Renata Ruth Bastos Oliveira

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• OLIVEIRA, R. R. B. . Literatura infantil na descontrução do racismo: um relato de experiência das praticas de negritude na sala de leitura da escola de educação infantil da UFRJ. Revista Encontros, Rio de Janeiro, p. 28 - 36, 23 set. 2020.

• OLIVEIRA, R. R. B. . Gênero, raça e classe: pensando a infância a partir da interseccionalidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. R. B. . Educação antirracista: devaneios, desafios ou possibilidades?. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• OLIVEIRA, R. R. B. ; PENA, L. . Há uma infância negra:o racismo no contexto da educação infantil e a literatura como instrumento antirracista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. R. B. . Literatura infantil na desconstrução do racismo: um estudo das práticas de negritude na escola de educação infantil da UFRJ. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONSORES, L. H. ; OLIVEIRA, R. R. B. . A HISTÓRICA LUTA DAS MULHERES POR CRECHE E A IMPOSSIBILIDADE DE UMA EDUCAÇÃO INFANTIL SEM PARTIDO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GOLCAVES, B. O. ; OLIVEIRA, R. R. B. ; RAMOS, M. M. ; GOMES, L. O. . CRIANÇAS: NO CONTEXTO DA PARTICIPAÇÃO E NO CONTEXTO DE LUTA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLIVEIRA, R. R. B. . Unidade de Educação Infantil Universitária UUFEI-UFRJ Políticas e práticas para a infância em diálogo com uma educação antirracista. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, R. R. B. . NECESSIDADES ESPECIAIS EM PROCESSO DE INCLUSÃO.-10 anos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, R. R. B. ; SOARES, L. M. S. . Entrelaçando ideias: o fazer docente e as relações étnico-raciais na educação 2017 (Oficina).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  UNIDADE DE EDUCAÇÃO INFANTIL UNIVERSITÁRIA: POLÍTICAS E PRÁTICAS PARA A INFÂNCIA EM DIÁLOGO COM O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO, Descrição: O projeto visa compreender como as políticas e práticas para a educação da pequena infância têm se produzido e afetado as Unidades Universitárias Federais de Educação Infantil (UUFEI) no que se refere às atividades de ensino, pesquisa e extensão, a partir da publicação da Resolução do Conselho Nacional de Educação (CNE) de n 1 de março de 2011, que fixa normas de funcionamento das unidades de Educação Infantil ligadas à Administração Pública Federal direta, suas autarquias e fundações. A metodologia adotada se utiliza de análise de documentos, entrevistas e observação de campo de modo a apreender a complexidade da realidade de duas UUFEI, localizadas no Estado do Rio de Janeiro. Pretendemos com esta pesquisa contribuir para a ampliação das investigações sobre as UUEI, federais e estaduais, evidenciando seu papel de referência para as práticas de educação infantil, como nossas pesquisas e outros estudos tem apontado. Esperamos ainda intensificar os estudos sobre as políticas educacionais para a primeira etapa da educação básica e suas implicações com as práticas pedagógicas desenvolvidas pelas instituições e seus profissionais, fortalecendo os projetos comprometidos com a democratização da educação, seja na garantia de acesso, mas também nos mecanismos de participação e decisão, inclusive das crianças. A relevância para a área de atuação está na possibilidade de elaborar conhecimento sobre as UUEI, campo pouco investigado apesar dos seus mais de 40 anos de existência, e por permitir ampliar o acervo de documentos já catalogados em nossas pesquisas anteriores, deverá alimentar outras pesquisas, desenvolvidas inclusive por pesquisadores de outros centros e regiões. A relevância também se destaca por buscar analisar as políticas e práticas de educação infantil, quando esta, como primeira etapa da educação básica, vem sofrendo uma série de ameaças na sua consolidação como parte das políticas educacionais. Infelizmente, reformas e medidas adotadas pelo atual governo federal, que sem impôs através da destituição da presidente eleita, têm reduzido os financiamentos à educação e descaracterizado a educação infantil (assim como toda a Educação Básica) como um direito das crianças. Esperamos desse modo, contribuir na formulação de estratégias de resistência e investimento por uma educação democrática e popular.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Renata Ruth Bastos Oliveira - Integrante / Luciana Helena Monsores - Integrante / Flavia Maria Menezes - Integrante / Claudia Vianna Mello - Integrante / Marcia Mara Ramos - Integrante / Barbara de Oliveira Golçaves - Integrante / Ligia Maria Motta Leão de Aquino - Coordenador.