Ana Luisa Brites Blaser

Mestra em Desenvolvimento Sustentável Junto a Povos e Terras Indígenas pela Universidade de Brasília (UnB, 2013) e graduada em Ciências Sociais (Bacharelado e Licenciatura) pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP, 2007). Assessora de projetos relacionados a educação escolar indígena e a gestão socioambiental das terras indígenas, em especial, na região amazônica. Atualmente é pesquisadora do Mapa de Conflitos envolvendo Injustiças Ambientais e da Saúde da Fiocruz. Em 2018, atuou como assessora do Programa de Educação do Comitê Interaldeias, junto aos Guarani Mbya e Tupi Guarani no Estado de São Paulo. Anteriormente, foi assessora do Programa Wajãpi do Instituto de Pesquisa e Formação Indígena (Iepé), coordenando a formação dos agentes socioambientais wajãpi e as ações relacionadas a implementação do Plano de Gestão Socioambiental da Terra Indígena Wajãpi (Amapá). Também atuou na Secretaria Municipal de Educação de São Paulo como formadora na temática indígena para subsidiar a implementação da lei 11.645/08, entre 2014 e 2016.

Informações coletadas do Lattes em 27/10/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Desenvolvimento Sustentável

2011 - 2013

Universidade de Brasília, UnB
Título: Vivências e Convivências na aldeia Mrotidjã: uma análise dos processos de educação escolar Xikrin,Ano de Obtenção: 2013
Orientador: Henyo Trindade Barreto Filho
Palavras-chave: Educação Escolar Indígena; etnografia; Intercâmbio intercultural; Terra Indígena Trincheira do Bacajá.

Graduação em Ciências Sociais

2003 - 2007

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Orientador: Profa. Doutora Silvana Tótora
Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.

Formação complementar

2018 -

Estudos Pós ?Descoloniais. (Carga horária: 24h). , Centro de Pesquisa e Formação SESC, SESC, Brasil.

2017 - 2017

Saúde das Populações do Campo, da Floresta e Águas. (Carga horária: 45h). , Ministério da Saúde, MS, Brasil.

2017 - 2017

Artes ameríndias: tradições e transformações. (Carga horária: 10h). , Centro de Pesquisa e Formação SESC, SESC, Brasil.

2017 - 2017

Formação em Gestão Territorial e Ambiental nas TI Wajãpi e Oiapoque. (Carga horária: 120h). , Fundo Amazônia, FA / BNDES, Brasil.

2016 - 2016

Cartografia Indígena e Etnomapeamento. (Carga horária: 48h). , Rede de Cooperação Amazônica, RCA, Brasil.

2015 - 2015

Ciclo de Mulheres Indígenas. (Carga horária: 24h). , Centro de Pesquisa e Formação SESC, SESC, Brasil.

2014 - 2014

Histórias, Culturas Indígenas e a Cidade de São Paulo. (Carga horária: 36h). , Sindicato dos Professores e Professoras de Guarulhos, SINPRO, Brasil.

2010 - 2011

Extensão universitária em Formação de Professores nas Temáticas Indígenas. (Carga horária: 240h). , Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, UFMS, Brasil.

2010 - 2010

Certificado de Professora de Inglês - TELF. (Carga horária: 140h). , International Teacher Training Organization, ITTO, Brasil.

2009 - 2009

Inglês Avançado I, II e III. (Carga horária: 300h). , GEOS International School, GEOS, Austrália.

2008 - 2008

Curso História e Cultura Africana e Afro-Brasileir. (Carga horária: 40h). , Associação Cultural Cachueira, ACC, Brasil.

2008 - 2008

Uma introdução a Leitura de Deleuze. (Carga horária: 60h). , Instituto Sedes Sapientiae, SEDES, Brasil.

2008 - 2008

Cinema e Documentário: História e Linguagem. (Carga horária: 40h). , CINE SESC, SESC, Brasil.

2007 - 2007

Poetas Malditos: Rebelião, Transgressão e Ruptura. (Carga horária: 25h). , Museu da Lingua Portuguesa, MLP, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia / Subárea: Educação escolar indígena.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia / Subárea: Etnologia Indígena.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Antropologia / Subárea: Teoria Antropológica.

Organização de eventos

GAUDITANO, R. ; XAVANTE, C. ; WAISSÉ, C. ; BLASER, Ana . Saúde e Alimentação para o Povo Xavante. 2007. (Outro).

Participação em eventos

Ato debate: direitos indígenas e quilombolas sob ataque. 2017. (Seminário).

Mekukrajá - Círculo de Saberes. 2017. (Seminário).

Seminário Nacional sobre Formação Indígena para a Gestão Territorial e Ambiental. 2016. (Seminário).

Brasil indígena, histórias, saberes e ações. 2015. (Congresso).

Conversa com índios e quilombolas de Oriximiná. 2015. (Seminário).

Agosto Indígena.Os povos Indígenas na contemporaneidade: a necessária desconstrução de estereótipos. 2014. (Seminário).

I Congresso Municipal de Educação para as relações étnico-raciais. 2014. (Congresso).

III Encontro Nacional de Antropologia do Direito. 2013. (Encontro).

Seminário Internacional: Saberes Ameríndios. 2013. (Seminário).

28ª Reunião Brasileira de Antropologia. 2012. (Congresso).

7º Encontro da Rede Terra do Meio. 2012. (Seminário).

Interações complexas entre a biodiversidade e culturas Indígenas. 2012. (Seminário).

Rio + 20 - Cúpula dos Povos. 2012. (Encontro).

15ª Mostra de Cinema Etnográfico. 2011. (Outra).

Seminário Mundial Contra o Belo Monte. 2011. (Seminário).

A UNIFESP no Xingu: Avaliação dos 45 anos de trabalho com os povos indígenas. 2010. (Seminário).

A retomada indígena: Encruzilhada e Conflitos. 2008. (Encontro).

Guarani Kaiowá: uma história de violação dos direitos humanos. 2008. (Seminário).

Mídias Nativas: produções midiáticas e narrativas eletrônicas indígenas e da periferia. 2008. (Seminário).

Produções bibliográficas

BLASER, Ana . Tecendo Fragmentos de um caminhar: uma experiência de intercâmbio intercultural. Cadernos de Educação Escolar Indígena , v. 10, p. 144-172, 2012.
BLASER, Ana . Corpo, experimentação e caos: as múltiplas metamorfoses da vida. Revista Reichiana , v. 16, p. 67-79, 2008.
BLASER, Ana . Acontece mais um módulo da formação dos agentes socioambientais na Terra Indígena Wajãpi. Iepé, 15 ago. 2017.
BLASER, Ana . Wajãpi comemoram 20 anos da demarcação sua Terra Indígena. Iepé, 25 ago. 2016.
BLASER, Ana . Concluída a terceira etapa da formação dos Agentes Socioambientais Wajãpi. Iepé, 02 ago. 2016.
BLASER, Ana . Iepé realiza curso sobre a implementação da Lei 11.645/08 em Macapá. Iepé, 30 out. 2015.
BLASER, Ana . O respeito as diferenças e as multiplicidades étnicas: será que somos todos iguais?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BLASER, Ana . A presença indígena na cidade de São Paulo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
BLASER, Ana . Manejos e mobilidades Mẽbêngôkre: reflexões sobre a Terra Indígena Trincheira do Bacajá (PA). 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
BLASER, Ana . Os Xikrin na contemporaneidade: uma etnografia do processo de licenciamento ambiental da UHE Belo Monte (PA).. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

BLASER, Ana . Oficinas e acompanhamento dos pesquisadores Wajãpi. 2014.

BLASER, Ana . Projeto Mudanças Climáticas e ambientais nas várzeas do Rio Amazonas: percepção e adaptação. 2013.

BLASER, Ana . Relatoria na oficina de Formação Política para Jovens Indígenas. 2013.

BLASER, Ana . Acompanhamento Pedagógico professores Wajãpi. 2013.

BLASER, Ana . Pesquisas em Comunidades agrícolas na Bahia. 2011.

BLASER, Ana . Acompanhamento antropológico nos Estudos Complementares do Belo Monte. 2011.

BLASER, Ana . Relatoria e avaliação do projeto CCP Brasil. 2011.

BLASER, Ana . Consultoria e Avaliação do Projeto Autonomia. 2010.

BLASER, Ana . Produção do site Prêmio Culturas Indígenas. 2010.

GAUDITANO, R. ; SHAPPER, M. ; Pankararu, D. ; BLASER, Ana . Mais saúde para o povo Pankararu. 2008.

BLASER, Ana . Os povos indígenas, as diversidades étnicas e a escola: repensando as práticas pedagógicas.. 2016. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BLASER, Ana . Educação para as relações étnico-raciais: dialogando sobre os povos indígenas e a implementação da lei 11.645/08 no Estado do Amapá. 2015. .

BLASER, Ana . Os diferentes modos de viver, as diversidades étnicas e a escola: reflexões sobre os povos indígenas no Brasil.. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

BLASER, Ana ; PANKARARE, R. A. P. ; FUNI-O, A. ; MORALES, M. C. ; AMARAL, E. P. . A resistência indígena na cidade de São Paulo: direito a diferença. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BLASER, Ana . Os diferentes modos de viver, as diversidades étnicas e a escola: reflexões sobre os povos indígenas no Brasil. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BLASER, Ana . Educação para as relações étnico-raciais: dialogando sobre os povos indígenas e a implementação da lei 11.645/08 no Estado do Amapá. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BLASER, Ana . Projeto Político Pedagógico para Formação de Agentes Socioambientais Indígenas do Amapá e Norte do Pará. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Projeto Político Pedagógico).

BLASER, Ana ; BARROS, J. . Introdução à Educação para as Relações Étnico-Raciais ? Leis 10.639/03 e 11.645/08. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BLASER, Ana . O migrante e a memória: a construção de redes de sociabilidade. 2005. (Relatório de pesquisa).

Projetos de pesquisa

2011 - 2015

Governança Ambiental na América Latina e Caribe - Engov, Descrição: O projeto Governança Ambiental na América Latina e Caribe é um consórcio financiado pela Comunidade Européia, que reune dez instituições de ensino e pesquisa da Europa e America Latina: 1) Centre for Latin American Study and Documentation ? Universiteit van Amsterda (CEDLA-UvA), Holanda; 2)Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO)Argentina; 3) Institut de Ciència y Tecnología Ambientals, Universitat Autònoma de Barcelona (ICTA-UAB), Espanha; 4) Institut de Recherche pour le Développement (IRD), França; 5) Centre for Development and the Environment- Universitetet i Oslo(SUM-UiO), Noruega; 6) Centro de Desenvolvimento Sustentável- Universidade de Brasília (CDS-UnB), Brasil; 7) Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (UAM-Xoc), México; 8) Instituto de Estudios Avanzados-Universidad de Santiago de Chile (IDEA-USACH), Chile; 9 ) Instituto de Investigaciones Gino Germani (IIGG), Argentina; 10) Universidad Andina Simón Bolívar-Sede Quito (UASB-SQ), Equador. O objetivo central do projeto é entender como a governança ambiental é moldada na região e desenvolver um novo marco analítico para analisá-la. O projeto se foca em instituições formais e informais de gestão de recursos naturais renováveis e não renováveis e como elas são percebidas, disputadas e reconstituídas em um contexto de transformações ambientais, sociais, econômicas e políticas rápidas e profundas. Tais transformações se dão nas escalas global, nacional e local , que serão consideradas no escopo do estudo. O projeto se divide em onze linhas de pesquisa, e o CDS/UnB lidera uma delas, sobre mudanças climáticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Brites Blaser - Integrante / David Barkin - Coordenador.

Histórico profissional

Experiência profissional

2015 - 2018

IEPE - Instituto de Pesquisa e Formacão Indigena

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Assessora de Formação em Gestão, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Coordenadora da Formação de Agentes Socioambientais Wajãpi e das ações voltadas para a implementação do Plano de Gesão Socioambiental da Terra Indígena Wajãpi.

2013 - 2015

IEPE - Instituto de Pesquisa e Formacão Indigena

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessora

Outras informações:
Assessoria na formação dos professores e pesquisadores wajãpi nas aldeias da Terra Indígena Wajãpi (AP).

2014 - 2016

Secretaria Municipal de Educação de São Paulo

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Formadora da Temática Indígena, Carga horária: 10

Outras informações:
Formadora dos educadores da rede pública de ensino na temática culturas e histórias indígenas, com finalidade de implementação da Lei 11.645/08.

2011 - 2013

Universidade de Brasília, UnB

Vínculo: Aluno de Pós Graduação, Enquadramento Funcional: Aluno de Pós Graduação

Outras informações:
Mestrado em Desenvolvimento Sustentável Junto a Povos e Terras Indígenas

Atividades

11/2011
Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Desenvolvimento Sustentável, .,Linhas de pesquisa

2007 - 2009

Associação Nossa Tribo

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Assessora, Carga horária: 40

Outras informações:
Assessora em projetos relacionados a educação para a saúde com os povos indígenas Pankararu (SP) e Xavante (MT).

2004 - 2005

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista de Iniciação Científica, Carga horária: 20

Outras informações:
Pesquisa sobre as redes de sociabilidade dos migrantes nordestinos, em especial os cearenses na periferia de São Paulo, a partir de levantamento bibliográfico, reuniões e pesquisas de campo com enfoque em resgate de memória e tradições.

2007 - 2007

Escola Municipal Desembargador Amorim Lima

Vínculo: Estágio, Enquadramento Funcional: Estágio na área educacional, Carga horária: 20

2018 - Atual

Fundação Oswaldo Cruz

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Pesquisadora, Carga horária: 20

Outras informações:
Pesquisadora do Mapa de Conflitos envolvendo Injustiças Ambientais e da Saúde do Núcleo Ecologias, Epistemologias e Promoção Emancipatória da Saúde da Fiocruz.

2018 - 2019

Comitê Interaldeias

Vínculo: Assessora, Enquadramento Funcional: Assessora do Programa de Educação

Outras informações:
Assessora no Programa de Educação do CI ? PBA Malha Ferroviária Paulista ? Desenvolver diferentes tipos atividades - oficinas, seminários, reuniões, intercâmbios - planejados e executados juntamente com as comunidades afetadas pela malha ferroviária, a partir dos princípios norteadores do Programa de Educação, quais sejam: (i) apoiar a construção dos Planos Políticos Pedagógicos para todas as escolas das comunidades afetadas; (ii) produzir materiais didáticos e paradidáticos; (iii) mobilizar para implementação dos direitos relacionados a educação diferenciada; ?Planejar, acompanhar e sistematizar, juntamente com os parceiros da UNIFESP, UNICAMP e USP, os módulos do grupo de trabalho ?Por uma Licenciatura Indígena no Estado de São Paulo? que visa a elaboração de um proposta político pedagógica de Licenciatura Intercultural para SP; ? Participar das reuniões do Comitê Interaldeias, reuniões de equipe e com outros órgãos governamentais (MPF, Secretaria Estadual de Educação) etc.; ? Elaborar relatórios mensais e anuais das atividades desenvolvidas; ? Realizar procedimentos administrativos e logísticos relacionados a execução das atividades descritas.