Maria Júlia Moraes Pinto Nunes

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• AVELLAR, S. ; CARVALHO, J. L. L. ; FIDALGO, L. ; NUNES, M. J. M. P. . História do Brasil em Traços e Cores - Coleção Portinari para Crianças. 1. ed. Louveira/SP: TSP Editorial, 2015. v. 1. 69p .

• AVELLAR, S. ; CARVALHO, J. L. L. ; FIDALGO, L. ; NUNES, M. J. M. P. . História do Brasil em Traços e Cores: Livro do Professor - Coleção Portinari para Crianças. 1. ed. Louveira/SP: TSP Editorial, 2015. v. 1. 67p .

• AVELLAR, S. ; CARVALHO, J. L. L. ; FIDALGO, L. ; NUNES, M. J. M. P. . Riquezas do Brasil - Coleção Portinari Para Crianças. 1. ed. Louveira/SP: TSP Editorial, 2015. v. 1. 61p .

• AVELLAR, S. ; FIDALGO, L. ; CARVALHO, J. L. L. ; NUNES, M. J. M. P. . Festa na Floresta Brasileira: Livro do Professor - Coleção Portinari para Crianças. 1. ed. Louveira/SP: TSP Editorial, 2015. v. 1. 57p .

• AVELLAR, S. ; FIDALGO, L. ; CARVALHO, J. L. L. ; NUNES, M. J. M. P. . Festa na Floresta Brasileira - Coleção Portinari para Crianças. 1. ed. Louveira/SP: TSP Editorial, 2015. v. 1. 59p .

• FIGUEIRA E SILVA, EDUARDO ; NUNES, MARIA JÚLIA MORAES PINTO ; DE OLIVEIRA, LUCIANA PERPÉTUO ; FARBIARZ, JACKELINE LIMA . Nos rastros da linguagem: um olhar para a construção ideológica do eixo história teoria, crítica do P&D 2018. In: 14 Congresso Brasileiro de Pesquisa e Desenvolvimento em Design, 2022, Rio de Janeiro. Blucher Design Proceedings, 2022. v. 10. p. 201.

• DIAS, C. M. ; NUNES, M. J. ; FARBIARZ, J. L. ; CORREIA DE MELO, J. V. A. ; CAVALCANTE, N. S. . Olhares para o design de jogos analógicos em contextos formais de educação básica Brasileira: Abordagens projetuais participativas na construção de situações de ensino-aprendizagem polifônicas.. In: Participatory Design Conference (PDC2020), 2020, Manizales. Proceedings. Manizales: PDC2020, 2020. v. 3. p. 104-114., 2020. v. v.3.

• FARBIARZ, JACKELINE ; FARBIARZ, ALEXANDRE ; OLIVEIRA, IZABEL ; NUNES, MARIA JULIA ; CARVALHO, RICARDO ARTUR . FRAGMENTATION: DISSONANT REPERTOIRE FOR DESIGN FORMATION. In: 13th International Technology, Education and Development Conference, 2019, Valencia. Valencia, Espanha: IATED, 2019. p. 1648-1657.

• NUNES, M. J. M. P. ; FARBIARZ, J. L. ; OLIVEIRA, L. P. ; SILVA, E. F. . Mediando formas de ser e estar no mundo a partir do Design em Parceria: reflexões sobre práticas projetuais em contexto de pandemia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• DIAS, C. M. ; NUNES, M. J. M. P. ; FARBIARZ, J. L. ; CORREIA DE MELO, J. V. A. ; CAVALCANTE, N. S. . Olhares para o design de jogos analógicos em contextos formais de educação básica Brasileira: Abordagens projetuais participativas na construção de situações de ensino-aprendizagem polifônicas.. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, F. A. S. ; RODRIGUES, J. M. ; BONAN, A. C. F. ; NUNES, M. J. M. P. . A falta que o Carnaval faz. Rio de Janeiro: Observatório das Metrópoles, 2021 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Design na Educação: Inclusão de Jovens Aprendizes pelo viés do Design em Parceria, Descrição: Este projeto propõe uma formação complementar para jovens aprendizes do Núcleo de Estudos e Ação sobre o Jovem (NEAM). A abordagem metodológica utilizada será o Design em Parceria. Esta abordagem potencializa uma formação inclusiva que antecipe o respeito às múltiplas inteligências do ser humano (GARDNER, 1994). O projeto aponta para a participação do Design em Projetos Políticos Pedagógicos no campo da Educação. O NEAM circunscreve-se na perspectiva da capacitação valorativa, respeitando as individualidades, buscando o reconhecimento em detrimento da identidade (RICOUER, 2010), e propondo a inserção ativa do sujeito em formação no meio social/acadêmico/profissional, ainda durante sua formação escolar/acadêmica. Entendendo que os participantes do NEAM encontram-se em situação de exclusão pela valorização da homogeneização das inteligências, durante a Educação Básica, propõe-se reconhecer as competências e habilidades desses jovens em formação e desenvolvê-las, por meio de cursos e oficinas de design. Objetiva-se inserir no cotidiano dos jovens habilidades artísticas, sistêmicas e tecnológicas que partam do cotidiano da formação em Design, habilitando-os para repercutir seus conhecimentos em seus contextos de ensino aprendizagem do entorno. Sustenta-se que haverá a ressignificação de uma formação que, em certos casos, se afasta de uma Educação sustentada no respeito à diversidade, à pluralidade e às singularidades no ensinar-aprender. Entende-se isso como fundamento para uma Educação baseada na equidade. O projeto ancora-se nas pesquisas e propostas do Laboratório Linguagem, Interação e Construção de Sentidos que integra o PPGDesign|PUC-Rio.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Maria Júlia Moraes Pinto Nunes - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Maíra Gonçalves Lacerda - Integrante / Bruna Spinola Saddy - Integrante / Lucas Brazil Sousa - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Luciana Perpétuo de Oliveira - Integrante.

• 2020 - Atual

  Design para Educação inclusiva: Design em Parceria e Responsabilidade Social, Descrição: As sociedades experimentam processos formativos formais, não-formais e informais vinculados às interações vivenciadas que fundamentam suas construções de sentidos sociais. Ao longo da história, as discriminatórias oportunidades de participação nesses processos desempenham função regulatória que restringem o acesso às ordens dos discursos e ao capital simbólico. Sobretudo os espaços formais operam, muitas das vezes, na homogeneização das diferenças, promovendo o achatamento dos mundos de vidas pessoais e suas diferenças. No Eixo Design para Educação Inclusiva: Design em Parceria e Responsabilidade Social intentamos incorporar a diversidade produtiva, o pluralismo cívico e as múltiplas camadas dos mundos que situam os sujeitos contemporâneos no centro dos processos formativos e das políticas públicas. Para tanto, nosso referencial teórico/metodológico articula o design em parceria ? no reconhecer, oportunizar e valorizar as diferentes subjetividades, interesses, intenções, compromissos e propósitos que levam os sujeitos a interagirem com a pedagogia das multiliteracias no encontro com os pilares da prática situada, da instrução aberta e do enquadramento crítico. Em suma, as pesquisas, os projetos e as ações do Eixo visam, ofertar objetos, sistemas, práticas, processos, tecnologias e serviços que potencializem uma trajetória inscrita na equidade, base para o reconhecimento das inteligências múltiplas e propulsora da sustentabilidade humana. Autores como Ana Branco, José Luiz Ripper, Rita Couto, Jackeline Farbiarz, Howard Gardner, Mikhail Bakhtin, Norman Fairclough e também o New London Group sustentam o Eixo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Júlia Moraes Pinto Nunes - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Alexandre Farbiarz - Integrante / Ricardo Artur Pereira Carvalho - Integrante / Jose Jairo Urbina - Integrante / Lucas Brazil Sousa - Integrante / Daniela de Carvalho Marçal - Integrante / Mariana Nioac de Salles - Integrante / Renata Mattos Eyer de Araújo - Integrante / Eduardo de Andrade Oliveira - Integrante / Maria Lucia Espanhol - Integrante / Julia Teles da Silva - Integrante.

• 2018 - 2020

  Design e Educação: Formação em Design (políticas públicas, currículo, metodologias e práticas) e ações interdisciplinares na Educação Básica e Superior, Descrição: Este projeto subdivide-se em duas instâncias: (a) formação em Design (políticas públicas em Design, currículo, competências e habilidades e (b) ações interdisciplinares (participação do Design na Educação Básica e Superior). Entendido como um dos mediadores da construção social, o Design demanda reflexão e revisão constante acerca da constituição de sua(s) identidade(s) tendo em vista tanto a necessidade de atualização de suas competências, habilidades e potências em atenção às demandas do mundo contemporâneo quanto à sua responsabilidade na produção e inserção de objetos, sistemas e serviços que participam da constituição de práticas de ensino-aprendizagem vinculadas à Educação Básica e Superior. As pesquisas que compõem este projeto visam tanto a revisão constante da formação em Design quanto a análise e proposição de objetos, serviços e sistemas pelos designers para a Educação Básica e Superior nos seus diferentes segmentos. Especificamente no que tange ao segmento interdisciplinaridade, o projeto intenta pensar e participar da proposição de projetos pedagógicos interdisciplinares e inclusivos com foco nas questões de linguagem, interação e construção de sentidos que os compõem. A partir de 2018, o projeto direciona suas ações para o currículo de graduação em Design da PUC-Rio, especificamente na habiitação comunicação visual, pensando as disciplinas que preparam o futuro designer para criar, desenvolver e produzir imagens que participam da formação visual dos sujeitos sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Maria Júlia Moraes Pinto Nunes - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Alexandre Farbiarz - Integrante / Ricardo Artur Pereira Carvalho - Integrante / Romulo Miyazawa Matteoni - Integrante / Tatiana Tabak - Integrante / Maíra Gonçalves Lacerda - Integrante / Lucas Brazil - Integrante / Luciana dos Santos Claro França - Integrante / Fernando Almeida - Integrante / Felipe Figueiras de Barros Santos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - Bolsa.

• 2018 - 2020

  Design da Informação: Sistemas e Objetos de Informação e Comunicação com Foco no Design Editorial, Descrição: Estudos sobre os modos comunicacionais, ou seja, sobre as formas de representação (escrita, fala, gesto, imagem...) que integram objetos de uso e sistemas de informação para produzirem significados, a partir dos contextos situacional e cultural que ocupam nas situações de interação, são de especial relevância para a formação de um leitor com as competências e habilidades requeridas na sociedade contemporânea. Entende-se que a convergência de modos comunicacionais, ou a multimodalidade, é uma realidade, potencializada na contemporaneidade, que se sustenta na esfera do multiletramento. Este projeto tem em vista refletir sobre a atuação dos designers enquanto agentes mediadores de leitura, responsáveis pela materialização de sistemas e objetos de informação e comunicação e participantes da produção de sentidos decorrente dos atos de leitura que integram a constituição social. As pesquisas que compõem este projeto investigam os lugares ocupados pelos designers prioritariamente no mercado editorial e a constituição das representações verbo-visual-espacial nos sistemas e objetos dos quais participam da produção. As pesquisas propõem também produtos, sistemas, metodologias e práticas de análise e uso, com foco no conceito de Design na Leitura, ou seja, de um Design consciente de seu papel mediador e corresponsável pelo fomento a leitura nas esferas da linguagem, interação e construção de sentidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Júlia Moraes Pinto Nunes - Integrante / Jackeline Lima Farbiarz - Coordenador / Romulo Miyazawa Matteoni - Integrante / Maíra Gonçalves Lacerda - Integrante / Sibele de Carvalho Medeiros - Integrante / Bruna Spinola Saddy - Integrante / Leonardo Martins - Integrante / Danilo Mattos Ferreira - Integrante / Jose Jairo Urbina - Integrante / Nathalia de Oliveira Souza Barbosa - Integrante / Julieta Sobral - Integrante / José Augusto Estelita Lins - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro / Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - Bolsa.