Gabriel Henrique Miletta

Graduado em Letras (Português-Espanhol) pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Letras (Português-Língua Inglesa) pela Universidade Federal de Lavras, especializado em Abordagens Ecléticas no Ensino de Língua Inglesa (PIBID/ UFSCar). Pós-graduado em Psicopedagogia Institucional pela UNOPAR (São Carlos) e pós-graduado em Especialização em Docência da Língua Inglesa pela Universidade Anhembi Morumbi.Atualmente trabalha como docente em dois colégios de São Carlos/SP.

Informações coletadas do Lattes em 20/12/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Especialização em Especialização em Docência da Língua Inglesa

2021 - 2022

Universidade Anhembi Morumbi
Título: Especialização em Docência da Língua Inglesa
Orientador: Cristiane da Silva Hashimoto

Especialização em Psicopedagogia Institucional

2019 - 2019

Universidade Norte do Parana
Título: Psicopedagogia Institucional - Fundamentos, Conceitos e Práticas
Orientador: José Carlos Rogel

Graduação em Letras - Espanhol

2014 - 2018

Universidade Federal de São Carlos
Título: Estudo de estratégias de disfarce vocal em falantes de português brasileiro
Orientador: Prof. Dr. Francisco Meneses
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação interrompida em 2014 em Letras - Português e Inglês

2012 - Atual

Universidade Federal de Lavras
Ano de interrupção: 2014

Formação complementar

2022 - 2022

Estimulação Neurocognitiva em Sala de Aula. (Carga horária: 30h). , SOMOS Educação, SE, Brasil.

2020 - 2020

Neurociência na Aprendizagem. (Carga horária: 30h). , Rede Pitágoras, RP, Brasil.

2020 - 2020

CNV - Comunicação Não Violenta. (Carga horária: 90h). , Rede Pitágoras, RP, Brasil.

2018 - 2018

Mudanças, Crises e Desafios. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Inclusão Profissional de Pessoas com Deficiência. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Educação Bilíngue. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Formação em Educação Inclusiva. (Carga horária: 10h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Gestão de Conflitos. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Gestão do Conhecimento. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Gestor do Tempo. (Carga horária: 2h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Capacitação para professores de Inglês - Fundamentos Essenciais. (Carga horária: 40h). , Educamundo, EDUCAMUNDO, Brasil.

2018 - 2018

Audiodescrição. (Carga horária: 2h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Libras Básico. (Carga horária: 8h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Como vender ideias. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2018 - 2018

Dicas de Comunicação Escrita com o Professor Pasquale. (Carga horária: 1h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2016 - 2016

Tradução intersemiótica e intermidialidade na literatura fantástica. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2015 - 2015

O papel da pronúncia nas aulas de espanhol como língua estrangeira. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2014 - 2014

O cinema italiano e a literatura: algumas relações de Lucinho Visconti. (Carga horária: 3h). , Rede Pitágoras, PITÁGORAS, Brasil.

2014 - 2014

Narrativa, memória e representação na literatura brasileira?,. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

2014 - 2014

Literatura, cultura e identidade: um olhar sobre a obra de Carlos Fuentes,. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal de São Carlos, UFSCAR, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Participação em eventos

22ª Jornada de Letras. 2018. (Seminário).

16° Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol. 2015. (Congresso).

16º Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol. 2015. (Congresso).

19 Jornada de Letras.UM (POSSÍVEL) PARALELO ENTRE A TEMÁTICA DA MORTE EM JUAN RULFO E GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ. 2015. (Simpósio).

18ª Jornada de Letras. 2014. (Seminário).

I Encontro Mineiro de Ensino de Línguas.Variações Linguísticas em músicas: Diferentes propósitos. 2013. (Seminário).

I Encontro Mineiro de Ensino de Línguas (Carga Horária Total de 6 horas). 2013. (Congresso).

I Encontro Mineiro de Ensino de Línguas - Minicurso de Literatura e Ensino: Possibilidades e Desafios. 2013. (Encontro).

I Encontro Mineiro de Ensino de Línguas - Sessão de Metodologias de Ensino de Línguas Estrangeiras. 2013. (Encontro).

I JORNADA DE LETRAS - UFLA. 2012. (Encontro).

Projetos de pesquisa

2018 - 2018

Estudo de Estratégias de Disfarce Vocal em Falantes do Português Brasileiro, Descrição: Com uma importante atuação na área forense, a Fonética pode ser utilizada para a identificação de características pessoais de um falante, tais como a sua origem regional e social, entre outros aspectos qualitativos da fala. Sob essa perspectiva, isso se torna uma espécie de identificação humana, recorrendo à utilização da Fonética na área forense quando há a necessidade de solucionar crimes em que existam, em algum tipo de mídia, vozes registradas. Desta forma, a verificação de locutor é uma atividade pericial importante dentro da Fonética Forense e deve se pensar, principalmente, na possibilidade do disfarce de voz do sujeito, em que tal ocorrência se justifica pela tentativa de manter sua identidade oculta. O principal objetivo deste trabalho de conclusão de curso é investigar estratégias de disfarce de voz feitas por falantes do português brasileiro, replicando estudos desse tipo, tais como Masthoff (1996), Ruzickova e Skarnitzl (2017), em que foram investigadas as formas preferidas de disfarce em suas línguas. Além disso, foi possível comparar se as preferências pelos diferentes tipos de manipulação vocal são diferentes entre populações de diferentes línguas naturais. Concisamente, foi possível determinar que a estratégia básica para falantes do PB foi o abaixamento da taxa de frequência fundamental (F0) acompanhado de alguma alteração da ressonância oral ou nasal, além de ter sido possível estabelecer semelhanças e diferenças entre as estratégias de disfarce utilizadas entre o português brasileiro, alemão e tcheco, como, por exemplo, a inexistência de alteração do parâmetro da respiração no português e no tcheco, porém na língua alemã houve uma porcentagem indicando mudança desse parâmetro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gabriel Henrique Miletta - Coordenador / Francisco Meneses - Integrante.

Histórico profissional

Experiência profissional

2018 - 2018

Universidade Federal de São Carlos

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2014 - 2016

PIBID/CAPES

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PIBID/CAPES, Carga horária: 12

2013 - 2013

Universidade Federal de Lavras

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista PIB-LIC, Carga horária: 12

Outras informações:
PROGRAMA DE BOLSA INSTITUCIONAL DE ENSINO E APRENDIZAGEM - SUBMODALIDADE ENSINO/LICENCIATURAS DO TURNO NOTURNO - PIB LIC / Proejto: Preparação de material didático de língua inglesa para o ensino básico.