Isabelle Francesquini Matheus Jardim

Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• JARDIM, I. F. M. . WRITING EFFECTIVE ABSTRACTS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• JARDIM, I. F. M. . XIII SEMANA DE PEDAGOGIA - EDUCAÇÃO & DEMOCRACIA : MINICURSO EDUCAÇÃO E DEMOCRACIA EM MOÇAMBIQUE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Saberes de professores de creches evidenciados em relatos publicados pós-Resolução CNE/CEB nº 5/2009 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), Descrição: Definida como primeira etapa da Educação Básica pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional LDBEN n 9.394/96, a Educação Infantil sofre importantes alterações no Brasil a partir da promulgação da Constituição Federal de 1988, as quais determinaram a necessidade de orientações curriculares para essa etapa da Educação Básica. Em 2009, são definidas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs), por meio da Resolução CNE/CEB n 5/2009. Neste estudo, de natureza quanti-qualitativa, que será desenvolvido no período de agosto de 2017 a julho de 2018, propõe-se investigar saberes de professores de Educação Infantil (que atuam com bebês e crianças até 3 anos de idade) evidenciados em relatos publicados em revista de circulação nacional, no período de 2011 a 2016. Trata-se de período posterior à publicação da Resolução CNE/CEB n 5/2009, que define as DCNEIs, e anterior à aprovação da Base Nacional Comum Curricular (prevista para meados de 2017). Como objetivos específicos, propõe-se: a) realizar um levantamento de todos os relatos publicados no período focalizado no estudo, na publicação selecionada, caracterizando-os no que se refere: ao título; ao nome dos professores-autores; à data e local de realização das atividades relatadas; à categoria administrativa da escola em que as atividades foram desenvolvidas (pública ou privada); à faixa etária das crianças atendidas; ao gênero e caracterização dos professores-autores dos relatos, b) selecionar relatos de atividades desenvolvidas com bebês e crianças até 3 anos de idade, para descrição e análise dos saberes docentes neles evidenciados no que se refere às concepções de currículo da Educação Infantil e de avaliação; e às práticas pedagógicas relatadas (saberes docentes sobre os eixos norteadores de tais práticas e sobre as experiências que devem ser proporcionadas aos bebês e crianças de 0-3 anos de acordo com a Resolução CNE/CEB n 5/2009), c) identificar lacunas nos saberes dos professores de creches evidenciadas nos relatos, que poderiam ser sanadas por cursos de formação inicial e continuada. Os dados serão coletados a partir de buscas nas edições da revista selecionada publicadas de forma impressa e/ou online. A análise dos saberes evidenciados nos relatos será realizada com base nos estudos recentes sobre educação para a Primeiríssima Infância e na Resolução CNE/CEB n 5/2009. Espera-se, a partir desta pesquisa, contribuir com os estudos sobre Formação Inicial e Continuada de Professores para a Educação Infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabelle Francesquini Matheus Jardim - Integrante / Maévi Anabel Nono - Coordenador., Financiador(es): PIBIC 2017-2018 RT Bolsa Reitoria - Bolsa.

• 2017 - Atual

  Estudos sobre Educação de Infância em Portugal: legislação e documentação, Descrição: Estágio de Iniciação Científica I realizado sob orientação da Profa. Dra. Maévi Anabel Nono, com carga horária de 60 horas. A partir das atividades de Iniciação Científica I, objetiva-se realizar estudos sobre a legislação e documentação sobre Educação de Infância em Portugal, considerando-se que se pretende, futuramente, realizar um intercâmbio para o referido país.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Isabelle Francesquini Matheus Jardim - Coordenador.