Simone Simionato dos Santos

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Participação em bancas

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Produções bibliográficas

• LEIVAS, AMANDA DE SOUZA WOLF ; SANTOS, Simone Simionato dos . Matemática e Educação Financeira no Exame Nacional do Ensino Médio. CoInspiração - Revista dos Professores que Ensinam Matemática , v. 8, p. e2025003, 2025.

• SANTOS, Simone Simionato dos ; SILVA, CIRCE MARY SILVA DA . A ESCOLA NORMAL DE CUIABÁ NOS JORNAIS E MENSAGENS DO GOVERNO. REVISTA REAMEC , v. 12, p. e24055, 2024.

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. . RESSIGNIFICANDO AS ABORDAGENS DE EQUAÇÕES DO SEGUNDO GRAU: uma raiz negativa, um problema, uma possibilidade. REVISTA EVENTOS PEDAGÓGICOS , v. 8, p. 534-551, 2017.

• SILVA, M. R. ; LAIER, S. S.S. ; ROSINKE, P. . Gold Freire - GF$: Uma Experiência de Educação Financeira. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA , v. 43, p. 49-58, 2014.

• SILVA, L. G. O. ; ROSINKE, P. ; GUILARDI JUNIOR, F. ; SANTOS, S.S. . PROPOSTA DE ENSINO INVESTIGATIVO SOBRE O REINO PLANTAE PARA O ENSINO FUNDAMENTA. In: Fabiana de Fátima Ferreira; Geslane Figueiredo da Silva Santana; Mauro André Dresch; Yuri Alexandrovish Barbosa.. (Org.). Ciências da Natureza e Matemática: relatos de ensino, pesquisa e extensão. 23ed.Veranópolis: Diálogo Freiriano, 2024, v. 5, p. 164-176.

• FAGIOLI, M. F. M. ; LAIER, S. S.S. . SOMA DE FRAÇÕES PRÓPRIAS: Uma vivência de aplicação de uma sequência didática para crianças com TDAH. In: TREVISAN, A. C. R.; SILVEIRA, E. L. S.; BARRETO, M. R.; SANTANA, R. R. C.. (Org.). Ciências da Natureza e Matemática: relatos de ensino, pesquisa e extensão. 1ed.Sinop: Fundação Uniselva, 2021, v. 3, p. 334-350.

• TREVISAN, E. P. ; TREVISAN, A. C. R. ; LAIER, S. S.S. ; BIANCHINI, A. F. P. ; REIS, J. O. dos ; FAGIOLI, M. F. M. ; SANTOS, J. R. F. ; ALMEIDA, S. A. . DMATE - Dia de Matemática na Escola: experiências e atividades de um projeto de extensão. In: AZEVEDO, Elisabeth Quirino. (Org.). Ciências da Natureza e Matemática: relatos de ensino, pesquisa e extensão.. 1ed.: , 2020, v. 2, p. 130-148.

• LAIER, S. S.S. ; BRENTANO, e. c. s. . INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS SURDOS: o olhar do professor. In: WOBETO, C.; TREVISAN, E. P.; PINHEIRO, J. R.; CAVALHEIRO, L.. (Org.). Ciências da Natureza e Matemática: relatos de ensino, pesquisa e extensão. 1ed.SINOP: EDITORA SUSTENTÁVEL, 2019, v. 1, p. 162-182.

• LAIER, Simone Simionato dos Santos ; Brugnera, Elisangela Dias . PRÁTICAS DE PESQUISA PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA. In: Felipe Antonio Machado Fagundes Gonçalves (ORG). (Org.). Universo dos Segmentos envolvidos com a Educação Matemática. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 154-167.

• DEBONA, Eduarda ; SANTOS, Simone Simionato dos . GAMIFICAÇÃO: explorando o triângulo e suas relações métricas e trigonométricas. In: V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024, Sinop. V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024. v. V. p. 66-80.

• CURADO, Nayla Gabriela Sales de Campos ; QUEIROZ, Weliton Thiago Monteiro ; OLIVEIRA, Fernanda Paula do Santos ; TREVISAN, A. C. R. ; SANTOS, Simone Simionato dos . QUADRADOS MÁGICOS E EXPRESSÕES ALGÉBRICAS: uma proposta de atividade. In: V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024, Sinop. V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024. v. V. p. 98-111.

• SILVA, Suany Danytchiely dos Santos ; SANTOS, Simone Simionato dos . Pesquisas Brasileiras Sobre a Mulher e a Matemática. In: V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024, Sinop. V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024. v. V. p. 132-138.

• KRASOWSKI, Andrei de Jesus ; CURADO, Nayla Gabriela Sales de Campos ; SANTANA, Geslane Figueiredo da Silva ; SANTOS, Simone Simionato dos . UM FILME NA AULA DE HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: o homem que viu o infinito. In: V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024, Sinop. V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024. v. V. p. 165-177.

• SANTOS, Simone Simionato dos ; SILVA, CIRCE MARY SILVA DA . MATEMÁTICA ELEMENTAR NA FORMAÇÃO DE NORMALISTAS. In: V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024, Sinop. V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024. v. V. p. 190-205.

• LAIER, S. S.S. . Álgebra Elementar: dimensões e aspectos discutidos a partir da resolução de problemas. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. VII CIEM, 2017.

• FALLGATTER, J. ; DIAS, M. P. L. ; LAIER, S. S.S. . Ensino Básico/ Ensino Superior: disciplinas na área de matemática. In: III Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2017, Sinop. Aproximação Universidade-Escola destacando boas práticas na Educação Básica, 2017. p. 1-14.

• LAIER, S. S.S. . Escolas Normais e alguns estudos: a formação de professores e a matemática elementar. In: ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2016, São Mateus (ES). História da Educação Matemática e Formação de Professores, 2016. p. 193-204.

• LAIER, S. S.S. . ESCOLA NORMAL DE CUIABÁ/MT: a matemática elementar presente no curso. In: XIV Seminário Temático, 2016, Natal (RN). Saberes Elementares Matemáticos do Ensino Primário (1890-1970): Sobre o que tratam os Manuais Escolares?, 2016. p. 1-8.

• LAIER, S. S.S. ; TREVISAN, A. C. R. ; AZEVEDO, H. ; GROTTI, R. ; PALMA, R. C. D. . Os organismos internacionais e suas influências no delineamento de políticas públicas para a formação de professores de matemática no Brasil. In: SEMIEDU 2015, 2015, Cuiabá. Educação e seus sentidos no mundo digital, 2015. p. 2641-2655.

• BRUGNERA, E. D. ; DYNNOVIK, C. M. S. S. ; LAIER, S. S.S. ; SIMIONATO, D. T. ; Troian, T. V. S. P. . Uma proposta de uso do Scratch no Ensino de Matemática. In: SEMIEDU 2015, 2015, Cuiabá. Educação e seus sentidos no mundo digital, 2015. p. 2704-2714.

• LAIER, S. S.S. ; VALENTE, W. R. . História de um professor: reflexões sobre o ensino de matemática em Sinop (MT) 1970/1980. In: CIHEM - Congresso Ibero-Americano de História da Educação Matemática, 2015, Belém (PA). III CIHEM - Congresso Ibero Americano de História da Educação Matemática, 2015. p. 958-961.

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. ; SIMIONATO, D. T. . Número, Forma e Linguagem: A comunicação em matemática e o método intuitivo no ensino elementar. In: XIII Colóquio Nacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2015, Sinop. A Leitura e a Escrita na sociedade contemporânea: (re)pensando a formação docente e o ensino, 2015. p. 42.

• BRUGNERA, E. D. ; LAIER, S. S.S. ; MELO, V. C. S. . Laboratório de Informática: ferramenta de ensino e concepções de professores de Matemática. In: II Colóquio de Ciências Naturais e Matemática: a Educação em Ciências e Matemática para o século XXI, 2015, Sinop. A Educação em Ciências e Matemática para o século XXI, 2015.

• GONCALVES, C. L. C. ; LAIER, S. S.S. ; BUSATTA, J. F. A. . A Apropriação de Alguns Conceitos envolvendo funções por meio de jogos matemáticos: um estudo com primeiro ano do ensino médio. In: SEMIEDU - Educação e seus modos de Ler-Escrever em meio à vida, 2014, Cuiabá. Educação e seus modos de Ler-Escrever em meio à vida, 2014. p. 1742-1750.

• BRUGNERA, E. D. ; LAIER, S. S.S. ; MAMEDE, R. R. ; SOUZA, O. A. G. . O Desenvolvimento do Pensamento Matemático com a utilização do Objeto de aprendizagem Fazendinha. In: ENAED - Encontro Nacional de Educação, 2014, Sinop. O Pensamento de Paulo Freire e as Políticas em Educação: por escolas de qualidade, 2014. p. 16.

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. . Matemática para séries iniciais: uma experiência de formação continuada. In: ENAED - Encontro Nacional de Educação, 2014, Sinop. O Pensamento de Paulo Freire e as Políticas em Educação: por escolas de qualidade, 2014. p. 23.

• SCHMIDEL, V. L. ; LAIER, S. S.S. ; ROSINKE, P. . História da Educação de Sinop (MT): reflexões de alunos e professores. In: SEMIEDU 2014, 2014, Cuiabá. Educação e seus modos de Ler-Escrever em meio à vida, 2014. p. 3904-3914.

• LAIER, S. S.S. . A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS UTILIZANDO COMO ESTRATÉGIA DE ANÁLISE O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS. In: VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática - 2013, 2013, CANOAS. Anais do VI CIEM - Canoas, ULBRA, 2013, 2013.

• LAIER, S. S.S. ; WIELEWSKI, G. D. . UM ESTUDO SOBRE PENSAMENTO ALGÉBRICO UTILIZANDO A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS. In: VI Congresso Internacional de Ensino de Matemática - 2013, 2013, CANOAS. Anais do VI CIEM - Canoas, ULBRA, 2013, 2013.

• LAIER, S. S.S. ; WIELEWSKI, G. D. . ÁLGEBRA, RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: UM ESTUDO NO CURSO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA DA UFMT CAMPUS DE SINOP/MT. In: CONPEDUC, 2013, RONDONÓPOLIS. Congresso de Pesquisa em Educação 2013: Tempos de Vida, cultura e educação, 2013.

• LAIER, S. S.S. ; MUMBACH, S. M. . CONCEPÇÕES SOBRE ÁLGEBRA MANIFESTADAS POR ALUNOS DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA. In: SEMIEDU2013 - Educação e (des)colonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013, CUIABÁ. SEMIEDU2013 - Educação e (des)colonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013.

• LAIER, S. S.S. ; WIELEWSKI, G. D. . PENSAMENTO ALGÉBRICO: ALGUMAS IDEIAS. In: SEMIEDU2013 - Educação e (des)colonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013, CUIABÁ. SEMIEDU2013 - Educação e (des)colonialidades dos saberes, práticas e poderes, 2013.

• KNAK, Magali Ueckert ; SANTOS, Simone Simionato dos . AS MULHERES DA CIÊNCIA: cartilha e jogo de cartas validando produções científicas. In: V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024, Sinop. V Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2024. v. V. p. 52-52.

• LAIER, S. S.S. . HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM MATO GROSSO: RELATÓRIO DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA MIXTA ESTADUAL EM 1923. In: ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá. Didática e prática de ensino no contexto político contemporâneo: cenas da educação brasileira, 2016. p. 9701-9712.

• TREVISAN, A. C. R. ; TREVISAN, E. P. ; TARDIO, M. S. ; LAIER, S. S.S. . Uma Escola em destaque: os saberes, as experiências e o desenvolvimento de práticas pedagógicas consideradas bem-sucedidas. In: II Colóquio de Ciências Naturais e Matemática: a Educação em Ciências e Matemática para o século XXI, 2015, Sinop. A Educação em Ciências e Matemática para o século XXI, 2015.

• LAIER, S. S.S. ; WIELEWSKI, G. D. . UM ESTUDO SOBRE CONCEPÇÕES DE ÁLGEBRA: ACADÊMICOS EM FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. In: CONPEDUC, 2013, RONDONÓPOLIS. Congresso de Pesquisa em Educação 2013: Tempos de Vida, cultura e educação, 2013.

• SANTOS, S.S. ; SILVA, CIRCE MARY SILVA DA . A Escola Normal de Cuiabá: o design de uma pesquisa histórica. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DEBONA, Eduarda ; SANTOS, S.S. . GAMIFICAÇÃO: explorando o triângulo e suas relações métricas e trigonométricas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, S.S. ; SILVA, CIRCE MARY SILVA DA . MATEMÁTICA ELEMENTAR NA FORMAÇÃO DE NORMALISTAS. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Suany Danytchiely dos Santos ; SANTOS, S.S. . Pesquisas Brasileiras Sobre a Mulher e a Matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAIER, S. S.S. . Álgebra Elementar: dimensões e aspectos discutidos a partir da resolução de problrmas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FALLGATTER, J. ; DIAS, M. P. L. ; LAIER, S. S.S. . Ensino Básico/ Ensino Superior: disciplinas na área de matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAIER, S. S.S. . ESCOLA NORMAL DE CUIABÁ/MT: a matemática elementar presente no curso. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAIER, S. S.S. . HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM MATO GROSSO: RELATÓRIO DE UMA PROFESSORA DA ESCOLA MIXTA ESTADUAL EM 1923. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LAIER, S. S.S. . Escolas Normais e alguns estudos: a formação de professores e a matemática elementar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. . Solução de Sistemas Lineares com auxílio do Geogebra. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. . Explorando Vetores com Geogebra. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. . Escala Cuisianaire na construção de números. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUGNERA, E. D. ; LAIER, S. S.S. . OAD para ensino de matemática - Ensino Fundamental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BRUGNERA, E. D. ; LAIER, S. S.S. . OAD para ensino de matemática - Ensino Médio. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAIER, S. S.S. ; VALENTE, W. R. . História de um professor: reflexões sobre o ensino de matemática em Sinop (MT) 1970/1980. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGNERA, E. D. ; LAIER, S. S.S. ; MELO, V. C. S. . Laboratório de Informática: ferramenta de ensino e concepções de professores de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAIER, S. S.S. ; BRUGNERA, E. D. ; SIMIONATO, D. T. . Número, Forma e Linguagem: A comunicação em matemática e o método intuitivo no ensino elementar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LAIER, S. S.S. ; TREVISAN, A. C. R. ; AZEVEDO, H. ; GROTTI, R. ; PALMA, R. C. D. . Os organismos internacionais e suas influências no delineamento de políticas públicas para a formação de professores de matemática no Brasil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGNERA, E. D. ; DYNNOVIK, C. M. S. S. ; LAIER, S. S.S. ; SIMIONATO, D. T. . Uma proposta de uso do Scratch no Ensino de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BRUGNERA, E. D. ; LAIER, S. S.S. . Programação Criativa (SCRATCH). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAIER, S. S.S. . Matemática para séries iniciais: uma experiência de formação continuada. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LAIER, S. S.S. . O MODELO DOS CAMPOS SEMÂNTICOS COMO ESTRATÉGIA DE ANÁLISE PARA A PRODUÇÃO DE SIGNIFICADOS EM ATIVIDADES ALGÉBRICAS. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LAIER, S. S.S. . Atividades Experimentais em Física como Ferramenta no Processo de Ensino. 2006. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LAIER, S. S.S. . Atividades experimentais em física como elemento facilitador do processo de ensino e aprendizagem 2011 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  A HISTÓRIA DA MATEMÁTICA COMO PROPOSTA DIDÁTICO PEDAGÓGICA: concepções, discussão e elaboração de materiais, Descrição: O projeto tem como o objetivo o desenvolvimento de abordagens didáticas sobre os usos da História da Matemática como tendência de ensino de Matemática. Desse modo, queremos integrar as discussões sobre o desenvolvimento histórico das ideias matemáticas em sala de aula, explorando possibilidades de oferecer um encaminhamento didático que contribua para a prática docente. A partir da reflexão sobre a prática, será explorada a dimensão histórica nas aulas de matemática como uma apresentação temática e material; desenvolvimento conceitual construído a partir da exploração de fontes históricas já existentes; e elaboração de atividades didáticas que poderão ser utilizadas para introduzir, ilustrar, ou aprofundar um conceito matemático a ser ensinado. Assim, a partir das discussões sobre História da Matemática e aprendizagem significativa; e nas ações de elaboração de tarefas de matemática envolvendo a História da Matemática; o objetivo principal do projeto é apresentar práticas voltadas para a abordagem de conteúdos utilizando a História da Matemática como recurso pedagógico em sala de aula. Dentre os objetivos específicos espera-se: estabelecer o valor didático da História da Matemática; construir interfaces entre a História da Matemática e o processo de ensino e aprendizagem na perspectiva histórica; realizar estudos sobre a produção científica que considera a História da Matemática como metodologia de pesquisa e metodologia de ensino e aprendizagem; elaborar/selecionar propostas didáticas envolvendo a História da Matemática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) . , Integrantes: Simone Simionato dos Santos - Coordenador.

• 2014 - 2017

  Formação de professores em Informática Aplicada a Matemática, Descrição: Discutir e Refletir junto com os professores sobre a relação existente entre Educação, Comunicação e Mídias e o uso desses recursos tecnológicos no processo de ensino-aprendizagem, além das potencialidades e limitações dos softwares no ensino de matemática. Preparar esse professor para utilizar os recursos computacionais ( softwares e/ou recursos online) que apresentem maior potencial didático em relação ao conteúdo matemático. Ao término do curso o professor deverá ser capaz de avaliar as potencialidades dos recursos computacionais e propor atividades a partir destas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Simionato dos Santos - Integrante / Elisangela Dias Brugnera - Coordenador / Maria AngÉlica Dornelles Dias - Integrante / Roseli Ribeiro Mamede Valente - Integrante.

• 2014 - 2017

  Entre Saberes e experiência: a prática pedagógica como meio de constituição docente, Descrição: Trata-se de um projeto voltada para a investigação de práticas pedagógicas desenvolvidas numa escola bem conceituada, em relação a gestão e ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, localizada em Juara/MT, bem como da compreensão do processo de construção dos saberes profissionais de membros desta escola. Procura-se refletir sobre o processo de formação e profissionalização docente, com vistas a compreender a relação entre teoria e prática, considerando o professor como autor de sua formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Simionato dos Santos - Coordenador / Andreia Cristina Rodrigues Trevisan - Integrante / Eberson Paulo Trevisan - Integrante / Kátia Dias Ferreira Ribeiro - Integrante / Luciana Ferreira da Silva Moraes Scariot - Integrante / Gresiela Ramos de Carvalho Souza - Integrante / Marli Solângela Tardio - Integrante / Elizabeth Antônia Leonel de Moraes Martines - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA, Descrição: Desenvolver e oferecer cursos de formação continuada para professores da educação básica; Criar, adaptar e experimentar atividades inovadoras para a Educação Matemática e Científica para os diversos níveis de educação escolar; Contribuir para experimentar e fortalecer atividades interdisicplinaridade na formação inicial e continuada de professores. Fomentar a investigação, criação, adaptação, experimentação e sistematização e divulgação de inovações para a Educação Científica e matemática. Estudar, experimentar e popularizar as potencialidades da aplicação da informática e outras mídias na educação científica e matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Simionato dos Santos - Integrante / Edson Pereira Barbosa - Coordenador / Everton Botan - Integrante / Lee Yun Sheng - Integrante / Marieta Prata de Lima Dias - Integrante / Mazílio Coronel Malavazi - Integrante / Yuri Alexandrovish Barbosa - Integrante.

• 2013 - 2013

  Laboratório de Aprendizagem Profissional Docente, Descrição: O Laboratório de Aprendizagem Profissional Docente' é um projeto que tem como objetivo promover a experimentação e a contextualização como propostas didáticas para efetivação de um currículo interdisicplinar nas áreas de conhecimento escolar de Ciências da Natureza e Matemática. Este projeto tem como referência o PPC do Curso de Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática e a utilização e otimização dos espaços e materiais da Oficina de Matemática, do Laboratório de Ensino de Informática, do Laboratório de Ensino de Física e do Laboratório de Solos do Campus de Sinop ? UFMT. O projeto tem como objetivo constituir esses espaços da universidade em ambientes de interação entre o público interno da universidade (professores e alunos de licenciatura) e o público externo (professores de matemática e ciências naturais da região de Sinop) em local para produção de experiências e reflexão sobre a experimentação, a contextualização e o lúdico no ensino de Ciências Naturais e Matemática. No ano de 2013 o projeto oferecerá nove cursos, que tatalizaram 330 horas, de formação continuada a 280 pessoas entre professores da educação básica e alunos de cursos de licenciatura. Palavras-Chave: Experimental, Contextualização, Interdisicplinaridade, Laboratório de Matemática, Formação de Professores Informações Relevantes para Avaliação da Proposta: O Projeto se propõe a atender cinco demandas relacionadas à educação: i) Desenvolver e divulgar atividades experimentais e contextualizadas nas áreas de Ciências Naturais e matemática; ii) oferecer cursos de formação continuada a professores que ensinam matemática e ciências nas escolas de Sinop; iii) Oferecer atividades complementares e de flexibilização curricular para o alunos de graduação da UFMT e outras IES de Sinop; iv) ampliar a relação universidade-escola; e v) investigar a utilização de atividades experimentais, contextualizadas e lúdicas no ensino de ciências e matemática. Oferecerá 280 vagas em oito cursos distribuídos em nove turmas de forma a contemplar professores de diferentes áreas do conhecimento escolar e alunos de licenciatura diferentes cursos da UFMT e outras IES de Sinop. Para sua realização o projeto possui articulação com a Escola de Governo do Município de Sinop e com o CEFAPRO- Sinop.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Simone Simionato dos Santos - Integrante / Jean Reinildes Pinheiro - Integrante / Edson Pereira Barbosa - Coordenador / Everton Botan - Integrante / Lee Yun Sheng - Integrante / Marieta Prata de Lima Dias - Integrante / Daniela Aparecida Zanetti - Integrante / Rogerio Alessandro Faria Machado - Integrante.

• 2012 - 2012

  Estágio Supervisionado: Espaço Integrador - Possibilidades e Limites - Educação Básica e Universidade, Descrição: O projeto Pedagógico do Curso de Licenciatura Plena em Ciências Naturais e Matemática, em sua habilitações: física, quimica e matemática, apresenta em uma de suas fases, de prática de ensino e estágio supervisionado, o desenvolvimento de oficinas e minicursos temáticos envolvendo temas relacionados ao ensino médio. A semana de oficinas e minicursos oferecidas pelo curso de licenciatura da UFMT - Sinop é um momento onde os discentes do sétimo módulo do curso, se encontram com professores e estudantes do ensino médio em horários estabelecidos para a realização de atividades práticas e teóricas, que tratam da construção de conceitos da física, química e matemática. O evento representa também a oportunidade para debates em temas relevantes, das Ciências Naturais e Matemática, que podem contribuir para conhecimentos relacionados ao ENEM.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (23) . , Integrantes: Simone Simionato dos Santos - Integrante / Jean Reinildes Pinheiro - Coordenador / Felicio Guilardi Junior - Integrante.