Michele Lima Nascimento

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• NASCIMENTO, M. L. ; D.H.P.O. SILVA ; D.O. BATISTA-SANTOS . co-construção dos sentidos nas aulas de leitura. Revista intercâmbio , v. 54, p. 1-19, 2023.

• NASCIMENTO, M. L. ; D.H.P.O. SILVA ; SILVA, Greize Alves . ORIGENS E BRINCADEIRAS: AMOSTRAS DE UMA ANÁLISE TOPODINÂMICA DOS FALARES NO ESTADO DO TOCANTINS SOBRE AS VARIANTES ?BOLINHA DE GUDE? E ?AMARELINHA?. PORTO DAS LETRAS , v. 6, p. 197-207, 2020.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . A COMPREENSÃO DE LEITURA NO LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DAS PERGUNTAS NOS MOLDES DA PROVA BARSIL. In: XV Seminário de Iniciação Científica, 2019, Palmas - TO. Caderno de resumo do XV Seminário de Iniciação Científica. Palmas: Universidade Federal do Tocantins, 2019. v. 1. p. 6-6.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . A COMPREENSÃO LEITORA NO LIVRO DIDÁTICO: ANÁLISE DAS PERGUNTAS DE LEITURA. In: V Seminário Integrado de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - UFT, 2018, Palmas - TO. Caderno de Resumo do V Seminário de Ensino, Pesquisa, Extensão e Cultura - UFT. Palmas: Universidade Federal do Tocantins, 2018. v. 1. p. 1-6.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . TIPOLOGIAS DAS PERGUNTAS DE COMPREENSÃO NO LIVRO DIDÁTICO DO 7º ANO DE LÍNGUA PORTUGUESA. In: V CIELLI ? COLÓQUIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS E LITERÁRIOS, 2018, Maringá- PR. CADERNO DE RESUMOS - SESSÕES DE COMUNICAÇÕES (GRADUAÇÃO) - ESTUDOS LINGUÍSTICOS. Maringá: Universidade Estadual de Maringá, 2018. p. 54-54.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. ; ALMEIDA, G.B . LEITURA COMO PRÁTICA SOCIAL E SEUS ASPECTOS. In: IV SESPEL - SEMINÁRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO E PRÁTICA DE ENSINO DE LÍNGUAS(GENS), 2018, Porto Nacional. Caderno de Resumos do IV SESPEL - Seminário de Estágio Supervisionado e Prática de Ensino De Línguas(gens). Porto Nacional: UFT - Universidade Federal do Tocantins, 2018. v. 3. p. 43-43.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . PERGUNTAS DE COMPREENSÃO DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: I Simpósio Internacional de Educação, Línguas e Linguagens, 2017, Paraíso. CADERNO DE RESUMOS DO I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO, LÍNGUAS E LINGUAGENS: As tecnologias educativas em ação. Paraíso TO: IFTO, 2017. v. 1. p. 96-97.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . PERGUNTAS DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: II INTERFOR, 2017, PALMAS. II INTERFOR - VII ENFORSUP. Palmas - TO: UFT, 2017. p. 54-54.

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. ; ALMEIDA, G.B . LEITURA COMO PRÁTICA SOCIAL E SEUS ASPECTOS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . TIPOLOGIAS DAS PERGUNTAS DE COMPREENSÃO NO LIVRO DIDÁTICO DO 7o ANO DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . PERGUNTAS DE COMPREENSÃO DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, M. L. ; FUZA, A. F. . PERGUNTAS DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  A compreensão leitora no livro didático: análise das perguntas de leitura, Descrição: O objetivo desta pesquisa de Iniciação Científica (UFT/CNPq), é o de compreender como a compreensão de leitura é abordada em livros didáticos de Língua Portuguesa, empregados em âmbito local e nacional, identificando os tipos de perguntas de leitura apresentadas e refletindo de que modo influenciam na formação e no desenvolvimento do aluno-leitor. Para tal, pauta-se na concepção dialógica de linguagem (BAHHTIN/VLOCHINOV, 1992[1929]; BAKHTIN, 2003[1979]), na perspectiva da Linguística Aplicada sobre a leitura e nas pesquisas desenvolvidas sob essa vertente (KLEIMAN, 1996; LEFFA, 1996; MARCUSCHI, 1996; 2001; 2008; SOLÉ, 1998; MENEGASSI, 2010; FUZA, 2010).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele Lima Nascimento - Coordenador / Angela Francine Fuza - Integrante., Número de produções C, T & A: 2

• 2017 - Atual

  A escrita em contextos de ensino e de aprendizagem, Descrição: O projeto de pesquisa ?A escrita em contextos de ensino e de aprendizagem?, a ser desenvolvido junto ao Grupo de Pesquisa ?Práticas de Linguagens ? PLES? (UFT/CNPq), objetiva compreender o processo de desenvolvimento das práticas de linguagem ? escrita, leitura e análise linguística ? nos contextos de ensinos básico, superior e, até mesmo, pós-graduação, contribuindo para a caracterização da escrita em ambiente de ensino e de aprendizagem de línguas. Apresenta como fundamentos a Análise Dialógica do Discurso, a partir dos pressupostos de Bakhtin/Volochinov (1992), Volochinov/Bakhtin (1976), Bakhtin (2003), na concepção dialógica de língua, com subsídios nos estudos da Linguística Aplicada e toda a literatura produzida no Brasil sobre o processo de escrita. Os registros levantados no projeto serão coletados por meio de situações diversas que envolvam os contextos de ensino e de aprendizagem de línguas, como a análise de materiais didáticos de língua portuguesa, o acompanhamento de professores em formação e em serviço, dentre outras possibilidades viáveis ao tema, observando-se e analisando-se as constituições do processo de desenvolvimento das práticas de linguagem escrita, a fim de caracterizar como se dá o trabalho com a escrita nessa situação específica. Dessa forma, as observações, as coletas, as análises, as sistematizações e as classificações possibilitarão aos contextos de ensino analisar suas práticas, buscando novas perspectivas, quando necessárias, no trato com a escrita, contribuindo com os estudos e as pesquisas sobre o ensino de escrita na sociedade brasileira atual. (Protocolo na Propesq: PN4#001/2016). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Michele Lima Nascimento - Integrante / Angela Francine Fuza - Coordenador.

• 2017 - Atual

  Grupo de pesquisa: Práticas de Linguagens (UFT/CNPq), Descrição: A proposta do PLES é contribuir com a formação inicial dos professores, analisando questões linguísticas - teóricas e práticas -, relacionadas à prática de estágio supervisionado em cursos de licenciatura. São objetos de investigação relatórios de estágio e propostas ou diretrizes curriculares para formação do professor, em diferentes áreas do conhecimento. Práticas escolares de leitura, escrita e análise linguística que perpassam tais documentos são alvo das investigações realizadas. Abordagens inter/transdisciplinares, informadas pela teoria do pensamento complexo informam os métodos de pesquisa utilizados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Michele Lima Nascimento - Integrante / Angela Francine Fuza - Integrante / Wagner Rodrigues Silva - Coordenador.