Lígia Rocha Cavalcante Feitosa

Pós-doutorado

Formação complementar

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• FEITOSA, L. R. C. . A Psicologia escolar na Educação Superior: Roda de conversa com os psicólogos dos Institutos Federais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FEITOSA, L. R. C. ; MARINHO-ARAUJO, C. M. . Pesquisas Qualitativas em Contexto da Web: Etnografia Virtual em Debate. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FEITOSA, L. R. C. ; FERREIRA, C. C. ; ROSSI, J. A. ; COSTA, M. O. ; CARDOSO, L. G. R. . Psicologia Escolar nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: atuação em debate. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FEITOSA, L. R. C. ; Bisinoto, C. E. O. . Psicologia Escolar e Educação Superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FEITOSA, L. R. C. . Psicologia Escolar nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia/IFET's. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FEITOSA, L. R. C. ; MARINHO-ARAUJO, C. M. . Perfil Acadêmico dos estudantes no contexto dos Institutos Federais de Educação: contribuições para educação superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; MARINHO-ARAUJO, C. M. . School Psychology in Federal Institutes of Education, Science and Technology: concepts and practices. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; MARINHO-ARAUJO, C. M. . Psicologia escolar no contexto dos Institutos Federais de Educação: contribuições para o Ensino Superior. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; LUCENA, L. R. L. . A escola no trabalho ou o trabalho na escola? As representações sociais de estudantes do Ensino Médio Integrado sobre o Ensino Profissionalizante. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; FERREIRA, M. C. . Condições de Trabalho e Qualidade de Vida no Trabalho: (des)compasso no contexto orquestral. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; FERREIRA, M. C. . O que desafina no repertório de uma Orquestra Sinfônica? Panorama do Contexto de Produção Orquestral. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; FERREIRA, M. C. ; Medeiros, L. F. R. . Qualidade de Vida no Trabalho em Orquestra? As representações dos músicos em questão. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; FERREIRA, M. C. ; Andrade, P. P. . Bem-estar ou Mal-estar dos Músicos: O que prevalece no repertório da orquestra. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FEITOSA, L. R. C. . Os músicos e o trabalho: análise dos periódicos nacionais de Música e Psicologia.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. ; Macedo, J.P.S. . Psicologia e Educação Especial no Piauí: um resgate na memória.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FEITOSA, L. R. C. . Trabalho e Subjetividade: uma relação inclusiva para os portadores de necessidades especiais.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Macedo, J.P.S. ; FEITOSA, L. R. C. . O lugar do sentido na poesia e dor de Celso Pinheiro.. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FEITOSA, L. R. C. ; MACEDO . Psicologia e Educação Especial no Piauí: um resgate na memória.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FEITOSA, L. R. C. . Bases do Acolhimento no Ensino Superior: Como acompanhar e acolher as trajetórias estudantis. Florianopolis 2022 (E-book).

• FEITOSA, L. R. C. ; SCHUSSLER, A. A. . Guia Prático Jogo de Cartas Travessias: Adaptado para a Formação Continuada. Florianópolis 2021 (E-book).

• FEITOSA, L. R. C. . Guia Prático do Jogo de Cartas Travessias: Adaptado para o programa Novos Caminhos. Florianópolis 2020 (E-book).

• FEITOSA, L. R. C. ; CONCEICAO, W. A. ; LEITE, J. C. P. . Juventudes & Travessias: O que pensam os jovens acerca de suas trajetórias escolares e profissionais?. São Paulo 2019 (E-book).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Protocolo de identificacao de barreiras e facilitadores da permanencia de estudantes internacionais no ensino superior brasileiro, Descrição: A temática do acesso à educação superior é amplamente discutida no cenário político e científico global. Considerando-o um direito de todos, é fundamental estabelecer e manter uma estrutura universitária equânime, diversa e inclusiva para os estudantes. A internacionalização da educação superior é buscada por muitos países através de incentivos para estudantes estudarem em territórios estrangeiros, mas as políticas de recrutamento costumam ter foco exclusivamente econômico, tratando os estudantes como sob a lógica de custeios. Para garantir o acesso e a permanência de estudantes internacionais nas universidades brasileiras, especialmente aqueles de origens socioeconômicas e educacionais diferentes, é necessário investir em estudos e esforços institucionais que identifiquem as barreiras e facilitadores nas experiências acadêmicas e profissionais dessa população, a fim de promover a integração acadêmica e futura inserção profissional. Para aprofundar essa discussão, é preciso responder às seguintes questões: (a) quem são esses estudantes? ; (b) quais as expectativas e os interesses desses estudantes de virem cursar o ensino superior no Brasil?; e (c) quais as barreiras e os facilitadores para a integração desses estudantes na universidade? A promoção da integração e pertencimento à comunidade universitária é comum e esperada na maioria das universidades, em especial quando envolve a assimilação de novos sistemas educacionais e superação de barreiras culturais. Para responder tais questões, será proposto um protocolo institucional para identificar barreiras e facilitadores da permanência de estudantes internacionais no ensino superior brasileiro. As etapas incluem revisão de instrumentos de medidas sobre permanência, entrevistas com especialistas, elaboração e validação do protocolo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Luiza Ferreira Rezende de Medeiros - Integrante / Elka Lima Hostensky - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2024 - Atual

  Internacionalização e Competências Digitais no Ensino Superior: Construção de um instrumento de medida, Descrição: A internacionalização no ensino superior engloba ações que promovem intercâmbio acadêmico, colaboração internacional, pesquisa global e mobilidade estudantil. No entanto, o Brasil historicamente apresentou baixos índices de mobilidade acadêmica internacional. O projeto visa explorar como as competências digitais podem apoiar a internacionalização no ensino superior. A pesquisa é respaldada por dados que indicam que a maioria das instituições brasileiras tem implementado programas de capacitação em competências digitais como parte de suas iniciativas de internacionalização. Além disso, estudantes relatam o uso regular dessas competências para interagir internacionalmente e acessar recursos educacionais online. A pesquisa adota uma abordagem socioconstrutivista e sistêmica. Os objetivos incluem definir competências digitais relevantes, identificar competências presentes nas políticas de internacionalização, levantar instrumentos de avaliação existentes e elaborar e validar um instrumento de avaliação do uso de competências digitais na internacionalização, envolvendo docentes, estudantes e gestores de universidades brasileiras. Esse projeto contribuirá para a compreensão do papel das competências digitais na internacionalização do ensino superior brasileiro em um contexto pós-pandêmico, promovendo a eficácia da educação internacionalmente conectada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Marcelline Bengaly - Integrante / Lídia Martini Gheller - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Conhecendo a experiência universitária de estudantes internacionais para oferecer serviços estudantis relevantes: uma pesquisa-ação no eixo Brasil-Québec, Descrição: As universidades brasileiras e de Quebec estão recebendo um número crescente de pessoas estudantes internacionais (IEPs) sem levar em conta suas necessidades específicas e os obstáculos que possuem nos serviços estudantis disponíveis para eles. As associações de estudantes e as organizações da sociedade civil devem compensar essas deficiências fornecendo serviços destinados a esse público-alvo específico. Essa pesquisa-ação interuniversitária e internacional visa avançar na construção de conhecimento e serviços significativos para esses estudantes. Com a contribuição de quatro pesquisadores brasileiros e de Quebec, nosso projeto pretende reunir as vozes dos estudantes de três universidades brasileiras (Universidade Federal de Santa Catarina, Universidade de Brasília e Universidade Federal do Pará) e três universidades de Quebec (Université Laval, Université de Sherbrooke, Université du Québec à Montréal). O objetivo é propor, com a ajuda de uma organização da sociedade civil brasileira (HAFAMA) e de uma associação estudantil de Quebec (AELIÉS), um diretório de serviços estudantis de acordo com as necessidades dos IEPs e validado pelas autoridades competentes. O projeto tem dois objetivos gerais (GO): OG1: Influenciar as políticas universitárias para o acolhimento e inclusão de estudantes internacionais; OG2: Melhorar a experiência do aluno para estudantes internacionais. E três objetivos específicos: OE1 - Analisar as motivações, obstáculos e elementos facilitadores da experiência estudantil de estudantes do ensino internacional ao superior no Brasil e Quebec; OE2 - Co-criar um banco de recursos e serviços para universidades para facilitar a recepção e inclusão de estudantes internacionais; OE3: Organizar um simpósio para compartilhar conhecimentos científicos, práticos e experienciais relacionados à recepção e inclusão de estudantes internacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Elka Lima Hostensky - Integrante / Emilie Doutreloux - Integrante / Israel Séwanou Hounsou - Integrante., Financiador(es): Agence Universitaire de la Francophonie dans les Amériques - Auxílio financeiro.

• 2021 - 2024

  Trajetórias, Juventudes e Educação, Descrição: Muitas instituições desenvolvem trabalhos em parceria com os governos, universidades e sociedade em geral para garantir o direito de aprendizagem, permanência e formação dos jovens no Brasil. Em um país em que se tem mais 1,7 milhão de jovens, entre 15 e 24 anos, fora da escola sem condição legal de trabalho e que, apenas 18 dos jovens ingressam no ensino superior, faz-se urgente investir em estudos e intervenções que estabeleçam diálogos entre as áreas de psicologia envolvendo as juventudes e as trajetórias nos contextos educativos e de trabalho. Sob a perspectiva de que as trajetórias escolares e profissionais são potentes promotoras do desenvolvimento e protagonismo juvenil, é preciso aperfeiçoar a atuação profissional dos que estão à frente de programas/projetos que fortalecem os processos educativos e a participação efetiva dos jovens. Nesse sentido, este projeto tem por objetivo desenvolver estudos e intervenções acerca das trajetórias juvenis em contextos escolares e de trabalho. Para tanto, por meio de uma metodologia qualitativa, serão desenvolvidos estudos de revisão de literatura e intervenções acerca das juventudes e suas trajetórias em contextos escolares e de trabalho, estudos sobre experiências de inserção e inclusão laboral, identidade e processos psicossociais de diferentes atores sociais. Após análise do estado da arte e produção do conhecimento, podem vir a ser elaborados programas de intervenção, por meio de oficinas que fortaleçam as trajetórias escolares e profissionais de jovens nas mais diferentes modalidades de ensino. Espera-se com este projeto, além de ampliar as concepções de juventudes e trajetórias profissionais nos estudos críticos em psicologia, contribuir com elementos que fundamentem a construção e implementação de programas de formação profissional e assessoria ao trabalho de educadores/psicólogos nos mais diferentes contextos de ensino e formação profissional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Dardielle Santos Dias - Integrante / Elka Lima Hostensky - Integrante / Marilúcia Ramos Anselmo - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2020 - 2023

  Acolhimento Sucesso Escolar no Ensino Superior: Desenvolvendo estratégias integradoras na UFSC, Descrição: A política de assistência estudantil na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), com base no Decreto n. 7.234/2010, constitui-se por um conjunto de princípios e ações voltadas para o ideário de saúde, apoio pedagógico e psicológico, a garantia de acessibilidade e acompanhamento às necessidades educativas especiais, assim como o acesso aos recursos para garantir a sobrevivência do estudante nos espaços universitários (por meio de auxílios moradia, alimentação, recursos financeiros, entre outros). Neste contexto, entende-se que o ingresso na Educação Superior apresenta aos jovens intensas experiências. Tais experiências são marcadas por potencialidades e descobertas, mas também incertezas e frustrações. O modelo de ensino adotado nos espaços universitários pode contribuir para a manutenção de um ambiente competitivo, que preza pela produtividade e que dificuldades de permanência estudantil de toda ordem interferem nos resultados acadêmicos, influenciando claramente no percurso de formação profissional destes. Com base nos possíveis diálogos teóricos-metodológicos que aproximem o acolhimento do estudante relacionados a construção de espaços promotores de sucesso escolar no contexto universitário, esta pesquisa tem por objetivo desenvolver uma metodologia que potencialize as estratégias de acolhimento e sucesso escolar dos estudantes universitários da UFSC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Denise Cord - Integrante / Jéssica Petronilha da Silva - Integrante / Laura Muneron Busatto - Integrante / Marilúcia Ramos Anselmo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2019 - 2021

  Atuação de Psicólogos na Educação Profissional e Tecnológica: Contribuições da Psicologia Escolar, Descrição: A Psicologia na educação profissional e tecnológica vem se fortalecendo desde a década de 1980 no cotidiano das antigas escolas técnicas federais que são, atualmente, os espaços educativos dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia (IFET?s). Nessas instituições, a atuação do psicólogo tem perpassado, em sua maioria, as áreas da psicologia escolar, clínica e organizacional. Embora existam críticas ao caráter generalista das atribuições do cargo dos psicólogos nos Institutos Federais, na prática estes profissionais têm sido redirecionados para setores específicos, em que são viabilizados espaços institucionais para que eles possam planejar e desenvolver ações vinculadas ao cumprimento de cada uma das referidas especificidades das áreas mencionadas. No entanto, pelo volume e complexidade das demandas escolares e institucionais, nem sempre estes profissionais conseguem planejar e desenvolver suas atividades com a mobilização ideal dos atores educativos e de forma preventiva. O objetivo da pesquisa é mapear a atuação de psicólogos no contexto da educação profissional e tecnológica, a fim de caracterizar o perfil e as ênfases de suas práticas nos Institutos Federais. Este estudo, de âmbito nacional, será conduzido a partir da análise dos dados secundários obtidos pelo matriciamento do trabalho destes profissionais entre os anos de 2016 e 2017. A partir das reflexões da Psicologia Histórico-Cultural, esta pesquisa fará uso da análise documental e tratamento estatístico dos dados sócio-demográficos e profissionais de psicólogos lotados nos IFET?s. A análise e a discussão dos resultados serão realizadas partir da análise documental e do mapeamento institucional das informações contidas no matriciamento funcional de psicólogos dos IFET?s. Como desdobramentos desta investigação, espera-se contribuir para a visibilidade da atuação de psicólogos na educação profissional e tecnológica e a caracterização do perfil destes profissionais em consonância com as necessidades da força de trabalho no contexto profissionalizante.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Aline Laiane Antunes de Oliveira - Integrante / Luma Thomaz Marcatti - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2018 - 2019

  Psicologia na Educação Profissional: Atuação de psicólogos nos Institutos Federais, Descrição: A Psicologia na educação profissional e tecnológica vem se fortalecendo desde a década de 1980 no cotidiano das antigas escolas técnicas federais que são, atualmente, os espaços educativos dos Institutos Federais de Educação Ciência e Tecnologia (IFET?s). Nessas instituições, a atuação do psicólogo tem perpassado, em sua maioria, as áreas da psicologia escolar, clínica e organizacional. Embora existam críticas ao caráter generalista das atribuições do cargo dos psicólogos nos Institutos Federais, na prática estes profissionais têm sido redirecionados para setores específicos, em que são viabilizados espaços institucionais para que eles possam planejar e desenvolver ações vinculadas ao cumprimento de cada uma das referidas especificidades das áreas mencionadas. No entanto, pelo volume e complexidade das demandas escolares e institucionais, nem sempre estes profissionais conseguem planejar e desenvolver suas atividades com a mobilização ideal dos atores educativos e de forma preventiva. O objetivo da pesquisa é mapear a atuação de psicólogos no contexto da educação profissional e tecnológica, a fim de caracterizar o perfil e as ênfases de suas práticas nos Institutos Federais. Este estudo, de âmbito nacional, será conduzido a partir da análise dos dados secundários obtidos pelo matriciamento do trabalho destes profissionais entre os anos de 2016 e 2017. A partir das reflexões da Psicologia Histórico-Cultural, esta pesquisa fará uso da análise documental e tratamento estatístico dos dados sócio-demográficos e profissionais de psicólogos lotados nos IFET?s. A análise e a discussão dos resultados serão realizadas partir da análise documental e do mapeamento institucional das informações contidas no matriciamento funcional de psicólogos dos IFET?s. Como desdobramentos desta investigação, espera-se contribuir para a visibilidade da atuação de psicólogos na educação profissional e tecnológica e a caracterização do perfil destes profissionais em consonância com as necessidades da força de trabalho no contexto profissionalizante.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador., Número de produções C, T & A: 8

• 2018 - 2019

  Mapeamento das Práticas de Psicólogos na Gestão de Pessoas, Descrição: A contribuição da psicologia para o segmento da gestão de pessoas, tradicionalmente, tem sido evidenciada na formulação de estratégias e no desenvolvimento de ferramentas para a análise do trabalho; na promoção de saúde do trabalhador e qualidade de vida no trabalho. Nos últimos dez anos, no âmbito da Administração Pública Federal, as políticas de gestão de pessoas foram reformuladas e ampliadas nos mais diferentes órgãos públicos. Especificamente, nas instituições federais de educação tecnológica e profissional, a expansão da oferta de cursos e, consequentemente, do aumento da força de trabalho trouxe para a atuação de psicólogos nestes espaços a responsabilidade de compreender os aspectos objetivos e subjetivos dos fatores humanos nos processos de trabalho, a fim de garantir a socialização, a adaptação e a promoção de bem-estar dos servidores nestes espaços formativos. Diante desta realidade, o objetivo da pesquisa é mapear atuação de psicólogos na gestão de pessoas, com desdobramentos para a caracterização das práticas psicológicas desenvolvidas por estes profissionais e, por conseguinte, elaborar orientações técnicas para referendar a intervenção da psicologia à frente das políticas e práticas em gestão de pessoas neste contexto. Este estudo, de âmbito nacional, será conduzido junto aos psicólogos lotados e atuantes de Gestão de Pessoas dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia. A princípio, espera-se ter adesão de pelo menos 1 psicólogo organizacional e do trabalho por Estado e Distrito Federal, totalizando 27 participantes. Para tanto, esta pesquisa fará uso do: mapeamento institucional; questionário sócio demográfico e de histórico profissional; construção de fóruns de debates e formação de grupos de trabalho. A análise e a discussão dos resultados serão realizadas partir da análise documental e das zonas de significados e sentidos dos relatos partilhados entre os participantes. Como desdobramentos desta investigação, espera-se contribuir para a visibilidade da atuação de psicólogos na gestão de pessoas e a revisão de intervenções psicológicas em consonância as necessidades da força de trabalho.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Mariana Wordell Santiago - Integrante / Ana Laura Souza Silva Leite - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2017 - 2018

  A chegada na educação superior: O percurso acadêmico e profissional dos estudantes, Descrição: Os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFET?s) são instituições públicas responsáveis pela oferta sistemática de cursos do ensino básico à pós-graduação no Brasil. Em 2008, a criação desses Institutos representou a consolidação da política de vanguarda da educação profissional e tecnológica. A nova institucionalidade desses espaços educativos promoveu a reorganização da oferta da educação superior nos mais diferentes câmpus. No nível superior de ensino oferecido nos Institutos Federais, busca-se uma formação qualificada para a práxis dos estudantes. Além disso, tal articulação permite que sejam desenvolvidas atividades e/ou serviços coadunados com as políticas educacionais inclusivas e de permanência. É nesse contexto que surgem oportunidades para a atuação da psicologia escolar no suporte à trajetória acadêmica e profissional dos estudantes dos cursos superiores. Para mapear quais são os desafios e as oportunidades percebidas pelos estudantes ao longo do seu percurso formativo na instituição, neste estudo, de caráter qualitativo, serão realizadas entrevistas com os estudantes regularmente matriculados nos cursos superiores do IFG/campus Luziânia. Para tanto, serão utilizados roteiro de entrevistas semiestruturadas, análise documental dos projetos de cursos e observações participantes. Entende-se que a entrada na educação superior para muitos estudantes pode se constituir uma experiência desafiadora e ao mesmo tempo difícil. Adicionalmente, ingressar no ensino superior requer dos estudantes competências de estudo e níveis mais elevados de autonomia, envolvimento e crítica desses discentes no seu processo de aprendizagem. O compromisso com ações que envolvam o coletivo institucional, de modo a promover o desenvolvimento consciente e competente dos atores educativos, constitui o modelo de intervenção institucional do psicólogo escolar. Sob essa perspectiva, espera-se que o apoio aos processos de integração dos estudantes na educação superior contribua para as trajetórias de sucesso acadêmico e da sua inserção no mundo do trabalho.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Yasmin Figueira Oliveira - Integrante / Ana Júlia Meireles de Oliveira - Integrante.

• 2013 - 2017

  Psicologia Escolar na Educação Superior dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia: Aproximando debates e construindo saberes, Descrição: O projeto tem como objetivo investigar os indicadores da atuação dos psicólogos escolares na educação superior dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFET's). Para tanto propõe-se a: (a) mapear e analisar a atuação do psicólogo escolar nos Institutos Federais, (b) mapear o perfil desses profissionais e (c) elaborar diretrizes para nortear a atuação institucional dos psicólogos escolares dos IFET's.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Claisy Maria Marinho-Araujo - Integrante.

• 2010 - 2011

  A escola no trabalho ou o trabalho na escola? Representações sociais dos estudantes do ensino médio integrado ao técnico, Descrição: O projeto teve como objetivo identificar as crenças e as percepções dos estudantes do curso técnico integrado ao ensino médio acerca do ensino profissionalizante. O referencial teórico utilizado pautou-se na Teoria das Representações Sociais e nas políticas educacionais de base do ensino profissionalizante. A pesquisa de delineamento qualitativo utilizou o roteiro de entrevistas semi-estruturadas e o teste de associação livre de palavras. Participaram da pesquisa 40 alunos matriculados nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Instituto Federal de Goiás, campus de Luziânia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lígia Rocha Cavalcante Feitosa - Coordenador / Lucas Regis Lacet de Lucena - Integrante.

Prêmios