Cristina Cardoso

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• CARDOSO, C. ; GOUVEIA, A. B. . Mérito nas carreiras dos professores do primeiro anel da região metropolitana de Curitiba um mapa conceitual. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE) , v. 1, p. e26702, 2025.

• CARDOSO, CRISTINA ; FREITAS, MARIAH CLARA GUIMARÃES ; TILIAKE, PALOMA LUCI . A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O PAPEL DO PEDAGOGO NA GESTÃO DA ESCOLA EM TEMPOS DE COVID-19: NOTAS PRELIMINARES DE PESQUISA. DIVERS@! (MATINHOS) , v. 15, p. 242, 2022.

• ALARCÓN-LEIVA, JORGE ALBERTO ; CARISSIMI, ALINE VERNICK ; CARDOSO, CRISTINA . A valorização profissional docente a partir de condições de trabalho no cargo público: estudo de caso Brasil e Chile. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , v. 12, p. 1-13, 2022.

• CARDOSO, C. ; GOUVEIA, A. B. . A Revista Retratos da Escola no contexto da formação política pedagógica dos professores. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 43, p. 1-12, 2021.

• CARDOSO, C. . Projetos nas escolas:uma política de secundarização da especificidade do trabalho escolar. Jornal de Políticas Educacionais , v. 06, p. 03-11, 2009.

• Ana Lorena Bruel ; CARDOSO, C. . A Pandemia e o Aprofundamento das Desigualdades no Curso de Pedagogia. In: Federico José Alvez Cavanna; João Guilherme de Souza Corrêa. (Org.). Educação e Vida Universitária Sob a Pandemia de COVID 19. 1ed.Curitiba: CRV, 2021, v. , p. 97-.

• POLENA, A. ; QUERINO, S. R. ; Ana Lorena Bruel ; SILVEIRA, A. D. ; CARDOSO, C. . Curso Educação, Pobreza e Desigualdade Social na UFPR: uma análise da implementação, perfil dos cursistas e da avaliação do curso. In: Simone Medeiros; Maria Cecília Luiz. (Org.). Curso Educação, Pobreza e Desigualdade Social na UFPR: uma análise da implementação, perfil dos cursistas e da avaliação do curso. 1ed.São Carlos: SEOD, 2020, v. 1, p. 201-227.

• Ana Lorena Bruel ; CARDOSO, C. . Curso de Especialização a distancia:o espaço do pedagogo na organização do trabalho pedagógico no ensino superior. In: João Paulo Piooli;Lucimar Rosa Dias;Valéria Milena Rohrich Ferreira. (Org.). Coordenação pedagógica:a formação e os desafios da prática nas escolas. 1ed.Curitiba: Appris, 2018, v. , p. 165-187.

• CARDOSO, C. ; TAVARES, T. M. . Formação Politica e representantes de turma de alunos da educação básica.. In: Tais Moura Tavares. (Org.). Formação politica e representantes de turma de alunos da educação básica. 78ed.Curitiba: Appris editora e livraria, 2017, v. , p. 63-.

• Ana Lorena Bruel ; CARDOSO, C. . Percepções de estudantes, professores tutores e orientadores sobre o curso de especialização em educação pobreza e desigualdade social. In: Adriana Dragone; Gabriela Schneider; Lusiane Ferreira Gonçalves. (Org.). Educação e Pobreza olhares a partir de práticas pedagógicas. 2ed.Curitiba: Appris editora e livraria, 2017, v. 3, p. 31-52.

• CARDOSO, C. . Formação Política de Representante de Turma. Pó de Giz, Curitiba, p. 4 - 4, 05 dez. 2003.

• CARDOSO, C. . Alguém e a cidadania. SISMMANDO-Jornal do SISMMAR, Araucária, p. 3 - 3, 02 mar. 2003.

• CARDOSO, C. ; QUERINO, S. R. . Limites e Possibilidades para Discutir a Remuneração Docente com Base nas Informações dos Portais da Transparência. In: ?Neoliberalismo, Fundo Público e o Financiamento da Educação: como conter o desmonte do Estado Brasileiro??, o X Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação ? FINEDUCA, 2022, Florianópolis. ?Neoliberalismo, Fundo Público e o Financiamento da Educação: como conter o desmonte do Estado Brasileiro??, o X Encontro da Associação Nacional de Pesquisa em Financiamento da Educação ? FINEDUCA, 2022. v. 3. p. 235-240.

• CARDOSO, C. . ?O Conselho de Classe como instrumento de avalição do trabalho escolar e efetivação da gestão democrática ? uma análise do processo de construção de identidade institucional?. In: XIII Reunião Científica da Regional Sul Da Anped (Anped-Sul), 2021, Blumenau-SC. ANPEd - Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação, 2021. v. 5917.

• ALARCON-LEIVA, J. A. ; CARISSINI, A. V. ; CARDOSO, C. . A VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE A PARTIR DE CONDIÇÕES DE EMPREGO NO SERVIÇO PÚBLICO: ESTUDO DE CASO BRASIL E CHILE. In: IX ENCONTRO FINEDUCA:?Financiamento da educação em tempos de austeridade, pandemia e desconstrução: como pensar o futuro?, 2021, Universidade Federal do Goiás. IX ENCONTRO FINEDUCA:?Financiamento da educação em tempos de austeridade, pandemia e desconstrução: como pensar o futuro?, 2021. p. 167-168.

• FRENZEL, J. ; CARDOSO, C. . A valorização dos Professores no Plano Nacional de educação. In: XXI encontro Científico Padagógico e XVIII Simpósio da Educação, 2025, União da Vitória. A Escola Como espaço de Proteção Social E garantia de Direitos. União da Vitória: Unespar(União da Vitória), 2025. v. 1. p. 49-49.

• -DINE, S. E. ; CARDOSO, CRISTINA . Avanços e retrocessos nas resoluções do Conselho Nacional de educação: Uma análise entre as resoluções de 2019 e 2024. In: XXI Encontro Cientifico Pedagógico e XVIII Simpósio da Educação, 2025, União da Vitória. A Escola Como espaço de Proteção Social E garantia de Direitos. União da Vitória: Unespar(União da Vitória), 2025. p. 43-43.

• Thalia Caroline Boarão ; CARDOSO, C. . Entre o reconhecimento e o mérito:Um olhar sobre o trabalho docente na educação brasileira. In: XXI encontro Científico Padagógico e XVIII Simpósio da Educação, 2025, União da Vitória. A Escola Como espaço de Proteção Social E garantia de Direitos. Unespar (União da Vitória): Unespar (União da Vitória), 2025. p. 29-29.

• MACEDO, P. P. ; CARDOSO, CRISTINA . Estágio Supervisionado nos anos iniciais: da atividade pedagógica à intencionalidade da Politica pedagógiica. In: XIX Mostra de Estágio de Pedagogia, 2025, União da Vitória. MESP em ação: Metodologia e o fazer pedagógico em sala de aula. União da Vitória: Unespar(União da Vitória), 2025. p. 421-421.

• RIBEIRO, L. F. ; CARDOSO, CRISTINA . Entre a Teoria e a Prática: Reflexões sobre o Estágio no Ensino Fundamental. In: XIV Mostra de Estágio Supervisionado do Curso de Pedagogia, 2025, União da Vitória. Metodologia e o fazer Pedagogico em sala de aula. União da Vitória: Unepar (União da Vitória), 2025. p. 390-390.

• CARDOSO, C. ; FREITAS, M. C. G. ; TILIAKE, P. L. . A ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO E O PAPEL DO PEDAGOGO NA GESTÃO DA ESCOLA EM TEMPOS DE COVID-19: NOTAS PRELIMINARES DE PESQUISA. DIVERS@! (MATINHOS) , 2022.

• LEIVA, J. A. ; CARISSIMI, A. C. V. ; CARDOSO, C. . A VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE A PARTIR DE CONDIÇÕES DE EMPREGO NO SERVIÇO PÚBLICO: ESTUDO DE CASO BRASIL E CHILE. FINEDUCA: REVISTA DE FINANCIAMENTO DA EDUCAÇÃO , 2022.

• CARDOSO, C. . Escola, espaço de transformação para além da reprodução. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, C. . Meritocracia como elemento constitutivo das desigualdades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO, C. . Educar para quê?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Alarcón-Leiva, J., ; CARISSIMI, A. C. V. ; CARDOSO, C. . A VALORIZAÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE A PARTIR DE CONDIÇÕES DE EMPREGO NO SERVIÇO PÚBLICO: ESTUDO DE CASO BRASIL E CHILE. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. . O Conselho de Classe como instrumento de avalição do trabalho escolar e efetivação da gestão democrática ? uma análise do processo de construção de identidade institucional. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. . Mérito e Privilégio: faces da desigualdade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO, C. . Meritocracia na organização do Trabalho Pedagógico. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO, C. . O Trabalhador da Educação Infantil: Especificidades a favor da Infância. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARDOSO, C. . Formação política dos representantes de turma:Uma possibilidade de articulação da organização do trabalho pedagógico da escola.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. . O Trabalho dos Pedagogos: alguns impeditivos para sua realização.. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. . PROJETOS NAS ESCOLAS ESTADUAIS DE CURITIBA: UMA POLÍTICA DE SECUNDARIZAÇÃO DA ESPECIFICIDADE DO TRABALHO ESCOLAR.. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARDOSO, C. . FORMAÇÃO POLITICA DE REPRESENTANTE DE TURMA DE CINCO A NOVE ANOS.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARDOSO, C. . PROJETOS NAS ESCOLAS:UMA POLITICA DE SECUNDARIZAÇÃO DA ESPECIFICIDADE DO TRABALHO ESCOLAR. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Meritocracia nas carreiras docentes: um estudo comparado Brasil e Chile, Descrição: O mérito é um conceito presente nas sociedades democráticas. Ele é muitas vezes compreendido como critério de justiça e está presente também nas carreiras docentes. Pretende-se com esta pesquisa comparada analisar as carreiras docentes no Brasil e no Chile, e assim investigar como o referido conceito se interpõe. No Chile, a legislação sobre a carreira docente é única. No Brasil, cada ente federado pode ter uma carreira, embora nem todos a tenham. Nesta direção esta pesquisa terá o recorte das carreiras das redes estaduais .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Cristina Cardoso - Coordenador / Jorge Alarcón Leiva - Integrante.

• 2022 - Atual

  CRITÉRIOS PARA A MOVIMENTAÇÃO NAS CARREIRAS DOS PROFESSORES DOS MUNICÍPIOS DO SUL PARANAENSE, Descrição: Analise dos Planos de cargos carreiras e salários dos professores dos municípios o sul paranaense, objetivando identificar os critérios para movimentação na carreira.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Cardoso - Coordenador / Leticia Fleituch - Integrante / Daniele Cristina Andrukiu - Integrante / Fernanda Lima - Integrante / Alessandra Rodrigues - Integrante / Lehana Borges - Integrante / Roseneide Mara de Mattos - Integrante / Tainá Aparecida da Silva Chaves - Integrante.

• 2020 - Atual

  O FUNDEB na região metropolitana de Curitiba e a Remuneração Docente: impasses, desafios e perspectivas., Descrição: O projeto pretende avaliar os efeitos do Fundeb na oferta educacional e nas condições de remuneração dos profissionais da educação nos municípios do Primeiro Anel da Região Metropolitana de Curitiba, no período de 2007 a 2021.1. Para tanto irá mapear a execução do orçamento da educação nos municípios para avaliar a importância do FUNDEB nos diferentes contextos municipais, o perfil da matrícula e da oferta educacional para avaliar os possíveis efeitos das regras do FUNDEB no movimento da matrícula na educação básica nos municípios, as condições de remuneração e condições de trabalho dos profissionais no contexto do FUNDEB, a partir de indicadores de financiamento, indicadores educacionais e demandas sindicais de cada município. Além de 4. Analisar as condições de controle social considerando a ação dos Conselhos de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB e as condições de transparência de informações relativas ao financiamento da educação nos diferentes municípios e a ruptura do ciclo desenvolvimentista e a emergência das políticas de austeridade nas condições de financiamento da educação nos contextos municipais, considerando a conjuntura nacional e estadual interveniente.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Cardoso - Integrante / Simony Rafael Querino - Integrante / Andréa Barbosa Gouveia - Coordenador / Aline Chalus Vernick Carissimi - Integrante / Marcus Quintanilha da Silva - Integrante / Daniele D? Aguiar Cruzetta - Integrante / Jokasta Pires Vieira Ferraz - Integrante.

• 2020 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisas em Práxis Educativa - GEPPRAX, Descrição: Proporcionar um espaço de reflexão, debates e pesquisa sobre a práxis educativa com foco em seus fundamentos, processos de aprendizagem, gestão e formação de professores, buscando subsídios para ampliar a qualidade da formação ofertada na universidade, aliada à pesquisa e à produção científica. Visa, também, aproximar e aprofundar o envolvimento de seus membros com a realidade educacional, numa perspectiva investigativa e crítica, num contexto de aprendizagem permanent. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (13) . , Integrantes: Cristina Cardoso - Coordenador / Kellen dos Santos Junges - Integrante.

• 2019 - Atual

  FORMAÇÃO DOCENTE E EMANCIPAÇÃO HUMANA: construindo caminhos por meio da pesquisa participante no diálogo com a educação popular, Descrição: O paradigma tradicional de educação tem construído processos educacionais fragmentados, hierarquizados e descontextualizados. Esse processo inicia nas universidades que são centros formadores por excelência, onde a formação, normalmente, segue um currículo estanque, onde há pouco planejamento coletivo, onde os professores são lotados em departamentos por áreas de conhecimentos e pouco sabem dos projetos pedagógicos dos cursos e das realidades dos estudantes e de seus pares. Essa situação é replicada nas escolas de educação básica, destino profissional desses egressos, onde tais situações são pouco discutidas e quando as são, se realizam na dimensão da parte e raramente se remetem ao Projeto político pedagógico e/ou a dimensão de totalidade, que abarca a humanidade de seus sujeitos. Entendemos que a validade e justificativa desta pesquisa participante, reside na proposição de construir caminhos que possibiltem a superação de tal situação. Esta pesquisa também se justifica em virtude da caminhada deste grupo de pesquisa, que atuando no campo da formação docente, vem descobrindo e aprendendo com os professores da rede pública de educação, que há a necessidade urgente de processos de formação docentes, não mais pontuais e no formato de ?pacotes?, externos as suas realidades. Nesse contexto, tendo como pressuposto desta investigação o ciclo gnosiológico freireano e a emancipação humana, aportados na pesquisa participante, elencamos como objetivo geral: analisar as possibilidades e limites da formação docente, quando construída por meio da pesquisa participante e no diálogo com a educação popular. O lócus desta investigação privilegiará os os municípios de Matinhos, Paranaguá, São José dos Pinhais e Araucária, todos do Estado do Paraná. Para atender os objetivos desta pesquisa, os pesquisadores serão organizados em subgrupos, que atuarão juntamente com os docentes de cada município. Esta pesquisa e a formação que se quer construir se dará na relação dialética da educação com a cultura popular. A opção metodológica será a qualitativa, desenvolvida por meio da pesquisa participante. Como instrumentos de buscas serão utilizados a observação participante e os círculos de diálogos, baseada na aproximação da educação popular com a educação formal. Como resultados pretendemos desenvolver processos de formação continuada, em que os docentes da rede pública de educação, na parceria com a Universidade, sejam os protagonistas de suas formações. Tais intencionalidades revestem a nossa crença esperançosa de uma formação, que não só avance para além das imposições ditadas pelo mercado, mas também que as supere recolocando docentes, discentes e comunidade escolar como protagonistas do processo educativo... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Cardoso - Coordenador / Maurício Cesar Vitória Fagundes - Integrante / Mary Sylvia Miguel Falcão - Integrante.

• 2017 - Atual

  Grupo Margem: educação, sociedade e memória., Descrição: O grupo Margem busca, através de um diálogo entre a História e a Sociologia, compreender diversos fenômenos relacionados à educação no litoral do Paraná. Os pesquisadores do grupo lançam mão de estudos em História Intelectual e em Sociologia da Educação para investigar discursos e práticas, experiências e trajetórias de instituições, de grupos sociais, de sujeitos e intelectuais e entender suas repercussões no campo da educação: como estes se referenciam ao sistema educacional e como organizam suas próprias práticas educacionais. O grupo realiza estudos teóricos sobre como se organizam as formas institucionais e informais de educação, sua relação com interesses e práticas de classes sociais e as suas configurações empíricas e particulares nesta região do Estado do Paraná.. Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Cardoso - Integrante / Magda de Oliveira Branco - Integrante / ANA LORENA DE OLIVEIRA BRUEL - Integrante / Federico Alvez Cavana - Coordenador / João Guilherme de Souza Corrêa - Integrante / Henrique Klenk - Integrante.

• 2015 - Atual

  Pertinência e viabilidade dos Programas TALIS e PISA (OCDE) para as políticas educacionais: perspectivas de estudos comparado, Descrição: Descrição: A pesquisa visa avaliar a pertinência e a viabilidade dos Programas TALIS e PISA (OCDE) para subsidiar a avaliação de políticas educacionais para estudos comparativos internacionais. Entre os programas, dos quais o Brasil participa, foram selecionados os documentos referentes ao Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA) e o Programa Internacional de Pesquisa sobre Ensino e Aprendizagem (TALIS), ambos realizados pela Organização de Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OECD). Estudos para analisar a adequação e a validade dessas pesquisas em diferentes contextos nacionais são importantes porque as desigualdades internas não se evidenciam nos dados obtidos. Para tanto, deverão ser analisadas a metodologia empregada, as variáveis e as amostras selecionadas, os testes e questionários aplicados, assim como os fundamentos teóricos e objetivos definidos para avaliar o alcance e os limites de cada pesquisa. Inicialmente, foi selecionada a Pesquisa TALIS (OECD, 2005), a partir da qual serão destacadas as participações do Brasil e do México ? únicos países da América Latina a participar de todas edição do programa PISA e da pesquisa TALIS ? assim como a Espanha, que faz parte da União Europeia . Desse modo, o projeto pretende contribuir com subsídios para avaliar as políticas educacionais, realizando. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Cristina Cardoso - Integrante / Rose Meri Trojan - Coordenador / Gisele Adriana Maciel Pereira - Integrante / Antenor da Cunha França Junior - Integrante / Antonio Luzon Trujillo - Integrante / Mónica Torres Sánchez - Integrante / Cinthya Vernizi Adachi de Menezes - Integrante / CINTIA RIBEIRO VELOSO DA SILVA - Integrante / Robson Sipraki - Integrante / Vanessa Cristiane Corrêa - Integrante / Jesus Ruiz Flores - Integrante / Suely Ruiz Giolo - Integrante / Clarice Martins de Souza Batista - Integrante / Diego Sevilla - Integrante / Andressa Weber Paiva - Integrante / Vanessa Antunes Marinho - Integrante.

Prêmios