Flávia Marchi Nascimento

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Produções bibliográficas

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• FABRI, J. P. V. ; CARDOSO, J. C. ; NASCIMENTO, F. M. . PROJETO DANÇAR A2 PELOTAS: AS DANÇAS DE SALÃO E A FORMAÇÃO PARA O ENSINO NA COMUNIDADE. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BINDA, J. R. H. ; AVILA, T. R. ; NASCIMENTO, F. M. . AS DANÇAS DE SALÃO NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM DANÇA NO BRASIL: UM BREVE PANORAMA DESTA MODALIDADE DE DANÇA NO ENSINO SUPERIOR. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MOLINA, D. G. ; PINHEIRO, L. S. ; ROSA, T. G. ; NASCIMENTO, F. M. . PROJETO DANÇAR A2 E A SENSIBILIZAÇÃO DA PRÁTICA EXTENSIONISTA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. . Avaliação do Ensino e Aprendizagem: pistas para refletrimos sobre as nossas práticas pedagógicas.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, F. M. . Avaliação no ensino superior: pistas para pensar as nossas concepções e práticas avalativas. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, F. M. ; CORREA, J. F. . Danças de salão e a extensão universitária: reflexões iniciais sobre a prática desta modalidade de dança na cidade de Pelotas/RS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CORREA, J. F. ; NASCIMENTO, F. M. . Desemparedar o corpo na escola: o que a dança tem a ver com isso?. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. . Avaliação no Ensino Superior: pistas para refletir sobre as nossas práticas pedagógicas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, F. M. . Encontro Sobre Avaliação: pistas para pensar nossas práticas pedagógicas.. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, F. M. . A importância da avaliação no processo de ensino-aprendizagem. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LUPINACCI, L. ; NASCIMENTO, F. M. . PIBID e o Estágio: Relações Dialógicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, F. M. . OFICINA para professores: Estratégias pedagógicas para a inclusão da Dança na Escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, F. M. ; AFONSO, M. R. (Maraiângela da Rosa Afonso) . Trajetórias Docentes: Da Escola à Universidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. ; OEHLSCHLAEGER, M. H. K. . A Dança como componente curricular no curso de Educação Física da ESEF/UFPel. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. ; MOREIRA, L. P. ; NASCIMENTO, D. E. ; OEHLSCHLAEGER, M. H. K. . Perfil Profissional: os professores de Dança na cidade de Pelotas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. ; RODRIGUES. ; ANDRADE, Danièlle Muller ; MONTIEL, F. C. ; AFONSO, Mariângela da Rosa . Grupos de Pesquisa na Pós-Graduação: um estudo da produção de conhecimento através do Currículo Lattes. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• NASCIMENTO, F. M. ; SANTOS, Leontine Lima dos ; ANDRADE, Danièlle Muller ; MONTIEL, F. C. ; AFONSO, M. R. (Maraiângela da Rosa Afonso) ; CLARK, Suzete Chiviacowsky . Saberes Mobilizados no Desenvolvimento das Habilidades Motoras Básicas na Educação Física Escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, F. M. ; MONTIEL, F. C. ; ANDRADE, Danièlle Muller ; AFONSO, M. R. (Maraiângela da Rosa Afonso) ; SANTOS, Leontine Lima dos ; OST, M. A. . Universidade e Educação Física: um estudo dos grupos de pesquisa da ESEF/UFPel. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ANDRADE, Danièlle Muller ; NASCIMENTO, F. M. ; MONTIEL, F. C. ; SANTOS, Leontine Lima dos ; CLARK, Suzete Chiviacowsky ; AFONSO, M. R. (Maraiângela da Rosa Afonso) . Conteúdo das aulas de Educação Física: uma análise a partir dos saberes docentes das práticas pedagógicas.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• NASCIMENTO, F. M. ; ANDRADE, Danièlle Muller ; AFONSO, Mariângela da Rosa . Trajetória e Identidade Docente: um estudo a partir do currículo lattes.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. ; PEDROTTI, Laura ; Rafael da Gama Osório ; OEHLSCHLAEGER, M. H. K. . A DANÇA NA ESCOLA: FORMAÇÃO DO PROFESSOR EM FOCO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• Rafael da Gama Osório ; NASCIMENTO, F. M. . Educação Física escolar:o brincar como prática pedagógica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. ; Rafael da Gama Osório . Contribuições da dança na educação física de séries iniciais. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MACHADO, C. F. ; NASCIMENTO, F. M. . A Dança na escola especial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, F. M. ; DOS SANTOS, Jaqueline Costa ; DOS SANTOS, Elisa Vanti . Brincando de dançar: contribuições da dança na 2ª Infância. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, F. M. ; OST, M. A. ; COSTA, M. Z. ; PACHECO, A. C. . A Redescoberta do Ritmo na Terceira Idade. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, M. A. C. ; NASCIMENTO, F. M. . Congresso dos Projetos Unificados do Centro de Artes da UFPel. Pelotas: Editora da UFPel, 2024 (Anais).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  ENSINO-APRENDIZAGEM NO ENSINO SUPERIOR: REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS AVALIATIVAS, Descrição: Quais são os espaços e tempos reservados na formação do professor universitário para pensar sobre a complexidade que envolve a docência? Em quais momentos o professor reflete e discute sobre os processos avaliativos de sua responsabilidade? Na conversa entre os pares, é quase unânime entre os professores e as professoras a falta de espaço/tempo para tratar sobre o tema avaliação. Percebe-se, através das falas, certo desconforto, e muitos reconhecem que reproduzem práticas avaliativas que tiveram enquanto estudantes, o que contribui na naturalização da docência e seus processos de reprodução cultural. Entender o que é a avaliação, bem como compreender que está inserida na prática pedagógica e dada num contexto histórico-social, pode auxiliar nas reflexões necessárias às mudanças nos processos educativos. Desta forma, ao tratar da questão avaliativa no ensino superior, deve-se necessariamente discutir questões como currículo, concepções de ensino, metodologias, didática, entre outros aspectos. Assim, a pesquisa tem como foco os professores de graduação e suas práticas pedagógicas, com ênfase na avaliação do processo de ensino-aprendizagem. Portanto, acredita-se que os professores universitários, quando instigados a refletir sobre a avaliação do processo ensino-aprendizagem, e, ao se apropriarem dos saberes específicos da docência, podem modificar suas concepções e práticas avaliativas. Para isso, acredita-se na necessidade de tempos e espaços que gerem essas reflexões. Para o desenvolvimento do estudo, recorre-se à pesquisa qualitativa, pois, busca-se conhecer com profundidade o fenômeno da avaliação no contexto do ensino e da aprendizagem. Sobre os procedimentos da pesquisa, levando em consideração que o objetivo geral é instigar a reflexão sobre as práticas avaliativas, e também pelo fato da pesquisadora ser professora de graduação na instituição objeto deste estudo, optou-se pela pesquisa-ação. Este tipo de abordagem, é concebida e realizada em eminente associação com uma ação ou com a resolução de um problema coletivo, no qual a pesquisadora e os participantes estão envolvidos de modo cooperativo ou participativo. A coleta de dados será feita através de encontros com os professores dos cursos de graduação da UFPel. O convite para os Encontros sobre Avaliação foi encaminhado a todos os docentes da UFPel, a partir da coordenação de cada curso. Assim, os professores já realizaram a inscrição no estudo e foram selecionados, através de sorteio, sete participantes de diferentes áreas de conhecimento. Desta forma, serão oito encontros de maneira virtual, de quinze em quinze dias, com duração de duas horas cada, e que ocorrerão entre os anos de 2021 e 2022. Os participantes assinarão o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os encontros serão realizados pela plataforma disponibilizada pela UFPel (sistema E-aula) e serão gravados para posterior transcrição das falas. Após a coleta de dados, organização e transcrição das falas, se utilizará a análise de conteúdo baseado em Bardin (2000), que orienta para incidências, palavras de referência, unidades de registro e de contexto, visando construir categorias analíticas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Marchi Nascimento - Coordenador.

• 2020 - Atual

  ENSINO CONTEMPORÂNEO DE DANÇA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: PEDAGOGIAS POSSÍVEIS, Descrição: O projeto aborda a produção de conhecimento e processos de ensino e aprendizagem da Dança na escola contemporânea brasileira em relação a movimentos artísticos para além do ambiente escolar. Com ênfase no território sul-rio-grandense, numa perspectiva dialógica com professoras e professores de Dança em atuação, as ações do projeto visam tecer vivências baseadas em uma perspectiva colaborativa e a/r/tográfica. O Projeto foi criado em 2016 (cadastrado no módulo antigo do Cobalto com o código 7958 COCEPE - Projeto de Pesquisa) e desde lá desenvolve ações e publicações relacionadas à docência em Dança na Educação Básica. Deste modo, o objetivo do projeto consiste em Investigar processos de ensino e aprendizagem e compartilhar práticas pedagógicas em Dança na Educação Básica, tendo como pressuposto de pesquisa o diálogo com professoras e professores de Dança atuantes em contextos escolares de diferentes municípios do Rio Grande do Sul.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (11) . , Integrantes: Flávia Marchi Nascimento - Coordenador / Josiane Franken Corrêa - Integrante / Carmen Anita Hoffmann - Integrante / Thiago Silva de Amorim Jesus - Integrante / Andrisa Kemel Zanella - Integrante / Marco Aurélio da Cruz Souza - Integrante / Ana Cristina Ribeiro Silva - Integrante / Cátia Fernades de Carvalho - Integrante / Maria Fonseca Falkembach - Integrante.

• 2017 - Atual

  Aspectos Históricos da Dança no Rio Grande doSul, Descrição: O presente projeto surge da necessidade de dar visibilidade para as questões relacionadas à dança no estado do Rio Grande do Sul. Há na história da dança no Estado, apesar da longa prática dessa arte, lacunas muito grandes no que diz respeito às organizações, principais personagens e o ideário que sustentou sua existência. A proposta é a de escrever essas histórias com vistas ao seu registro e análise das suas características neste, considerando as diferentes contexturas desde os galpões, os palcos até os espaços alternativos, no período contemporâneo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Marchi Nascimento - Integrante / Josiane Gisela Franken Corrêa - Integrante / Carmen Anita Hoffmann - Coordenador / Eleonora Campos da Motta Santos - Integrante / Débora Souto Allemand - Integrante / Thiago Silva de Amorim Jesus - Integrante.

• 2016 - Atual

  Estudos Teóricos e Práticos em Danças de Salão, Descrição: O presente projeto de pesquisa visa produzir conhecimento teóricos e práticos no que diz respeito as Danças de Salão, tanto nos que se refere as questões de ensino-aprendizagem, bem como na produção artística e histórica deste gênero de Dança. A pesquisa num primeiro momento visa reunir os discentes do curso de Dança que tenham experiência com as danças de salão para que cada um possa desenvolver a sua pesquisa, seja ela de caráter teórica ou prática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Flávia Marchi Nascimento - Coordenador / Carolina Martins Portela - Integrante / Renan de Vargas Brião - Integrante / Bruno Blois Nunes - Integrante.

• 2014 - Atual

  Tendências epistemo-metodológicas da produção de conhecimento em Artes Cênicas: um exame da produção acadêmica do PPGAC - UFBA, Descrição: De acordo com a Associação Brasileira de Pesquisa e Pós-Graduação em Artes Cênicas - ABRACE, a produção acadêmica no campo das Artes Cênicas no Brasil vem sendo construída desde os anos 1940, período no qual surgiram os primeiros cursos livres na área, seguidos de cursos de graduação e, três décadas depois, do primeiro curso de pós-graduação. Nesse contexto, o Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da UFBA tem construído desde 1999 com a produção de teses e dissertações elaboradas por seus alunos, muitos dos quais também docentes na área. Reunindo produções teórico-artísticas em teatro, dança e outras manifestações espetaculares, tais como circo e performance, os trabalhos, em sua maioria, discutem questões relativas ao fazer artístico, como modo de reconhecer os saberes produzidos no campo. Com o objestivo de explorar e descrever especificidades relativas à produção acadêmica no campo, esta pesquisa se esboça a partir do seguinte problema: Que quadros teóricos e escolhas metodológicas estão presentes nas dissertações e teses do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal da Bahia, disponíveis on-line, no período de 1999 a 2010? Trata-se de um estudo de caso e a coleta de dados será realizada em três níveis: 1) Exploração dos termos: arte, ciência, conhecimento científico, epistemiologia e método em obras de referência da Filosofia da Ciência e da Epistemiologia; 2) Coleta de artigos em peródicos indexados em artes e disponíveis on-line, contendo reflexões epistemiológicas, com os seguintes descritores: epistemiologia, reflexão epistemiológica (e correlatos) e metodologia (e correlatos); 3) Análise das teses e dissertação do PPGAC-UFBA, no que tange aos seus quadros teóricos e escolhas metodológicas. Pretende-se, com este estudo, apontar um panorama da(s) tendência(s) de reflexão epistemo-metodológicas na produção do conhecimento em artes do espetáculo no Brasil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Marchi Nascimento - Coordenador / Eleonora Campos da Motta Santos - Integrante.

• 2006 - 2008

  O professor de Dança nas escolas de Pelotas- Perfil Profissional, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Flávia Marchi Nascimento - Coordenador / OSÓRIO, R. G., - Integrante / Laura - Integrante.

Prêmios