Bruna Ramos

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Projetos de pesquisa

• 2019 - Atual

  O BULLYING E AS HABILIDADES SOCIAIS NA ESCOLA: IMPLICAÇÕES PARA OENFRENTAMENTO E A PREVENÇÃO DA VIOLÊNCIA ESCOLAR, Descrição: A pesquisa tem como principal objetivo analisar possíveis déficits em habilidades sociais dos alunos e sua correlação com a incidência de bullying em estudantes, bem como, verificar as incidências do bullying no âmbito escolar, avaliar comportamentos sociais e identificar o risco de crianças em desenvolver dificuldades interpessoais graves. Nesse sentido faremos uma pesquisa de campo de natureza quali-quantitativa, com delineamento de cunho descritivo. A amostra será realizada com estudantes matriculados no 5° ano do ensino fundamental regular, foram convidados a participar da pesquisa o total de 90 alunos, que estão devidamente matriculados na escola: Escola Municipal Viver e Conhecer. Segundo dados da rede municipal os estudantes encontram-se entre a faixa etária dos 10 aos 12 anos. Os instrumentos que serão utilizados nessa pesquisa são: O Inventário de Habilidades Sociais, problemas de comportamento e competência acadêmica para crianças (SSRS), que possui a finalidade de avaliar com precisão comportamentos sociais, e a Escala de Avaliação do Bullying Escolar (EAB-E) com o objetivo de verificar as incidências do bullying no âmbito escolar. Os dados obtidos na pesquisa serão utilizados com a finalidade de estudo e de leitura do contexto educacional regional, garantindo a todos os participantes o sigilo e confidencialidade nas respostas explicitadas. Como procedimento de análise dos dados será realizado uma análise quantitativa dos resultados encontrados na Escala EAB-E e do Teste psicológico SSRS, de forma que sejam tabuladas e agrupadas visando responder a cada um dos objetivos da pesquisa, inclusive na formulação de hipóteses de ações de enfrentamento e prevenção do bullying através da utilização do repertório de habilidades sociais Palavras chaves: bullying; habilidades sociais; violência escolar; psicologia;. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Bruna Ramos - Coordenador / Scheila Beatriz Sehnem - Integrante.

• 2018 - 2019

  Núcleos de Educação, Atenção e Atendimento às Violências na Escola ? NEPRES ? vinculadas as escolas estaduais da 7ª Gered de Joaçaba: investigando seu papel e atuação no enfrentamento do bullying, Descrição: O problema envolvendo a(s) violência(s) têm se mostrado cada vez mais presente no cotidiano escolar. Entre as queixas mais frequentes encontra-se o bullying que pode ser evidenciado em diferentes episódios, ambientes, idades, gêneros e coloca todos os profissionais, que atuam no contexto escolar, com o compromisso de identificação das situações envolvendo o problema e o desafio de como intervir diante das mesmas. Considerando esses aspectos, essa pesquisa voltou-se a investigar as ações que tem sido organizadas e implementadas pelos Núcleos de Educação, Atenção e Atendimento às Violências na Escola ? NEPRE s vinculados as escolas estaduais da 7a Gered de Joaçaba, visando a prevenção e o enfrentamento do problema do bullying. A base empírica desse trabalho se constituiu por meio de uma pesquisa de cunho exploratório e de natureza qualitativa. A amostra foi composta por profissionais que estão vinculados aos NEPREs instalados nas escolas estaduais da 7ª Gered/Joaçaba. Como procedimento de coleta de dados foi utilizado um questionário composto por questões abertas e fechadas. A análise dos dados se deu por meio do procedimento de análise de conteúdo, sendo as respostas agrupadas considerando os objetivos da pesquisa. Os dados analisados nos permitiram verificar que o bullying representa um problema no cotidiano das escolas pesquisadas. As manifestações mais frequentes do problema são em geral verbais, psicológicas e físicas. A tomada de conhecimento do problema ocorre principalmente dentro do contexto escolar, pelos profissionais que atuam na escola e também por meio de alunos que presenciam as manifestações do fenômeno. No que se refere as ações e estratégias visando o enfrentamento e prevenção do problema destacaram-se: chamar os pais; conversar e escutar os envolvidos (agressores e vítimas); envolvimento do coletivo escolar. As iniciativas propostas pelas escolas são, em sua maioria, mantidas ao longo do ano escolar, organizadas pelo coletivo de profissionais. Considerando a Política de Educação, Prevenção e Atenção e Atendimento às Violências nas Escolas que resultou na constituição de Núcleos de Educação, Atenção e Atendimento às Violências na Escola ? NEPRE, implementada pelo Estado de Santa Catarina, evidenciou-se pela pesquisa realizada, que mesmo que em todas as escolas públicas vinculadas a 7ª Gered de Joaçaba foi instituído esse Núcleo, em cada uma dessas instituições há processos distintos de concretização desse programa. Ainda, persistem diferentes desafios, entre eles a constituição das equipes e de organização de ações e estratégias de enfrentamento e prevenção ao bullying e outras formas de violência. O NEPRE constitui uma política pública com uma proposta arrojada, entretanto, na realidade das escolas vinculadas a 7ª Gered de Joaçaba, ainda, encontra-se em fase de implantação. Palavras chave: Bullying na escola. Ações de enfrentamento. Profissionais 7ª Gered de Joaçaba. Núcleos de Educação, Atenção e Atendimento às Violências na Escola ? NEPRE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Bruna Ramos - Coordenador / Maria Teresa Ceron Trevisol - Integrante / Mônica Tessaro - Integrante / Beatriz Pereira - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2017 - 2018

  COEVOLUÇÃO HUMANO/TECNOCIÊNCIA: UM POTENCIAL COLABORATIVO E HUMANIZADOR, Descrição: Os humanos evoluíram imersos em natureza, tecnologias e linguagens. A redução das vidas à eficiência tecnológica fragiliza esperanças e sentido humano. Nossa imersão e envolvimento em tecnologias de diversas configurações, torna oportuno questionar novamente o que se entende por aprender/conhecer, enquanto construções humanas voltadas ao humano. A atualidade, oscila entre persistir na conservação da lógica fragmentária e competitiva, ou entender profundamente o significado das tecnologias digitais como redes, envolvidas e envolventes. As inúmeras transformações do/no aprender humano, no contexto da coevolução humano/tecnociência, exigem aprofundar a noção de interdependência, uma inter-relação de todos os seres vivos e não vivos na natureza e na sociedade. Objetivo: investigar, em bases teóricas, a existência de suportes capazes de potencializar uma educação reconhecendo a interdependência e a criação de sensibilidade humana. Considera-se animador compreender que vida é aprendizagem e que existe uma unidade entre processos vitais e cognitivos onde aprender é ação efetiva para que o ser continue sua existência num meio ao produzir aí seu mundo. Conclui-se que dinamizar diferentes formas de aprender implica superar a lógica tradicional de transferência de informações prontas; que a educação envolve complexa dinâmica de trocas onde professor e aluno incorporam compreensões consensuais, sobre formas de conviver, estendido aos seres da antroposfera e biosfera e, ao multiverso das tecnologias. Palavras chave: Educação; Tecnologias digitais; Interdependência; Sensibilidade humana.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Bruna Ramos - Coordenador / Roque Strieder - Integrante.