Brett Kessler

Possui graduação em Lingüistica pela INDIANA UNIVERSITY, BLOOMINGTON(1977), graduação em Alemão pela INDIANA UNIVERSITY, BLOOMINGTON(1977), mestrado em Lingüistica pela Stanford University(1993), mestrado em Ciência da Informação pela Indiana University(1979), mestrado em Ciência da Computação pela INDIANA UNIVERSITY, BLOOMINGTON(1984) e doutorado em Lingüistica pela Stanford University(1999). Atualmente é Professor da Washington University in Saint Louis. Tem experiência na área de Lingüística.

Informações coletadas do Lattes em 22/11/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Lingüistica

1994 - 1999

Stanford University
Título: Estimating the Probability of Historical
Orientador: Paul Kiparsky

Mestrado em Lingüistica

1991 - 1993

Stanford University
Orientador: William Poser

Mestrado em Ciência da Computação

1982 - 1984

INDIANA UNIVERSITY, BLOOMINGTON

Mestrado em Ciência da Informação

1977 - 1979

Indiana University
Orientador: ---

Graduação em Lingüistica

1973 - 1977

INDIANA UNIVERSITY, BLOOMINGTON

Graduação em Alemão

1973 - 1977

INDIANA UNIVERSITY, BLOOMINGTON

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Lê Bem.

Português

Lê Bem.

Italiano

Lê Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Alemão

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Holandês

Lê Bem.

Dinamarquês

Lê Bem.

Iidiche

Lê Bem.

Esperanto

Lê Bem.

Suéco

Lê Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Ciência da Computação.

Orientou

Heather Hayes

Spelling in Children with Cochlear Implants; Início: 2008; Tese (Doutorado em Psicologia) - Washington University in Saint Louis; (Coorientador);

Rachel Asquith

Local and global context effects in adult spelling; 2007; Dissertação (Mestrado em Psicologia) - Washington University in Saint Louis,; Coorientador: Brett Kessler;

Tatiana Pollo

The nature of young children s phonological and nonphonological spellings; 2008; Tese (Doutorado em Psicologia) - Washington University in Saint Louis,; Coorientador: Brett Kessler;

Produções bibliográficas

Pollo, T. C. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Preschoolers use partial letter names to select spellings: Evidence from Portuguese. Applied Psycholinguistics , v. 29, p. 1-18, 2008.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; EVANS, R. . Anticipatory conditioning of spelling-to-sound translation. Journal of Memory and Language , v. 56, p. 229-245, 2007.
TREIMAN, R. ; LEVIN, I. ; KESSLER, B. . Learning of letter names follows similar principles across languages: Evidence from Hebrew. Journal of Experimental Child Psychology , v. 96, p. 87-106, 2007.
TREIMAN, R. ; COHEN, J. ; MULQUEENY, K. ; KESSLER, B. ; SCHECHTMAN, S. . Young children s knowledge about printed names. Child Development , v. 78, p. 1458-1471, 2007.
HAYES, H. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Children use vowels to help them spell consonants. Journal of Experimental Child Psychology , v. 94, p. 27-42, 2006.
TREIMAN, R. ; Pollo, T. C. ; KESSLER, B. . Learning about the letter name subset of the vocabulary: Evidence from U.S. and Brazilian preschoolers.. Applied Psycholinguistics , v. 27, p. 211-227, 2006.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Spelling as statistical learning: Using consonantal context to spell vowels. Journal of Educational Psychology , v. 98, p. 642-652, 2006.
BOURASSA, D. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Use of morphology in spelling by children with dyslexia and typically developing children.. Memory & Cognition , v. 34, p. 703-714, 2006.
ASHBY, J. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; RAYNER, K. . Vowel processing during silent reading: Evidence from eye movements.. Journal of Experimental Psychology. Learning, Memory, and Cognition , v. 32, p. 416-424, 2006.
CASSAR, M. ; TREIMAN, R. ; MOATS, L. ; Pollo, T. C. ; KESSLER, B. . How do the spellings of children with dyslexia compare with those of nondyslexic children?. Reading & Writing , v. 18, p. 27-49, 2005.
Pollo, T. C. ; KESSLER, B. ; TREIMAN, R. . Vowels, syllables, and letter names: Differences between young children s spelling in English and Portuguese.. Journal of Experimental Child Psychology , v. 92, p. 161-181, 2005.
CARAVOLAS, M. ; KESSLER, B. ; HULME, C. ; SNOWLING, M. . Effects of orthographic consistency, frequency, and letter knowledge on children's vowel spelling development. Journal of Experimental Child Psychology , v. 92, p. 307-321, 2005.
KESSLER, B. . Phonetic comparison algorithms. Transactions of the Philological Society , v. 103, p. 243-260, 2005.
KESSLER, B. . Phonetic comparison algorithms. Transactions of the Philological Society , v. 103, p. 243-260, 2005.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . The case of case: Children s knowledge and use of upper- and lowercase letters. Applied Psycholinguistics , v. 25, p. 413-428, 2004.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; BICK, S. . Influence of consonantal context on the pronunciation of vowels: A comparison of human readers and computational models. Cognition (The Hague) , v. 88, p. 49-78, 2003.
KESSLER, B. ; TREIMAN, R. . Is English spelling chaotic? Misconceptions concerning its irregularity. REading Psychology , v. 24, p. 291-313, 2003.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; BICK, S. . Context sensitivity in the spelling of English vowels. Journal of Memory and Language , v. 47, p. 448-468, 2002.
KESSLER, B. ; TREIMAN, R. ; MULLENNIX, J. . Phonetic biases in voice key response time measurements. Journal of Memory and Language , v. 47, p. 145-171, 2002.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; BOURASSA, D. . Children's own names influence their spelling. Applied Psycholinguistics , v. 22, p. 555-570, 2001.
KESSLER, B. ; TREIMAN, R. . Relations between sounds and letters in English monosyllables. Journal of Memory and Language , v. 44, p. 592-617, 2001.
GARABIK, R. ; CARAVOLAS, M. ; KESSLER, B. ; Höflerová, E. ; MASTERSON, J. ; Mikulajová, M. ; et al. . A cross-linguistic database of children s printed words in three Slavic languages.. In: Levická, J.; Garabík, R.. (Org.). Computer Treatment of Slavic and East European Languages. Bratislava: Tribun, 2007, v. , p. 25-27.
KESSLER, B. ; TREIMAN, R. ; MULLENNIX, J. . Feedback consistency effects in single-word reading. In: E. L. Grigorenko; A. J. Naples. (Org.). Single-word reading: Behavioral and biological perspectives. New York: Psychology Press, 2007, v. , p. 159-174.
Pollo, T. C. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Three perspectives on spelling development.. In: E. L. Grigorenko; A. J. Naples. (Org.). Single-word reading: Behavioral and biological perspectives. New York: Psychology Press, 2007, v. , p. 175-190.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Learning to read. The Oxford handbook of psycholinguistics. Oxford: Oxford University Press, 2007, v. , p. 657-666.
KESSLER, B. ; Lehtonen, A. . Multilateral comparison and significance testing of the Indo-Uralic question. In: P. Forster; C. Renfrew. (Org.). Phylogenetic methods and the prehistory of languages. Cambridge: The McDonald Institute for Archaeological Research, 2006, v. , p. 33-42.
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Writing systems and spelling development. In: M. Snowling; C. Hulme. (Org.). The Science of reading: A handbook. Oxford: Blackwell, 2005, v. , p. 120-134.
KESSLER, B. . Better than chance? Randomization models for evaluating whether lexical. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
KESSLER, B. . Word similarity metrics and multilateral comparisons. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ELLEFSON, M. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Learning to label letters by names or sounds. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Pollo, T. C. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . How do preschoolers use letter names to select spellings?. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TREIMAN, R. ; COHEN, J. ; MULQUEENY, K. ; KESSLER, B. ; SCHECHTMAN, S. . Young children s knowledge about printed names.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Long-distance anticipatory effects in spelling-to-sound. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Variability in spelling-to-sound translation. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ASHBY, J. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; RAYNER, K. . How are vowels processed during silent reading?. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
BOURASSA, D. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Use of morphology in spelling by children with dyslexia and typically developing children. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Pollo, T. C. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Children use vowels to help them spell consonants. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
HAYES, H. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Children use vowels to help them spell consoants. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Pollo, T. C. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . Beginning spellers exploit inexact letter-name matches. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; Pollo, T. C. . U.S. and Brazilian preschoolers' knowledge of letter names:. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).
KESSLER, B. . Verifying historical relationships between groups of. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
ASHBY, J. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; MARTIN, A. ; RAYNER, K. . The minimality principle reconsidered: Evidence for. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
KESSLER, B. ; Lehtonen, A. . Multilateral comparison and. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
CARAVOLAS, M. ; SNOWLING, M. ; HULME, C. ; KESSLER, B. . How orthographic consistency affects the development of spelling. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
KESSLER, B. ; TREIMAN, R. . Sensitivity to. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
Pollo, T. C. ; KESSLER, B. ; TREIMAN, R. . Influence of the writing system on young children's spellings in English and in Portuguese. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. . The case of the case: Children's knowledge of upper and lower case letters. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; BICK, S. ; DAVIS, M. . Influence of consonantal context on the pronunciation of vowels: Evidence from children.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
ASHBY, J. ; TREIMAN, R. ; KESSLER, B. ; RAYNER, K. . Parafoveal processing of vowel contexts:Evidence from eye movements. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
KESSLER, B. . Multilateral comparison and the problem of chance resemblances.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
KESSLER, B. ; TREIMAN, R. ; BICK, S. . Use by skilled spellers of context-sensitive patterns: Onsets and codas constrain the spelling of English vowels. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Prêmios

2007

NIH grant, NIH.

2006

March of Dimes Grant, March of Dimes.

2003

March of Dimes Grant, March of Dimes.

2002

NSF Award, NSF.

2001

Travel Award for NATO, NSF.

1996

Whiting Fellowship, MRS. GILES WHITING FOUNDATION.

1993

Stanford University Fellowship, Stanford University.

1977

Phi Beta Kappa., Phi Beta Kappa Society.

1977

Graduation with highest distinction, Indiana University.

1973

Bosse, The Evansville-Vanderburgh School Corporation.

1973

Hoosier Scholarship, Indiana University Merit.

Histórico profissional

Endereço profissional

Washington University in Saint Louis. , One Brookings Drive, 63130 - St. Louis, - Estados Unidos, URL da Homepage:

Experiência profissional

2002 - 2005

Washington University in Saint Louis

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Pesquisador, Regime: Dedicação exclusiva.

1999 - 2002

Wayne State University

Vínculo: pós-doutor, Enquadramento Funcional: Pós-doutor, Regime: Dedicação exclusiva.