Mayra Monteiro Pires

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Produções bibliográficas

• PIRES, M. M. . Memória de Trabalho: Uma Proposta de avaliação infantil.. Revista CEFAC (Online) , 2014.

• PIRES, M. M. . Os sistemas de memória de crianças portadoras do distúrbio do processamento auditivo (central). 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  AVALIAÇÃO DO PROCESSAMENTO AUDITIVO EM CRIANÇAS COM DISTÚRBIOS DA COMUNICAÇÃO HUMANA, Descrição: O Processamento Auditivo (Central) é definido como a eficiência e eficácia com que o sistema nervoso central, utiliza a informação auditiva. As dificuldades na linguagem oral e aprendizagem estão estritamente relacionadas com as habilidades auditivas, pois estes problemas são decorrentes da dificuldade de processar os sinais acústicos (Quintas et al, 2010). O indivíduo com Distúrbio do Processamento Auditivo apresenta alterado uma ou mais habilidades auditivas necessárias para analisar e interpretar os sons. A avaliação do Processamento Auditivo (Central) é recomenda para complementar o diagnóstico e monitorar a reabilitação dos distúrbios dacomunicação humana. Nesta avaliação são avaliadas as habilidades auditivas, ou seja, a capacidade que o indivíduo tem para lidar com a informação acústica em situaçõesdesfavoráveis. Desta forma, o objetivo do presente estudo é avaliar as habilidadesauditivas em crianças com alteração na fala e na aprendizagem. Serão avaliadas crianças na faixa etária dos oito a onze anos de idade, de ambos os sexos. Os indivíduos serão divididos em dois grupos: grupo de crianças com alteração de aprendizagem e grupo de crianças com alteração na fala. Será selecionado um grupo controle com crianças sem queixa de alteração de linguagem e aprendizagem. Serão aplicados testes do processamento auditivo (central) para avaliar as habilidades auditivas de localização sonora, ordenação temporal, resolução temporal, fechamento e figura-fundo. Além do teste Consciência Fonológica Instrumento de Avaliação Seqüencial (CONFIAS), para avaliar a consciência fonológica, e testes para avaliar a leitura e escrita. Acredita-se que este estudo contribuirá cientificamente para avaliar a associação das habilidades auditivas, de consciência fonológica e de leitura e escrita. Além de contribuir com o processo de ensino aprendizagem das crianças participantes da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Mayra Monteiro Pires - Integrante / Helena Ferro Blasi - Integrante / Maria Madalena Canina Pinheiro - Coordenador.