Marcelo Manoel de Sousa

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Manoel de Sousa, Marcelo . Agenda 2030-ONU como ato de linguagem neoliberal: contribuições à formação de professores. Revista de Politica Públicas da UFMA , v. 29, p. 312-330, 2025.

• SOUSA, MARCELO MANOEL DE ; SCHMIDT, SARAÍ . A educação De Qualidade Na Agenda 2030-ONU: Uma Visada Dissidente. Fênix (UFU. Online) , v. 22, p. 502-521, 2025.

• SOUSA, M.M. ; SCHMIDT, S. P. . Novas subjetividades e seus processos de produção na agenda 2030-ONU mediados pela educação de qualidade. INTERFACES DA EDUCAÇÃO , v. 15, p. 147-167, 2024.

• SOUSA, MARCELO MANOEL ; SCHMIDT, SARAÍ PATRICIA . AGENDA 2030-ONU COMO ATO DE LINGUAGEM NEOLIBERAL: EDUCAÇÃO DE QUALIDADE E DESIGUALDADES SOCIAIS. Linguagens, Educação e Sociedade , v. 27, p. 326-348, 2023.

• Manoel de Sousa, Marcelo ; SCHMIDT, Saraí. P. . Microcultures and the nationalist speech. INTERNATIONAL JOURNAL OF ADVANCED ENGINEERING RESEARCH AND SCIENCE , v. 9, p. 116-123, 2022.

• Manoel de Sousa, Marcelo . DESAFIOS DA EDUCAÇÃOESCOLAR NA SOCIEDADE LÍQUIDA. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 11, p. 191-216, 2022.

• Manoel de Sousa, Marcelo . CURRÍCULO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE PROFESSORES NA ESCOLA DE MASSAS. Revista Praxis Pedagógica , v. 4, p. 1-31, 2020.

• Manoel de Sousa, Marcelo . FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO CONTEXTO DA SOCIEDADE INFORMACIONAL. FORM@RE -REVISTA DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSOES DA EDUCAÇÃO BÁSICA/UFPI , v. 6, p. 16-28, 2018.

• Manoel de Sousa, Marcelo . TEORIAS PEDAGÓGICAS EMERGENTES E PREDOMINANTES NO BRASIL: UM ENFOQUE HISTÓRICO-CRÍTICO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. Colloquium Humanarum , v. 15, p. 118-127, 2018.

• Manoel de Sousa, Marcelo . AUMENTO DO DESEMPENHO EM CÁLCULO DOS BOLSISTAS DA PRAEC/BOM JESUS DO PI. FORM@RE -REVISTA DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSOES DA EDUCAÇÃO BÁSICA/UFPI , v. V. 5, p. 112-118, 2017.

• Manoel de Sousa, Marcelo . AS IDEIAS PEDAGÓGICAS MODERNAS E CONTEMPORÂNEAS NA FORMAÇÃO DO EDUCADOR. FORM@RE -REVISTA DO PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSOES DA EDUCAÇÃO BÁSICA/UFPI , v. 5, p. 98-106, 2017.

• SOUSA, Marcelo Manoel de. . A criança e a filosofia : por um filosofar a partir da infância. 1. ed. Rio de Janeiro: Editora Gramma, 2018. v. 1. 120p .

• Manoel de Sousa, Marcelo . A pedagogia e a formação de professores. 1. ed. Curitiba/PR: EDITORA CRV, 2018. v. 1. 80p .

• SOUSA, M.M. . ESTUDOS CURRICULARES NA SINDEMIA: LIMITES E LIMIARES. In: Américo Junior Nunes da Silva. (Org.). A educação enquanto instrumento de emancipação e promotora dos ideais humanos. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena, 2022, v. 1, p. 25-42.

• SOUSA, M.M. . ETHOS DA IDENTIDADE CULTURAL EM STUART HALL. In: Fabiano Eloy Atílio Batista. (Org.). Contribuições das ciências humanas para a sociedade 2. 1ed.Ponta Grossa - PR: Atena, 2022, v. 2, p. 41-55.

• SOUSA, M.M. ; SCHMIDT, Saraí. P. . DA BINARIDADE CURRICULAR AO DIÁLOGO INTERCULTURAL. In: VII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade : a (re)descoberta do mundo : em busca do comum, 2022, LAJEADO, RS.. VII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade A (re)descoberta do mundo em busca do comum. Iguatu, CE: Quipá Editora, 2022. v. 1. p. 205-217.

• SOUSA, M.M. ; SCHMIDT, Saraí. P. . DA BINARIDADE CURRICULAR AO DIÁLOGO INTERCULTURAL. In: VII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade : a (re)descoberta do mundo : em busca do comum, 2022, LAJEADO, RS.. VII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade A (re)descoberta do mundo em busca do comum. Iguatu, CE: Quipá Editora, 2022. v. 1. p. 184-186.

• SOUSA, M.M. . O CURRÍCULO ESCOLAR E DISCRIMINAÇÃO: POSSIBILIDADES DE INCLUSÃO/EXCLUSÃO SOCIAL. In: INOVAMUNDI 2021 SEMINÁRIO DE PÓS-GRADUAÇÃO, 2021, Novo Hamburgo - RS. INOVAMUNDI 2021 SEMINÁRIO DE PÓS-GRADUAÇÃO. Novo Hamburgo/RS: Editora Feevale, 2021. v. 14. p. 1139-1147.

• SOUSA, M.M. . INVENÇÃO DO CURRÍCULO COMO CONSUMO DE SABERES E PRODUÇÃO DE SUBJETIVIDADES ESPECÍFICAS. In: III CIDI - Congresso Internacional de Diálogos Interdisciplinares: comunicação digital e futuros possíveis, 2021, Novo Hamburgo/RS. [Anais do] III Congresso Internacional de Diálogos Interdisciplinares [recurso eletrônico] : comunicação digital e futuros possíveis. Novo Hamburgo/RS: Editora Feevale, 2021. v. 3. p. 380-386.

• SOUSA, Marcelo Manoel de. . CENOGRAFIAS DA IDENTIDADE CULTURAL E O ETHOS DE UMA EDUCADORA NOTA 10. In: XII Seminário de Pós-Graduação, 2020, Novo Hamburgo. XII Seminário de Pós-Graduação. Novo Hamburgo: Editora Feevale. v. 1. p. 1500-1509.

• Manoel de Sousa, Marcelo . A constituição histórica e legal do curso de pedagogia: o desafio da formação de professores. In: 2º CEVS Congresso de Educação do Vale do Sapucaí, 2019, Pouso Alegre-MG. Anais 2º CEVS Congresso de Educação do Vale do Sapucaí, 4º Seminário de Produção Científica em Educação, 20ª Semana de Estudos Pedagógicos. Pouso Algre-MG: Univás, 2019. v. 2. p. 301-309.

• Manoel de Sousa, Marcelo . A pedagogia no cotidiano universitário: duas experiências. In: 2º CEVS Congresso de Educação do Vale do Sapucaí, 2019, Pouso Alegre-MG. Anais 2º CEVS Congresso de Educação do Vale do Sapucaí, 4º Seminário de Produção Científica em Educação, 20ª Semana de Estudos Pedagógicos. Pouso Algre-MG: Univás, 2019. v. 2. p. 625-629.

• Manoel de Sousa, Marcelo . A configuração da Pedagogia frente aos desafios para a formação de professores. In: Jornada Internacional de educação e suas múltiplas leituras: arte-ética-subjetividades, 2018, Poços de Caldas-MG. Jornada Internacional de educação e suas múltiplas leituras: arte-ética-subjetividades: anais.. Pouso Alegre-MG: Univas, 2018. v. 1. p. 109-113.

• SOUSA, Marcelo M. ; SCHMIDT, Saraí. P. . POLÍTICA CURRICULAR E EXCLUSÃO SOCIAL NO CONTEXTO DA SOCIEDADE MERCADOLÓGICA. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , 2026.

• SOUSA, Marcelo M. . Diálogos Formadores: saúde mental e inclusão escolar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Marcelo Manoel de. . A criança e a filosofia : por um filosofar a partir da infância (e-book/EPUB). Rio de Janeiro: Editora Gramma, 2018 (Educação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Mídia, Infâncias e Discriminação: limites e possibilidades dos desafios da Comunicação e Educação no século XXI, Descrição: O propósito da pesquisa é escrutinar a relação entre mídia, criança e discriminação, colocando-a no centro dos debates dos campos da Comunicação e Educação. A pesquisa a estrutura-se a partir da seguinte questão: investigar como diferentes atores sociais (comunicadores/as e professores/as da escola básica) avaliam a relação entre mídia, criança e discriminação. Como estratégia metodológica o projeto será realizado em etapas: grupos de discussão com acadêmicos/as de Comunicação e grupos de discussão com Professores/as da Escola Básica tendo foco o debate acerca das representações midiáticas da criança e sua relação com os marcadores sociais de identidade (gênero, raça, classe, sexualidades, geração, deficiência). Na etapa de análise teórica, o foco será identificar espaços de tensionamento em enunciados dos discursos veiculados nos produtos midiáticos e nos discursos produzidos nos grupos de discussão, analisando-se que elementos entram na discursividade sobre a relação entre mídia, discriminação e constituição das identidades infantis contemporâneas, tendo-se como foco os marcadores sociais de identidade (gênero, raça, classe, sexualidades, geração, deficiência). O quadro teórico-metodológico propõe problematizar elementos de discriminação em relação as infâncias e os marcadores sociais a partir de Bauman (2004) sobre a noção de refugo humano para debater o silenciamento do tema na mídia. A relação com os estudos de Spivak (1976), para debater a posição das crianças como subalternas e a política de eliminação de indivíduos infantis, a partir de Mbembe(2003).Para pensar as relações entre infâncias e discriminação buscará suporte nas formulações teóricas dos estudos de gênero, raça, classe na perspectiva da interseccionalidade de Crenshaw (2002).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Marcelo Manoel de Sousa - Integrante / Marina Mentz - Integrante / Vitória Brito Santos - Integrante / Janaina Wazlawick Muller - Integrante / alissom brum - Integrante / Tiago Daniel Fioravante - Integrante / Caroline Wiilig - Integrante / Luiz Balon - Integrante / Bruna Dill - Integrante / Alexandre Steinbach - Integrante / Ubiratan da Silva Junior - Integrante / Camille Jacques - Integrante / Marluce Meinhart - Integrante / Juliana Probst - Integrante / Saraí Patrícia Schmidt - Coordenador / Caroline Pilger - Integrante / luiza eduarda dos santos - Integrante / Denise Zagonel - Integrante.

• 2021 - Atual

  Mídia, infâncias e discriminação: ampliando o debate sobre Comunicação e Educação, Descrição: A pesquisa visa a problematizar a cultura da mídia associada à cultura do sucesso e discriminação, que invade oterritório escolar de diferentes formas. Em um mundo cada vez mais midiatizado, abordar temas como preconceito,discriminação e direitos humanos tornou-se paradoxalmente obrigatório e proibido no atual cenário da educação brasileira. Ao ocultar a diversidade e a pluralidade, a escola torna-se lugar de desconhecimento. O propósito deste estudo é escrutinar a relação entre mídia, infâncias e discriminação, colocando-a no centro do debate acadêmico. Com o auxílio da perspectiva pós-estruturalista, aliada ao debate interseccional e decolonial, é possível compreender a mídia operando dentro de um modelo permeado por regimes de verdade que hierarquizam racionalidades e formas específicas de conhecer. Considerando o quanto a mídia tem sido efetiva na produção das identidades infantis contemporâneas, a pesquisa aqui proposta estrutura-se a partir do objetivo central: investigar como diferentes atores sociais avaliam a efetividade da relação entre mídia e infâncias. Como estratégia metodológica, adota-se uma perspectiva interdisciplinar, e a produção do corpus de análise da investigação será realizada em etapas:a) produção de um inventário midiático que coloque em circulação representações das infâncias brasileiras; b) visitação da exposição fotográfica virtual Criança na Mídia: Tempos de Discriminação e Direitos Humanos; c) discussão sobre o material midiático e a exposição com professores da escola básica e acadêmicos; d) produção de campanhas midiáticas educacionais com acadêmicos de Comunicação;e) na análise teórica, o foco será identificar espaços de tensionamento nas representações das infâncias veiculadas no mapeamento midiático, na exposição, nos discursos dos grupos de discussão e nas campanhas produzidas, analisando-se que elementos entram na discursividade sobre a relação entre mídia, discriminação e constituição das identidades infantis contemporâneas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Marcelo Manoel de Sousa - Integrante / Marina Mentz - Integrante / Michael Costa - Integrante / Vitória Brito Santos - Integrante / Janaina Wazlawick Muller - Integrante / alissom brum - Integrante / Caroline Wiilig - Integrante / Luiz Balon - Integrante / Bruna Dill - Integrante / scheila danusi Roballo - Integrante / Alexandre Steinbach - Integrante / Ubiratan da Silva Junior - Integrante / Camille Jacques - Integrante / Marluce Meinhart - Integrante / Juliana Probst - Integrante / Saraí Patrícia Schmidt - Coordenador / Caroline Pilger - Integrante / luiza eduarda dos santos - Integrante / Denise Zagonel - Integrante.

• 2019 - 2021

  Criança, Mídia e Direitos Humanos, Descrição: Partindo-se da noção política-vida de Bauman (2001), que consiste na privatização das preocupações e na busca da solução de problemas de forma individual, mesmo que esses sejam coletivos, e considerando que em 2019 a Conferência Universal dos Direitos da Infância está completando 30 anos e a Declaração Universal dos Direitos Humanos completou 70 anos em 2018, o propósito da pesquisa é escrutinar a relação entre mídia, infâncias e discriminação, colocando-a no centro dos debates dos campos da Educação e da Comunicação. Considerando-se, também, o quanto a mídia tem sido efetiva na produção das identidades infantis contemporâneas, a pesquisa aqui proposta estrutura-se a partir da seguinte questão central: investigar como diferentes atores sociais (professores/as da escola básica e comunicadores/as e) avaliam a efetividade da relação entre mídia, infâncias e discriminação. Como estratégia metodológica, adota-se uma perspectiva interdisciplinar, e a produção do corpus de análise da investigação será realizada em duas etapas: a) produção de um inventário midiático que coloca em circulação representações das infâncias brasileiras; b) operacionalização de grupos de discussão com professores/as da escola básica e com acadêmicos/as de Comunicação, tendo como foco o debate acerca de um conjunto das representações midiáticas das infâncias e sua relação com os marcadores sociais de identidade (gênero, raça, classe, sexualidades, deficiência). Na etapa de análise teórica, o foco será identificar espaços de tensionamento nas representações de infâncias veiculadas no mapeamento miditiático e nos discursos produzidos nos grupos de discussão, analisando-se que elementos entram na discursividade sobre a relação entre mídia, discriminação e constituição das identidades infantis contemporâneas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Marcelo Manoel de Sousa - Integrante / Marina Mentz - Integrante / Michael Costa - Integrante / Vitória Brito Santos - Integrante / Janaina Wazlawick Muller - Integrante / alissom brum - Integrante / Tiago Daniel Fioravante - Integrante / Caroline Wiilig - Integrante / Luiz Balon - Integrante / Leticia Lima - Integrante / Bruna Dill - Integrante / Jose Caetano Zanela - Integrante / jorge passos - Integrante / scheila danusi Roballo - Integrante / Alexandre Steinbach - Integrante / Ubiratan da Silva Junior - Integrante / Camille Jacques - Integrante / Marluce Meinhart - Integrante / Juliana Probst - Integrante / Saraí Patrícia Schmidt - Coordenador.