Mayara Haruka Watanabe Iijima

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Trajetórias desde o global ao local em políticas de avaliação educacional na América Latina: um estudo internacional em rede, Descrição: A presente proposta objetiva mapear e analisar as trajetórias entre o global e local e usos das políticas de avaliação da qualidade da educação realizadas no Brasil, Chile, Colômbia e México, relacionando os objetivos, metodologias e concepções que fundamentam as propostas. Em específico pretendemos apreender como os países em questão relacionam avaliação externa e qualidade da educação; Compreender como o conceito de avaliação e qualidade da educação se apresenta nos documentos produzidos pelos OM, e são incorporados nas escolas e documentos nacionais (Brasil, Chile, Colômbia e México); Destacar os Organismos Multilaterais com maior influência sobre a política de avaliação de Brasil, Chile, Colômbia e México e suas relações com as recomendações contidas nos documentos nacionais. A pesquisa se realizará a partir do envolvimento de grupos de pesquisa de 7 universidades (Universidade Federal de Mato Grosso do Sul/UFMS; Universidade Federal da Grande Dourados/UFGD; Universidade do Estado de Mato Grosso do Sul/UEMS; Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Unioeste; Universidade do Chile/Uchile ? Chile; Universidade Distrital Francisco José de Caldas/UDistrictal - Colômbia e Centro de Investigações e Estudos Superiores em Antropologia Social/CIESAS ? México) e é resultado da constituição de uma rede de investigadores em avaliação educativa na América Latina. A ?Red Latinoamericana de Investigación em Evaluación? (RELIEVA), criada em 2016, na cidade de Santiago no Chile, com o objetivo de se sistematizar análises às propostas de avaliação externa atualmente promovidas nos países da América Latina e propor olhares e estratégias alternativas de avaliação. As avaliações externas vinculam qualidade da educação à aprendizagem. Entretanto, não deixam claros os critérios para estabelecer tal relação, muito menos definem o entendimento de avaliação, qualidade e aprendizagem. Esses problemas identificados vêm acompanhados da necessidade de se constituir uma perspectiva crítica sobre o papel das avaliações na América Latina e da incidência dos OM em seu estabelecimento, trajetórias que não têm sido estudadas de forma sistemática a nível continental e, muito menos, relacionando com as avaliações realizadas a nível local. Estas questões somam-se à outra fundamental: é possível observarmos o estabelecimento de um padrão na formulação de políticas para a avaliação das escolas na América Latina? A proposta de pesquisa aqui apresentada inova na medida em que pretende enfrentar problemáticas tão complexas como as apontadas acima. São poucos os estudos no campo crítico que ofereçam uma análise dos usos realizados pelos sistemas de avaliação dos países da América Latina. Estabelecer um perfil destes usos aponta para uma proposta inovadora de pesquisa em rede.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Haruka Watanabe Iijima - Integrante / DHYOVANA GUERRA - Integrante / AMANDA MELCHIOTTI GONÇALVES - Integrante / Roberto Antonio Deitos - Integrante / João Batista Zanardini - Integrante / Ireni Marilene Zago Figueiredo - Integrante / Simone Sandri - Integrante / Fabiano Antonio dos Santos - Coordenador / Jaqueline Bonfim de Souza Lima - Integrante / Thays Trindade Maier - Integrante / María Teresa Flórez Petour - Integrante / Tomás Sánches Amaya - Integrante / Felipe José Hevia de La Jara - Integrante / Giselle Cristina Martins Real - Integrante / David Agüero - Integrante / Lucrécia Rodrigo - Integrante / Hellen Jaqueline Marques - Integrante / Vanessa Aparecida Maldonado Santana - Integrante.