Amanda Regina Martins Dias

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Produções bibliográficas

• DIAS, AMANDA REGINA MARTINS . Formação de professores à luz da dialética do esclarecimentoTeacher training in the light of the dialectic of clarificationLa formación docente a la luz de la dialéctica del esclarecimiento. Cadernos Pedagógicos , v. 1, p. 42-60, 2025.

• DIAS, A. R. M. ; MARQUES, S. C. M. . O desenvolvimento da educação básica e a sua relação com a Universidade. https://doi.org/10.24115/S2675-9497202111 , v. 1, p. 28-39, 2021.

• DIAS, AMANDA REGINA MARTINS . Uma reflexão sobre a obra -A Educação como Política Pública-. LAPLAGE EM REVISTA , v. 4, p. 287-292, 2018.

• DIAS, A. R. M. ; E, R. A . Conselho Municipal de Educação de Araçoiaba da Serra/SP: criação, implementação e gestão democrática.. ENSAIOS PEDAGÓGICOS , v. 2, p. 94-102-102, 2018.

• DIAS, A. R. M. ; KASTILHO, K. C. ; SILVEIRA, V. S. . Uso e interpretação de imagens e filmagens em pesquisa qualitativa. ENSAIOS PEDAGÓGICOS , v. 2, p. 81-88, 2018.

• DIAS, AMANDA REGINA MARTINS . Conselho municipal de educação de Araçoiaba da Serra/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros. LAPLAGE EM REVISTA , v. 4, p. 133-147, 2018.

• DIAS, A. R. M. ; MARTINS, T.de.M. . A escola pública em Antônio Gramsci e a formação de Intelectuais orgânicos. Ensaios Pedagógicos , v. 1, p. 11-16, 2017.

• DIAS, A. R. M. ; SANTOS, J. M. O. . O CONSELHO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE ARAÇOIABA DA SERRA/SP: CARACTERIZAÇÃO DO MUNICÍPIO E ESTRUTURA EDUCACIONAL. ENSAIOS PEDAGÓGICOS , v. 1, p. 79, 2017.

• DIAS, A. R. M. ; ALMENARA, G. V. R. ; LIMA, P. G. ; SILVA, D. A. M. . PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: o Estado do Conhecimento sobre monitoramento e avaliação dos planos municipais de educação da Região Sudeste do Brasil. In: Paulo Gomes Lima. (Org.). PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: Um Estado do Conhecimento. 1ed.Curitiba: CRV, 2022, v. 1, p. 97-116.

• DIAS, AMANDA REGINA MARTINS ; SANTOS, J. M. O. . Caracterização, estrutura educacional do município de Araçoiaba da Serra/SP e o Conselho Municipal de Educação. In: LIMA, Paulo Gomes. (Org.). CONSELHOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO: a qualidade socialmente referenciada entre iniciativas exitosas e contextos adversos. 1ed.Curitiba: Editora CRV, 2020, v. 1, p. 143-150.

• DIAS, A. R. M. ; E, R. A . Conselho Municipal de Educação de Araçoiaba da Serra/SP: criação, implementação e gestão democrática. In: Paulo Gomes Limas. (Org.). Conselhos Municipais de Educação: criação, implementação e desdobramentos. 1ed.Curitiba: Editora CVR, 2020, v. 2, p. 175-188.

• DIAS, A. R. M. . Conselho Municipal de Educação de Araçoiaba da Serra/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros. Conselho Municipal de Educação de Araçoiaba da Serra/SP: qualidade, gestão democrática e participação na percepção dos conselheiros. 1ed.Curitiba: CRV, 2020, v. 3, p. 195-214.

• DIAS, A. R. M. ; GIORDANO, D. X. F. ; LIMA, P. G. . Monitoramento e Avaliação da Educação na Região Metropolitana de Sorocaba: entre diretrizes e resultados no município de Itu/SP. In: IV Colóquios de Políticas e Gestão da Educação (ONLINE), 2023, Sorocaba. Anais do IV Colóquios de Políticas e Gestão da Educação (ONLINE) para 2023 - Avaliação e Qualidade da Educação no Brasil. Sorocaba: GEPLAGE/PPGED, 2023. v. 4. p. 34-47.

• DIAS, A. R. M. ; ALMENARA, G. V. R. ; SILVA, D. A. M. ; LIMA, P.G. . PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE MONITORAMENTO E AVALIAÇÃO DOS PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO DA REGIÃO SUDESTE DO BRASIL. In: III Colóquios de Políticas e Gestão da Educação (ONLINE), 2022, Sorocaba. Anais do III Colóquios de Políticas e Gestão da Educação (ONLINE) para 2022, 2022. v. 3. p. 18-36.

• DIAS, A. R. M. ; MARQUES, S. C. M. . A relação entre a Universidade e a Educação Básica. In: II Colóquios de Políticas e Gestão da Educação (ONLINE), 2021, Sorocaba. Anais do II Colóquios de Políticas e Gestão da Educação, 2021. v. 2. p. 143-152.

• DIAS, A. R. M. ; LIMA, P.G. . O Conselho Municipal e a Gestão Democrática: entre contextos adversos e iniciativas exitosas no município de Araçoiaba da Serra. In: I Colóquios de Políticas e Gestão da Educação, 2020, Sorocaba. Anais do I Colóquios de Políticas e Gestão da Educação, 2020. v. 1. p. 205-243.

• DIAS, A. R. M. ; LIMA, P.G. . UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS, APROXIMAÇÕES E ENCAMINHAMENTOS. In: X INTEGRAP - 'Encontro do Programa de Pós-graduação em Educação: avaliação e perspectivas', 2017, Rio Claro. X INTEGRAP - "Encontro do Programa de Pós-graduação em Educação: avaliação e perspectivas", 2017.

• DIAS, A. R. M. ; MARQUES, S. C. M. . A relação entre a Universidade e a Educação Básica. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, A. R. M. ; LIMA, P. G. . O Conselho Municipal e a gestão democrática: entre contextos adversos e iniciativas exitosas no município de Araçoiaba da Serra. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DIAS, A. R. M. ; MARQUES, S. C. M. . 'Universidade e Educação Básica: solicitações recorrentes'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, A. R. M. ; MARQUES, S. C. M. . Gestão escolar e a relação da universidade e a escola pública de educação básica. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, AMANDA REGINA MARTINS ; LIMA, P. G. . UNIVERSIDADE E ESCOLA PÚBLICA DE EDUCAÇÃO BÁSICA: DESAFIOS, APROXIMAÇÕES E ENCAMINHAMENTOS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, A. R. M. . Formação de professores para o ensino superior no Brasil. Sorocaba: UFSCar, 2017 (Resenha).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  AS NOVAS DIRETRIZES DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: ANÁLISE DA IMPLEMENTAÇÃO DA BNC-FORMAÇÃO NO CURSO DE PEDAGOGIA, Descrição: Este projeto de pesquisa analisa as políticas públicas de formação docente mais recentes, bem como as intercorrências, os desafios e resultados provenientes dessas políticas. No intuito de atender a necessidade de uma formação sistêmica, foi instituída no final de 2019 a Base Nacional Comum para Formação Inicial de Professores de Educação Básica (BNC-Formação). O estudo objetiva analisar a implementação dessa política pública de formação de professores (BNC-Formação) quanto a sintonia entre as novas diretrizes que referendam a BNCC e a formação do aluno do curso de Pedagogia no Brasil à luz do previsto na redação do art. 9° da Resolução 02/2019, considerando como espaço epistemológico os cursos de Pedagogia de uma universidade pública e uma privada, ambas localizadas no município de Sorocaba/SP, no período de 2019 a 2023, prazo legal para implementação. O eixo teórico-metodológico constitui-se de levantamento bibliográfico especializado sobre a temática no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, plataformas como Scielo, Redalyc, Google Acadêmico entre outras, e da análise documental. Como instrumento de coleta de dados serão realizadas entrevistas com os coordenadores dos cursos de Pedagogia e ao menos três professores de cada instituição, em atuação no período citado acima, que representem os segmentos: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Gestão Escolar. As entrevistas seguirão um roteiro semiestruturado de questionamentos, complementado pela caracterização dos respondentes. Utilizar-se-á a análise de conteúdo (BARDIN, 2009) para compreensão das falas e devolutivas dos respondentes. Como encaminhamentos da pesquisa seguem os seguintes objetivos específicos: a) contextualizar sob a ótica da literatura especializada: as políticas públicas de formação de professores da educação básica no Brasil, b) analisar se as competências gerais e específicas previstas na BNC-Formação, estão (ou não) alinhadas às competências gerais e específicas referendadas na BNCC-Educação Básica; c) discutir, à luz da Resolução n°2 de 20 de dezembro de 2019, o processo de implementação (intercorrências, desafios, obstáculos etc.) das novas diretrizes nos cursos de Pedagogia nas universidades pública e privada do município de Sorocaba quanto a preparação efetiva dos docentes para o adequado exercício da profissão, na percepção dos respondentes da pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Amanda Regina Martins Dias - Coordenador / Paulo Gomes Lima - Integrante.

• 2018 - 2020

  UNIVERSIDADE E EDUCAÇÃO BÁSICA: desafios, aproximações e encaminhamentos, Descrição: Esta investigação trata sobre Universidade, Educação Básica e a interação entre ambas, objetivando estabelecer relações entre as ações previstas e/ou desenvolvidas pelos Cursos de Licenciaturas da UFSCar - campus Sorocaba, que visam aproximar os dois níveis de ensino. É uma pesquisa de abordagem qualitativa, tipo estudo de caso, que considerou a UFSCar ? campus Sorocaba como o local epistemológico. O eixo teórico-metodológico constitui-se de levantamento bibliográfico especializado sobre a temática no Banco de Teses e Dissertações da CAPES e outras plataformas como Scielo, Redalyc, Google Acadêmico entre outras, e da análise documental dos Projetos Pedagógicos dos Cursos de Licenciaturas. Como instrumento de coleta de dados optou-se por entrevistas, que seguiram com um roteiro semiestruturado de questionamentos, complementado pela caracterização dos respondentes. Utilizando-se da análise de conteúdo para compreensão das falas e devolutivas dos respondentes, foram entrevistados seis Coordenadores dos Cursos de Licenciaturas e um ex-coordenador, totalizando sete respondentes. Observou-se nas pesquisas mais recentes, que a relação entre escola e universidade, enquanto processo de aprendizagem colaborativa, estabelece uma conexão entre ações e discursos, possibilitando a renovação constante de saberes. Os resultados da pesquisa revelaram que a relação entre a universidade e a educação básica é necessária e relevante, no entanto, ainda é insuficiente. Na percepção dos respondentes, o diálogo é bem abaixo do esperado e há vários fatores dificultadores como o excesso de trabalho dos professores, a falta de uma política institucional da UFSCar ? campus Sorocaba, mais estruturada e efetiva sobre essa questão; a falta de previsão de forma clara e explícita nos documentos da universidade de como se dará essa relação dos cursos com a educação básica; dificuldade de acesso e diálogo com as secretarias municipais e estaduais de educação, enfim, desafios que precisam ser superados interna e externamente, para que haja maior diálogo entre os dois níveis de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Amanda Regina Martins Dias - Integrante / Sílvio César Moral Marques - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Conselhos municipais de educação da região metropolitana de Sorocaba (RMS): a qualidade socialmente referenciada entre iniciativas exitosas e contextos adversos, Descrição: Os municípios brasileiros, como representantes mais próximos da vida social da população, a partir dos anos de 1980 ao conquistar o reconhecimento de ente federado e sua correspondente autonomia, deveriam empreender ações para planejamento e implementações, dentre outros, da qualidade da educação, cujos esforços articulados aos demais entes (estadual e federal), não deveriam estar desarticulados às demandas sociais e tendo os Conselhos Municipais de Educação como importantes órgãos na participação dos cidadãos e encaminhamentos para tal consolidação. Dessa inquietação surge o presente estudo, isto é, trata-se de uma pesquisa na área da política e gestão da educação, cujo objetivo é analisar as iniciativas de 09 municípios da Sub-região 3 de Sorocaba, a partir de seus respectivos Conselhos Municipais de Educação quanto ao planejamento e implementação da qualidade socialmente referenciada entre devolutivas exitosas e contextos adversos. Quanto ao escopo metodológico projeto será desenvolvido por meio de pesquisa qualitativa, consistindo em análise bibliográfica e documental, e como quadro de análise a avaliação de processos por entender o conjunto da eficiência e eficácia na implementação de políticas públicas como eixos em movimento. A coleta das devolutivas dos respondentes será efetuada por meio de entrevistas, conforme o número de conselheiros de cada município, por meio de roteiro de questões semiestruturadas. Como encaminhamento da pesquisa, seguem os seguintes objetivos específicos: a) analisar as atribuições de cada ente federativo na oferta e promoção da qualidade da educação socialmente referenciada, com ênfase no papel dos municípios; b) identificar a realidade da consolidação ou não dos Conselhos Municipais de Educação da Microrregião de Sorocaba (em número de 09), o seu papel na elaboração do Plano Municipal de Educação local e formas de acompanhamento, considerando a qualidade socialmente referenciada como ponto de recorrência; c) Discutir os fatores explicativos das iniciativas exitosas e contextos adversos dos municípios que tem melhor rendimento (ou não) no IDEB e o papel dos Conselhos Municipais da Educação nesse processo quanto ao planejamento, implementação e acompanhamento da qualidade socialmente referenciada; e d) explicitar pontos centrais da pesquisa quanto ao papel e atuação dos Conselhos Municipais de Educação para a melhoria e aperfeiçoamento da qualidade socialmente referenciada possível e que se deseja... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Amanda Regina Martins Dias - Integrante / Paulo Gomes Lima - Coordenador / Jociane Marthendal Oliveira Santos - Integrante.