Bruno Lorenzato Nunes

Possui graduação em Matemática - Licenciatura pela Universidade Federal de Ouro Preto (2012) e Mestrado em Educação Matemática da Universidade Federal de Ouro Preto (2020). Professor da Educação Básica - Matemática e Vice-diretor na instituição Escola Estadual de Ouro Preto.

Informações coletadas do Lattes em 30/08/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Mestrado em Educação Matemática

2018 - 2020

Universidade Federal de Ouro Preto
Título: UMA PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DE EXERCÍCIOS DE AUTOCORREÇÃO COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS POR MEIO DA INTEGRAÇÃO GEOGEBRA / MOODLE NA MODALIDADE A DISTÂNCIA, Ano de Obtenção: 2020
Jorge Luís Costa.Palavras-chave: Exercícios de Autocorreção; Construções Geométricas; GeoGebra; Ensino a Distância; Objetos de Aprendizagem; Pesquisa Baseada em Design. Grande área: Ciências Humanas

Graduação em Matemática - Licenciatura Ou Bacharelado

2010 - 2012

Universidade Federal de Ouro Preto
Título: Um Problema da Fase de Fourier: abordagem teórica e numérica
Orientador: Felipe Rogério Pimental

Formação complementar

2014 - 2014

Tutoria em EAD: Atualização em ferramentas de comunicação e softwares. (Carga horária: 60h). , Centro de Educação Aberta e a Distância - UFOP, CEAD-UFOP, Brasil.

2013 - 2013

Capacitação de Tutores em EAD: "Repensar sua prática". (Carga horária: 30h). , Universidade Federal de Ouro Preto, UFOP, Brasil.

Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Participação em eventos

Encontro dos Saberes 2020.UMA PROPOSTA DE UTILIZAÇÃO DE EXERCÍCIOS DE AUTOCORREÇÃO COM CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS POR MEIO DA INTEGRAÇÃO GEOGEBRA / MOODLE NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. 2020. (Encontro).

X Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática. 2019. (Encontro).

IX Encontro de Ensino e Pesquisa em Educação Matemática. 2018. (Encontro).

Seminário Comemorativo dos 10 anos do Mestrado Profissional em Educação Matemática. 2018. (Seminário).

Ciclo de Palestras PIBID 2017. 2017. (Encontro).

Ciclo de Palestras PIBID 2017. 2017. (Encontro).

I Encontro do PIBID/UEM.1ª Olimpíada de Matemática PED - UFOP. 2012. (Encontro).

II Simpósio e VI Encontro PIBID/UFABC.A Arte da Cantaria Vai Às Aulas de Matemática: acompanhamento de um projeto desenvolvido com alunos do 7º ano do ensino fundamental de uma escola pública de Ouro Preto-MG. 2012. (Simpósio).

XI Semana da Matemática e III Semana da Estatística. 2011. (Congresso).

XIX Seminário de Iniciação Científica da UFOP.Métodos de Otimização em Problemas de Recuperação da Fase de Fourier. 2011. (Seminário).

X Semana da Matemática e II Semana da Estatística. 2010. (Congresso).

VIII Semana da Matemática. 2008. (Congresso).

IV Encontro Mineiro de Educação Matemática: "Educação Matemática: Ampliando Horizontes em Minas Gerais".. 2006. (Encontro).

Projetos de pesquisa

  • 2018 - 2020

    Uma Proposta de Utilização de Exercícios de Autocorreção com Construções Geométricas por meio da Integração GeoGebra / Moodle na modalidade a distância, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo identificar e analisar as possíveis contribuições no desenvolvimento e aplicação de Exercícios de Autocorreção de Construções Geométricas, por meio da integração GeoGebra / Moodle, no processo de ensino e aprendizagem em um curso de formação de professores de Matemática na modalidade a distância. Fundamenta-se teoricamente em pesquisas sobre Exercícios de Autocorreção de Construções Geométricas com o GeoGebra no Ensino a distância, trazendo elementos sobre Tecnologias na Educação, especialmente Educação Matemática, da qual emerge o constructo Seres-Humanos-com-Mídias e o conceito de Geometria Dinâmica. Na presente pesquisa correlacionamos os Exercícios de Autocorreção como Objetos de Aprendizagem, trazendo características fundamentais na sua utilização, como a reusabilidade e a granularidade. A pesquisa possui caráter qualitativo, planejada e adaptada segundo os pressupostos da Pesquisa Baseada em Design e foi realizada no 1º semestre de 2020 na disciplina EAD541-Prática De Ensino III: Construções Geométricas. A construção dos dados teve como base a pesquisa bibliográfica sobre Exercícios de Autocorreção, arquivos cedidos pelo professor da disciplina, documentos obtidos através das páginas pesquisadas, pesquisa de Exercícios de Autocorreção feita no site do GeoGebra, observação e acompanhamento das salas virtuais da disciplina, enquete aplicada aos alunos e relatório de uso de atividades no Moodle. Como resultado das análises, chegamos à conclusão de que os Exercícios de Autocorreção de construções geométricas podem contribuir para o processo de ensino e aprendizagem, pois ajudam na compreensão dos conteúdos relacionados, são de fácil utilização e possuem um grande potencial como ferramenta de ensino. Como Produto Educacional do Mestrado Profissional em Educação Matemática da UFOP, apresentamos um roteiro ?passo a passo? de como construir alguns Exercícios de Autocorreção de Construções Geométricas, do tipo Objetos Dados, utilizando o software GeoGebra, visando professores de Matemática que queiram utilizá-los na modalidade a distância (ou mesmo presencial) no ensino de Geometria / Construções Geométricas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Bruno Lorenzato Nunes - Coordenador / Jorge Luís Costa - Integrante.

  • 2011 - 2012

    Métodos de Otimização em Problemas de Recuperação da Fase de Fourier, Descrição: Participação como bolsista de iniciação científica do Programa Institucional de Voluntários de Iniciação Científica da UFOP (PIVIC/UFOP). O problema de recuperação da fase de Fourier de um objeto bidimensional faz parte da subárea da Matemática Aplicada, conhecida por Problemas Inversos. Recuperar a fase de um objeto equivale a recuperar o próprio objeto que nesse caso é representado por uma imagem digital (caso 2-D) ou por um sinal (caso 1-D). Algoritmos iterativos de reconstrução de imagens (ou da fase) são propostos desde a década de 1960. Esses algoritmos se baseiam na minimização de uma determinada função custo, cuja formulação envolve os dados conhecidos do problema. Tais algoritmos tratam-se especificamente do HIO, ER e EH propostos por Fienup. Geralmente, o que se observa na maioria dos experimentos é que esses algoritmos localizam pontos que geralmente se relacionam com os mínimos locais e globais desta função custo. Neste caso dizemos que o algoritmo converge para tais pontos. Um ponto de mínimo global é a solução do problema da fase e, portanto, determina a imagem real do objeto original que se deseja recuperar. Os pontos de mínimos locais estão associados a objetos que seriam as imagens borradas ou de baixa nitidez do objeto original. Este projeto tem como objetivo principal construir um algoritmo que utiliza o Método de Gradientes Conjugados para otimizar uma outra função custo cujos pontos de mínimo global estão associados às imagens que se deseja recuperar. Esta função custo é diferente, porém equivalente, daquela associada aos métodos de Fienup. Por envolver uma função custo com muitos parâmetros, o custo computacional torna-se muito caro em problemas bidimensionais, o que faz desse método tornar-se mais útil em problemas unidimensionais. Paralelamente ao Método dos Gradientes Conjugados, tentaremos também outros métodos de otimização que ajudem a tornar a busca pelo mínimo global mais eficiente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Bruno Lorenzato Nunes - Integrante / Felipe Rogério Pimentel - Coordenador.

Histórico profissional

Endereço profissional

  • Escola Estadual de Ouro Preto. , Rua Simão Lacerda, s/n, Bauxita, 35400000 - Ouro Preto, MG - Brasil, Telefone: (31) 35515252

Experiência profissional

2024 - Atual

Escola Estadual de Ouro Preto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Vice diretor, Carga horária: 30

2016 - Atual

Escola Estadual de Ouro Preto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 20

2015 - 2015

Escola Estadual de Ouro Preto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 16

2014 - 2014

Escola Estadual de Ouro Preto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 16

2013 - 2013

Escola Estadual de Ouro Preto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 31

2012 - 2012

Escola Estadual de Ouro Preto

Vínculo: , Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 7

Outras informações:
Professor no Curso de Contabilidade do PRONATEC.

Atividades

  • 02/2013

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

  • 02/2013

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

  • 09/2012 - 12/2012

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Informática Básica, Matemática Básica

2018 - 2023

Escola Estadual Desembargador Horácio Andrade

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 16

Atividades

  • 11/2018

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

  • 11/2018

    Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática

2022 - 2024

Universidade Federal de Ouro Preto

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Preceptor Programa de Residência Pedagógica, Carga horária: 12

Outras informações:
Professor da escola de educação básica responsável por acompanhar e orientar os residentes nas atividades desenvolvidas na escola-campo.

2017 - 2021

Universidade Federal de Ouro Preto

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Supervisor de subprojeto-Matemática-PIBIDUFOP, Carga horária: 16

Outras informações:
Bolsista de supervisão do subprojeto Matemática (PIBID UFOP), realizando e planejando práticas pedagógicas na Escola Estadual de Ouro Preto.

2013 - 2015

Universidade Federal de Ouro Preto

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutor à Distância - Matemática - CEAD/UFOP, Carga horária: 20

2023 - 2024

Superintendência Regional de Ensino de Ouro Preto

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: PEB - Matemática, Carga horária: 24

Outras informações:
Professor de Educação Básica (PEB) - Matemática atuando no desenvolvimento de ações pedagógicas e de monitoramento relativos à operacionalização do Plano Recomposição das Aprendizagens (PRA)