FERNANDO SCHLINDWEIN SANTINO

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Produções bibliográficas

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; ABREU SILVA, DANIELLE ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . Marcas da matemática escolar: A experiência narrada por estudantes de pedagogia em um contexto formativo. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 121, p. 1-29, 2024.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; NORONHA, I. F. . ANÁLISE DO DISCURSO DE DOCUMENTOS OFICIAIS SOBRE EDUCAÇÃO DE BEBÊS E CRIANÇAS BEM PEQUENAS. PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 11, p. 214-234, 2024.

• NOBRES DE OLIVEIRA, LORENA ; SCHLINDWEIN SANTINO, FERNANDO ; TEODORO CIRÍACO, KLINGER . Itinerários de pesquisas sobre Educação Matemática e meio ambiente (2013-2023). PERSPECTIVAS EM DIÁLOGO: REVISTA DE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 11, p. 536-554, 2024.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . A produção sobre infância indígena em periódicos de antropologia brasileiros. REVISTA COCAR (ONLINE) , v. 20, p. 1-23, 2024.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CORREA, J. V. D. . ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA: experiências de professoras e futuras professoras na pandemia. REVISTA ELETRÔNICA CIENTÍFICA ENSINO INTERDISCIPLINAR , v. 9, p. 357-373, 2023.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SILVA, D. A. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . Apresentação Dossiê - ESCOLA PÚBLICA E EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EXPERIÊNCIAS PROFISSIONAIS E PRÁTICAS DE PESQUISAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 01-03, 2023.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; LAMERA, N. S. . REFLEXÕES SOBRE A METODOLOGIA DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E PRODUTOS EDUCACIONAIS COMO ELEMENTOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 271-284, 2023.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; LIMA, L. A. ; ABREU SILVA, DANIELLE . RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: ANÁLISES E PROPOSIÇÕES A PARTIR DE UMA HISTÓRIA INFANTIL. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 17, p. 285-304, 2023.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; SILVA, DANIELLE ABREU . Educação Infantil e Criança Indígena. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. e023092-22, 2023.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; ABREU SILVA, DANIELLE . EDUCACIÓN INFANTIL Y NIÑOS INDÍGENAS: UNA LECTURA DEL ?MUNDO MATEMÁTICO? POSIBLE A TRAVÉS DEL JUEGO. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. 1-22, 2023.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; ABREU SILVA, DANIELLE . EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND INDIGENOUS CHILDREN: A READING OF THE ?MATHEMATICAL WORLD? POSSIBLE BASED ON PLAY. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO , v. 18, p. 1-22, 2023.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . A presença da Etnomatemática no Teko Arandu (UFGD): vozes dos egressos indígenas e da coordenadora do curso. ESPAÇO AMERÍNDIO (UFRGS) , v. 17, p. 83-115, 2023.

• MERCADO, M. M. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; PIVA, C. C. ; RINALDI, R. P. . ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. EDUCAÇÃO EM FOCO (JUIZ DE FORA) , v. 28, p. 1-22, 2023.

• SCHLINDWEIN SANTINO, FERNANDO ; DE LEMOS CREMONEZE, MARCIELLI ; OLIVEIRA MENDONÇA, RHEBECA . Um CONVITE - APROXIME-SE E VERÃ?. D?GENERUS: Revista de Estudos Feministas e de Gênero , v. 1, p. 95-115, 2023.

• NEDER, KAIRA ; SCHLINDWEIN SANTINO, FERNANDO . REFLEXÃ?ES SOBRE GÃ?NERO, EUROCENTRISMO E INF NCIA INDÃ?GENA NA PERSPECTIVA DA "COLONIALIDADE DO PODER". D?GENERUS: Revista de Estudos Feministas e de Gênero , v. 1, p. 135-156, 2023.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . ETNOMATEMÁTICA, INTERCULTURALIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL: A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORAS EM UM CURSO DE EXTENSÃO. TELLUS (UCDB) , v. 49, p. 9-36, 2022.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . A produção do conhecimento sobre formação de professores indígenas e licenciatura intercultural. SÉRIE-ESTUDOS , p. 301-324, 2022.

• FAUSTINO, A. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . PROFESSORAS INICIANTES E O PAPEL DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA. PROFESSORAS INICIANTES E O PAPEL DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA , v. 1, p. 1-12, 2022.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRIACO, K. T. ; PRADO, J. H. . Interculturalidade e infância indígena no contexto urbano: concepções de um grupo de professoras da Educação Infantil. INTERAÇÕES , p. 653-669, 2021.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . ?O ESSENCIAL É INVISÍVEL AOS OLHOS?: PERCEPÇÕES ACERCA DA INTERCULTURALIDADE E ETNOMATEMÁTICA NO ATENDIMENTO À INFÂNCIA INDÍGENA. ESPAÇO AMERÍNDIO (UFRGS) , v. 15, p. 113-133, 2021.

• TEODORO CIRÍACO, KLINGER ; SCHLINDWEIN SANTINO, FERNANDO ; ABREU SILVA, DANIELLE . 'SE ESTÁ FÁCIL... ESTÁ ERRADO'. REVISTA CIÊNCIAS HUMANAS , v. 14, p. 1-11, 2021.

• ABREU SILVA, DANIELLE ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . Da Licenciatura à Pós-Graduação: práticas promotoras da pesquisa em Educação Matemática nos anos iniciais no contexto do PIBID. COM A PALAVRA, O PROFESSOR , v. 6, p. 114-137, 2021.

• SCHLINDWEIN SANTINO, FERNANDO ; TEODORO CIRÍACO, KLINGER ; CAROLINA FAUSTINO, ANA . Percepções de uma professora iniciante acerca das contribuições da pesquisa em sua formação inicial para o ensino de matemática. FORMAÇÃO DOCENTE , v. 13, p. 45-66, 2021.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; FAUSTINO, ANA CAROLINA ; ALMEIDA, CÍNTIA RAQUEL FERREIRA MERCADO DE ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . Nas entrelinhas da pesquisa em Psicologia da Educação Matemática e a formação inicial de professores. REVEMAT , v. 15, p. 1-17, 2020.

• CIRIACO, K. T. ; ALVES, T. M. ; VAZ, T. R. D. ; FAUSTINO, A. C. ; LIMA, L. A. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; SILVA, M. A. C. . AÇÕES DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E SUAS POTENCIALIDADES À PROMOÇÃO DE PRÁTICAS PARA A EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS. Brazilian Journal of Development , v. 6, p. 43178-43200, 2020.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO (Org.) ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN (Org.) ; ABREU SILVA, DANIELLE (Org.) ; WRIGELL, J. (Org.) . Encontros e encantos com a Educação Matemática. 1. ed. São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2025. v. 1. 374p .

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO (Org.) ; WRIGELL, J. (Org.) ; ABREU SILVA, DANIELLE (Org.) ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN (Org.) . Itinerários de pesquisas e experiências em educação matemática: tessituras do ensinar e aprender. 1. ed. São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2025. v. 1. 328p .

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . CARACTERIZAÇÃO DE PESQUISAS SOBRE A MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM ENFOQUE NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES (2010 A 2023). In: Klinger Teodoro Ciríaco; Fernando Schlindwein Santino; Danielle Abreu Silva; José Wrigell. (Org.). Encontros e encantos com a Educação Matemática. 1ed.São Carlos-SP: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 11-26.

• MERCADO, M. M. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; PIVA, C. C. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM CURSOS DE LICENCIATURA: ANÁLISES DAS PRODUÇÕES ACADÊMICAS EM EVENTOS, BASES DE DADOS E PERIÓDICOS. In: RINALDI, Renata Portela; FRANÇA, Adriana Locatelli; CASA, Volmar Meia. (Org.). Estado do Conhecimento Sobre a Formação de Professores. 1ed.Curitiba (PR): Editora Appris Ltda, 2023, v. 1, p. 133-147.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . Interculturality and ethnomathematics: theoretical perspectives for the formation of indigenous teachers of the degree in mathematics. In: Fernando Schlindwein Santino; Leny Rodrigues Martins Teixeira. (Org.). DEVELOPMENT AND ITS APPLICATIONS IN SCIENTIFIC KNOWLEDGE. 1ed.São José dos Pinhais (SP): Seven Publicações Ltda, 2023, v. 1, p. 66-73.

• FAUSTINO, A. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; LOPES, B. G. . CENÁRIOS PARA INVESTIGAÇÃO, DIVERSIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. In: MONTIEL, Larissa Wayhs Trein; REIS, Maria das Graças Fernandes de Amorim dos; PESSÔA, Jeniffer Ribeiro.. (Org.). Práticas da docência no Ensino Superior: vivenciando os três pilares da universidade [recurso eletrônico]: ensino, pesquisa, extensão. 1ed.Campo Grande - MS: Editora UFMS, 2022, v. v.1, p. 81-102.

• FAUSTINO, A. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; LOPES, B. G. . ?QUEM APARECE NOS OUTDOORS??: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA E FORMAÇÃO DE FUTUROS PEDAGOGOS E PEDAGOGAS. In: CIVIERO, Paula Andrea Grawieski; MILANI Raquel; LIMA, Aldinete Silvino de; LIMA, Adriana de Souza.. (Org.). EDUCAÇÃO MATEMÁTICA CRÍTICA: Múltiplas Possibilidades na Formação de Professores que Ensinam Matemática. 1ed.Brasília: SBEM Nacional. Coleção SBEM: biblioteca do educador, 2022, v. 23, p. 72-98.

• CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; SILVA, D. A. . Infância Indígena, Interculturalidade e a Etnomatemática Enquanto Perspectiva de Prática Pedagógica na Educação Infantil Sul-Mato-Grossense. In: CIRÍACO, Klinger Teodoro; OLIVEIRA, Carloney Alves de.. (Org.). Tendências em educação matemática na infância. 1ed.Brasília: SBEM Nacional. Coleção SBEM: biblioteca do educador, 2022, v. 22, p. 15-39.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . INTERCULTURALIDADE, ETNOMATEMÁTICA E EDUCAÇÃO INFANTIL: QUESTÕES À PRÁTICA DOCENTE. In: Klinger Teodoro Ciríaco; Priscila Domingues de Azevedo; Marcielli de Lemos Cremoneze. (Org.). A INVESTIGAÇÃO EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NO PERCURSO DE UM GRUPO DE PESQUISA. 1ed.São Carlos (SP): Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 222-242.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; FAUSTINO, A. C. . Who Appears in Billboards?. In: Tonya Gau Bartell; Cathery Yeh; Mathew D. Felton-Koestler; Robert Q. Berry. (Org.). Upper Elementary Mathematics Lessons to Explore, Understand, and Respond to Social Injustice. 1ed.Thousand Oaks, CA, EUA: Corwin, 2022, v. , p. 94-101.

• FAUSTINO, A. C. ; VILAS BOAS, S. G. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . A mapping of PhD dissertations inspired by critical mathematics education: Some voices from Brazil. In: KOLLOSCHE, David.. (Org.). Exploring new ways to connect Proceedings of the Eleventh International Mathematics Education and Society Conference. 1ed.Hamburg, Germany.: Publishing & print; Tredition, 2021, v. 2, p. 433-444.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS DA POPULAÇÃO INDÍGENA EM NAVIRAÍ, MATO GROSSO DO SUL: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO ATENDIMENTO À INFÂNCIA E AS SUAS ESPECIFICIDADES COM A MATEMÁTICA. In: Vera Maria F. Candau; Andrea Rosana Fetzner; Ana Ivenicki.. (Org.). DIDÁTICA(S) ENTRE DIÁLOGOS, INSURGÊNCIAS E POLÍTICAS: tensões e perspectivas na relação em direitos humanos, interculturalidade e religiões. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; ENDIPE/DP et Alii., 2020, v. 3, p. 684-690.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . MATEMÁTICA, EDUCAÇÃO INFANTIL E FORMAÇÃO CONTINUADA: caracterização de pesquisas (2010-2023). In: 6º Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2024, Campina Grande (PB). Anais 2024, 2024.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . CURRÍCULO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E BRINCADEIRAS INDÍGENAS: o que revelam teses e dissertações?. In: XVI JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2024, Naviraí (MS). Anais 2024, 2024.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . CURRÍCULO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORAS EM RELAÇÃO À CULTURA INDÍGENA. In: VI Seminário Internacional de Pesquisa em Políticas Públicas e Desenvolvimento Social, 2024, Franca (SP). Anais 2024, 2024.

• ALVES, J. B. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA: para além do Índice de aprovação dos estudantes. In: XVI JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO, 2024, Naviraí (MS). ANAIS DA XV JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO: A EDUCAÇÃO É DIVERSA! O QUE TEMOS FEITO?. Naviraí (MS): UFMS, 2024. v. 1. p. 180-189.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . A LEITURA DA INFÂNCIA INDÍGENA EM ARTIGOS PUBLICADOS NO PERIÓDICO DE ANTROPOLOGIA DA UFSCar. In: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2023, Águas de Lindóia (SP). Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Recife: Even3, 2023. v. 16. p. 1-12.

• SOUZA, J. D. G. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . DA TEORIA À PRÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA. In: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2023, Águas de Lindóia (SP). Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Recife: Even3, 2023. v. 16. p. 1-12.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . OS EGRESSOS INDÍGENAS DO TEKO ARANDU: A ETNOMATEMÁTICA NO CURSO. In: VI Congresso Nacional de Formação de Professores e XVI Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2023, Águas de Lindóia (SP). Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores. Recife: Even3, 2023. v. 16. p. 1-12.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . O que revelam os estudos sobre a formação de professores indígenas: estado do conhecimento acerca de teses e dissertações (2009 a 2019). In: Rede Internacional de Pesquisadores sobre Povos Originários e Comunidades Tradicionais - RedeCT, 2022, Tupã/SP. ANAIS 2022, 2021.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . A CONCEPÇÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA DE FORMAÇÃO ACERCA DA ETNOMATEMÁTICA: ANÁLISE DO PPC DO CURSO TEKO ARANDU. In: Seminário Sul-matogrossense de Educação Matemática, 2022, Campo Grande (MS). Anais do XVI Seminário Sul-Matogrossense de Pesquisa em Educação Matemática. Campo Grande (MS), 2022. v. 16. p. 1-13.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. ; GIORGI, C. A. G. . Formação de Professores Indígenas: a referência do Professor Intelectual Crítico. In: Encontro Nacional de Ensino, Pesquisa e Extensão (ENEPE/2021), 2021, Presidente Prudente (SP). ANAIS DO ENEPE 2021, 2021. p. 2162-2170.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . INTERCULTURALIDADE E ETNOMATEMÁTICA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. In: Seminário Nacional de Histórias de/em Aulas de Matemáticas (SHIAM), 2021, Campinas (SP). ANAIS 2021, 2021.

• LIMA, L. A. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; ABREU SILVA, DANIELLE ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . INTERCULTURALIDADE, EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E OS CONTEXTOS CULTURAIS INDÍGENAS: APRECIAÇÃO DE BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM ORIENTAÇÕES MATEMÁTICAS. In: Seminário Nacional de Histórias de/em Aulas de Matemáticas (SHIAM), 2021, Campinas (SP). ANAIS 2021, 2021.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SILVA, D. A. . A MATEMÁTICA DOS MEMES E OS MEMES DE MATEMÁTICA: UMA LEITURA SEMIÓTICA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. In: XIV - SEMINÁRIO SUL-MATO-GROSSENSE DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (SESEMAT), 2020, Campo Grande - MS. ANAIS DO SEMINÁRIO SUL-MATO-GROSSENSE DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 2020.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; SILVA, D. A. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E A PROMOÇÃO DE PRÁTICAS DE FORMAÇÃO PARA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, 2020, São Paulo - SP. Anais do XIV EPEM, 2020.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: LIMITES E PERSPECTIVAS SEGUNDO EGRESSOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL. In: XXIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação - EBRAPEM, 2020, Cascavel/PR. GD7, 2020.

• FAUSTINO, A. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . PROFESSORAS INICIANTES E O PAPEL DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA. In: III EEdCM - Encontro de Educação em Ciências e Matemática, 2020, Araras/SP (On-line). Anais 2020, 2020.

• ALMEIDA, C. R. F. M. ; SANTINO, F. S. ; CIRIACO, K. T. ; FAUSTINO, A. C. . A PESQUISA EM PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E ALGUMAS DE SUAS IMPLICAÇÕES METODOLÓGICAS. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, CUIABÁ - MT. ANAIS - 2019, 2019.

• SANTINO, F. S. ; CIRIACO, K. T. . INTERCULTURALIDADE E ETNOMATEMÁTICA: O QUE TÊM A DIZER PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL SOBRE A ATUAÇÃO COM A CRIANÇA INDÍGENA?. In: XIII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2019, CUIABÁ - MT. ANAIS - 2019, 2019.

• SANTINO, F. S. ; CIRIACO, K. T. . Educação infantil e etnomatemática: análise de uma experiência coletiva de formação contínua de professor@s. In: Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática ? SHIAM, 2019, CAMPINAS - SP. INVESTIGAÇÕES SOBRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. Campinas, SP: Mamoré Educacional, 2019. v. 4. p. 46-51.

• SANTOS, W. S. ; SILVA, A. F. ; SANTINO, F. S. ; REIS, M. G. F. A. . DESAFIOS DO ENSINO MÉDIO: UM OLHAR PARA AS ESPECIFICIDADES QUANTO AO DESENVOLVIMENTO DO CURRíCULO. In: XI JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE NAVIRAÍ Cultura Digital, Educação e Formação docente, 2019, Naviraí - MS. Anais - 2019, 2019.

• LOPES, B. G. ; FAUSTINO, A. C. ; CIRIACO, K. T. ; SANTINO, F. S. . PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM PERSPECTIVA: A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO DE UM GRUPO DE PESQUISA EM RELAÇÃO AO CONCEITO DE ATITUDE. In: XI JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE NAVIRAÍ Cultura Digital, Educação e Formação docente, 2019, Naviraí - MS. Anais - 2019, 2019.

• FAUSTINO, A. C. ; SANTINO, F. S. ; LOPES, B. G. . CENÁRIO PARA INVESTIGAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XIII Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2019, Campo Grande - MS. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2019.

• SANTINO, F. S. ; ROCHA, J. J. ; SANTOS, T. G. S. ; REIS, M. G. F. A. ; SANTINO, F. S. . POLÍTICAS EDUCACIONAIS DE CURRÍCULO NO ENSINO FUNDAMENTAL. In: X JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UFMS/CPNV 'História do livro, da leitura e das práticas escolares na educação brasileira: os desafios do tempo presente', 2018, Naviraí - MS. ANAIS Jornada Nacional de Educação, 2018. p. 457-470.

• MELO, R. C. ; PRADO, J. H. ; CIRIACO, K. T. ; LOPES, B. G. ; SANTINO, F. S. . INTERCULTURALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A RELAÇÃO DA CRIANÇA INDÍGENA COM O CONTEXTO EDUCACIONAL URBANO. In: X JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UFMS/CPNV 'História do livro, da leitura e das práticas escolares na educação brasileira: os desafios do tempo presente', 2018, Naviraí. ANAIS Jornada Nacional de Educação, 2018. p. 1004-1013.

• ALMEIDA, C. R. F. M. ; SANTINO, F. S. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; TEIXEIRA, G. A. S. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTOS, F. A. P. ; SANTOS, Y. K. ; SILVA, A. C. . GEOMETRIZANDO NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL: O TRABALHO COM A APRESENTAÇÃO DE VÉRTICES E ARESTAS. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos - SP. ANAIS, 2018.

• SANTOS, F. A. P. ; SANTOS, Y. K. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; TEIXEIRA, G. A. S. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTINO, F. S. ; SILVA, A. C. . DA LITERATURA INFANTIL À EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: UMA EXPERIÊNCIA ENVOLVENDO GEOMETRIA NOS ANOS INICIAIS. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos - SP. ANAIS, 2018.

• SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTOS, F. A. P. ; SANTOS, Y. K. ; SANTINO, F. S. ; SILVA, A. C. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; TEIXEIRA, G. A. S. . PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: DESENVOLVENDO O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM UMA TURMA DOS ANOS INICIAIS. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos - SP. ANAIS, 2018.

• MORENO, L. ; SILVA, A. C. ; CIRIACO, K. T. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTOS, F. A. P. ; SANTOS, Y. K. ; SANTINO, F. S. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; TEIXEIRA, G. A. S. . À DIREITA DE QUEM....PRÁTICAS LÚDICAS NO ENSINO DE GEOMETRIA NO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO. In: V Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais e IV Colóquio de Práticas Letradas, 2018, São Carlos - SP. ANAIS, 2018.

• TEIXEIRA, G. A. S. ; SILVA, A. C. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTINO, F. S. ; SANTOS, F. A. P. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; SANTOS, Y. K. . DIAGNÓSTICO DA HIPÓTESE DE ESCRITA ALFABÉTICA COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. In: 3º Congresso de Educação da Grande Dourados: Escola, corpo e movimento, 2017, DOURADOS - MS. ARTIGOS - ÁREA TEMÁTICA EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE, 2017. p. 586-597.

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• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEODORO CIRÍACO, KLINGER . CURRÍCULO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA INDÍGENA E A FORMAÇÃO DAS EDUCADORAS: A BRINCADEIRA COMO FONTE DE EXPLORAÇÃO MATEMÁTICA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . A LEITURA DA INFÂNCIA INDÍGENA EM ARTIGOS PUBLICADOS NO PERIÓDICO DE ANTROPOLOGIA DA UFSCar. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . CURRÍCULO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL E BRINCADEIRAS INDÍGENAS: o que revelam teses e dissertações?. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALVES, J. B. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . A GESTÃO DEMOCRÁTICA E PARTICIPATIVA: Para além do Índice de aprovação dos estudantes. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . CURRÍCULO INTERCULTURAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PENSANDO A FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORAS EM RELAÇÃO À CULTURA INDÍGENA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, J. D. G. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . DA TEORIA À PRÁTICA: CONTRIBUIÇÕES DO PIBID PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINARÃO MATEMÁTICA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . OS EGRESSOS INDÍGENAS DO TEKO ARANDU: A ETNOMATEMÁTICA NO CURSO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . A INFÂNCIA INDÍGENA E A EXPLORAÇÃO MATEMÁTICA NAS BRINCADEIRAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABREU SILVA, DANIELLE ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . RACIOCÍNIO ALGÉBRICO EM TAREFAS INVESTIGATIVAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORAS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. A. ; ABREU SILVA, DANIELLE ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . LITERATURA INFANTIL E RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UMA APROXIMAÇÃO POSSÍVEL!. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAMERA, N. S. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . EDUCAR COM A MATEMÁTICA (ETNOMATEMÁTICA): ANÁLISE DE UM PRODUTO EDUCACIONAL NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; ABREU SILVA, DANIELLE ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . MEMÓRIAS DA MATEMÁTICA NA ESCOLARIZAÇÃO BÁSICA DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES A PARTIR DO ESTÁGIO DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . INFÂNCIA INDÍGENA, INTERCULTURALIDADE E ETNOMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . A concepção teórico-metodológica de formação acerca da Etnomatemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NOBREGA, M. L. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E DIVERSIDADE NA/PARA A INFÂNCIA A PRODUÇÃO DE CONTEÚDO AUDIOVISUAL POR MEIO DE HISTÓRIAS INFANTIS. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, F. S. . Formação e inserção profissional do pedagogo: possíveis 'caminhos' para os egressos do curso de pedagogia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. ; GIORGI, C. A. G. . Formação de Professores Indígenas: a referência do Professor Intelectual Crítico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, L. A. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; ABREU SILVA, DANIELLE . INTERCULTURALIDADE, EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA E OS CONTEXTOS CULTURAIS INDÍGENAS: APRECIAÇÃO DE BRINCADEIRAS QUE ENVOLVEM ORIENTAÇÕES MATEMÁTICAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . INTERCULTURALIDADE E ETNOMATEMÁTICA: PERSPECTIVAS TEÓRICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS DA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . O que revelam os estudos sobre a formação de professores indígenas: estado do conhecimento acerca de teses e dissertações (2009 a 2019). 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; ABREU SILVA, DANIELLE . EDUCAÇÃO INFANTIL E INFÂNCIA INDÍGENA: PERSPECTIVAS DE EXPLORAÇÃO DA LINGUAGEM MATEMÁTICA COM BRINCADEIRAS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: LIMITES E PERSPECTIVAS SEGUNDO EGRESSOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: CONHECER PARA VALORIZAR, VISITA AOS POVOS INDÍGENAS KAIOWÁ E GUARANI EM UMA ALDEIA NO MS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS DA POPULAÇÃO INDÍGENA EM NAVIRAÍ, MATO GROSSO DO SUL: ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO ATENDIMENTO À INFÂNCIA E AS SUAS ESPECIFICIDADES COM A MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO ; SILVA, D. A. . A MATEMÁTICA DOS MEMES E OS MEMES DE MATEMÁTICA: UMA LEITURA SEMIÓTICA DAS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; SILVA, D. A. ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . O PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA E A PROMOÇÃO DE PRÁTICAS DE FORMAÇÃO PARA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; TEIXEIRA, L. R. M. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: LIMITES E PERSPECTIVAS SEGUNDO EGRESSOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FAUSTINO, A. C. ; SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRIACO, K. T. . PROFESSORAS INICIANTES E O PAPEL DA PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA CONSTITUIÇÃO DA DOCÊNCIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN ; CIRÍACO, KLINGER TEODORO . 'MATEMÁTICA E MATEMÁTICAS?': CONSIDERAÇÕES SOBRE A ETNOMATEMÁTICA EM UM CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . Formação e inserção profissional do pedagogo: possíveis 'caminhos' para os egressos do curso de pedagogia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTOS, F. A. P. ; SANTOS, Y. K. ; SANTINO, F. S. ; SILVA, A. C. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; TEIXEIRA, G. A. S. . PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA: DESENVOLVENDO O PENSAMENTO GEOMÉTRICO EM UMA TURMA DOS ANOS INICIAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORENO, L. ; SILVA, A. C. ; CIRIACO, K. T. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTOS, F. A. P. ; SANTOS, Y. K. ; SANTINO, F. S. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; TEIXEIRA, G. A. S. . À DIREITA DE QUEM....PRÁTICAS LÚDICAS NO ENSINO DE GEOMETRIA NO CICLO DA ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, F. S. . DIAGNÓSTICOS DA HIPÓTESE DE ESCRITA ALFABÉTICA COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, F. S. . PROJETOS DE INTERVENÇÃO DE UM GRUPO DE PIBID EM AULAS DE LINGUÁ PORTUGUESA E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, F. S. . I Encontro Internacional de gestão, desenvolvimento e inovação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• TEIXEIRA, G. A. S. ; SILVA, A. C. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTINO, F. S. ; SANTOS, F. A. P. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; SANTOS, Y. K. . DIAGNÓSTICO DA HIPÓTESE DE ESCRITA ALFABÉTICA COMO POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO DE UM PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. ; ALMEIDA, C. R. F. M. ; SILVA, D. A. ; BARRETO, F. A. ; SANTINO, F. S. ; SANTOS, F. A. P. ; TEIXEIRA, G. A. S. ; CIRIACO, K. T. ; MORENO, L. ; SANTOS, Y. K. . PROJETOS DE INTERVENÇÃO DE UM GRUPO PIBID EM AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA NOS ANOS INICIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

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• SANTINO, F. S. ; SILVA, A. F. ; SANTOS, C. A. T. ; GONCALVES, J. P. . INFÂNCIA, VIOLÊNCIA SEXUAL E CONSEQUÊNCIAS FUTURAS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . Jogos e Resolução de Problemas Contribuições teóricas às aulas de Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Joinville - SC, 2024. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SANTINO, FERNANDO SCHLINDWEIN . Tradução Simultânea (Espanhol / Português e Português / Espanhol) In: XI JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO DA UFMS/CPNV ?Cultura Digital, Educação e Formação docente?, 2019. (Tradução/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  FORMAÇÃO DE PROFESSORES INDÍGENAS: LIMITES E PERSPECTIVAS SEGUNDO EGRESSOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA INTERCULTURAL, Descrição: O presente projeto de mestrado, vinculado à linha de pesquisa "processos formativos, ensino e aprendizagem" no âmbito do Programa de Pós-graduação em Educação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (FCT/UNESP), campus de Presidente Prudente/SP, tem como objetivo geral compreender os subsídios teórico-práticos da formação de professores de Matemática, em um curso intercultural, e seus dispostos na perspectiva de desvelar condicionantes e racionalidades que emergem das concepções declaradas pelos seus agentes formadores e egressos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter descritivo-analítico, com vista à caracterização de subsídios teórico-práticos sobre a temática formação de professores indígenas. Para tal, será analisado o Projeto Pedagógico de Curso (PPC) de uma licenciatura intercultural indígena, presente no Estado de Mato Grosso do Sul, a qual é considerada uma experiência "bem-sucedida". A produção de dados dar-se-á por meio de entrevistas (a distância ? via Google Meat) com a coordenação, formadores e egressos, de modo a compreender as proposições e limites. Ao final, todas as fontes de informações recorridas serão cruzadas na tentativa de correlacionar os dados e concluir a pesquisa. Em termos de resultados esperados, o estudo poderá vir a demonstrar, pela natureza do trabalho de campo, a importância de apresentar e discutir características da especificidade da formação de professores indígenas na tentativa de levantar, como uma das conclusões, indicadores de proposituras às ações afirmativas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernando Schlindwein Santino - Coordenador.

• 2020 - 2022

  Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores (GPEA), Descrição: O Grupo de Pesquisa Ensino e Aprendizagem como Objeto da Formação de Professores (GPEA), da UNESP/Campus de Presidente Prudente, desenvolveu pesquisa que investigou o material referente ao Currículo de Matemática do Estado de São Paulo (2008), as percepções dos professores quanto à sua utilização e a formação ocorrida. Ao identificar a percepção dos professores de Matemática sobre o material curricular proposto pela Secretaria Estadual de Educação, bem como sobre as formações ocorridas, identificou que, além das influências advindas das alterações curriculares, há uma lógica interna que regula a prática de ensino do professor. A partir desses resultados, propõe-se nesse projeto identificar e analisar tal prática e os sentidos a ela atribuídos pelos professores de Matemática, tendo em vista caracterizar qual ou quais princípios estão subjacentes à prática de ensino desses professores no contexto das orientações curriculares. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, delineamento analítico-descritivo. Os instrumentos de coleta de dados envolvem questionário, observação das aulas de professores de Matemática da rede estadual de Presidente Prudente, entrevistas semiestruturadas e narrativas auto-biográficas. Para a organização e o tratamento dos dados é utilizado o software PSPP. A tabulação dos dados da pesquisa é feita por meio da análise de conteúdo das respostas, seguida da definição de categorias. A análise parte da articulação dos diferentes dados coletados com base no referencial teórico e em pesquisas relativas ao tema. O projeto foi submetido à Chamada Universal MCTIC/CNPq n. 28/2018, Processo CNPq 420832/2018-1, Universal/Faixa B, tendo sido aprovado, comunicado de aprovação em 12/12/2018, com termo de aceite assinado em 14/12/2018. Foi aprovada a concessão de auxílio no valor de R$ 37.400,00, sendo R$ 14.000,00 para custeio, R$ 12.000,00 para capital e R$ 11.400,00 para bolsas, de IC e de Apoio Técnico a Pesquisa Nível superior, implementadas a partir de 2019. A partir da aplicação do questionário, em 2019 e 2020 foram analisados os dados coletados, que fundamentaram a elaboração de um roteiro para as entrevistas que serão realizadas em 2021. Espera-se com essa pesquisa apresentar critérios e princípios relativos à implementação de propostas curriculares, divulgando os fatores que as condicionam, possibilitando produzir e conduzir processos de formação de professores de forma mais adequada e mais próxima das suas necessidades formativas. A pesquisa abarca quatro subprojetos de mestrado e cinco de doutorado sendo um dos projetos de mestrado financiado pela FAPESP. As bolsas de IC e Apoio Técnico a Pesquisa estão implementadas envolvendo uma licencianda em Pedagogia e um licenciado em Matemática, respectivamente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Fernando Schlindwein Santino - Integrante / Maria Raquel Miotto Morelatti - Coordenador / Leny Rodrigues Martins Teixeira - Integrante / Maria Cecilia Foncatti - Integrante / Thaís de Sá Gomes Novaes - Integrante / Laíza Erler Janegitz - Integrante / Érika Aparecida Navarro Rodrigues - Integrante / Alex Ribeiro - Integrante / Maria Eugênia Lopes Serrano - Integrante / Kelvin Rafael Rodrigues de Oliveira - Integrante / Paulo Cesar de Almeida Raboni - Integrante / Oscar Massaru Fujita - Integrante / Raquel Gomes de Oliveira - Integrante / Monica Fürkotter - Integrante / Eliane Maria Vani Ortega - Integrante / Sheila Maria Brandão de Paula Lima Mirandola - Integrante / Giácomo Romanini - Integrante / Julia Rampazi Eugenio - Integrante.

• 2018 - 2019

  (PIBIC/CNPQ) IMPLICAÇÕES DA PRÁTICA INVESTIGATIVA NA MUDANÇA DE ATITUDE E CRENÇA DE AUTOEFICÁCIA EM RELAÇÃO À MATEMÁTICA NO CURSO DE PEDAGOGIA, Descrição: Este projeto de investigação refere-se a uma proposta de estudo, na área da Psicologia da Educação Matemática, que tem como objetivo compreender a mudança de atitude em relação à Matemática durante o processo de formação inicial de estudantes da licenciatura em Pedagogia a partir do contato com a pesquisa em Educação Matemática, objeto de análise de seus respectivos trabalhos de conclusão de curso (TCC´S). O enquadramento teórico adotado aborda questões ligadas ao papel da pesquisa na formação do professor, crenças e atitudes, como também a aprendizagem da Matemática. A metodologia da pesquisa se inscreve no campo qualitativo em que será adotada a observação participante durante as orientações com as alunas da licenciatura e a narrativa como elemento estruturante da coleta e análise de dados. Com a conclusão do estudo, estima-se perceber em que medida a aproximação com as recomendações da literatura especializada da área, contribui para o desenvolvimento da autoeficácia, de atitudes positivas e da confiança em relação à Matemática, visando à construção da futura prática pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Fernando Schlindwein Santino - Integrante / Klinger Teodoro Ciríaco - Coordenador / Beatriz Gouvea Lopes - Integrante / Ana Carolina Faustino - Integrante.

• 2017 - 2018

  (PIBID/CAPES) PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA, Descrição: O presente subprojeto PIBID tem como finalidade atender duas necessidades formativas emergentes para os primeiros anos de escolarização, a saber: 1ª) melhorar índices de desempenho em Alfabetização e Matemática constatados pelos Sistemas de Avaliações Nacionais e; 2ª) contribuir com a formação inicial de professores inserindo-os no contexto escolar. O foco central das atividades previstas no âmago do projeto é de caráter de intervenção pedagógica em uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental da escola municipal José Martins Flores em Naviraí/Mato Grosso do Sul (MS).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Fernando Schlindwein Santino - Integrante / Klinger Teodoro Ciríaco - Coordenador / Cíntia Raquel Ferreira Mercado de Almeida - Integrante / Lúcia Moreno - Integrante / Geiliane Aparecida Salles Teixeira - Integrante / Danielle Abreu Silva - Integrante / Fernanda Alves Barreto - Integrante / Francieli Aparecida Prates dos Santos - Integrante / Yandra Karla dos Santos - Integrante / Adriana Correa da Silva - Integrante.

• 2016 - 2019

  INTERCULTURALIDADE E ETNOMATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL URBANA: O ATENDIMENTO À CRIANÇA INDÍGENA, Descrição: Relatamos resultados de uma investigação, desenvolvida na modalidade de trabalho de conclusão de curso (TCC), da licenciatura plena em Pedagogia que teve como objeto de estudo ações desenvolvidas no âmbito de um projeto de extensão em 2018, na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul ? UFMS, Câmpus Naviraí, intitulado "Infância, Interculturalidade e Etnomatemática na Educação Infantil: o atendimento à criança indígena". Objetivou-se compreender quais são os impactos deste curso à promoção de práticas pedagógicas que valorizem a Interculturalidade na perspectiva da Etnomatemática. Elegeu-se como referencial teórico, documentos e produções científicas sobre as temáticas-chaves da discussão em uma ampla relação com a cultura indígena. Para a produção dos dados, adotou-se, para este artigo especificamente, uma descrição e análise do percurso vivenciado pelo grupo de cursistas, bem como de um roteiro de entrevista semiestruturado realizado com duas colaboradoras. As impressões da realidade educacional evidenciam que existem algumas barreiras para que o atendimento à infância indígena se faça de forma mais inclusiva, uma vez que, a cultura escolar ainda insiste em abordagens estereotipadas sobre os modos de produção e de vida das etnias. Contudo, face à promoção dos debates ocorridos na experiência analisada, foi possível perceber ainda, que a discussão ampliou possibilidades do fazer docente em contextos interculturais e se mostrou propícia à adoção da Etnomatemática enquanto perspectiva de prática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Fernando Schlindwein Santino - Coordenador.