Harry José do Porto Neto

Idiomas

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PORTO N. H. J. . Humor antinazista vs xenofobia: Educando por meio do ensino de língua e cultura alemã. In: Isabel Cristina Arendt; Jorge Luiz da Cunha; Rodrigo Luis dos Santos. (Org.). Migrações: perspectivas e avanços teórico-metodológicos. 1ed.São Leopoldo: Oikos, 2018, v. 1, p. 68-80.

• PORTO N. H. J. . Humor antinazista vs xenofobia: Educando por meio do ensino de língua e cultura alemã. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO N. H. J. . Heil Humor. Rir do Nazismo é o melhor remédio, oder? Humor antinazista e possíveis impactos no ensino de cultura e língua alemã como língua estrangeira:. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO N. H. J. . Quão bela é a arte de rir do grotesco Reich?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO NETO, H. J. ; NASCIMENTO, R. G. . Letramento Multimodal em um livro didático para o ensino de inglês como língua adicional.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO NETO, H. J. . Letramento Multimodal em um livro didático para o ensino de inglês como língua adicional.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO N. H. J. . Letramento Multimodal em um livro didático para o ensino de inglês como íngua adicional. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO N. H. J. . Livros didáticos para o Ensino de Língua Estrangeira/Adicional: Popularização da ciência e multiletramentos?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO NETO, H. J. . Livros didáticos para o Ensino de Língua Estrangeira/Adicional: Popularização da Ciência e Multiletramanetos?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO NETO, H. J. ; PREISCHADT, B. . Análise crítica do gênero de Diretrízes curriculares das lições do Rio Grande. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO N. H. J. . Variação fonética da letra 'R' em Alemão, Inglês, Espanhol e Português: Alofonia, Pronuncia e'misunderstanding'. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua Estrangeira - Alemão II (semestre 1). 2014. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua estrangeira Alemão I. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua Estrangeira - Alemão II. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua Estrangeira - Alemão II (semestre 2). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua estrangeira Alemão I (semestre 2). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua estrangeira Alemão I (semestre 1). 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de Língua estrangeira - Alemão I. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua Estrangeira - Alemão II. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua estrangeira Alemão I (semestre 1). 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua estrangeira Alemão I (semestre 2). 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Curso de língua Estrangeira - Alemão II (semestre 2). 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• PORTO N. H. J. . Praxis pré-vestibular popular (aulas de inglês). 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Programa Ler para Aprender e sua dupla dimensão: recurso e insumo para o ensino da leitura e escrita de língua inglesa em contexto brasileiro, Descrição: Descrição: Este projeto de pesquisa visa contribuir com as reflexões acerca do ensino da leitura e escrita de língua Inglesa, no contexto de educação básica brasileira, a partir do aporte teórico da Linguística sistêmico-funcional (Halliday, 1978; Halliday e Hasan, 1989; Halliday, 1994; Halliday e Matthiessen, 2004; Thompson, 2004; Rose e Martin, 2012; Martin e Rose, 2003, 2007, 2008, 2012; Eggins e Martin, 1997; Eggins, 2004; Gouveia, 2008; Schleppegrell, 2004). A abordagem aos gêneros textuais para o ensino da leitura e escrita em língua inglesa no currículo escolar brasileiro é o foco das reflexões do presente projeto de pesquisa que se embasa diretamente no Programa profissionalizante de ensino de leitura e escrita Reading to Learn (Rose 2015, 2017a, 2017b, 2017c, 2017d, 2018a, 2019, 2020; Rose e Martin 2012). O projeto objetiva investigar instanciações de gêneros textuais presentes nos livros didáticos potencialmente adotados pelas escolas de rede pública na disciplina de língua Inglesa, visando à sistematização de subsídios linguísticos e recursos didáticos para o ensino da leitura e escrita de língua inglesa na perspectiva do Programa Reading to Learn. O projeto abarcará subprojetos específicos que focalizem, a partir do mapeamento dos gêneros, o desenvolvimento de recursos didáticos voltados para um gênero específico ou um conjunto de gêneros e uma série específica da educação básica, nos moldes do Programa Reading to Learn adaptado para o contexto de ensino de inglês no Brasil... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (1) . , Integrantes: Harry José do Porto Neto - Integrante / Karen Andresa Teixeira Santorum - Coordenador.

• 2013 - 2014

  GÊNEROS MULTIMODAIS E NOVOS LETRAMENTOS, Descrição: No presente projeto guarda-chuva, adotamos uma perspectiva multimodal ao investigar como diferentes recursos semióticos (por exemplo, linguagem verbal, imagem, gestos, e cor) são combinados para produzir sentidos em diferentes textos e, qual a significância de tecnologias populares de produção e edição de textos (por exemplo, o programa PowerPoint da Microsoft) na produção de sentido em diferentes contextos (por exemplo, o uso do PowerPoint em relatos de pesquisa em eventos de uma determinada área). Para tanto, empregaremos uma abordagem teórica multidisciplinar, orientada principalmente pela Análise Crítica de Gêneros, Linguística Sistêmico Funcional e Semiótica Social. Dependendo das especificidades do gênero investigado, buscaremos estabelecer diálogo com diferentes disciplinas (por exemplo, Estudos de Mídia para investigação de gêneros tais como filmes ou vídeo musicais). Em termos de resultados e contribuições para a área, pretendemos não apenas 1) descrever diferentes gêneros multimodais, mas também 2) desenvolver novas ferramentas teórico-analíticas para a análise de gêneros multimodais e 3) delinear propostas de intervenção pedagógica em termos de multiletramentos críticos, com foco em letramentos digitais e multimodais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Harry José do Porto Neto - Coordenador / Roséli Gonçalves Nascimento - Integrante / Désirée Motta Roth - Integrante / Graciela Rabuske Hendges - Integrante / Susana Cristina dos Reis - Integrante / Diego Baptista dos Santos - Integrante / João Pedro Wizniewsky - Integrante / Luisa Flores Somavilla - Integrante / Vivian Hoffmann Pires - Integrante / Graziela Fachim - Integrante / Bárbara Krabbe - Integrante.

• 2012 - 2012

  CNPq PQ-No. 301793/2010-7 Análise crítica de gêneros discursivos em práticas sociais de popularização da ciência, Descrição: Projeto focado em gêneros discursivos de popularização da ciência. A referência teórica é um quadro interdisciplinar que combina uma base Sociorretórica (SWALES, 1990; BAZERMAN, 2005, por exemplo) com Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2004) e a Análise Crítica do Discurso (CHOULIARAKI; FAIRCLOUGH, 1999). Também são tomadas como referências, a Teoria Sócio-Cultural de Vygotsky (2001) sobre o papel da atividade social na aprendizagem da linguagem e desta na formação de conceitos, bem como a Perspectiva Sócio-Histórica de Bakhtin (1992) sobre o caráter intertextual e dialógico dos enunciados. Examinam-se as relações existentes entre práticas discursivas e atividades sociais em diferentes contextos nas dimensões de uso, ensino e aprendizagem da linguagem. A investigação visa à análise das práticas sociais constituídas em textos, com foco 1) no sistema lingüístico que organiza o texto, 2) no evento social do qual o texto faz parte, e 3) nos discursos que constituem as práticas sociais relevantes. Assim, a pesquisa visa à análise, interpretação e explanação do modo como a linguagem constitui as relações sociais e os sistemas de atividades em diferentes contextos. A pesquisa permite a investigação do processo de popularização do conhecimento científico por meio da análise crítica do gênero notícia de popularização da ciência. Examinam-se o conteúdo proposicional, a dimensão interpessoal e a organização da linguagem configurados no texto, para verificar: 1) o modo como o processo de recontextualização da ciência para o público não-especialista é representado discursivamente nos textos divulgados na mídia de massa; 2) as características lingüísticas associadas ao discurso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Harry José do Porto Neto - Integrante / Désirée Motta Roth - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Maria - Bolsa.