Caio Matheus Jobim

Graduado no curso de Letras Língua e Literatura Inglesa da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), possui especialização em Docência do Ensino Superior pela Faculdade Maurício de Nassau (UNINASSAU) e Mestrado em Educação pela Universidad del Sol (UNADES). Está cursando Doutorado em Educação pela Universidad del Sol (UNADES). Em 2018, participou do Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores de Língua Inglesa (PDPI) nos EUA onde realizou curso de aperfeiçoamento na Filadélfia - PA, pela Temple University. Atualmente está cursando Doutorado em Ciências da Educação na Universidad del Sol (UNADES) no Paraguai.Atua na área de educação, tendo experiência com ensino básico, superior e cursos de idiomas. Possui contos publicados pelo projeto Clube do Autor (UFAM) e um artigo pela Revista Folhas (UFAM). Participou anteriormente das edições de 2018 a 2022 do Projeto Ciência na Escola (PCE), tendo recebido menção honrosa pelo trabalho proposto em 2019. Possui vínculo com a Secretaria de Educação e Desporto Escolar do Amazonas (SEDUC), estando lotado atualmente no EETI João dos Santos Braga, onde coordena um projeto de literatura chamado Clube do Livro JSB.

Informações coletadas do Lattes em 02/11/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em Doutorado em Educação

2023 - Atual

Universidad Del Sol
Título: CLUBE DO LIVRO JOÃO DOS SANTOS BRAGA: UMA ANÁLISE RETROSPECTIVA (2020-2024) DA EFICÁCIA DA METODOLOGIA CÍRCULOS DE LEITURA, NA PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DE ENSINO MÉDIO, PARTICIPANTES DO PROJETO, COMO ESTRATÉGIA NA FORMAÇÃO LEITORA
Orientador: Alba María Mendoza Cantero
Palavras-chave: liteatura; livro; Círculos de Leitura; ensino médio; SEDUC-AM.

Mestrado em Mestrado em Educação

2019 - 2023

Universidad Del Sol
Título: O ensino de literatura em escolas públicas regulares, de tempo integral e militares da Polícia Militar de Manaus: prática e percepção da literatura no ensino médio, no ano de 2022, Ano de Obtenção: 2023
Orientador: Enrique Lòpez
Palavras-chave: educação; ensino de literatura; percepção; ensino médio; SEDUC-AM.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Ensino de literatura.

Especialização em Docência do Ensino Superior

2014 - 2014

Centro Universitário Mauricio de Nassau
Título: Plano de Curso de Letras Língua e Literatura Inglesa
Orientador: Ângela Vieira

Aperfeiçoamento em Programa de desenvolvimento profissional para professores de Língua Inglesa

2018 - 2018

Temple University
Título: Dispensado de apresentação de monografia. Ano de finalização: 2018
Orientador: Dispensado de apresentação de monografia
Bolsista do(a): Fulbright Brasil, FULBRIGHT BRASIL, Brasil.

Graduação em Letras Língua Inglesa

2008 - 2013

Universidade Federal do Amazonas
Título: Memorial
Orientador: Henrique Romaniello Passos

Ensino Médio (2º grau)

2005 - 2007

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas

Formação complementar

2022 - 2022

Itinerários Formativos de Professores: integração curricular. (Carga horária: 40h). , Centro de Formação Profissional Padre José Anchieta, CEPAN, Brasil.

2021 - 2021

Escola da Escolha. (Carga horária: 24h). , Instituto de Corresponsabilidade pela Educação, ICE, Brasil.

2020 - 2020

TESOL Methodology. (Carga horária: 30h). , University of Maryland, UMBC, Estados Unidos.

2018 - 2018

Introdução ao Ensino e Aprendizagem Digital. (Carga horária: 2h). , Centro Universitário do Norte, UNINORTE, Brasil.

2015 - 2015

Curso de Metodologia do Trabalho Científico. (Carga horária: 20h). , Instituto Politécnico de Ensino à Distância, IPED, Brasil.

2015 - 2015

Tecnologia Educacional: Nova Perspectiva de Ensino. (Carga horária: 60h). , Portal Educação, PE, Brasil.

2015 - 2015

Aplicativos Gráficos: CorelDraw e Photoshop. (Carga horária: 60h). , Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - AM, SENAC/AM, Brasil.

2015 - 2015

Preparação do Participante Online. (Carga horária: 10h). , Centro Universitário do Norte, UNINORTE, Brasil.

2015 - 2015

Código de Conduta Ética da Laureate. , Laureate Education Inc., LAUREATE, Brasil.

2013 - 2013

Libras Básico para Profissionais. (Carga horária: 16h). , Cresça Brasil, CB, Brasil.

2001 - 2006

Inglês Básico e Intermediário. (Carga horária: 450h). , Instituto Cultural Brasil Estados Unidos, ICBEU, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Organização de eventos

JOBIM, C. M. . I Colóquio de Estudos Linguísticos & Literários. 2010. (Outro).

Participação em eventos

Things We Could Do Differently, Perhaps Better?. 2018. (Outra).

Palestra na Formação de Professores com os Temas: O Perfil Motivador do Educador Salesiano e Metodologias Inovadoras: Dinâmicas e Conversação. 2016. (Outra).

Semana Pedagógica da Escola de Saúde da UNINORTE.Ferramentas digitais aplicadas ao ensino. 2014. (Encontro).

II Encontro de Professores de Língua Inglesa do Estado do Amazonas. 2008. (Encontro).

Produções bibliográficas

SILVA, L. ; JOBIM, C. M. . Os símbolos, a significação do Natal e o arquétipo do anti-herói na narrativa de Dr. Seuss em Como o Grinch Roubou o Natal. In: Lajosy Silva. (Org.). Folhas - Literatura Infanto-Juvenil e representações da infância. 1ed.São Paulo: Livrus, 2019, v. 4, p. 107-126.
JOBIM, C. M. . Monólogo a Dois. In: Lajosy Silva. (Org.). Folhas Livres. 1ed.São Paulo: Livrus Negócios Editoriais, 2013, v. 1, p. 85-90.
JOBIM, C. M. . Enquadrilhar-se. In: Lajosy Silva. (Org.). Amores. 1ed.São Paulo: Livrus Negócios Editoriais, 2013, v. 1, p. 167-171.
JOBIM, C. M. . Amarras. In: Lajosy Silva. (Org.). Folhas Fantásticas. 1ed.São Paulo: Giz Editorial, 2012, v. 1, p. 63-64.
JOBIM, C. M. . Onde a História Termina. In: Lajosy Silva. (Org.). Folhas Eróticas. 1ed.São Paulo: Giz Editorial, 2011, v. 1, p. 94-95.

Projetos de pesquisa

2023 - 2023

Clube do Livro JSB: explorando a literatura de terror através de contos nacionais, Descrição: O cenário educacional brasileiro tem passado por diversas mudanças nos últimos anos. Ainda assim, poucos avanços relacionados à literatura podem ser observados, fazendo com que ela seja apresentada de forma desestimulante. A definição de uma metodologia de ensino apropriada para utilização nesse contexto é essencial para o desenvolvimento de um trabalho eficaz. Nesse sentido, a metodologia Círculos de Leitura, centrada no aluno, vem se destacando. Outro importante fator encontra-se na escolha dos livros ou de uma temática relevante. Pelo fato da literatura de terror vir sendo reiteradamente sugerida em edições anteriores do projeto, sua escolha serviu para dar continuidade às discussões sobre literatura fantástica. A literatura de terror é um gênero literário que busca causar medo e desconforto no leitor por meio da exploração de elementos sombrios. A leitura dessas histórias pode ajudar os jovens a conhecer e lidar com suas aflições e ansiedades, oferecendo uma forma segura de enfrentar seus próprios medos. No Brasil, o cenário da literatura de terror tem se mostrado cada vez mais promissor, contando com um crescente número de publicações de editoras independentes em formato de contos que permitem que autores como Raphael Montes, Paula Febbe, Cesar Bravo e Verena Cavalcante explorem narrativas mais concisas e diretas. O presente projeto propôs dar continuidade ao Clube do Livro da escola, discutindo, com base na metodologia proposta, contos de terror brasileiros adequados ao público-alvo. Adicionalmente, foi mais uma vez avaliada a eficácia dessa metodologia no estímulo à leitura e na compreensão dos contos discutidos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Matheus Jobim - Coordenador / Gusthavo Henryque Vasconcelos Veloso - Integrante / Julio Cesar dos Santos Santos - Integrante / Keven de Araújo Moura - Integrante.
2022 - 2022

Clube do Livro JSB: a literatura fantástica nacional com Krystallo e A Arma Escarlate, Descrição: A literatura fantástica é um dos gêneros literários mais lidos no mundo inteiro. Ela manteve e expandiu seu público a despeito da diversificação dos meios de entretenimento com a expansão da tecnologia. Apesar de ser uma das principais responsáveis pelos fenômenos mundiais de venda recentes, a fantasia é constantemente considerada pela crítica como um gênero menor. O Brasil não tem uma forte tradição no fantástico, porém esse tipo de literatura tem se fortalecido com o surgimento de autores nacionais conceituados e com a impulsão das redes sociais. Raphael Fraemam, autor de ?Krystallo?, e Renata Ventura, autora de ?A Arma Escarlate?, são exemplos de escritores que vêm ganhando notoriedade, motivo pelo qual suas obras foram escolhidas para a atual edição do projeto Clube do Livro JSB. Em ?Krystallo?, destaca-se um universo fantástico distópico, enquanto em ?A Arma Escarlate? o cenário mágico é ambientado na cidade do Rio de Janeiro. Esse projeto propõe dar continuidade ao Clube do Livro da EETI João dos Santos Braga, discutindo, com base na metodologia Círculos de Leitura, as obras selecionadas. Adicionalmente, será avaliada a eficácia dessa metodologia no estímulo à leitura e na compreensão das obras trabalhadas, além de ser produzido conteúdo relativo aos livros para publicação na rede social do clube.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Matheus Jobim - Coordenador / Ana Beatriz Vieira Mota - Integrante / Ana Lídia Gomes Jozsa - Integrante / Maria Isabele da Costa Pereira Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
2021 - 2021

Clube do Livro JSB: a literatura satírica de George Orwell, Descrição: Nos últimos anos, o Brasil perdeu milhões de leitores. Pesquisas apontam que crianças gostam de ler, porém perdem esse hábito na idade adulta. O principal influenciador do hábito de leitura apontado pelos brasileiros é o professor, motivo pelo qual a criação de espaços literários no ambiente escolar é essencial para a formação do leitor. Quando o objetivo é conquistar novos e consolidar leitores eventuais, a escolha da metodologia e das obras que serão trabalhadas é decidiva. A metodologia ?Círculos de Leitura? tem sido amplamente utilizada com essa finalidade, apresentando bons resultados. Adolescentes e jovens adultos são mais estimulados por leituras de fácil entendimento com linguagem adequada à sua faixa etária e obras que aproximam a história contada da realidade. As duas últimas obras de George Orwell se adequam a esse perfil. ?A Revolução dos Bichos? é uma sátira com linguagem acessível cuja crítica social tem contornos atemporais, fazendo-a ser facilmente relacionada ao cenário sociopolítico atual. ?1984?, uma distopia tão bem construída que, nos dias de hoje, ainda parece se passar no futuro, apresenta uma sociedade onde o Estado impõe um regime totalitário através da onisciente vigilância do Grande Irmão, um vilão cruel e invisível. O presente projeto propõe implementar o Clube do Livro João dos Santos Braga, utilizando as obras de George Orwell selecionadas, com base na metodologia ?Círculos de Leitura?. Adicionalmente, serão avaliadas os hábitos de leitura dos alunos de ensino médio da escola e a eficácia da metodologia no estímulo à leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Matheus Jobim - Coordenador / Ana Beatriz Vieira Mota - Integrante / Ana Fabiane Alves Mota - Integrante / Marjori Gabriele da Silva Lima - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
2020 - 2020

Clube do Livro JSB: a literatura dos contos de fadas em suas versões originais, Descrição: Embora nos últimos anos os indicadores de hábitos de leitura no Brasil tenham apresentado uma leve melhora, os números ainda são alarmantes e colocam o nosso país entre um dos que possuem o menor coeficiente de leitura do mundo. Diante desses dados, é válido questionar se o jovem brasileiro de fato não gosta de ler ou não foi ?seduzido? pela leitura. Nesse sentido, a literatura de contos de fadas, gênero que deixa de ser visto apenas como entretenimento infantil para ser redescoberto como autêntica fonte de conhecimento do homem e de seu lugar no mundo, pode facilitar o despertar do interesse pela leitura. Além do gênero, a metodologia escolhida para trabalhar as obras selecionadas pode ser determinante tanto na compreensão, quanto no interesse do jovem pela atividade leitora. Nesse contexto, diversas técnicas literárias podem ser utilizadas. Para o presente trabalho, foi escolhida a metodologia criada por Karen Smith e implementada por Harvey Daniels, denominada ?Círculo de Leitura? (Literature Circles, no original), cujos resultados em projetos anteriores embasam sua eficiência. Dessa forma, o presente projeto propõe verificar os atuais hábitos de leitura dos alunos do Centro Educacional de Tempo Integral João dos Santos Braga e criar um clube do livro onde serão discutidos, com base na metodologia Círculo de Leitura, contos de fadas em suas versões originais. Adicionalmente, será avaliada a eficácia dessa metodologia no estímulo à leitura e na compreensão dos contos trabalhados através da identificação dos elementos invariáveis da estrutura narrativa descritos por Propp (2006) e Coelho (2000).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Matheus Jobim - Coordenador / Carla Aryane de Mello Bastos - Integrante / Sarah Euvira Pinheiro Marques - Integrante / Stheyce Evellyn Brito Tavares - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
2019 - 2019

Clube do Livro Sant'Ana: o impacto da utilização de círculos literários como forma de incentivo à leitura, Descrição: É notório que o hábito de ler é determinante para a formação do cidadão crítico e reflexivo. O presente trabalho visou reavaliar os hábitos de leitura dos alunos da Escola Sant?Ana bem como incentivar esse hábito ao implementar e avaliar a metodologia ?Círculos de Leitura? no Clube do Livro da escola, criado em 2018. Na primeira etapa do projeto, foi realizado um questionário sobre os hábitos de leitura dos alunos. Em seguida, houveram os encontros do clube para análise das obras com base na metodologia proposta por Harvey Daniels. Ao final de cada obra, a eficiência da metodologia foi mensurada através de uma ferramenta de autoavaliação em escala Likert. Constatou-se que somente 56,7% dos discentes podem ser considerados leitores, enquanto, entre os participantes do projeto, esse índice se eleva a 87,8%. As principais motivações para a atividade leitora são o prazer em ler e a percepção da leitura como uma distração ou como forma de crescimento pessoal. Por outro lado, a falta de tempo, a preferência por outras atividades, o preço dos livros e a impaciência para ler, são apontados como as principais barreiras para a prática leitora. No decorrer dos encontros, com a proposta de trabalhar obras literárias com temas relacionados a culturas estrangeiras com protagonismo feminino, 4 obras foram discutidas e analisadas. As autoavaliações indicaram a boa aceitabilidade da metodologia e a facilidade de assimilação das obras debatidas. Os participantes destacaram que a participação no projeto de fato foi capaz de estimulá-los a praticar a leitura.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Matheus Jobim - Coordenador / Jefferson Wendel Pereira da Silva - Integrante / Andrey Olímpio da Silva Santos - Integrante / Reinaldo de Oliveira Romero - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.
2018 - 2018

?Literature Circle?: uma experiência de implantação no ensino médio estadual, Descrição: Segundo a pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, realizada no Brasil desde 2001, leitor é quem leu, inteiro ou em partes, pelo menos um livro nos últimos três meses. De acordo com os achados da pesquisa, o brasileiro lê pouco. Tendo em vista esse cenário, é urgente o desenvolvimento de ações que visem gerar encantamento pela prática da leitura. Nesse sentido, diversas metodologias podem ser empregadas, entre elas destaca-se a metodologia de ?Literature Circle? (Círculo Literário). Podendo ser utilizada em todos os graus e níveis de habilidade, essa metodologia apresenta-se como uma alternativa pedagogicamente sólida. Sendo assim, o presente projeto propôs a implantação da metodologia ?Literature Circle? na Escola Estadual Sant?Ana com o intuito de avaliar a adesão e aprendizagem dos alunos participantes. Para entender os hábitos de leitura, os alunos foram entrevistados. 50,8% afirmaram que haviam lido pelo menos um livro inteiro ou em partes nos últimos 3 meses. Suas principais motivações para ler foram o fato de gostarem ou terem a leitura como distração. 72,9% dos alunos afirmaram que gostariam de ter lido mais, sendo as principais barreiras para a prática de leitura: a falta de tempo, a preferência por outras atividades ou a falta de paciência para ler. 32,5% afirmou nunca ter comprado livros. A mãe é a principal influenciadora do hábito de leitura, seguida do professor(a). A frase mais citada como representante do significado da leitura foi ?A leitura traz conhecimento?. No entanto, ?A leitura ocupa muito tempo? e ?Só leio porque sou obrigado(a)? figuraram nas colocações seguintes, revelando que muitos alunos não enxergam a leitura como uma atividade prazerosa ou significativa. Ao serem convidados a participar do Clube, 83 alunos demonstraram interesse. Desses, 50 dispunham de disponibilidade. Ao final do projeto, 16 alunos permaneciam frequentes nos encontros. Foram trabalhadas as obras ?O Pequeno Príncipe?, ?Fernão Capelo Gaivota? e ?A Revolução dos Bichos?. Ao término de cada, os alunos realizaram autoavaliação para verificação de aprendizagem e aceitabilidade da metodologia proposta. Os alunos consideraram que a metodologia facilitou o entendimento das obras e estimulou o interesse da leitura. Sendo assim, verificou-se que essa seria uma metodologia adequada para estimular a leitura no âmbito do ensino médio do Estado do Amazonas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caio Matheus Jobim - Coordenador / Lívia Araújo Pereira - Integrante / Moisés Victor Prata - Integrante / Pedro Miguel Simões Barbosa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Bolsa.

Prêmios

2022

Honra ao Mérito em homenagem ao Dia do Professor, Câmara Municipal de Manaus.

Histórico profissional

Experiência profissional

2020 - Atual

Centro Educacional de Tempo Integral João dos Santos Braga

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Mensalista, Carga horária: 40

Atividades

02/2024
Ensino,Disciplinas ministradas, Cultura Digital, Língua Inglesa
02/2024
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
02/2023 - 12/2023
Ensino,Disciplinas ministradas, Inovação e Sustentabilidade, Língua Inglesa, Espanglês
02/2023 - 12/2023
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
02/2022 - 12/2022
Ensino,Disciplinas ministradas, Cultura Digital, Língua Inglesa, Projetos Integradores
02/2021 - 12/2021
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa, Eletiva: Lyrics Training - learning English through songs, Eletiva: Literature-se - debatendo contos, Estudo Orientado
02/2020 - 12/2020
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
02/2020 - 12/2020
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2015 - 2020

Centro Universitário do Norte

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor Horista, Carga horária: 4

Atividades

07/2019 - 12/2019
Ensino, Língua Inglesa, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Literatura Norte-Americana: das origens às tendências contemporâneas
02/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Aspectos Morfossintáticos da Língua Inglesa
02/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estudos Intermediários de Língua Inglesa
02/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Semântica da Língua Inglesa
02/2019 - 06/2019
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sintaxe da Língua Inglesa
08/2018 - 12/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Desenvolvimento e Uso da Língua Inglesa
08/2018 - 12/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Literatura Inglesa: das origens às tendências contemporâneas
08/2018 - 12/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais Integradores
02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Estudos Básicos de Língua Inglesa
02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita Básica em Língua Inglesa
02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Semântica da Língua Inglesa
02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sintaxe da Língua Inglesa
02/2018 - 06/2018
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais Integradores
08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução aos Estudos de Língua Inglesa
08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa
08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sintaxe da Língua Inglesa
08/2017 - 12/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais Integradores
02/2017 - 06/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita Básica em Língua Inglesa
02/2017 - 06/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa
02/2017 - 06/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Semântica da Língua Inglesa
02/2017 - 06/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sintaxe da Língua Inglesa
02/2017 - 06/2017
Ensino, Serviços Judiciários e Notariais, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tecnologia e Sistemas Judiciários
02/2017 - 06/2017
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais Integradores
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tópicos Especiais Integradores
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução aos Estudos de Língua Inglesa
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita Básica em Língua Inglesa
08/2016 - 12/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Sintaxe da Língua Inglesa
02/2016 - 06/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Introdução aos Estudos da Língua Inglesa
02/2016 - 06/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa
02/2016 - 06/2016
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tecnologias na Formação Profissional
08/2015 - 12/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita Básica em Língua Inglesa
08/2015 - 12/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa
08/2015 - 12/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita Intermediária em Língua Inglesa
08/2015 - 12/2015
Ensino, Biomedicina, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tecnologias na Formação Profissional
05/2015 - 07/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita Básica em Língua Inglesa
05/2015 - 07/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa I
05/2015 - 07/2015
Ensino, Letras - Inglês, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Prática Escrita de Gêneros Textuais em Língua Inglesa II
05/2015 - 07/2015
Ensino, Educação Física, Nível: GraduaçãoDisciplinas ministradas, Tecnologias Educacionais

2015 - 2019

[Nome removido após solicitação do usuários]

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Instrutor de Ensino, Carga horária: 4

Atividades

04/2015 - 07/2015
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês Básico 1A

2016 - 2020

Escola Estadual Sant'Ana

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Horista, Carga horária: 20

Atividades

02/2019 - 12/2019
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
02/2018 - 12/2018
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
02/2017 - 12/2017
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
02/2016 - 12/2016
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2014 - 2015

Colégio Dom Bosco

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 30

Atividades

06/2014
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa
06/2014
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2015 - 2016

Escola Estadual Jacimar Gama

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

08/2015 - 01/2016
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês - 7° e 8° anos

2009 - 2015

EURO IDIOMAS

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 11

Atividades

02/2009
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês teens 3, Inglês 1, Inglês 2, Inglês 3, Inglês 4, Inglês 5, Inglês 6

2015 - 2015

Centro de Educação Tecnológica do Amazonas

Vínculo: Prestação de Serviço, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

03/2015 - 04/2015
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês Técnico

2014 - 2014

Serviço Nacional de Aprendizagem Comercial - AM

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Outras informações:
Atuação como professor substituto por tempo determinado (1 módulo de 4 semanas de duração).

Atividades

01/2014 - 01/2014
Ensino,Disciplinas ministradas, Inglês Básico

2014 - 2014

Escolas IDAAM

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 30

Atividades

02/2014 - 06/2014
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2013 - 2014

Centro Educacional Anchieta

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 28

Atividades

03/2013 - 02/2014
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa (ensino infantil)
03/2013 - 02/2014
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2011 - 2012

Escola CITEQ Renascer

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

Atividades

08/2011 - 12/2012
Ensino,Disciplinas ministradas, Língua Inglesa

2010 - 2011

Centro Cultural Usina Chamine

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Monitor Cultural, Carga horária: 20

Atividades

11/2010 - 07/2011
Estágios , Centro Cultural Usina Chaminé.Estágio realizado, Monitor Cultural.

2008 - 2010

Moto Honda da Amazonia

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Aprendiz de Mecânico de Manutenção Industrial, Carga horária: 20

Atividades

08/2008 - 08/2010
Estágios , Montagem e manutenção de ferramentas.Estágio realizado, Montagem e manutenção de ferramentas industriais.