Evelyn Gregory Moraes

Formação complementar

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Áreas de atuação

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MORAES, Evelyn G. . A perspectiva do patrimônio urbano e rural e a importância para o planejamento regional. In: 2 Seminário de Patrimônio Agroindustrial-Lugares de Memória-USP, 2010, São Carlos. 2 Seminário de Patrimônio Agroindustrail. São Carlos-SP: Universidade de São Paulo, 2010. v. I.

• MORAES, Evelyn G. ; RIGHI, Roberto . Planejamento regional para o desenvolvimento espacial do setor de uva e vinho em Jundiaí-São Paulo-Brasil. In: II Encuentro Internacionao de Patrimônio Industrial Agroalimentario, 2009, Córdoba-Argentina. II Encuentro Internacional de Patrimonio Industrial Agroalimentario. Cordoba: Universidad Nacional de Cordoba, 2009. v. I.

• MORAES, Evelyn G. ; ARGOLLO ; MORTATI ; VALDERRAMA . ARGOLLO FERRÃO, A. M. ; MORAES, Evelyn G.; MORTATI, D.; VALDERRAMA B. A contribuição do café na configuração e desenho da paisagem cultural: o caso da fazenda Ermida em Jundiaí.. In: II Seminário de História do Café: História e Histografia, 2008, Itu-SP. II Seminário da História do café: História e Historiografia,2008, 2008.

• MORAES, Evelyn G. ; ARGOLLO . ARGOLLO FERRÃO, A.M. ; MORAES, Evelyn G. O patrimônio da produção de uva e vinho artesanal: reflexos sobre a arquitetura rural da região de Jundiaí, SP. In: V Coloquio Latinoamericano e Internacional sobre Rescate y Preservación del Patrimonio Industrial, 2007, Buenos Aires. V Coloquio Latinoamericano e Internacional sobre Rescate y Preservación del Patrimonio Industrial, 2007. p. 1-17.. In: V Coloquio Latinoamericano e Internacional sobre Rescate y Preservación del Patrimonio Industrial, 2007, Buenos Aires. V Coloquio Latinoamericano e Internacional sobre Rescate y Preservación del Patrimonio Industrial, 2007, Buenos Aires. V Coloquio Latinoamericano e Internacional sobre Rescate y Preservación del Patrimonio Industrial, 2007. p. 1-17., 2007.

• MORAES, Evelyn G. ; ARGOLLO . MORAES, E. G. ; ARGOLLO FERRÃO, A. M. . Arquitetura rural dos sítios de uva e vinho artesanal na bacia do rio Jundiaí-Mirim.. In: 3. Congresso Brasileiro de Assistência Técnica e Extensão Rural, 2006, Campinas, SP. Certificação de produtos agropecuários: a, 2006, Campinas. 3 Congresso Brasileiro de Assistência Técnica e Extensão Rural, Campinas, SP. Certificação de produtos agropecuários: anais...Piracicaba, SP : Fealq e Agroesp, 2006. p. 495-502., 2006.

• MORAES, Evelyn G. ; ARGOLLO . MORAES, E. G. ; ARGOLLO FERRÃO, A. M. . Empreendimentos valorizados pela arquitetura rural e áreas de proteção ambiental da região de Jundiaí-SP. In: 4 SEMINÁRIO DE PESQUISA MEMÓRIA E CONTEMPORANEIDADE, 2005, Jundiai. 4 SEMINÁRIO DE PESQUISA MEMÓRIA E C, 2005, Campinas. : 4 SEMINÁRIO DE PESQUISA MEMÓRIA E CONTEMPORANEIDADE, 2005, Jundiai. 4 SEMINÁRIO DE PESQUISA MEMÓRIA E CONTEMPORANEIDADE, 2005. p. 72-72., 2005.

• GREGORY MORAES, Evelyn ; MORAES, E. G. ; MORAES, M. G. . Patrimônio agroindustrial e artesanal da uva na região da bacia do rio Jundiaí-Mirim. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GREGORY MORAES, Evelyn ; RIGHI, Roberto . A perspectiva do patrimônio material urbano e rural e sua importância para o planejamento regional no desenvolvimento espacial do setor agroindustrial. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• GREGORY MORAES, Evelyn ; RIGHI, Roberto . A importância do planejamento regional para o desenvolvimento espacial do setor de uva e vinho artesanal em Jundiaí, Brasil. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GREGORY MORAES, Evelyn ; ARGOLLO ; MORTATI ; VALDERRAMA . A contribuição do café na configuração e desenho da paisagem cultural: o caso da Fazenda Ermida em Jundiaí-SP. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ARGOLLO ; MORAES, Evelyn G. . O patrimônio da produção de uva e vinho artesanal: reflexos sobre a arquitetura rural da região de Jundiaí, SP.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de desenvolvimento

• 2012 - 2014

  Escola parque e metodologia para medir o valor histórico cultural, Descrição: A caracterização arquitetônica de uma porção territorial leva ao reconhecimento da cultura porventura existente, como um provável bem de significativo valor cultural, histórico, econômico e educativo quando integrado a uma estratégia voltada à valorização desta cultura e sua importância para a identidade das comunidades beneficiárias. A integração entre os valores cultura, história, educação e economia é, talvez, um desafio que apresenta uma enorme complexidade (etimologia: complexus significa juntar, religar, articular), no momento da elaboração dos estudos iniciais de um projeto. A metodologia pretende definir uma área ideal com o roteiro especificado e elaborar um projeto final de uma escola parque. A metodologia consiste em elaborar: 1.Cadastro das informações (pré-inventário) que caracterizam o território e a obra arquitetônica. O cadastro integra, além das informações que caracterizam este território, as edificações, os levantamentos histórico da comunidade e das construções tais como suas características originais e as alterações que sofreu ao longo do tempo até atualidade; 2. Levantamento da história dos usos e dos usuários; 3. Representação da relação do edifício com o entorno, levantamento gráfico e fotográfico arquitetônico, Nesse caso,a conservação da paisagem, e a conservação física dos edifícios soma-se uma gama de fatores que nelas interferem e que determinam suas diretrizes para a elaboração de um projeto e definição da metodologia de escolha do local. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Evelyn Gregory Moraes - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Escola parque e metodologia para medir o valor histórico cultural, Descrição: A caracterização arquitetônica de uma porção territorial leva ao reconhecimento da cultura porventura existente, como um provável bem de significativo valor cultural, histórico, econômico e educativo quando integrado a uma estratégia voltada à valorização desta cultura e sua importância para a identidade das comunidades beneficiárias. A integração entre os valores cultura, história, educação e economia é, talvez, um desafio que apresenta uma enorme complexidade (etimologia: complexus significa juntar, religar, articular), no momento da elaboração dos estudos iniciais de um projeto. A metodologia pretende definir uma área ideal com o roteiro especificado e elaborar um projeto final de uma escola parque. A metodologia consiste em elaborar: 1.Cadastro das informações (pré-inventário) que caracterizam o território e a obra arquitetônica. O cadastro integra, além das informações que caracterizam este território, as edificações, os levantamentos histórico da comunidade e das construções tais como suas características originais e as alterações que sofreu ao longo do tempo até atualidade; 2. Levantamento da história dos usos e dos usuários; 3. Representação da relação do edifício com o entorno, levantamento gráfico e fotográfico arquitetônico, Nesse caso,a conservação da paisagem, e a conservação física dos edifícios soma-se uma gama de fatores que nelas interferem e que determinam suas diretrizes para a elaboração de um projeto e definição da metodologia de escolha do local. . , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Evelyn Gregory Moraes - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Escola parque e metodologia para medir o valor histórico cultural, Descrição: A caracterização arquitetônica de uma porção territorial leva ao reconhecimento da cultura porventura existente, como um provável bem de significativo valor cultural, histórico, econômico e educativo quando integrado a uma estratégia voltada à valorização desta cultura e sua importância para a identidade das comunidades beneficiárias. A integração entre os valores cultura, história, educação e economia é, talvez, um desafio que apresenta uma enorme complexidade (etimologia: complexus significa juntar, religar, articular), no momento da elaboração dos estudos iniciais de um projeto. A metodologia pretende definir uma área ideal com o roteiro especificado e elaborar um projeto final de uma escola parque. A metodologia consiste em elaborar: 1.Cadastro das informações (pré-inventário) que caracterizam o território e a obra arquitetônica. O cadastro integra, além das informações que caracterizam este território, as edificações, os levantamentos histórico da comunidade e das construções tais como suas características originais e as alterações que sofreu ao longo do tempo até atualidade; 2. Levantamento da história dos usos e dos usuários; 3. Representação da relação do edifício com o entorno, levantamento gráfico e fotográfico arquitetônico, Nesse caso,a conservação da paisagem, e a conservação física dos edifícios soma-se uma gama de fatores que nelas interferem e que determinam suas diretrizes para a elaboração de um projeto e definição da metodologia de escolha do local.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Evelyn Gregory Moraes - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Escola parque e metodologia para medir o valor histórico cultural, Descrição: A caracterização arquitetônica de uma porção territorial leva ao reconhecimento da cultura porventura existente, como um provável bem de significativo valor cultural, histórico, econômico e educativo quando integrado a uma estratégia voltada à valorização desta cultura e sua importância para a identidade das comunidades beneficiárias. A integração entre os valores cultura, história, educação e economia é, talvez, um desafio que apresenta uma enorme complexidade (etimologia: complexus significa juntar, religar, articular), no momento da elaboração dos estudos iniciais de um projeto. A metodologia pretende definir uma área ideal com o roteiro especificado e elaborar um projeto final de uma escola parque. A metodologia consiste em elaborar: 1.Cadastro das informações (pré-inventário) que caracterizam o território e a obra arquitetônica. O cadastro integra, além das informações que caracterizam este território, as edificações, os levantamentos histórico da comunidade e das construções tais como suas características originais e as alterações que sofreu ao longo do tempo até atualidade; 2. Levantamento da história dos usos e dos usuários; 3. Representação da relação do edifício com o entorno, levantamento gráfico e fotográfico arquitetônico, Nesse caso,a conservação da paisagem, e a conservação física dos edifícios soma-se uma gama de fatores que nelas interferem e que determinam suas diretrizes para a elaboração de um projeto e definição da metodologia de escolha do local.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Evelyn Gregory Moraes - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Escola parque e metodologia para medir o valor histórico cultural, Descrição: A caracterização arquitetônica de uma porção territorial leva ao reconhecimento da cultura porventura existente, como um provável bem de significativo valor cultural, histórico, econômico e educativo quando integrado a uma estratégia voltada à valorização desta cultura e sua importância para a identidade das comunidades beneficiárias. A integração entre os valores cultura, história, educação e economia é, talvez, um desafio que apresenta uma enorme complexidade (etimologia: complexus significa juntar, religar, articular), no momento da elaboração dos estudos iniciais de um projeto. A metodologia pretende definir uma área ideal com o roteiro especificado e elaborar um projeto final de uma escola parque. A metodologia consiste em elaborar: 1.Cadastro das informações (pré-inventário) que caracterizam o território e a obra arquitetônica. O cadastro integra, além das informações que caracterizam este território, as edificações, os levantamentos histórico da comunidade e das construções tais como suas características originais e as alterações que sofreu ao longo do tempo até atualidade; 2. Levantamento da história dos usos e dos usuários; 3. Representação da relação do edifício com o entorno, levantamento gráfico e fotográfico arquitetônico, Nesse caso,a conservação da paisagem, e a conservação física dos edifícios soma-se uma gama de fatores que nelas interferem e que determinam suas diretrizes para a elaboração de um projeto e definição da metodologia de escolha do local.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Evelyn Gregory Moraes - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Escola parque e metodologia para medir o valor histórico cultural, Descrição: A caracterização arquitetônica de uma porção territorial leva ao reconhecimento da cultura porventura existente, como um provável bem de significativo valor cultural, histórico, econômico e educativo quando integrado a uma estratégia voltada à valorização desta cultura e sua importância para a identidade das comunidades beneficiárias. A integração entre os valores cultura, história, educação e economia é, talvez, um desafio que apresenta uma enorme complexidade (etimologia: complexus significa juntar, religar, articular), no momento da elaboração dos estudos iniciais de um projeto. A metodologia pretende definir uma área ideal com o roteiro especificado e elaborar um projeto final de uma escola parque. A metodologia consiste em elaborar: 1.Cadastro das informações (pré-inventário) que caracterizam o território e a obra arquitetônica. O cadastro integra, além das informações que caracterizam este território, as edificações, os levantamentos histórico da comunidade e das construções tais como suas características originais e as alterações que sofreu ao longo do tempo até atualidade; 2. Levantamento da história dos usos e dos usuários; 3. Representação da relação do edifício com o entorno, levantamento gráfico e fotográfico arquitetônico, Nesse caso,a conservação da paisagem, e a conservação física dos edifícios soma-se uma gama de fatores que nelas interferem e que determinam suas diretrizes para a elaboração de um projeto e definição da metodologia de escolha do local.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Evelyn Gregory Moraes - Coordenador.

Prêmios