Rayda Cristina Lopes

Formação complementar

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Diversidade, diferença e justiça social na produção de currículos da EJA: uma análise em larga escala de propostas e práticas educativas em municípios do estado do RN., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Francisco Canindé da Silva em 17/08/2022., Descrição: Diversidade, diferença e justiça social são disparadores conceituais que articulam a temática deste projeto de pesquisa produção curricular na Educação de Jovens e Adultos (EJA) considerando os contextos nos quais a luta por igualda de e respeito as diferenças são vivenciadas principalmente n a escola pública, espaçotempo em que é possível fazer justiça curricular , ou seja, pensarpraticar ações que respeite as singularidades d os corpos, dos grupos e realidades sociais invisibilizadas. A proposição de pesquisa tem por objetivo conhece r como as escol as de EJA , por meio de seus currículos tem acolhido e trabalhado a diversidade que constitui essa modal idade de ensino Na busca por outras epistemologias e políticas praticadas esperançada s assumimos como perspectiva metodológica a abordagem das pesquisa s nosdoscom os cotidianos, cujos movimentos de i sentir o mundo ii ir além do já sabido ; iii criar personagens conceituais iv narrar a vi da e ( v )produzir fazer circular conhecimentossignificaçõe s , aliado a pesquisa bibliográfica (estado da arte, esta do da questão) e a análise documental possibilitarão , também, a recuperação de nossa capacidade de indignação, espanto , inconformismo e rebeldia enquanto força motriz na luta contra a dor e o sofrimento ético político causado ao público jovem, adulto e idoso que habita a EJA... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rayda Cristina Lopes - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Coordenador / Emanuella de Azevedo Palhares - Integrante / Jaciária de Medeiros Morais - Integrante / LEONARDO DANTAS DOS SANTOS - Integrante / Maria da Conceição Fonseca - Integrante / Maria Cleide Soares Cavalcante - Integrante / Kássio Wagner da Silva Medeiros - Integrante / Carla Daiane Saraiva - Integrante / Fabíola Maria Dantas - Integrante / Francinilma Ferreira de França - Integrante / Maria Cleide Monteiro de Melo Duarte - Integrante - Integrante / Lair Medeiros da Silva - Integrante.

• 2020 - 2021

  O trabalho docente na Educação de Jovens, Adultos e Idosos: espanto, encantamento e justiça cognitiva., Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Francisco Canindé da Silva em 20/02/2021., Descrição: O trabalho docente na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) se constitui temática central deste projeto de pesquisa, cujo objetivo é entender o que e como vem se caracterizando esse trabalho, considerando as especificidades desta modalidade educativa e de ensino. Partimos da hipótese de que estes profissionais não dispondo em sua formação inicial e continuada de experiência formativa com a EJA, produzem nas circunstâncias da atividade cotidiana, espanto, estranhamento e reencantamento possíveis e necessários de justiça cognitiva docente. Para comprovar nossa hipótese, realizaremos no âmbito das pesquisas nosdoscom os cotidianos Roda de Conversas com grupos de professores da EJA em uma escola pública municipal de ensino, em Assú/RN. O planejamento, registro, captura e tradução das conversas serão feitas a luz de concepções políticas e epistemológicas emancipatórias, sob as quais construiremos reflexões e semearemos com e junto aos professores envolvidos outras soluções ao seu trabalho docente. Por fim, poderemos colaborar com o reconhecimento, potencialização e valorização de suas práticas pedagógicas cotidianas, com seus processos de formação continuada e com a qualificação do atendimento na modalidade... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rayda Cristina Lopes - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Coordenador.

• 2020 - Atual

  Por dentro da escola pública de EJA : práticas e conhecimentossignificações, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Francisco Canindé da Silva em 20/04/2022., Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa tem como temática central o trabalho político-pedagógico desenvolvido por professores e gestores nos cotidianos da Educação de Jovens e Adultos (EJA), em uma escola pública da rede estadual de ensino no município de Assú/RN. Compreender, como estes profissionais envolvidos com a modalidade educativa produzem, nestes espaços-tempos da escola, conhecimentossignificações possíveis de emancipação social se constitui objetivo principal deste trabalho, que tem por fundamentos teórico-metodológicos concepções histórico-culturais dos estudos com o cotidiano (CERTEAU, 1995, 2008, 2011); princípios filosóficos do aprender por toda a vida reflexionados por Paiva (2007 e 2019); concepções sociológicas de emancipação social e epistemologias do sul empreendidas por Santos (2002, 2009, 2010, 2018 e 2019); concepções metodológicas do Ciclo de Políticas de Ball e Bowe, discutidas por Mainardes (2006); as concepções metodológicas dos estudos nos/dos/com os cotidianos (ALVES, 2008, 2019; OLIVEIRA, 2008, 2012 e 2019), com e pelos quais serão realizados, no âmbito do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação de Jovens e Adultos(GEPEJA), estudos bibliográficos e compreensão documental, para que seus integrantes possam desenvolver um trabalho etnográfico (mergulho com todos os sentidos nos cotidianos da modalidade e conversações) com os praticantes da educação de jovens, adultos e idosos na referida escola. Os resultados produzidos com estes movimentos teórico-metodológicos serão situados em rede de conversação para que torne possível inéditos-viáveis (FREIRE, 2002) que colaborem com a discussão política e epistemológica do/no grupo e mais especificamente com o campo da educação de jovens, adultos e idosos no referido município... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rayda Cristina Lopes - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Coordenador / Emanuella de Azevedo Palhares - Integrante / Jaciária de Medeiros Morais - Integrante / LEONARDO DANTAS DOS SANTOS - Integrante / Maria da Conceição Fonseca - Integrante / lJuliana Patricia de Araújo Pacheco - Integrante / Maria Cleide Soares Cavalcante - Integrante / Maria Cleide Monteiro de Melo Duarte - Integrante / Kássio Wagner da Silva Medeiros - Integrante / Carla Daiane Saraiva - Integrante / Fabíola Maria Dantas - Integrante.

• 2019 - 2020

  Currículos pensados-praticados nos cotidianos da EJA: redes horizontais de saberesfazeresvalores, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Francisco Canindé da Silva em 28/01/2020., Descrição: Este projeto de pesquisa tem como temática central o trabalho com currículos pensados-praticados na Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) em escolas da rede estadual e municipal de ensino em Assú/RN, articulado as concepções de conhecimento e emancipação social inscritos no paradigma emergente das ciências contemporâneas (SANTOS, 2002, 2009). Compreender o que acontece nos espaços-tempos cotidianos desta modalidade educativa enquanto redes horizontais de saberesfazeresvalores curriculares se constitui objetivo basilar desta investigação, que está organizada em torno de quatro movimentos metodológicos, a saber: sentimento de mundo; virar de ponta-cabeça; beber em todas as fontes; e narrar a vida e literaturizar a ciência, empreendido inicialmente por Alves (2008). As reflexões acerca dos conhecimentos percebidos-destacados (FREIRE, 2002), existentes e possíveis construídos nos cotidianos da EJA, entre professores e alunos, possibilitarão entre outras questões, a problematização política e pedagógica de currículos hegemonicamente instituídos; a valorização e expansão de experiências educativas nesta modalidade; amplificação do debate político e epistemológico que circunscreve o pensar e o fazer com este público; e a tradução de práticas pedagógicas como criação curricular cotidiana viável e possível de justiça cognitiva... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rayda Cristina Lopes - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Coordenador / Maria Eliza de Araujo Berto - Integrante.

• 2018 - 2019

  Ações políticas em Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA) no município de Assú/RN: ausências e emergências, Descrição: Este projeto de pesquisa objetiva conhecer, no âmbito das redes municipal e estadual de ensino em Assú/RN, como vem sendo pensada e praticada a Educação de Jovens, Adultos e Idosos (EJA), considerando para análise ausências e emergências políticas e epistemológicas que contextualizam a referida modalidade educativa. O interesse de investigar estes processos decorre da compreensão de que a entrada, permanência e sucesso de jovens, adultos e idosos em processos iniciais de alfabetização e escolarização é um direito inalienável que emana de sua natureza ontológica de aprender por toda a vida e de imperativos sociais que configuram o mundo do trabalho, as relações comunitárias e a participação na vida política e cultural dos espaçostempos em que estão inseridos. Como pressupostos teóricos para esta investigação, serão articuladas concepções de educação continuada e de aprendizagem ao longo da vida (PAIVA, 2009; DINIZ, 2010; LIMA, 2007 e FREIRE, 2007); sentidos do direito à educação para jovens, adultos e idosos (PAIVA, 2009); perspectiva de política enquanto junção de iniciativas da sociedade civil organizada e o Estado de direito (FÁVERO, 2011); a abordagem epistemológica sistêmico-complexa de educação (CAPRA, 2006 e 2014; MORIN, 2011) e concepções de justiça social (ZEICHNER, 2008 e SANTOS, 2016) enquanto garantia de oportunidades justas e de resultados justos. A multirreferencialidade proposta faz emergir como procedimentos metodológicos de pesquisa, o uso da técnica de análise documental e o trabalho com entrevistas recursivas (SILVA, 2016), pelos quais pretende-se capturar diferentes sentidos acerca do pensado e do praticado na EJA (SILVA, 2012), de modo que os dados recenseados e refletidos possam se traduzir para pesquisadores, professores e estudantes interessados neste campo de estudo e as respectivas redes de ensino envolvidas, em mais uma possibilidade de ampliar e potencializar a educação para jovens, adultos e idosos em processos iniciais de alfabetização e escolarização.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rayda Cristina Lopes - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Coordenador.

• 2017 - 2018

  A organização do conhecimento em documentos curriculares da EJA: regulações e implicações na atividade pedagógica, Descrição: O projeto de pesquisa A organização do conhecimento em documentos curriculares da EJA: regulações e implicações na atividade pedagógica se inscreve no contexto das discussões políticas e sociais da educação continuada e do aprender por toda a vida ? proposta filosófica da VI Conferência Internacional de Educação de Adultos (CONFINTEA VI) ocorrida em Belém, em dezembro de 2009; no bojo das reflexões epistemológicas produzidas pelos estudos dos cotidianos, para os quais existe uma infinidade de saberes emergentes resultantes das múltiplas interações tecidas entre os praticantes-pensantes cotidianos, que devem ser reconhecidos como conhecimento curricular válido; e no debate atual de reformas curriculares encaminhadas pelo Ministério da Educação (MEC) para as redes de escolas a partir de diretrizes gerais e escopos de conhecimentos predefinidos. Qual o conhecimento? Como trabalha-lo? Para que apreendê-lo? Por que jovens e adultos em processos iniciais de alfabetização e escolarização precisam apreendê-los? São algumas das questões problematizadoras do projeto, que tem por objetivo compreender como se organiza o conhecimento em documentos curriculares da EJA, e que implicações são produzidas a partir desta escolha pré-ativa. Como material de referência, para análise documental ? de conteúdos e discursos, serão utilizadas propostas curriculares oficiais advindas do governo federal, estadual e municipal, bem como livros didáticos, legislações específicas, guias e manuais utilizados por professores desta modalidade de ensino, no município de Assú/RN. Os materiais serão compreendidos, tendo por fundamentos o Ciclo de políticas de Ball (2011), especificamente o Contexto de influência, por entender que, com ele, normalmente, as políticas e discursos se iniciam e se constroem; e as concepções de conhecimento-regulação e de conhecimento-emancipação empreendidas por Santos (2009) ao realizar a crítica a racionalidade indolente, bem como ao desperdício da experiência produzida as margens do saber estratégico. Desta maneira, os resultados da pesquisa se constituirão ao campo da EJA, especificamente aos professores e pesquisadores, acervo bibliográfico qualitativo, podendo contribuir reflexivamente com a crítica, (re)formulação de propostas curriculares, servindo igualmente para definição de outros procedimentos de pesquisa qualitativa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rayda Cristina Lopes - Integrante / Francisco Canindé da Silva - Coordenador.

Prêmios