Henrique de Paiva Soares

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• DE PAIVA SOARES, HENRIQUE ; GRASSANO ORTENZI, DENISE ISMÊNIA BOSSA . Exploring literature in English teaching:. Revista da ANPOLL (Online) , v. 52, p. 71-93, 2021.

• SOARES, H. P. ; FARIA, L. M. ; RAMOS, T. S. . Visa Interview. In: Samantha Ramos. (Org.). Interviews in Practice. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2020, v. 1, p. 11-22.

• SOARES, H. P. ; FERNANDES, G. M. ; LIMA, M. P. P. . Job Interview. In: Samantha Ramos. (Org.). Interviews in Practice. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2020, v. 1, p. 23-37.

• SOARES, H. P. ; FERNANDES, G. M. ; FARIA, L. M. . Job Fair Interview. In: Samantha Ramos. (Org.). Interviews in Practice. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2020, v. 1, p. 48-58.

• SOARES, H. P. ; LIMA, M. P. P. ; RAMOS, T. S. . Stress Interview. In: Samantha Ramos. (Org.). Interviews in Practice. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2020, v. 1, p. 59-69.

• SOARES, H. P. ; CARLOS, R. P. ; RAMOS, S. G. M. . Group Interview. In: Samantha Ramos. (Org.). Interviews in Practice. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2020, v. 1, p. 38-47.

• SOARES, H. P. ; CARLOS, R. P. ; RAMOS, T. S. . Facts and Opinions. In: Samantha Ramos. (Org.). DEBATES IN PRACTICE. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2019, v. 1, p. 11-24.

• SOARES, H. P. ; FARIA, L. M. ; CARLOS, R. P. . Parts of an Argument. In: Samantha Ramos. (Org.). DEBATES IN PRACTICE. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2019, v. 1, p. 25-42.

• SOARES, H. P. ; FERNANDES, G. M. ; CARLOS, R. P. . Opening Statements. In: Samantha Ramos. (Org.). Opening Statements. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2019, v. 1, p. 87-104.

• SOARES, H. P. ; FARIA, L. M. ; LIMA, M. P. P. ; RAMOS, S. G. M. . Contrasting Advantages and Disadvantagens. In: Samantha Ramos. (Org.). Debates in Practice. 1ed.Londrina: Madrepérola, 2019, v. 1, p. 117-131.

• SOARES, H. P. ; FARIA, L. M. . IDIOMAS SEM FRONTEIRAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. In: 6º POR EXTENSO - SIMPÓSIO DE EXTENSÃO DA UEL - OS LIMITES E AS FRONTEIRAS DA EXTENSÃO, 2017, LONDRINA. ANAIS DO VI SIMPÓSIO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. Londrina: EDUEL, 2017. v. 6. p. 1280-1254.

• SOARES, H. P. ; FARIA, L. M. . O DEBATE COMO FERRAMENTA NO DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO E ARGUMENTATIVO E UM CURSO PRESENCIAL DO PROGRAMA IDIOMA SEM FRONTEIRAS (NUCLI UEL). 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, H. P. ; FARIA, L. M. . IDIOMAS SEM FRONTEIRAS E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SOARES, H. P. . INGLÊS NÍVEL 2 - IDIOMAS FAUEL. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• SOARES, H. P. . INGLÊS NÍVEL 3 - IDIOMAS FAUEL. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• SOARES, H. P. ; FIORI-SOUZA, A. G. . INGLÊS NÍVEL 2 - IDIOMAS FAUEL. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• SOARES, H. P. . INGLÊS NÍVEL 4 - IDIOMAS FAUEL. 2023. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• SOARES, H. P. . Book club in English class: how to create guided readings for foreign language learners. 2021. .

• SOARES, H. P. . Letramentos para a Vida, o Estudos e o Trabalho Docente: Book Club in an English Class. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Letramentos, fraseologia e aspectos culturais de mãos dadas no processo de ensino e aprendizagem de línguas adicionais e na formação de professores: diálogos e perspectivas teórico-práticas, Descrição: O presente projeto tem por escopo promover um saber crítico-reflexivo e desenvolver acompetência comunicativa em língua espanhola por meio de multimodalidades que fomentem areflexão e o diálogo sobre questões teórico-práticas no que tangem ao papel e aosdesdobramentos dos culturemas presentes em fraseologismos, no processo de ensino eaprendizagem e na tradução de português para espanhol e vice-versa. Neste sentido, a leiturae a reflexão sobre textos teóricos irão subsidiar a análise de dicionários de português do Brasile espanhol peninsular (gerais e especiais), bem como a posterior elaboração de um repertórioléxicofraseoparemiográfico com base nos dicionários analisados e a confecção de atividadesem língua espanhola que contemplem culturemas, utilizando multimodalidades e incentivandoa prática de letramentos no intuito de diversificar e inovar o fazer pedagógico e o ato tradutórionos contextos de educação básica e ensino superior. Entende-se que o domínio de referentesculturais integra a prática pedagógica e a competência tradutória, visto que culturemas sãoelementos relevantes, decisivos e influenciadores no processo de ensino e aprendizagem e nalide tradutória, por isso a apropriação desse conhecimento é fundamental. Com esta pesquisa,pois, esperamos contribuir para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem delíngua espanhola como língua adicional (ELA), bem como para a potencialização dacompetência tradutora, posto que se analisam dicionários e elabora-se um repertório deexpressões idiomáticas e parêmias baseado nos dicionários consultados. Espera-se queprofessores, tradutores e aprendizes brasileiros de ELA possam se beneficiar deste estudo,sobretudo por meio do repertório léxicofraseoparemiográfico a ser elaborado e das atividadesdidático-pedagógicas propostas direcionadas ao contexto de Educação Básica (Fundamental II,Ensino Médio) e Ensino Superior (Graduação de Letras Espanhol), despertando-os para atemática em questão ou fomentando o aprofundamento de conhecimentos sobre culturemasque evidenciam as identidades das comunidades linguístico-culturais que têm os idiomasestudados como língua oficial.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Henrique de Paiva Soares - Coordenador / Claudia Cristina Ferreira - Integrante.

Prêmios