Bruna Reis Serpa

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• SERPA, B. R. . A Terapia Cognitivo-Comportamental (TCC) como um tratamento para paciente em Ultra Alto Risco (UAR): um estudo de caso único. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPA, B. R. ; SANTO, L. M. M. ; LOPES, L. M. F. ; SILVA, C. V. ; SILVA, B. E. R. . A robótica educacional como ferramenta multidisciplinar: um estudo de caso para a formação e inclusão de pessoas com defciência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARQUES, A. F. ; ALVARENGA, M. A. S. ; SERPA, B. R. ; SILVA, B. E. R. . O modelo de orientação profssional sociocognitivista: uma revisão de literatura. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPA, B. R. ; SILVA, B. E. R. ; SILVA, D. A. ; SOUZA, L. F. S. E. . TCC para grupos e qualidade de vida para pais e familiares de pessoas com diagnóstico de TN. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPA, B. R. ; SILVA, C. V. ; SANTOS, C. D. ; ANDRADE, S. L. S. ; MELO, I. C. . SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS DA UFSJ. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPA, B. R. ; ALVARENGA, M. A. S. ; SILVA, B. E. R. ; SILVA, D. A. ; SOUZA, L. F. S. E. . intitulado PROTOCOLO PARA TERAPIA COGNITIVO- COMPORTAMENTAL PARA PAIS E FAMILIARES DE PESSOAS COM TRANSTORNOS NEURODESENVOLVIMENTAIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SERPA, B. R. ; SILVA, B. E. R. . Robótica educacional como ferramenta para a aprendizagem de crianças com Transtorno do Neurodesenvolvimento: aplicações da extensão universitária. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SERPA, B. R. ; SILVA, C. V. . ACESSIBILIDADE NA ROBÓTICA PARA ALUNOS SURDOS: NOVOS OLHARES DO ENSINO POR MEIO DA TECNOLOGIA. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2013 - 2015

  A ROBÓTICA E A INCLUSÃO SOCIAL: TECNOLOGIA E ACESSIBILIDADE APLICADAS AO ENSINO, Descrição: Esse projeto de extensão com interface a pesquisa apresenta como objetivos primordiais, estabelecer uma dinâmica de interação com a comunidade externa da UFSJ oferecendo aulas de introdução da robótica para alunos do ensino fundamental e médio de escolas públicas de São João del-Rei com baixo desempenho no ENEM. Incluindo também nesse trabalho alunos com deficiência dessas instituições regulares de ensino. No total, participaram desse trabalho oito escolas, sendo dentre os alunos, quatro surdos, um esquizofrênico, um com síndrome de aspergem e um com déficit de inteligência. A hipótese colocada em cheque nesse trabalho é se em um grupo heterogêneo, irão se sobressair as qualidades individuais de cada elemento, para o bem do grupo, em detrimento de seus limitantes físicos e/ou cognitivos. Para tal propósito foram desenvolvidas atividades com o intuito de proporcionar maior interação e o trabalho em equipe entre os alunos durante as aulas. Já ao final desse trabalho foi proposta a avaliação do projeto, sendo essa baseando nas discussões referentes às observações realizadas pelos instrutores do curso de robótica (graduandos em Engenharia Elétrica), alunos da Psicologia que acompanharam as aulas e professores orientadores do projeto. Assim, com relação à hipótese que foi colocada a principio no projeto, após a análise sistemática das discussões e questionários pelos estudantes e professores da Engenharia Elétrica e Psicologia, concluiu-se que o trabalho em equipe dos alunos superou suas limitações físicas e cognitivas. Atuei como interprete de Libras de alunos surdos e com o trabalho de observação supervisionada de uma professora do departamento de Psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Bruna Reis Serpa - Coordenador / Luis Fernando Freire de Souza - Integrante / Márcio Falcão Santos Barroso - Integrante / Eduardo Bento Pereira - Integrante / Lídia Mara Fernandes Lopes - Integrante / Larissa Medeiros Marinho dos Santo - Integrante / Cleuzilaine Vieira da Silva - Integrante.

Prêmios