Cléia Ferreira Morais

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MORAIS, C. F. . I Simpósio Beneficente de Saúde e Espiritualidade - UFTM. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORAIS, C. F. . O Passe e o Magnetismo espiritual. 2011. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MORAIS, C. F. . Responsabilidade Social e Humanização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, C. F. . Primeira Infância - Valores Humanos E Cultura da Paz. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, C. F. . As Tecnologias da Informação e Comunicação na educação - Projeto Rádio - Escola. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2005 - 2007

  A contribuição da Pedagogia Waldorf para a Educação, Descrição: Este trabalho trata de uma pesquisa bibliográfica sobre a contribuição da Pedagogia Waldorf para a Educação. Discorre sobre a concepção de liberdade da educação Waldorf e como esta concepção repercute nas práticas educacionais das escolas Waldorf,. Para os educadores Waldorf, a concepção de liberdade vai além de idéias tais como "participação democrática", "livre expressão" ou "livre agir". Ela envolve autoconhecimento, autodisciplina e o desenvolvimento das diferentes dimensões humanas, Paradoxalmente, para promover este tipo de liberdade, o currículo Waldorf é extremamente estruturado e seus professores , bastante diretivos. A pesquisa baseia-se em um levantamento bibliográfico, descrevendo a Antroposofia como marco teórico da Pedagogia Waldorf. Em seguida descreve o que é a Pedagogia Waldorf, como é construído seu currículo, a formação dos professores e o currículo dessa formação. Em seguida discute-se as contribuições dessa Pedagogia para a educação, suas possibilidades e entraves, que vão desde a oferta de cursos para formação de professores e a organização de uma escola baseada nesses princípios. Palavras-chaves: novo paradigma, educação, holística, interdisciplinaridade. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Coordenador / Carla Fedrigo - Integrante / Marielly da Silva Peracini Deodato - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

• 2006 - 2007

  As tecnologias da Informação na Educação - PROJETO RÁDIO-ESCOLA, Descrição: O objetivo de estudo desse projeto, que desenvolveu em uma escola pública de Uberaba/MG no ano de 2006, constitui-se na incorporação das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) na educação. Visa apresentar algumas considerações sobre o uso do rádio como ferramenta de apoio pedagógico na formação do conhecimento. Atualmente , o uso das TICs em ambientes de aprendizagem descortina um cenário de mudanças a favor de educação. Segundo Vygotsky1987), o fator central da Psicologia é a mediação. Esclarece sobre as formas de cooperação especiais para a aprendizagem e como o conhecimento se transfere em um sistema definido, ou seja, a organização social da aprendizagem proporciona uma socialização especial do pensamento que possui duas características: a tomada de consciência e o controle voluntário do conhecimento.Essas características analisadas no ambiente interativo do rádio podem possibilitar a construção de novas perspectivas sobre o aprender, o ensinar, o pensar, o relacionar e o agir ao explorar a rádio-escola nos diferentes usos pedagógicos.O uso eficiente das TICs como recursos pedagógicos, está relacionado a um processo de aprendizado dinâmico, coletivo e interdisciplinar, que exige um processo de formação continuada para utilizar essas tecnologias. Palavras chave: educação, rádio-escola, TICs.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (30) . , Integrantes: Cléia Ferreira Morais - Integrante / Telma Maria Santos Castilho - Coordenador.

Prêmios