Leonardo Caumo Biasotto

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Produções bibliográficas

• BIASOTTO, L. C. ; PREDIGER, L. ; MARCHETO, D. ; SETTI, B. D. . PROPOSTA DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO ENSINO FUNDAMENTAL EM SITUAÇÃO DE PANDEMIA. In: VIII Jornada Nacional de Educação Matemática, 2020, Passo Fundo. ANAIS DA VIII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: IDENTIDADE EM TEMPOS DE MUDANÇA, 2020.

• BIASOTTO, L. C. ; PREDIGER, L. ; MARCHETO, D. ; DILDA, V. . OFICINA DE APRENDIZAGEM: O USO DO SOFTWARE EDUCACIONAL KAHOOT PARA A REVISÃO DE SEQUÊNCIAS NUMÉRICAS NO ENSINO MÉDIO. In: VIII Jornada Nacional de Educação Matemática, 2020, Passo Fundo. ANAIS DA VIII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: IDENTIDADE EM TEMPOS DE MUDANÇA, 2020.

• BIASOTTO, L. C. ; FIM, C. F. ; KRIPKA, R. M. L. . A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID PAUL AUSUBEL: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. In: VIII Jornada Nacional de Educação Matemática, 2018, PASSO FUNDO/RS. ANAIS DA VII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E INTERDISCIPLINARIDADE: DIÁLOGOS, EXPERIÊNCIAS E POSSÍVEIS PRÁTICAS. PASSO FUNDO/RS: EDITORA UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO, 2018. v. 7. p. 1-2.

• BIASOTTO, L. C. ; ASSUMPCAO, H. S. ; VIEIRA, J. L. ; CECCHIN, N. B. ; TEIXEIRA, P. A. ; ROSA, R. A. ; ASSUNCAO, M. H. P. . ENSINANDO OS FUNDAMENTOS DA GEOMETRIA PARA ALUNOS DE 5 ANO. In: VII Jornada Nacional de Educação Matemática, 2018, Passo Fundo. ANAIS DA VII JORNADA NACIONAL DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E INTERDISCIPLINARIDADE: DIÁLOGOS, EXPERIÊNCIAS E POSSÍVEIS PRÁTICAS, 2018.

• BIASOTTO, L. C. ; KRIPKA, R. M. L. . TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FUNDAMENTADAS NAS TEORIAS DE AUSUBEL E DUVAL. In: IV Semana do Conhecimento, 2017, PASSO FUNDO/RS. ANAIS DA IV SEMANA DO CONHECIMENTO: COMPARTILHANDO E FORTALECENDO REDES DE SABERES. PASSO FUNDO/RS: EDITORA UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO, 2017. v. 4. p. 1-2.

• BIASOTTO, L. C. ; FERRAREZE, E. C. ; PASQUALOTTO, A. G. . OFICINA DE APRENDIZAGEM COMO POTENCIALIZADOR DO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER O CONCEITO DE FRAÇÕES.. In: VI SEMANA DO CONHECIMENTO, 2019, Passo Fundo. ANAIS DA VI SEMANA DO CONHECIMENTO, 2019.

• BIASOTTO, L. C. ; BELINI, L. A. . O COMPROMISSO COM O LETRAMENTO MATEMÁTICO NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. In: VI SEMANA DO CONHECIMENTO, 2019, Passo Fundo. ANAIS DA VI SEMANA DO CONHECIMENTO, 2019.

• BIASOTTO, L. C. ; FIM, C. F. ; MEIRA, I. . A IMPORTÂNCIA DO PROJETO DE EXTENSÃO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA DE FUTUROS PROFESSORES. In: XII MOSTRA DE PESQUISA E EXTENSÃO DO ICEG, 2018, Passo Fundo. ANAIS DA XII MOSTRA DE PESQUISA E EXTENSÃO DO ICEG, 2018.

• BIASOTTO, L. C. ; FIM, C. F. ; MATTE, L. G. F. ; MELO, I. S. . LABORATÓRIO DE GEOMETRIA: ENSINANDO SOBRE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS PARA ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: XII MOSTRA DE PESQUISA E EXTENSÃO DO ICEG, 2018, Passo Fundo. ANAIS DA XII MOSTRA DE PESQUISA E EXTENSÃO DO ICEG, 2018.

• BIASOTTO, L. C. ; FIM, C. F. ; KRIPKA, R. M. L. . A TEORIA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA DE DAVID PAUL AUSUBEL: UMA ALTERNATIVA DIDÁTICA PARA A EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BIASOTTO, L. C. ; KRIPKA, R. M. L. . TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA FUNDAMENTADAS NAS TEORIAS DE AUSUBEL E DUVAL. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E DE COMUNICAÇÃO (TIC) E IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA, Descrição: O objetivo do projeto consiste na identificação e análise das implicações do uso da Teoria Semiótica aliada ao uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para o ensino e aprendizagem em Matemática. Visa a proposição de práticas pedagógicas inovadoras, que colaborem com o aprendizado significativo. Para tanto, será realizada uma pesquisa exploratória mista, de natureza qualitativa e quantitativa, que possibilite desenvolver, testar e avaliar materiais didáticos para ensino e aprendizagem em matemática, que considere em suas construções fundamentos da Teoria Semiótica e que explorem novas possibilidades e potencialidades decorrentes do uso de recursos pedagógicos das TIC. Inicialmente será realizada uma revisão bibliográfica sobre estes assuntos, visando a compreensão de aplicações já existentes, para elucidar objetivos e resultados. Posteriormente serão propostas práticas diferenciadas de ensino de matemática com uso das TIC, fundamentadas segundo a Teoria Semiótica, as quais serão aplicadas em sala de aula, envolvendo públicos alvos a serem definidos posteriormente, de acordo com a pesquisa realizada. Os resultados serão analisados de modo a identificar implicações em ambientes escolarizados decorrentes do processo de ensino e aprendizado de matemática ocorridos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Leonardo Caumo Biasotto - Integrante / ROSANA MARIA LUVEZUTE KRIPKA - Coordenador.