Natália Barlavento da Mota Maciel

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MACIEL, N. B. M. . O mundo do sujeito-leitor e sua influência nos processos de leitura. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MACIEL, N. B. M. . Didactique de la littérature et ses enjeux : L'appropriation du sujet lecteur des contes Les Petites Coudées et La Houle de Corbières de Sébillot (2004). 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• JESUS, J. S. ; FRANCA, J. G. A. ; PAIVA, M. P. V. ; MACIEL, N. B. M. ; SOBRAL, P. R. A. . Linguística de Texto: Recortes textuais em torno da nova reforma do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  O vocabulário e sua leitura no nível avançado C2 em FLE: Uma proposta de ensino a partir da temática da morte em textos diversos e complexos., Descrição: PIBIC - UFPE: Este projeto teve como objetivo compreender como a leitura de textos complexos e diversos sobre uma determinada temática para o nível C2 (QECRL, 2001) pode ampliar seu conhecimento sobre o vocábulo-temático estudado. Para tal, analisamos as representações veiculadas pelo vocábulo escolhido no contexto de textos literários completos e excertos não-literários. À partir destes, criamos atividades de contextualização, descontextualização e recontextualização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natália Barlavento da Mota Maciel - Integrante / Rosiane Maria Soares da Silva Xypas - Coordenador.

• 2019 - 2019

  Didactique de la littérature et ses enjeux : L'appropriation du sujet lecteur des contes Les Petites Coudées et La Houle de Corbières de Sébillot (2004), Descrição: Dans les études littéraires en Français Langue Étrangère (désormais, FLE), la didactique de la littérature contemporaine met en relief l'analyse des traces de lecture du sujet lecteur. Ces traces sont des gestes toujours perdus lorsque nous adoptons une didactique d'enseignement dite traditionnelle. Néanmoins, depuis 2004 en France, il existe un renouvellement de l'approche de la didactique de la littérature. Il apparaît des formes plurielles des écritures de la réception qui privilégient la posture du sujet-lecteur manifestée à travers une lecture subjective sensible de l'?uvre littéraire lue. Dans la formation de professeurs de FLE, à l'Université Fédérale du Pernambouc-UFPE, nous postulons qu'accueillir les gestes de lecture du sujet-lecteur peut l?aider dans sa formation en tant que futur professeur de FLE. Qu'est-ce que le sujet lecteur investit dans la lecture du texte littéraire et quels enjeux pour la didactique de littérature ? L?objectif de cette recherche c'est d'investiguer l'investissement fantasmatique du sujet-lecteur dans la lecture des deux contes Les Petites Coudées et La Houle de Corbières dans l??uvre Les contes de la Haute Bretagne : La Seraine de Fresnaye (SÉBILLOT, 2004). Ainsi, nous avons priorisé dans le processus de lecture des contes les impressions de lecture, les sentiments et les constructions de sens de l?étudiante-chercheuse écrits dans son journal de lecture. Celui-ci est un dispositif didactique qui a comme objectif d'accueillir le retour subjectif sur sa propre lecture et mobiliser le sujet lecteur dans d'autres lectures littéraires. Pour l?analyse des écrits dans le journal littéraire issu de la lecture des contes choisis, nous prenons appui sur l'ouvrage de Xypas (2018) ; sur le concept de conte depuis ses origines jusqu?à nos jours, sur celui de Reis (2004) ; sur les théories de la lecture subjective dans l?enseignement de la littérature sur ceux de Rouxel (2004) et Xypas (2018) ; sur l'investissement fantasmatique de la lecture littéraire sur celui de Langlade (2004) ; sur la didactique de la littérature sur ceux de Godard (2015) et Séoud (2009) et sur le retour réflexif sur sa propre lecture sur celui de Le Goff (2004).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Natália Barlavento da Mota Maciel - Integrante / Rosiane Maria Soares da Silva Xypas - Coordenador.