Vinicius Júnio Pereira de Oliveira
Mestrando em Educação Matemática pela Universidade Federal de Viçosa, Pós-graduando em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, graduado em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (2019). Durante a graduação atuou como bolsista da CAPES do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) no período entre julho de 2014 e março de 2018, atuou como bolsista também no Programa de Iniciação Científica Júnior (PIC) como professor de alunos medalhistas da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP) no período de março de 2018 a dezembro de 2018. Atua como Professor Freelancer desde 2014 com alunos particulares de todos segmentos escolares. Atualmente é professor de matemática na Help School no curso preparatório pré-técnico, como professor de aulas particulares e como professor responsável na elaboração do material didático de matemática na mesma instituição. Atua também como professor de duas escolas estaduais de Minas Gerais. Tem interesse em pesquisa na área de Educação Matemática com ênfase em currículos, ensino e aprendizagem, formação de professores e etnomatemática.
Informações coletadas do Lattes em 04/05/2025
Acadêmico
Formação acadêmica
Mestrado profissional em andamento em Educação em Ciências e Matemática
2021 - Atual
Universidade Federal de Viçosa
Título: , Ano de Obtenção:
Orientador: Lúcia Helena dos Santos Lobato
Especialização em andamento em Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem
2021 - Atual
Graduação em Matemática
2014 - 2019
Universidade Federal de Viçosa
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Curso técnico/profissionalizante em Técnico em Eletrônica
2011 - 2012
Formação complementar
2021 - 2021
Sexualidad y Educación. (Carga horária: 36h). , Universidad de los Andes Colombia, UNIANDES, Colômbia.
2021 - 2021
The Teacher?s Social and Emotional Learning. (Carga horária: 40h). , University of Colorado, UC, Estados Unidos.
2021 - 2021
What future for education. (Carga horária: 40h). , University of London, UL, Inglaterra.
2021 - 2021
Positive Psychology. (Carga horária: 20h). , University of Pennsylvania, UPENN, Estados Unidos.
2020 - 2020
Matemática em Diferentes Contextos - Parte 1. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Matemática em Diferentes Contextos - Parte 2. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Personalização do Ensino a partir de Metodologias Ativas. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Gestão em Educação Escolar. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Matemática Financeira. (Carga horária: 60h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Aprendizagem Significativa. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Cultura Surda. (Carga horária: 20h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Projetos Educacionais e Interdisciplinares. (Carga horária: 30h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
2020 - 2020
Jugar y Aprender Matemática en aulas heterogéneas. (Carga horária: 30h). , Universidad Austral, AUSTRAL, Argentina.
2020 - 2020
Matemática em Diferentes Contextos - Parte 3. (Carga horária: 40h). , Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul, IFRS, Brasil.
Idiomas
Inglês
Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.
Português
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Matemática.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Matemática Aplicada.
Organização de eventos
OLIVEIRA, V. J. P. . Jogos e Desafios Matemáticos. 2017. (Outro).
OLIVEIRA, V. J. P. . V Semana Acadêmica de Matemática. 2017. (Outro).
OLIVEIRA, V. J. P. . IV Semana Acadêmica de Matemática. 2016. (Outro).
OLIVEIRA, V. J. P. . Mostra de Profissões. 2016. (Exposição).
OLIVEIRA, V. J. P. . III Semana Acadêmica de Matemática. 2015. (Outro).
OLIVEIRA, V. J. P. . Mostra de Profissões. 2015. (Exposição).
Participação em eventos
Reunión Latinoamericana de Matematica Educativa. DEMOCRATIZAÇÃO DO ACESSO E POLÍTICAS PÚBLICAS DE INCENTIVO À DOCÊNCIA: QUEM SÃO OS ALUNOS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA?. 2018. (Congresso).
Reunión Latinoamericana de Matematica Educativa. OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DO 4 ANO. 2017. (Congresso).
Reunión Latinoamericana de Matematica Educativa. 2017. (Congresso).
Simpósio de Integração Acadêmica 2017.OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DO 4 ANO. 2017. (Simpósio).
V Semana Acadêmica da Matemática. 2017. (Encontro).
V Semana Acadêmica da Matemática.Matematica Inka. 2017. (Encontro).
V Semana Acadêmica da Matemática.OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DO 4 ANO. 2017. (Encontro).
Workshop de Matemática e Matemática Aplicada. 2017. (Seminário).
Workshop de Matemática e Matemática Aplicada. Olimpíada de Matemática de Florestal: uma análise. 2017. (Exposição).
IV Semana Acadêmica de Matemática.Olimpíada de Matemática de Florestal: uma análise. 2016. (Encontro).
IV Semana Acadêmica de Matemática. 2016. (Encontro).
XIX Conferência GPIMEM. 2016. (Encontro).
XIX Conferência GPIMEM.Olimpíada de Matemática de Florestal: uma análise. 2016. (Encontro).
Produções bibliográficas
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OLIVEIRA, V. J. P. ; LOBATO, L. H. S. ; OLIVEIRA, E. A. . OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DO 4 ANO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
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OLIVEIRA, V. J. P. ; LOBATO, L. H. S. ; OLIVEIRA, E. A. . OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DO 4 ANO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
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OLIVEIRA, V. J. P. ; LOBATO, L. H. S. ; OLIVEIRA, E. A. . Olimpíada de Matemática de Florestal: uma análise. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
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OLIVEIRA, V. J. P. ; LOBATO, L. H. S. ; OLIVEIRA, E. A. . OLIMPÍADA DE MATEMÁTICA EM UMA ESCOLA PÚBLICA BRASILEIRA: UMA ANÁLISE DOS RESULTADOS DOS ALUNOS DO 4 ANO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
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OLIVEIRA, V. J. P. ; LOBATO, L. H. S. ; OLIVEIRA, E. A. . Olimpíada de Matemática de Florestal: uma análise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
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OLIVEIRA, V. J. P. ; LOBATO, L. H. S. ; OLIVEIRA, E. A. . Olimpíada de Matemática de Florestal: uma análise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
Outras produções
OLIVEIRA, V. J. P. ; COSTA, A. M. A. . Matemática Inca. 2017. .
Projetos de pesquisa
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2015 - 2016
Estudo da Dinâmica de um Sistema Difusivo Predador-Presa, Descrição: Neste protejo analisamos modelos matemáticos que descrevem as iterações entre espécies, principalmente modelo predador-presa situado num meio não limitado. Isto se traduz em termos matemáticos na existência de uma solução de equilíbrio não trivial, que será a densidade limite desses indivíduos, e afirma a aproximação da densidade desses indivíduos para esta solução estacionária através de ondas viajantes. Este estudo foi realizado ao utilizarmos o modelo local e não-local da equação Fisher, onde observamos que a introdução do efeito não-local não altera os estados de equilíbrio deste sistema. Além disso, os tipos de estabilidades também permanecem os mesmos, sendo que a única diferença no caso não-local é que no estudo da existência de ondas viajantes, a aproximação destas soluções para o estado de equilíbrio em todos os casos é da forma oscilatória. A introdução desse efeito, portanto, resulta numa maior dificuldade das espécies envolvidas em alcançar a coexistência, o que é de se esperar, haja vista que uma das interpretações do efeito não-local é a restrição dos recursos consumidos pela população correspondente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vinicius Júnio Pereira de Oliveira - Integrante / Michele Cordeiro Guimarães - Integrante / Mehran Sabeti - Coordenador.
Histórico profissional
Experiência profissional
2018 - 2018
Universidade Federal de ViçosaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professor do PIC/OBMEP, Carga horária: 12
2014 - 2018
Universidade Federal de ViçosaVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: PIBID, Carga horária: 12
2017 - 2017
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, PUC MinasVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 10
Outras informações:
Estagiário professor de matemática do Ensino Médio no colégio Santa Maria
2017 - 2017
Colégio São Judas TadeuVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 12
Outras informações:
Estagiário professor de matemática Ensino Fundamental II e Ensino Médio
2016 - 2016
Colégio São Judas TadeuVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Estagiário, Carga horária: 10
Outras informações:
Estagiário professor de matemática Ensino Fundamental II
2020 - Atual
Help SchoolVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 12
2021 - Atual
ESCOLA ESTADUAL BOA VISTAVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 15
2021 - Atual
ESCOLA ESTADUAL JOSE RODRIGUES BETIMVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Matemática, Carga horária: 3
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