Thalia Marques de Andrade

Possuo graduação em Letras - Língua Portuguesa pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Goiânia, certificação de Auxiliar Pedagógica pela Universidade Federal de Viçosa - Câmpus Florestal e de Auxiliar Administrativa pela Escola do Futuro Raul Brandão de Castro. Atualmente sou mestranda em Educação pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Goiânia. Possuo experiência em ensino de Português como PLAc, Língua Estrangeira e Português como Língua Materna.

Informações coletadas do Lattes em 19/11/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em andamento em Educação

2022 - Atual

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Paula Graciano Pereira.

Graduação em Letras

2016 - 2019

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás
Título: Bullying como elemento para a barbárie na escola: um estudo de caso
Orientador: José Elias Domingos Costa Marques

Ensino Médio (2º grau)

2012 - 2016

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Formação complementar

2021 - 2021

Extensão universitária em Português. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal de Goiás, UFG, Brasil.

2021 - 2021

Uso de Recursos Educacionais Digitais. (Carga horária: 60h). , Secretaria de Educação Básica, SEB, Brasil.

2021 - 2021

Assistente Administrativo. (Carga horária: 160h). , Escola do Futuro Raul Brandão de Castro, EFG, Brasil.

2020 - 2020

Auxiliar Pedagógico. (Carga horária: 200h). , Universidade Federal de Viçosa, UFV, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Análise do Discurso.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Línguas Estrangeiras Modernas.

Participação em eventos

FILOSOFIA AFRICANA E OS DESAFIOS DAS EPISTEMOLOGIAS DO SUL (NECULT, PPGE, LICENCIATURA EM LETRAS CÂMPUS GOIÂNIA E KADJÓT). 2023. (Outra).

II ENALA - Encontro Nacional de Linguística Aplicada.O processo de ensino-aprendizagem em PLAc: a/o aluna/o como protagonista. 2023. (Encontro).

Movimentos decoloniais e educação linguística guiada por conceitos translíngues: possibilidades e desafios:. 2023. (Outra).

XIX ENFOPLE - Encontro de Formação de Professoras/es de línguas.Experiências de (trans)formação de uma professora de PLAc. 2023. (Encontro).

III Colóquio Internacional Antonio Gramsci.III Colóquio Internacional Antonio Gramsci: Filosofia da práxis e tradutibilidade: legado de Gramsci na América Latina. 2022. (Outra).

II Curso de Formação ?Acolhimento em V: Formação para o processo ensino-aprendizagem de PLAc em ambientes virtuais?'.O ensino de português como Segunda Língua ? PL2. 2021. (Outra).

12° Seminário de Iniciação Científica e Tecnologica.DISCURSO E PRODUÇÃO DO SENTIDO: UMA ANÁLISE MULTIMODAL DE PRÁTICAS INTERACIONAIS NO WHATSAPP. 2019. (Seminário).

9º Seminário Local da Iniciação Científica e Tecnologica do Campus Goiânia.Discurso e produção de sentido: uma análise multimodal de práticas interacionais no WhatsApp. 2019. (Seminário).

III Semana de Letras e II Ciclo de Debates: linguagem, ensino e resistência. 2019. (Outra).

V Epígrafe e V Semana de Linguagens. 2019. (Outra).

III Epígrafe e III Semana de Linguagens. 2018. (Outra).

IV Epígrafe e IV Semana de Linguagens 2018/2. 2018. (Outra).

Ecolinguística e Análise do Discurso Ecológica: novos saberes no estudo da linguagem. 2017. (Outra).

I Epígrafe. 2017. (Outra).

II Semana de Letras e I Ciclo de Debates: Convergências.UMA ANÁLISE MORFOLÓGICA DAS PALAVRAS NO MEIO DIGITAL. 2017. (Outra).

II Semana de Letras e I Ciclo de Debates: Convergências. 2017. (Outra).

Mesa redonda de Linguística "Linguística Gerativa e o ensino de gramática: um diálogo necessário.". 2017. (Outra).

Palestra "Biblioteca bilíngue de Literatura Infantil e Juvenil: libras/português". 2017. (Outra).

Sentidos. Deveres e Facetas da pesquisa sobre Línguas Indígenas. 2017. (Outra).

Oficina de Contação de Histórias.Oficina de Contação de Histórias. 2016. (Oficina).

Palestra do Prof. Dr. Kanavillil Rajagopalan - UFG. 2016. (Outra).

XXV Encontro Nacional de Tratamento de Minérios and Metalurgia Extrativa and VIIMeeting of the Southern Hemisphere on Mineral Technology. 2013. (Congresso).

Produções bibliográficas

ANDRADE, T. M. ; PEREIRA, P. G. . Experiências de (trans)formação de uma professora de português como língua adicional e de acolhimento. REVISTA E-SCRITA: REVISTA DO CURSO DE LETRAS DA UNIABEU , v. 15, p. 285-300, 2024.
ANDRADE, T. M. ; OLIVEIRA, M. A. ; PEREIRA, L. R. B. ; PEREIRA, P. G. . A importância das trocas culturais no processo de ensino-aprendizagem de Português como Segunda Língua: experiências em uma turma de Pré- Pec-G. In: Suelene Vaz da Silva; Cleide Araújo Machado; Mirelle Amaral de São Bernardo.. (Org.). Português como Língua de Acolhimento: experiências na ação de extensão. 1ed.Goiânia: Editora Alta Performance, 2021, v. 1, p. 47-59.
ANDRADE, T. M. ; OLIVEIRA, M. A. ; PEREIRA, P. G. . O MULTICULTURALISMO NO ENSINO-APRENDIZAGEM: EXPERIÊNCIAS COM O ENSINO DE PLE MEDIADO POR TECNOLOGIA DIGITAL PARA MIGRANTES DE VÁRIAS PARTES DO MUNDO. In: I SEMINÁRIO MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS EM V: PORTUGUÊS PARA FALANTES DE OUTRAS LÍNGUAS, 2020, Goiânia. Caderno de resumos do I Seminário Movimentos Migratórios em V: português para falantes de outras línguas. Goiânia, 2020. v. 1. p. 1-1.
ANDRADE, T. M. ; PEREIRA, P. G. . Experiências de (trans)formação de uma professora de PLAc. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ANDRADE, T. M. ; PEREIRA, P. G. . O processo de ensino-aprendizagem em PLAc: a/o aluna/o como protagonista. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ANDRADE, T. M. . Formação de professores de Português como Língua de Acolhimento e os desafios da pandemia. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ANDRADE, T. M. . Bullying: uma reflexão necessária na formação docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ANDRADE, T. M. ; OLIVEIRA, M. A. . TROCAS CULTURAIS COMO PONTE PARA O APRENDIZADO DA LÍNGUA PORTUGUESA POR ALUNOS MIGRANTES. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ANDRADE, T. M. ; SANTOS, A.B.L. ; OLIVEIRA, K.R. ; LOPES, L. F. . Discurso e produção do sentido: uma análise multimodal de práticas interacionais no WhatsApp. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
ANDRADE, T. M. ; SANTOS, A.B.L. ; OLIVEIRA, K.R. ; LOPES, L. F. . Discurso e produção do sentido: uma análise multimodal de práticas interacionais no WhatsApp. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ANDRADE, T. M. ; SANTOS, A.B.L. ; OLIVEIRA, K.R. ; LOPES, L. F. . Discurso e produção do sentido: uma análise multimodal de práticas interacionais no WhatsApp. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ANDRADE, T. M. ; SANTOS, A.B.L. . UMA ANÁLISE MORFOLÓGICA DAS PALAVRAS NO MEIO DIGITAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ANDRADE, T. M. ; PEREIRA, P. G. . Experiências de (trans)formação de uma professora de PLAc 2023 (Resumo para evento).

Outras produções

QUEIROZ, G. I. B. ; ANDRADE, T. M. . O Início e o Fim de um Longo Projeto de Ensino e Acolhimento. 2022. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

ANDRADE, T. M. ; LOPES, A.B ; LOPES, L. F. . Pesquisa de iniciação científica analisa construção do discurso no Whastapp e o uso de emojis. 2020. (Programa de rádio ou TV/Comentário).

Projetos de pesquisa

2018 - 2019

Discurso e produção de sentido: uma análise multimodal de práticas interacionais no WhatsApp, Descrição: Neste projeto discute-se como as práticas discursivas ocorrem no ambiente de interação verbal do Whatsapp e propõe, a partir da noção de linguagem como atividade entre sujeitos (Bakhtin), analisar os efeitos de sentidos constituídos na relação entre sujeitos e a linguagem multimodal (emojis). Para tal discussão, retomaremos a concepção de ?Linguagem?, ?Interação verbal? e Dialogia segundo Bakhtin (1997), bem como a noção de ?Discurso? segundo Orlandi (2001, 2003 ) Brandão (1994) dentre outros. A metodologia será realizada por meio de recortes de interações verbais (turnos de falas) de alguns grupos de whatsapp, na tentativa de discutir e analisar como os sentidos dos emojis vão se constituindo nas práticas discursivas e, como o Sujeito (Bakhtin 1997), nessa perspectiva, se constitui na sua relação com os outros por meio dessa dialogia . Assim, essa pesquisa é de natureza qualitativa à medida que procura entender o seu objeto de estudo ? as composições multimodais instrucionais e os discursos construídos? dentro de seu contexto específico (GODOY, 1995). Espera se, assim, compreender os efeitos de sentido construídos nestas práticas discursivas de interação verbal, principalmente por meio dessa linguagem multimodal, e demonstrar, nesse processo de mobilização de sentido, o quanto a relação destes discursos traduzem os embates constantes ocorridos no meio social e contribui para uma correlação estreita entre enunciado e situação concreta da enunciação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Thalia Marques de Andrade - Integrante / Ademar Batista Lopes - Integrante / Katiele Ribeiro Oliveira - Integrante / Limerce Ferreira Lopes - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

Prêmios

2020

Graduação em Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Câmpus Goiânia.

Histórico profissional

Experiência profissional

2019 - 2019

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Vínculo: Monitora, Enquadramento Funcional: Monitora -Práticas de Leitura e Prod. Textual, Carga horária: 20

Outras informações:
Responsável por auxiliar os alunos na realização de trabalhos e atividades relacionadas à leitura e produção textual, além de sanar dúvidas sobre matérias relacionadas à área da Letras.

2020 - 2020

IFG CÂMPUS GOIÂNIA

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora regente voluntária de PL2, Carga horária: 192

Outras informações:
- Planejamento e execução de aulas para alunos intercambistas de partes da África e América Central; - Elaboração, aplicação, correção e devolutiva das atividades e textos produzidos pelos estudantes; - Preparatório para a realização do exame Celpe-Bras; - Uso de plataformas digitais para ensino remoto (Meet, Classroom, Kahoot, entre outros).

2018 - 2018

Instituto Federal de Goiás - Câmpus Goiânia (GO)

Vínculo: Monitora de Língua Portuguesa, Enquadramento Funcional: Monitora de L.P para cursos superiores, Carga horária: 20, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Auxílio na realização de trabalhos e atividades de Língua Portuguesa; Aulas para sanar dúvidas.