Kelly Cristina Leandro

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Produções bibliográficas

• MENDONÇA, SAMUEL ; LEANDRO, KELLY CRISTINA . Conflito no ambiente escolar e o cuidado de si em Michel Foucault. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. s\n, p. e11349, 2021.

• MENDONCA, S. ; OLIVEIRA, R. L. P. ; LEANDRO, K. C. . Limites da pesquisa educacional: abstracionismo pedagógico e fragilidades do campo. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos en Política Educativa , v. 4, p. 1-15, 2019.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . José Mário Pires Azanha e os limites da pesquisa em Educação. In: XXIV Encontro de Iniciação Científica e IX Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, 2019, Campinas. Anais do XXIV Encontro de Iniciação Científica e IX Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. Campinas: PUC Campinas, 2019. v. 1. p. 1.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . O conceito de cuidado de si em Michel Foucault e a resolução de conflitos em sala de aula. In: XXIII Encontro de Iniciação Científica e VIII Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, 2018, Campinas. Anais do XXIII Encontro de Iniciação Científica e VIII Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. Campinas: PUC Campinas, 2018. v. 1. p. 1-3.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . José Mário Pires Azanha e os limites da pesquisa em Educação. In: XXIV Encontro de Iniciação Científica e IX Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, 2019, Campinas. Anais do XXIV Encontro de Iniciação Científica e IX Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. Campinas: PUC Campinas, 2019. v. 1. p. 1-1.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . O conceito de cuidado de si em Michel Foucault e a resolução de conflitos em sala de aula. In: XXIII Encontro de Iniciação Científica e VIII Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, 2018, Campinas. Anais do XXIII Encontro de Iniciação Científica e VIII Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. Campinas: PUC Campinas, 2018. v. 1. p. 1-1.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . Limites da pesquisa educacional na perspectiva de José Mário Pires Azanha. In: XXIII Encontro de Iniciação Científica e VIII Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação, 2018, Campinas. Anais do XXIII Encontro de Iniciação Científica e VIII Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação. Campinas: PUC Campinas, 2018. v. 1. p. 1-1.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . O conceito de cuidado de si em Michel Foucault e a resolução de conflitos em sala de aula. In: XXII Encontro de Iniciação Científica, 2017, Campinas. Anais do XXII Encontro de Iniciação Científica. Campinas: Puc Campinas, 2017. v. 1. p. 1-1.

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . Limites da pesquisa educacional na perspectiva de José Mario Pires Azanha. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LEANDRO, K. C. ; MENDONCA, S. . O conceito de cuidado de si em Michel Foucault e a resolução de conflitos em sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  Limites da pesquisa educacional na perspectiva de José Mário Pires Azanha, Descrição: O Plano de Trabalho ?Limites da pesquisa educacional na perspectiva de José Mário Pires Azanha? faz parte do Projeto Institucional do biênio 2018/2019, intitulado: ?Epistemologia da Pesquisa em Educação e em Direito ? Parte 1? do Programa de Pós-Graduação Stricto Senso em Educação da PUC Campinas. O problema deste plano consiste na seguinte pergunta: quais os limites da pesquisa educacional na perspectiva de José Mário Pires Azanha? O principal objetivo do plano de trabalho consiste em analisar os limites da pesquisa educacional na perspectiva de José Mário Pires Azanha. O método consiste em revisão de literatura e terá como obra fundamental, justamente, a Uma ideia de Pesquisa Educacional, de José Mário Pires Azanha. Evidente que a bolsista será incitada a investigar outras obras, também do mesmo autor, no sentido de atualizar a discussão sobre o estatuto epistemológico da pesquisa educacional em tempos de fragilização da investigação científica. Parte-se da hipótese de que a Ciência da Educação está fragilizada com pesquisas sem rigor metodológico, sem revisão de literatura apropriada e sem conceituação adequada. Como resultados esperados, visualiza-se apresentar o status de fragilidades da pesquisa em educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kelly Cristina Leandro - Integrante / Samuel Mendonça - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2017 - 2018

  O conceito de cuidado de si em Michel Foucault e a resolução de conflitos em sala de aula, Descrição: O Plano de Trabalho ?O conceito de cuidado de si em Michel Foucault e a resolução de conflitos em sala de aula? faz parte do Projeto institucional do biênio 2016/2017, intitulado: ?O Ensino de Filosofia como Política Pública e a questão do conhecimento para o Ensino Médio: Base Nacional Comum Curricular em análise? do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da PUC Campinas. O problema deste plano consiste na seguinte pergunta: em que consiste o conceito de cuidado de si de Michel Foucault? Como pano de fundo do problema de pesquisa busca-se compreender se é possível pensá-lo para a resolução de conflitos em sala de aula. O objetivo geral do trabalho é compreender o conceito de cuidado de si a partir da obra A Hermenêutica do Sujeito. Como objetivos específicos, busca-se, a partir do conceito de cuidado de si do referido autor, analisar a possibilidade de resolução de conflitos em sala de aula. Parte-se de pesquisa empíricas, realizadas por três autores, em que os conflitos estão presentes em sala de aula. O método diz respeito à revisão bibliográfica, levando-se em considerações a leitura de textos dado referido autor e de comentadores, sobre o conceito de cuidado de si e uso de pesquisas empíricas sobre conflitos em sala de aula. Como resultados esperados pretende-se, por meio do conceito de cuidado de si em Foucault, demonstrar a possibilidade de resolução de conflitos em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Kelly Cristina Leandro - Integrante / Samuel Mendonça - Coordenador.