Kahlo. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Pontifícia Universidade Católica de Goiás.
FURUZATO, F. D.;RODRIGUES, L. A.; OLIVEIRA, P. C.. Letramento literário: a voz da literatura na prática de leitura e produção de texto. 2016. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
FURUZATO, F. D.;RODRIGUES, L. A.; PINTO, M. L.. A leitura de contos e suas colaborações para o letramento no ensino fundamental. 2016. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; PINTO, M. L.; FURUZATO, F. D.. Fanfictions: possibilidades, alcance e limtes do seu uso na escola. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PINTO, M. L.; PEREIRA, D. C.. Gêneros textuais escritos e orais: celular uma mídia possível. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; FURUZATO, F. D.; PEREIRA, D. C.. O método recepcional no ensino de literatura: letramento e formação do leitor. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; GIACON, E. M. O.; PEREIRA, D. C.. Letramento literário e o ensino de literatura: uma proposta de intervenção para o 7o ano do ensino fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; FURUZATO, F. D.. Da literatura ao letramento literário: uma proposta de ensino. 2015. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.; PRECIOSO, A. L.. Manuel Bandeira: tensões e diálogos com a tradição. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; FURUZATO, F. D.. Manoel de Barros e Marcel Duchamp: "Ready-mades", matéria de poesia. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; SANTOS, R. C. Z.. Webquest no ensino de literatura: do deslumbramento à real aplicação em sala de aula. 2014. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; ABRÃO,Daniel; OLIVEIRA, P. C.. O preconceito racial na obra "Um rio Imita o Reno": um paralelo com a atualidade. 2013. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.; SALES, J. B.. O narrador e o narratário em Jorge Luiz Borges: interface do leitor. 2013. Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
BELON, Antonio Rodrigues;RODRIGUES, L. A.; RODRIGUES, Rauer Ribeiro. A narrativa de Luiz Ruffato em "Eles eram muitos cavalos". 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
BELON, Antonio Rodrigues;RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.. As recorrências em Franz Kafka e Wilson Bueno. 2009. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul.
PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.; PRECIOSO, A. L.. POSSIBILIDADES SOBRE O ENSINO DE LITERATURAS AFRICANAS EM LÍNGUA PORTUGUESA. 2022. Tese (Doutorado em Literatura) - Universidade de Brasília.
GONCALVES, A. J.;RODRIGUES, L. A.; MOTTA, S. V.; SILVA, A. M. S.; OLIVEIRA, P. C.. Ficção, representação e imaginário: a invenção da Amazônia nos romances "Rum para Rondônia"e "De ouro e e de Amazônia". 2016. Tese (Doutorado em Letras - Departamento de Estudos Linguísticos e Literários/UNESP de SJRP) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho.
RODRIGUES, L. A.; ABRÃO,Daniel; FURUZATO, F. D.. Selva Trágica: a erva, a terra, o tempo e o sonho - relatos de sobrevivências absurdas. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
ARAUJO, S. D.;RODRIGUES, L. A.. A configuração da Identidade da mulher fronteriça representada nos contos de Hélio Serejo. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
PAZ, R. G.;RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.. Brasil Interior: as selvas e choças de Othoniel Motta. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PINTO, M. L.; FURUZATO, F. D.. O texto literário no livro didático. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
GIACON, E. M. O.; PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.. Perspectivas do ensino de literatura africana em língua portuguesa no ensino superior. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; FURUZATO, F. D.; PINTO, M. L.. Fanfictions: possibilidades, alcance e limites do seu uso na escola. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; SANTOS, N. G.; ABRÃO,Daniel. A linguagem de "Maus", de Art Spiegelman: as vozes do testemunho entre a literatura e os quadrinhos. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.; GIACON, E. M. O.. Da literatura ao Letramento Literário: Uma Proposta de Ensino. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; FURUZATO, F. D.. Manoel de Barros e Marcel Duchamp: Ready-Mades, matéria de poesia. 2014.
PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.; FURUZATO, F. D.. O método recepcional no ensino de literatura: letramento literário e formação do leitor. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PINTO, M. L.; FURUZATO, F. D.. Textos orais na escola: celular uma mídia possível. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; PINTO, M. L.(Org.). O texto literário: questões em torno da formação do leitor. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; PRECIOSO, A. L.. Manuel Bandeira: tensões e diálogos com a tradição. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; SALES, J. B.. O narrador e o narratário em Jorge Luiz Borges: interface do leitor. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; VEDOIN, G.; SOUZA, J. A.. O Pós-Colonialismo como possibilidade de releitura para. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; PEREIRA, D. C.; SOUZA, J. A.. Reflexos Cordelistas em "Vida e morte Severina". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; VEDOIN, G.; MAIA, C. S.. Poder, simbologia e personificação em "Grande Sertão: veredas" - uma análise de Riobaldo. 2008 - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; Danglei de Castro Pereira; VEDOIN, G.. Aspectos intertextuais entre "Chapeuzinho vermelho" e Mamãe trouxe um lobo para casa". 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; Danglei de Castro Pereira; FERREIRA, S. P.. Uma releitura de Dom Casmurro em "Amor de Capitu" de Fernando Sabino. 2008. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
VEDOIN, G.;RODRIGUES, L. A.; PRADO, K. B.. O fluxo de consciência e as instâncias discursivas em "O relógio do Hospital". 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
PEREIRA, D. C.;RODRIGUES, L. A.; FURUZATO, F. D.. Caracterização da figura feminina em "Opera dos mortos", de Autran Dourado. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
SANTOS, A. S.; PRADO, K. B.;RODRIGUES, L. A.; CEREZER, M. L.. Antilira Cabralina e Mineralidade da linguagem em o "Cão sem Plumas". 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
VEDOIN, G.;RODRIGUES, L. A.; PRADO, K. B.. A realidade em fragmentos:um olhar sobre o indivíduo contemporâneo na obra "Glamorama", de Bret Easton ellis. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
VEDOIN, G.;RODRIGUES, L. A.; FERREIRA, S. P.. As nuances da violência no conto "Feliz ano novo", de Rubem Fonseca. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; GARCIA, Telma de Souza; CARVALHO, Paulo Neres. Banca examinadora da Seleção de Docentes da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, área de conhecimento Pedagogia. 2009. Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
RODRIGUES, L. A.; SOUZA, J. A.; VEDOIN, G.. Banca examinadora da Seleção de Docentes da Universidade de Mato Grosso do Sul, àrea de conhecimento Literatura. 2009. Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul.
Orientou
A LEITURA, A LUDICIDADE E O AFETO; Início: 2023; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; (Orientador);
REDES SOCIAIS: O USO DO INSTAGRAM PARA O INCENTIVO À LEITURA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; (Orientador);
LEITURA LITERÁRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: METODOLOGIGA ATIVA COMO INFLUÊNCIA PARA A LEITURA; ; Início: 2022; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; (Orientador);
O FATOR RUBEM FONSECA: REALISMO FEROZ E CRUELDADE; Início: 2021; Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; (Orientador);
(DES) CAMINHOS PARA O ENSINO DA LITERATURA E PARA A FORMAÇÃO DO PENSAMENTO CRÍTICO PELO VIÉS DA BNCC; 2020; Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
AS NOVAS TECNOLOGIAS E SUAS FERRAMENTAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM DESAFIO NA FORMAÇÃO DE; 2020; Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A NARRATIVA DE ARTHUR GORDON PYM: ENTRE A VERACIDADE REALISTA E AS RASURAS FANTÁSTICAS; 2020; Dissertação (Mestrado em Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Opisinie Swiata: uma análise da possibilidade de paródia no romance contemporâneo de Verônica Stigger; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Educação literária: a literatura inglesa em sala de aula; 2019; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
ENTENDENDO O TEXTO LITERÁRIO A PARTIR DA POESIA DE CECÍLIA MEIRELES; 2018; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Selva trágica: a erva, a terra, o tempo e o sonho - relatos de sobrevivências; 2017; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A POESIA MODERNISTA DE MARIA ÂNGELA ALVIM; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
CIDADE DE DEUS: O RETRATO DA VIOLÊNCIA E MARGINALIZAÇÃO; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
LITERATURA E ENSINO: MINICONTOS DIGITAIS COMO PROMOÇÃO DOS MULTILETRAMENTOS; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O ensino de literatura em diálogo com as tecnologias digitais: o hiperconto no contexto da sala de aula; 2016; Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O TEXTO LITERÁRIO NO LIVRO DIDÁTICO DO ENSINO MÉDIO: UMA PROPOSTA DE INTERVENÇÃO A PARTIR DA ESTRATÉGIA DA REPRODUTIBILIDADE TRANSFORMATIVA; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Novas tecnologias e ensino de Literatura; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Escrir@ cri@ativa e Linguagem virtual; 2013; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A linguagem em Maus, de Art Spiegelman: um testemunho em quadrinhos; 2013; Dissertação (Mestrado em Pós-Graduação em Letras da UEMS) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Os ready-mades em Marcel Duchamp e Manoel de Barros: ?Matéria de Poesia?; 2012; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O preconceito racial na obra "Um rio imita o Reno": um paralelo com a atualidade; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O ENSINO DE LITERATURA E NOVAS TECNOLOGIAS NO ENSINO MÉDIO: DESAFIOS NO ENSINO NO SÉCULO XXI; 2011; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul,; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
TRAÇOS MODERNOS E PÓS-MODERNOS NAS CRÔNICAS DE CARLOS HEITOR CONY; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Pós-Graduação Lato Sensu em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA : ANÁLISE DO LIVRO O QUE OS OLHOS NÃO VEEM DE RUTH ROCHA; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Questõe teóricas sobre o monólogo interior no Romance; 2014; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A vídeo instalação no ensino de literatura; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Português e Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Literatura em rede: um estudo de caso; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A pornografia e o erotismo nos contos de Luiz Vilela; 2012; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O enigma do Airesphinx: uma proposta de leitura da poesia de Manuel Bandeira; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Estudos semióticos no discurso de Diogo Mainardi; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Revisitações de Manuel Bandeira no Youtube; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A imagem da mulher no romance Inocência; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Letras) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Das formas ao sentidos: a poesia de Drummond na vertente concreto-formalista; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Marcas realistas no conto; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
A dramaturgia nacional do século XIX: um olhar sobre; 2015; Iniciação Científica - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
1; AI DE TI COPACABANA: ENTRE O REGISTRO HISTÓRICO E A POESIA; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Português e Espanhol) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Roberto Arlt: Perspectiva da sua época; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Novas tecnologias na sala de aula: revisitando Carlos Drummond de Andrade; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Inglês) - Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul, Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O espaço e a personagem: o posicionamento do autor diante dos discursos das personagens em; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Faculdades Integradas Urubupungá; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O espaço e a personagem: o posicionamento do autor diante dos discursos das personagens em; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Faculdades Integradas Urubupungá; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
O espaço e a personagem: o posicionamento do autor diante dos discursos das personagens em; 2005; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Faculdades Integradas Urubupungá; Orientador: Lucilo Antônio Rodrigues;
Produções bibliográficas
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RODRIGUES, L. A. . Literatura, ensino e tecnologias digitais em diálogo com os espaços escolares e não escolares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, L. A. . LITERATURA, ENSINO E TECNOLOGIAS: DIALÓGOS POSSÍVEIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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RODRIGUES, L. A. . Literatura e artes visuais: o movimento da linguagem verbal. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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RODRIGUES, L. A. ; PAZ, R. G. ; SOUZA, M. A. M. . O que quer e o que (não) pode esta literratura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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RODRIGUES, L. A. . A diferença cultural em Bhabha e os desafios da Teoria da Literatura no Século XXI. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, L. A. . O blended learning no Ensino de Literatura. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, L. A. . Literatura, Ensino e Tecnologia: disseminando o conhecimento nos espaços diferenciais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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RODRIGUES, L. A. . Blended Learning: uma proposta para os cursos de graduação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
Outras produções
RODRIGUES, L. A. ; VEDOIN, G. . Tendências Contemporâneas nos Estudos Literários. 2012. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).
RODRIGUES, L. A. . Teoria da Narrativa e do Poema. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
RODRIGUES, L. A. . Programa de aperfeiçoamento professores do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Jales. 2008. .
RODRIGUES, L. A. . Programa de Formação Continuada - Teia do Saber. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
RODRIGUES, L. A. . Programa de Formação Continuada - Teia do Saber. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
Literatura de Alta Fantasia e Educação Literária, Descrição: Este trabalho tem por objetivo analisar as produções literárias de Alta Fantasia tendo em vista a suaprodutividade no contexto da Educação Literária. Os objetos de pesquisa são os universos ficcionaisconstruídos por Cassandra Clare e Sarah J. Maas e suas relações com os leitores nas redes sociais. Apesquisa será norteada por três hipóteses: a) o autor/narrador da literatura de Alta Fantasia expulsa oleitor da realidade ficcional (leitor imersivo); b) uma das consequências desse procedimento é que o leitorde alta fantasia tende a estabelecer relações sociais na realidade socialmente construída, sob a forma degrupos mais ou menos coesos; c) considera-se que o lugar social desses grupos de leitores éparticularmente relevante no que tange à crítica ideológica. A metodologia usada será bibliográfica edocumental. Assim, ao lado do estudo da ficção de Alta Fantasia em seus aspectos estéticos, sociais eideológicos buscar-se-á também o exame dos reflexos e refrações das obras dessas autoras entre osbooktubers, instabookers e os usuários do Goodreads e Skoob.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador / Daniel Pícaro Carlos - Integrante.
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2022 - 2023
Questões de literatura e ensino: cultura digital e formação docente em literatura, Descrição: Este trabalho ambiciona promover um diálogo entre a literatura ensinada e divulgada na universidade e aquela reproduzida e divulgada nas redes sociais, mais especificamente, no Youtube. Visamos a formação docente em literatura, a qual entendemos que deve ficar atenta ao contexto sócio-histórico-cultural e não apenas restrita ao ambiente escolar. A literatura transita por diferentes espaços: a família, o clube, a igreja, o sindicado, a redação de jornal, as redes sociais e, evidentemente a escola (inclusive a universidade). Essa inegável amplitude e dinamicidade perpassa por uma concepção também abrangente de educação. Justamente por isso concordamos com Maria Amélia Dalvi (2018, s.p.) quando sustenta que a educação mobiliza: formação omnilateral do ser humano pelo desenvolvimento crítico de sua inteligência, emoção e sensibilidade em diferentes campos artísticos, científicos e filosóficos, visando à participação ativa e consciente na transformação das condições de vida humanas, em um contexto histórico e social complexo. Desse modo, entendemos que o literário (ou os conceitos do literário), tensionado - acolhido, rejeitado, silenciado em um dado momento e lugar, se articula dentro e fora da escola com o diferente das outras áreas do saber humano. Na contemporaneidade, chama-me a atenção os novos atores do processo de divulgação da literatura, dentre esses, estão os chamados booktubers os quais, juntamente com suas legiões de seguidores, têm dado mostras da vitalidade da literatura fora da escola. O objetivo desse trabalho é, em primeiro lugar, promover uma escuta atenta e perceptiva de cinco (ou mais) booktubers. Ou seja, não se pretende analisar os discursos desses atores, nem tampouco avaliar os seus conhecimentos de literatura e muito menos ainda avaliar as obras literárias divulgadas. A escuta atenta, como nos ensina Bakhtin, é profundamente ética; os sujeitos da linguagem são sempre sujeitos e nunca objetos, desse modo, assumir a posição de escutador é tornar o outro considerado sempre uma consciência autônoma e diferente de mim um partícipe do enunciado pleno. Em segundo lugar, objetiva-se promover uma reflexão sobre a transitividade (ou não) entre os gêneros literários e os saberes sobre/e da literatura realizados na universidade (evidenciáveis nos artigos científicos e livros) e aqueles realizados pelos booktubers. Os canais escolhidos para esta pesquisa (até o momento) foram: Geek Freak (atualmente com 195 mil inscritos), Pam Gonçalves (com 342 mil inscritos), Ler antes de morrer (com 593 mil inscritos), Tatianagfeltrin (com 556 mil inscritos), Pedro Pacífico (Bookster) (com 40 mil inscritos). As bases teóricas desta pesquisa estão mais ou menos distribuídas em quatro blocos: teoria da literatura, educação literária, dialogismo, teoria da cultura. Desse modo, destaco, respectivamente, como relevantes as seguintes obras: Teoria da Literatura: uma Introdução, de Terry Eagleton, O demônio da teoria, de Antoine Compagnon, Teoria da literatura I, de Regina Zilberman, Leitura e educação literária, de Ângela Balça e Fernando Azevedo, Pedagogia da autonomia, de Paulo Freire, Escola e democracia, de Demerval Saviani, Estética da criação verbal, Teoria do Romance I, Teoria do Romance II e Teoria do romance III, de Mikhail Bakhtin, O local da cultura, de Homi Bhabha, A identidade cultural na pós-modernidade, de Stuart Hall e Pós-modernismo: lógica cultura do capitalismo tardio, de Fredric Jameson. Como este trabalho é uma continuidade de projetos anteriores que orbitaram em torno do tema do blended learning nos valeremos também de textos nossos, alguns já publicados como, Uma nova proposta para o conceito de blended learning (2015) e outros ainda não publicados. Espera-se, com esta pesquisa, contribuir para a formação docente em literatura a partir da promoção de um diálogo efetivo entre o estudo da literatura disponibil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador.
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2018 - 2022
Educação, Ensino de Literatura e Ensino de Linguagens: questões sobre estética, ética e autonomia em tempos de tecnologias digitais e início da era das Inteligências Artificiais, Descrição: A presente pesquisa tem por objetivo a investigação e reflexão sobre a estética, ética e autonomia noâmbito da Educação, da Literatura, da linguagem e das tecnologias digitais. O ponto de partida destetrabalho está ancorado nos estudos realizados sobre o 'Blended Learning', concretizados em dois projetosde pesquisa já concluídos. No projeto anterior buscamos colocar em prática uma estratégia de ensino quedenominamos Estratégia da Reprodutibilidade Transformativa que foi desenvolvida no projeto de pesquisadedicado ao 'Blended Learning'. Neste projeto buscaremos avançar no âmbito teórico tendo como basetodos os resultados (ainda em andamento) sobre o 'Blended Learning'. A nossa concepção de 'BlendedLearning' não se restringe à Educação à Distância, mas se baseia na própria dinâmica da educação mistaque é promover o diálogo entre diferentes espaços, diferentes tecnologias e diferentes abordagensteóricos/pedagógicas. As bases desta proposta se encontra no artigo 'Uma nova proposta para o conceitode Blendend Learning', disponível na internet e que atualmente consta com 20 citações no Google. O quese pretende é aprimorar o conceito para que seja aplicável em situações mais amplas possíveis,justamente por isso, chamo a atenção para o âmbito da Educação que será estudada em sua dimensãogeral e específica. Desse modo, os temas relativos à Estética, Ética e Autonomia ganham relevo namedida em que extrapolam o limite da sala de aula. É importante ressaltar que neste projeto buscaremosabordar também questões relativas a um fenômeno relativamente novo que é a disponibilização deaplicativos inteligentes nos smartfones (IA).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador.
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2015 - 2018
Ensino de literatura em diálogo com as tecnologias digitais: caminhos para a inovação, Descrição: O presente trabalho tem por objetivo retomar e aprofundar as estratégias de ensino de literatura em diálogo com as tecnologias digitais propostas em projeto de pesquisa científica, desenvolvido com o apoio do CNPq nos anos de 2011-2014 . A estratégia de ensino, formulada e desenvolvida ao longo da referida pesquisa, recebeu o nome de Estratégia da Reprodutibilidade Transformativa (ERT) e teve como foco principal questionar a validade das tecnologias de última geração na sala de aula e, ao mesmo tempo, oportunizar o diálogo efetivo entre o ensino de literatura e a Tecnologia. Entendemos que as propostas de ensino mediadas pelas tecnologias enfrentam um grande obstáculo: o fato de a tecnologia ser, em si, um conhecimento fechado que dificilmente pode ser aberto e transformado em experiências, ou em narrativas pessoais e coletivas. Assim, o objetivo principal da estratégia da reprodutibilidade transformativa é quebrar a linearidade do espaço enunciativo da tecnologia (fechado, veloz e vazio), a fim de este seja lido e simbolizado nos termos da própria escola. No âmbito do ensino de literatura a estratégia da reprodutibilidade transformativa tem por objetivo precípuo aproximar as instâncias de leitura e produção, mediante o desenvolvimento contínuo de técnicas arrancadas da própria tecnologia (assim como aconteceu no século XIX com o desenvolvimento do romance a partir da tecnologia tipográfica). Desse modo, as tecnologias devem falar o idioma da literatura no campo da literatura do mesmo modo que as personagens de um romance. Espera-se que essas vozes, enriquecidas pelas experiências do cotidiano, oportunizem leituras e produções significativas do texto literário. Justamente por isso, entendemos que o diálogo entre a literatura e a tecnologia possibilita, por um lado, a retomada do papel histórico da literatura, pela via do desenvolvimento técnico e, por outro, o afastamento ao culto da tecnologia, cada vez mais presente na mídia, na escola, na academia. Embora concebida no contexto do ensino de linguagens e de literatura, a estratégia da reprodutibilidade transformativa pode ser aplicada a campos diversos e em diferentes graus, sobretudo nas políticas (públicas e privadas) ligadas à inovação. O presente projeto pretende aprofundar essas reflexões e testar a Estratégia da Reprodutibilidade Transformativa em situações práticas de ensino como: sala de aula, projetos de extensão, projetos de ensino, projetos de iniciação científica, entre outros. Este projeto se justifica na medida em que a tecnologia em situação de ensino ainda é vista de maneira deslumbrada e as verdadeiras questões que dizem respeito à inovação não são sequer colocadas em discussão. Acredita-se que isso ocorre porque no Brasil, em quase todas as esferas, as ações destinadas ao desenvolvimento técnico quase sempre estão presas à lógica imposta pela tecnologia e não na resolução de problemas concretos observados no cotidiano. Desse modo o grau de transformação de nossas reprodutibilidades técnicas continua modesto, resultando em um nível muito baixo de inovação, apesar de sermos um dos maiores mercados consumidores de tecnologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador / Fábio Dobashi Furuzato - Integrante / Patrícia Henrique Vieira da Silva Cardoso - Integrante., Número de produções C, T & A: 1
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2013 - 2018
Literatura e cultura pós-década de 1940: a obra de José Geraldo Vieira entre duas ditaduras, Descrição: Este projeto se insere no contexto de uma única investigação cujo objetivo é investigar a relação entre as vozes marginais da cultura (literatura e outras artes) e a literatura. Em outras palavras, interessa-nos investigar a maneira pela qual esse diálogo se cristaliza na literatura brasileira e na literatura mundial a partir da década de 1940. Como consequência mais ampla da investigação, a análise discursiva do contexto histórico e social é parte fundamental da pesquisa. José Geraldo Vieira pode ser visto hoje como um autor marginal por diferentes motivos. Um destes, certamente, liga-se ao fato de ser hoje um autor completamente esquecido. No entanto, a marginalidade a qual estamos interessados diz respeito, paradoxalmente, ao discurso cosmopolita que permeia grande parte de sua obra. Assim o objetivo principal é investigar o processo de deslocamento do discurso cosmopolita na prosa de Vieira concomitantemente com o surgimento da cultura de massa, como o cinema, a televisão, as histórias em quadrinhos e as artes experimentais que dependeram da mídia para a sua veiculação, como, por exemplo, os ready-mades de Duchamp. No campo histórico importa-nos investigar a relação entre o referido deslocamento e a transição da ditadura de Getúlio Vargas para a ditadura Militar de 1964. Nesse sentido, algumas perguntas se fazem necessárias: o fim da era Vargas coincide com a emergência da cultura de massa e com o declínio da cultura cosmopolita? Em que medida o advento do golpe militar de 1964 e a instalação da ditadura militar se relaciona com a cultura de massa? Procuraremos responder essas questões estudando justamente o cosmopolitismo agônico na obra de Geraldo José Vieira. A nossa hipótese principal é que o deslocamento operado pela cultura de massa refletiu tendências socioeconômicas mais gerais que não apenas enterrou de vez a era Vargas, mas também foi dramatizada em algumas obras literárias, dentre as quais, a de Vieira. Justamente por isso o presente projeto tem por foco o estudo das obras de Vieira que foram publicadas entre 1943 (ano da publicação de A quadragésima porta) e 1967 (ano de publicação de Paralelo 16: Brasília). O interesse por tais obras se justifica na medida em que nelas estão inscritos os traços da luta política que se estabeleceu no ?hiato democrático? entre o fim da ditadura de Getulio Vargas, em 1945 e o golpe militar de 1964. Entendemos que esse hiato democrático só foi possível pelo enfraquecimento dos antigos poderes constituídos e pela emergência de uma nova maneira de se gerir o estado, agora mais ligado à cultura de massas. Nesse sentido, o processo de deslocamento do discurso cosmopolita e sua resistência presente na obra de Vieira podem oferecer algumas pistas pertinentes que explicam não apenas o desaparecimento do escritor do cenário cultural, mas também o florescimento e desparecimento de uma democracia frágil instaurada sob o signo da efemeridade. Este projeto está vinculado ao grupo de pesquisa Historiografia, Cânone e Ensino, ao Núcleo de Estudos Historiográficos de Mato Grosso do Sul (NEHMS) e também ao Projeto de Pesquisa Historiografia e cânone: olhares sobre o marginal, coordenado pelo professor doutor Danglei de Castro Pereira.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador / Danglei de Castro Pereira - Integrante / Carolini Cristina Santos Alpe - Integrante / Lucas Tadeu de Oliveira Maciel - Integrante., Número de produções C, T & A: 5
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2012 - 2016
Historiografia e cânone: olhares sobre o marginal, Descrição: O projeto de pesquisa apresenta uma reflexão sobre o percurso historiográfico enquanto fator de discussão do objeto literário. A ideia central é apontar para os caminhos trilhados pelo método historiográfico quanto ao enfrentamento da tradição literária e, nesse percurso, discutir a relevância em resgatar autores marginais e ou esquecidos dentro da tradição literária brasileira. Entendemos o cânone literário como fator importante para a valorização da diversidade de autores e obras e não, apenas, como elemento de cristalização. Pensamos, por isso, na necessidade de revitalização constante do escopo literário em uma tradição face aos contatos da literatura com a História e a sociedade. A proposta de pesquisa é, neste sentido, um percurso de discussão do limites fixos do cânone e, sobretudo, da relação entre literatura, história da literatura e tradição literária. Como objetos específicos de discussão o projeto abordará as obras de autores como Ribeiro Couto, Marques Rebelo, Dora Ribeiro; Sergio Sant Anna, a marginalidade do poema em prosa, Rodolfo Teófilo e Rubens Figueiredo com vistas a apresentar a obra destes autores e elaborar uma apreciação das qualidades intrínsecas de suas obras, sempre pensando no contexto canônico brasileiro. Palavras-chave: cânone, história da literatura, historiografia. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (12) / Mestrado acadêmico: (4) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Integrante / Danglei de Castro Pereira - Coordenador / Rosana Cristina Zanelato Santos - Integrante / Lucilene Soares da Costa - Integrante.
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2011 - 2013
O blended Learning como estratégia no ensino de literatura, Descrição: Nesta pesquisa, pretendemos examinar o blended learning no ensino de literatura. Para tal, definimos o blended learning como um conjunto de estratégias que tem por objetivo a promoção da interatividade no ensino, envolvendo: o espaço da sala de aula, o espaço virtual, diferentes recursos tecnológicos e variadas abordagens pedagógicas. Assim, a estratégia blended learning pode ser utilizada tanto no ensino a distância quanto no ensino presencial. No caso do ensino de literatura, o blended learning descortina um amplo espectro de possibilidades: criação de fóruns de discussão no LMS, produção e publicação de vídeos a partir de um conto, fragmento de romance ou de um poema, produção de microcontos no twitter, entre outros. Em todos esses casos, é fundamental um bom planejamento a fim de que o trânsito entre os locais de enunciação das diferentes identidades envolvidas no processo de ensino-aprendizagem flua de modo a promover a emergência de um espaço intermédio no qual o Conhecimento, em suas variadas concretizações, se alce ao primeiro plano. O projeto é apoiado financeiramente pelo CNPQ Edital UNIVERSAL 14/2011 (número do processo: 481858/2011-3). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2008 - 2010
A representação da (in) diferença nos blogs literários, Descrição: Por se apresentarem como um tipo de narrativa hipertextual de autoria duvidosa, deslizante, ambivalente, os blogs poderiam ser um espaço privilegiado para a representação da diferença cultural, apesar da estreita vigilância a que são submetidos. Nesta pesquisa, buscaremos responder algumas questões diretamente ligadas ao universo dos blogs literários do Brasil. Queremos saber se os blogs literários brasileiros são, em sua maioria, espaços privilegiados para representação da diferença e, conseqüentemente, para o desenvolvimento do hibridismo cultural, mesmo que isso represente embates culturais de natureza consensuais e conflituosas, ou, ao contrário, se eles se apresentam, em sua maioria, como comunidades fechadas, alheias ao hibridismo cultural. Queremos saber também qual é a tendência atual no Brasil: crescimento dos blogs que favorecem o hibridismo cultural ou crescimento dos blogs que favorecem o surgimento de comunidades fechadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Lucilo Antônio Rodrigues - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul. , R. Antônio Landi, 4155, Santo Amaro, 79570000 - Campo Grande, MS - Brasil, Telefone: (67) 39014622, URL da Homepage:
Experiência profissional
2008 - Atual
Universidade Estadual de Mato Grosso do SulVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Ensino Superior V, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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02/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção do Texto I
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02/2018
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção do Texto II
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02/2016
Ensino, Letras - Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura e Cultura Brasileira, Linguagem e Tecnologias Digitais
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02/2015
Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguagem e tecnologias digitais, Literatura e Cultura Brasileira II
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02/2015
Ensino, Letras - Português e Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura Portuguesa I
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02/2014
Ensino, Letras - Português e Espanhol, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura Infanto Juvenil, Linguagem e Tecnologias Digitais
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02/2013
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Literatura I, Literatura Portuguesa I, Literatura Portuguesa III
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06/2008
Pesquisa e desenvolvimento, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.,Linhas de pesquisa
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02/2008
Ensino, Licenciatura em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estágio Supervisionado em Línguas e Literaturas Portuguesa II, Estágio Curricular Supervisionado em Línguas e Literaturas Portuguesa I, Introdução à Metologia Científica, Teoria da Literatura II
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03/2021 - 01/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto II
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03/2021 - 01/2022
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I
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10/2021 - 12/2021
Ensino, Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portugesa e Literatura: formação docente e ensino
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02/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I
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02/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto II
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02/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e produção de Texto I
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02/2020 - 12/2020
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto I
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02/2020 - 07/2020
Ensino, Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Linguagem, Educação e Cultura: Educação literária
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02/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de texto I
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02/2019 - 12/2019
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção de Texto II
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02/2019 - 07/2019
Ensino, Curso de Pós-Graduação e Educação da UEMS-Paranaíba - PGEDU, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Especiais em Linguagem, Educação e Cultura: Educação literária
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04/2018 - 07/2018
Ensino, Educação, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa e Literatura: formação docente e ensino
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02/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção do Texto I
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02/2017 - 12/2017
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura e Produção do Texto II
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08/2017 - 11/2017
Ensino, Mestrado Profissional em Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura do Texto Literário
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02/2017 - 07/2017
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura orientada: A geração de 1945
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02/2016 - 07/2016
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos em Historiografia Literária
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08/2015 - 11/2015
Ensino, Mestrado Profissional em Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Leitura do Texto Literário, Tópicos em Literatura Brasileira
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02/2015 - 07/2015
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos em Literatura Brasileira
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02/2014 - 12/2014
Ensino, Letras Bacharelado, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Literatura Comparada, Literatura e Novas Tecnologias
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02/2014 - 07/2014
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectivas teóricas em teoria literária
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02/2013 - 07/2013
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino, Linguagens e Novas Tecnologias
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02/2012 - 12/2012
Ensino, Letras - Inglês, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria da Literatura, Literatura Portuguesa I, Literatura Portuguesa II
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02/2012 - 07/2012
Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Ensino. Linguagens e Novas Tecnologias
1999 - 2008
Centro Universitário de JalesVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 12
Atividades
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02/2006 - 02/2008
Conselhos, Comissões e Consultoria, Centro Universitário de Jales.,Cargo ou função, Representante do corpo docente do Conselho de Pesquisa e Extensão.
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02/1999 - 02/2008
Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Língua Portuguesa, Literatura Portuguesa, Pesquisa e práticas educacionais, Tecnologia da Informação e Comunicação, Teoria da Literatura
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de Lucilo Antônio Rodrigues e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
Criando um monitoramento
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Confirma a exclusão?