Bárbara Larissa Braz de Melo

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MELO, B.L.B. ; FREITAS, J. R. C. ; SUASSUNA, Lívia. . O planejamento de ensinocomo parte do aprender a ser professor:registros em planos e relatóriosde estágio de licenciandos de Letras. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE) , v. 1, p. 01-26, 2023.

• MELO, B.L.B. ; SUASSUNA, Lívia. . Confortável é ser quem você é: uma reflexão sobre os padrões de beleza a partir do gênero textual entrevista no estágio curricular da licenciatura em Letras-Português. CADERNOS DE ESTUDOS E PESQUISA NA EDUCAÇÃO BÁSICA , v. 9, p. 01, 2023.

• MAIA, J. M. ; MELO, B.L.B. ; SANTOS, T. A. . O fazer docente com a produção textual no projeto de extensão Pré-Vestibular Solidário em contexto pandêmico. In: 9 Congresso Brasileiro de Extensão Universitária - CBEU, 2021, Belo Horizonte. O fazer docente com a produção textual no projeto de extensão Pré-Vestibular Solidário em contexto pandêmico. p. 2679-2680.

• MAIA, J. M. ; MELO, B.L.B. ; SANTOS, T. A. . O fazer docente com a produção textual no projeto de extensão Pré-Vestibular Solidário em contexto pandêmico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, B.L.B. ; JESUS, I. H. . Uma análise linguística de como o gênero musical funk se caracteriza como um porta-voz feminista. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, B.L.B. ; FREITAS, E. E. S. ; BERNARDO, I. L. G. ; FREITAS, J. R. C. . Ensino de Língua Estrangeira: Há relevância do letramento crítico no ENEM?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, B. ; FREITAS, E. E. S. ; BERNARDO, I. L. G. ; FREITAS, J. R. C. . Ensino de Semântica: A instabilidade de Sentidos e sua abordagem no livro didático. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, B.L.B. ; JESUS, I. H. . Ensino de Língua e Letramento Crítico: Práticas didáticas com o gênero musical em sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  A formação inicial do professor de português e o estágio curricular, Descrição: Este projeto, financiado com bolsa pelo Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC CNPq 2020-2021), encontra-se no projeto guarda-chuva ?A formação inicial do professor de português e o estágio curricular?, coordenado pela Prof.ª Dr.ª Lívia Suassuna (UFPE), que procura investigar o papel do estágio do curso de licenciatura em Letras-Português da UFPE na formação do futuro professor. Mediante os resultados obtidos nos anos de 2018 e 2019, constatou-se que há um descompasso significativo entre o planejado e o realizado. Tal fato propiciou aprofundamentos na pesquisa atual sobre os processos de elaboração didática da língua/linguagem, levando em conta, dessa vez, o planejamento do ensino como parte dos saberes docentes e do aprender a ser professor. Desse modo, as reflexões construídas permitiram a delimitação de duas perguntas de pesquisa: (1) o que o licenciado de Letras-Português revela ter aprendido sobre o planejamento ao elaborar projetos didáticos de regência de turma e como ele se refere nos relatórios de estágio? (2) o que o egresso desse mesmo curso diz do planejar e do aprender a planejar numa visão retrospectiva de sua formação como professor da educação básica? Assim, norteados por essas questões, estabelecemos, então, como objetivo geral, analisar e discutir diferentes significados, funções e práticas de estágio curricular supervisionado no curso de Licenciatura em Letras-Português da UFPE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bárbara Larissa Braz de Melo - Integrante / Juliana Rodrigues Cardoso Freitas - Integrante / Lívia Suassuna - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.