Thanize Bortolini Scalabrin

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Produções bibliográficas

• SCALABRIN, T. B. ; ZWIRTES, A. K. ; ARGENTA, A. F. ; KLEIN, M. L. ; FREITAS, O. A. D. ; SCHAFER, T. C. ; SCALABRIN, T. B. . Explorando grandezas e medidas em uma oficina para futuros professores. CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES , v. 17, p. e4768, 2024.

• LOPES, A. R. L. V. ; GOLIN, A. L. ; SCALABRIN, T. B. . Princípio Fundamental da Contagem: Situações Desencadeadoras de Aprendizagem para a Educação Básica. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 15, p. 577-596, 2020.

• LOPES, A. R. L. V. ; SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. . PIBID Interdisciplinar Educação Matemática: constituição de um espaço formador de futuros professores. REVISTA ELETRÔNICA DE EDUCAÇÃO DA FACULDADE ARAGUAIA - RENEFARA , v. 14, p. 60-79, 2019.

• LOPES, A. R. L. V. ; SCALABRIN, T. B. . Formação do futuro professor de Matemática no contexto do Estágio: a observação como ação formadora. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE) , v. 44, p. 727-741, 2019.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Sobre os números negativos: alguns apontamentos sobre os PCN e a BNCC. In: Ana Lucia Manrique; Claudia Lisete Oliveira Groenwald. (Org.). Anais do IX Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. 1ed.São Paulo: Akademy, 2023, v. , p. 2359-2369.

• KLEIN, M. L. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEMat): um espaço de compartilhamento entre futuros professores que ensinarão matemática e professores atuantes. In: Ana Lucia Manrique; Claudia Lisete Oliveira Groenwald. (Org.). Anais do IX Congresso Iberoamericano de Educação Matemática. 1ed.São Paulo: Akademy, 2023, v. , p. 173-179.

• SCALABRIN, T. B. ; BOELTER, T. H. M. ; GABBI, G. F. . Trabalhando com Medida de Tempo. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes. (Org.). Clube de Matemática: vivências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 1ed.Curitiba - PR: CRV, 2018, v. 1, p. 85-94.

• GOLIN, A. L. ; BINSFELD, C. D. ; LOSEKANN, L. G. ; KLEIN, M. L. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Um diálogo pedagógico: aprendendo sobre a docência no Clube de Matemática. In: Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes. (Org.). Clube de Matemática: vivências nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 1ed.Curitiba - PR: CRV, 2018, v. 1, p. 117-126.

• SCALABRIN, T. B. ; GOLIN, A. L. ; LOPES, A. R. L. V. . Laboratórios na formação de professores: a experiência do LAMEN UFSM. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, Buenos Aires - Argentina, p. 63 - 63, 01 nov. 2021.

• SCALABRIN, T. B. ; KRONBAUER, C. F. . Modos de ensinar e aprender matemática na educação básica. Reflexión Académica en Diseño y Comunicación, Buenos Aires - Argentina, p. 54 - 54, 01 nov. 2021.

• FREITAS, O. A. D. ; SCHAFER, T. C. ; CORADINI, C. ; SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. . Explorando a matemática no contexto da medição: reflexões sobre as aprendizagens em uma oficina sobre a medida de massa. In: 8º EIEMAT; 5º ENPM; 1º ENRPM, 2023, Santa Maria. Anais da 8º EIEMAT; 5º ENPM; 1º ENRPM, 2023. v. 8.2. p. 338-347.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . O Estágio Supervisionado como promotor da formação do futuro professor de matemática. In: XIV Econtro Nacional de Educação Matemática, 2022. Anais do XIV Econtro Nacional de Educação Matemática, 2022. p. 4897-4906.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Constituição dos números inteiros: um movimento histórico. In: XIV Encontro Gaúcho de Educação Matemática, 2021, Pelotas. Anais do XIV EGEM, 2021. p. 1-10.

• SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. . Aspectos que contribuem para a formação do futuro professor. In: VII EIEMAT e I EIEF, 2021, Santa Maria. Anais da VII EIEMAT e I EIEF, 2021. v. 5. p. 840-848.

• GOLIN, A. L. ; SCALABRIN, T. B. . Princípio Fundamental da Contagem: uma Situação Desencadeadora de Aprendizagem para o nono ano do Ensino Fundamental. In: XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019, Cuiabá - MT. Anais do XIII Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2019. p. 1-10.

• GOLIN, A. L. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . A divisão em uma situação desencadeadora de aprendizagem: o presente para a chapeleira maluca. In: VII Jornada Nacional de Educação Matemática e XX Jornada Regional de Educação Matemática, 2018, Passo Fundo. Anais da VII Jornada Nacional de Educação Matemática e XX Jornada Regional de Educação Matemática, 2018. p. 1-10.

• OLIVEIRA, R. R. ; GOLIN, A. L. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Do problema da sombra ao boneco de alpiste: acompanhando a passagem do tempo. In: VII Jornada Nacional de Educação Matemática e XX Jornada Regional de Educação Matemática, 2018, Passo Fundo. Anais da VII Jornada Nacional de Educação Matemática e XX Jornada Regional de Educação Matemática, 2018. p. 1-10.

• FERRAZ, S. T. ; GOLIN, A. L. ; SILVA, L. G. ; SCALABRIN, T. B. . A divisão: uma proposta de ensino através do uso de jogos matemáticos. In: 6º Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro gaúcho de Educação Matemática e 4º Encontro Nacional PIBID ? Matemática, 2018, Santa Maria - RS. Anais da 6º Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro gaúcho de Educação Matemática e 4º Encontro Nacional PIBID ? Matemática, 2018. p. 23-29.

• GOLIN, A. L. ; SILVA, L. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Algumas possibilidades para o ensino de volume e capacidade nos anos iniciais do ensino fundamental. In: 6º Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro gaúcho de Educação Matemática e 4º Encontro Nacional PIBID ? Matemática, 2018, Santa Maria - RS. Anais da 6º Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro gaúcho de Educação Matemática e 4º Encontro Nacional PIBID ? Matemática, 2018. p. 60-68.

• GOLIN, A. L. ; SILVA, L. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . País das Maravilhas: buscando um modo de acompanhar a passagem do tempo. In: 6º Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro gaúcho de Educação Matemática e 4º Encontro Nacional PIBID ? Matemática, 2018, Santa Maria - RS. Anais da 6º Escola de Inverno de Educação Matemática, 13º Encontro gaúcho de Educação Matemática e 4º Encontro Nacional PIBID ? Matemática, 2018. p. 438-448.

• LOSEKANN, L. G. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Do espaço para o plano: algumas possibilidades para o ensino de Geometria. In: XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2017, Curitiba. Anais do XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2017. p. 1-10.

• SCALABRIN, T. B. ; LOSEKANN, L. G. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. R. L. V. . Seu Joaquim e um novo meio de transporte: uma proposta para o ensino de divisão. In: XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2017, Curitiba. Anais do XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2017.

• SILVA, L. G. ; SOARES, M. V. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Vamos ajudar a Chapeleira Maluca? Aprendendo multiplicação a partir da soma consecutiva. In: XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2017, Curitiba. Anais do XIII Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação- SIRSSE e VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/Cátedra UNESCO, 2017.

• SCALABRIN, T. B. . Do Estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática. In: XXI Encontro Brasileiro de estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017, Pelotas. Anais do XXI Encontro Brasileiro de estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017. p. 1-12.

• GOLIN, A. L. ; FRAGA, L. P. ; OLIVEIRA, R. R. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Aprender e ensinar sobre medida de área: experiências no PIBID Interdisciplinar - Educação Matemática. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Relato de Experiência, 2016.

• GOLIN, A. L. ; FRAGA, L. P. ; OLIVEIRA, R. R. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Vivências com jogos: uma experiência com a medida de área. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Pôster, 2016.

• SCALABRIN, T. B. . Vivências com a Matemática dos anos iniciais sob a perspectiva do olhar das bolsistas de Iniciação a Docência do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016. p. 1-12.

• LOSEKANN, L. G. ; GOLIN, A. L. ; NOYA, F. P. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; ZUGE, V. . Nunca dez: o jogo como desencadeador de aprendizagem do conteúdo de agrupamento. In: 5° Escola de Inverno de Educação Matemática e 3° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2016, Santa Maria. Anais da 5° Escola de Inverno de Educação Matemática e 3° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2016. p. 1-11.

• SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. R. L. V. . Concepções sobre a Matemática e seu ensino nos anos iniciais: o olhar das bolsistas de Iniciação a Docência do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática. In: 5° Escola de Inverno de Educação Matemática e 3° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2016, Santa Maria. Anais da 5° Escola de Inverno de Educação Matemática e 3° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2016. p. 703-714.

• FERRAZ, S. T. ; GOLIN, A. L. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; FRAGA, L. P. ; LOPES, A. R. L. V. . A multiplicação e suas três ações mentais: uma experiência no PIBID - Interdisciplinar Educação Matemática. In: VI Jornada Nacional de Educação Matemática e XIX Jornada Regional de Educação Matemática, 2016, Passo Fundo. Anais da VI Jornada Nacional de Educação Matemática e XIX Jornada Regional de Educação Matemática, 2016. p. 1-10.

• SCALABRIN, T. B. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; FRAGA, L. P. . O movimento da terra e algumas reflexões sobre o desenvolvimento do conceito de medida de tempo. In: XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais do XII Congresso Nacional de Educação, 2015. p. 1-12.

• SCALABRIN, T. B. ; FERRAZ, S. T. ; FRAGA, L. P. . Aprendendo sobre medidas de comprimento através de jogos: experiências do PIBID Interdisciplinar - Educação Matemática nos anos iniciais. In: VI Seminário Nacional de Formação de Professores - Cartografias da educação rural: perspectivas sobre a Formação de Professores, 2015, Santa Maria. Anais do VI Seminário Nacional de Formação de Professores - Cartografias da educação rural: perspectivas sobre a Formação de Professores, 2015. p. 1-9.

• LUNKES, A. L. Z. ; SCALABRIN, T. B. ; BALD, A. A. ; COPETTI, R. D. . Jogos Matemáticos auxiliando no processo de aprendizagem integrado ao espaço Ciência Viva. In: 4° Escola de Inverno de Educação Matemática e 2° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2014, Santa Maria. Pôster, 2014.

• LOSEKANN, L. G. ; XAVIER, M. S. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; FRAGA, L. P. ; GARCEZ, D. S. S. ; LOPES, A. R. L. V. . Ajudando os dálmatas e o conteúdo de correspondência um a um: uma experiência no âmbito do PIBID. In: II Encontro de Educação Matemática nos Anos Iniciais, 2014, São Carlos. Relato de Experiência, 2014.

• OLIVEIRA, D. H. ; SCALABRIN, T. B. ; FERREIRA, I. F. . Aspectos geométricos e algébricos no estudo de funções utilizando-se o aplicativo GeoGebra. In: XIX Erematsul, 2013, Santa Maria. Comunicação Científica, 2013.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Ensino e aprendizagem de números negativos em pesquisas de mestrado e doutorado. In: VII Colóquio GEPAPe, 2023, Vitória - ES. Anais do VII Colóquio GEPAPe, 2023. p. 79-81.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Ensino e aprendizagem de números negativos e pesquisas de mestrado e doutorado. In: VII Colóquio GEPAPe em Rede, 2023, Vitória - ES. Anais do VII Colóquio GEPAPe em Rede, 2023. p. 79-81.

• KLEIN, M. L. ; GIACOMELLI, C. P. ; SCALABRIN, T. B. . O Clube de Matemática como espaço formador: relações estabelecidas entre professor e aluno. In: XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador - BA. Anais do XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018. p. 1-5.

• GOLIN, A. L. ; LOSEKANN, L. G. ; SCALABRIN, T. B. . Contribuições do PIBID/InterdEM como uma política pública para a formação inicial dos futuros professores. In: XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018, Salvador - BA. Anais do XIX Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2018. p. 1-6.

• SCALABRIN, T. B. . Estágio Curricular Supervisionado em Matemática: um olhar para a ação pedagógica dos futuros professores. In: II Colóquio GEPAPe, 2018, Curitiba - PR. Anais do II Colóquio GEPAPe, 2018. p. 121-124.

• SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. R. L. V. . Formação inicial do professor que ensina matemática: vivências e experiências - ISBN:978-85-8. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lageado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017. p. 115-116.

• FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. ; FORGIARINI, S. ; SOARES, M. V. G. ; HUNDERTMARCK, J. ; LOPES, A. R. L. V. . Jogos pedagógicos como recurso auxiliar na aprendizagem do conceito de medidas de tempo. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lageado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• SOARES, M. V. G. ; SCALABRIN, T. B. ; FORGIARINI, S. ; FERRAZ, S. T. ; HUNDERTMARCK, J. ; LOPES, A. R. L. V. . Do senhor Gama ao pebolim: acompanhando a passagem do tempo. In: II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017, Lageado. Anais do II Congresso Internacional de Ensino e Aprendizagens, VI Seminário Institucional do PIBID Univates e III Seminário Observatório da Educação Univates, 2017.

• GOLIN, A. L. ; NOYA, F. P. ; LOSEKANN, L. G. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; ZUGE, V. . O jogo nunca dez: uma proposta para o ensino da adição com agrupamento. In: 5° Escola de Inverno de Educação Matemática e 3° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2016, Santa Maria. Mostra Didático-Científica Pibid (MDC), 2016.

• SCALABRIN, T. B. ; LOSEKANN, L. G. ; XAVIER, M. S. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; LOPES, A. R. L. V. . Jogos no ensino da Matemática nos anos iniciais: uma experiência com agrupamento. In: 4° Escola de Inverno de Educação Matemática e 2° Encontro Nacional PIBID - Matemática, 2014, Santa Maria. Mostra Didático-Científica PIBID, 2014.

• LOSEKANN, L. G. ; XAVIER, M. S. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; GARCEZ, D. S. S. ; LOPES, A. R. L. V. . Atividade Orientadora de Ensino: a contagem por agrupamento. In: 29° Jornada acadêmica integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2014, Santa Maria. 6° Mostra de Ensino, 2014.

• LUNKES, A. L. Z. ; SCALABRIN, T. B. ; BALD, A. A. ; COPETTI, R. D. . Jogos Matemáticos auxiliando no processo de aprendizagem integrado ao espaço Ciência Viva. In: 29° Jornada acadêmica integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2014, Santa Maria. 29° Salão de Iniciação Científica, 2014.

• SCALABRIN, T. B. ; GIACOMELLI, C. P. ; RODRIGUES, E. B. ; BILIBIO, V. L. ; COPETTI, R. D. ; BALD, A. A. . Atividades Matemáticas integradas ao espaço Ciência Viva. In: 28° Jornada acadêmica integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2013, Santa Maria. 6° Fórum Extensão Conta, 2013.

• OLIVEIRA, D. H. ; BECKER, A. J. ; WENDLER, A. ; SCALABRIN, T. B. ; VIELMO, S. E. ; FERREIRA, I. F. . GeoGebra e o ensino de funções. In: 27° Jornada acadêmica integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2012, Santa Maria. 5° Fórum Extensão Conta, 2012.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Números negativos: da dimensão orientadora a dimensão executora da pesquisa. In: 38º Jornada Acadêmica Integrada, 2023, Santa Maria. Anais da 38º Jornada Acadêmica Integrada, 2023.

• SCHAFER, T. C. ; POZEBON, S. ; FREITAS, O. A. D. ; CORADINI, C. ; SCALABRIN, T. B. . Clube de matemática: uma experiência com divisão e a copa do mundo 2022. In: 38º Jornada Acadêmica Integrada, 2023, Santa Maria. Anais da 38º Jornada Acadêmica Integrada, 2023.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Números negativos nos últimos 23 anos: documentos curriculares, movimento histórico, ensino e formação de professores. In: 37º Jornada Acadêmica Integrada, 2022, Santa Maria. Anais da 37º Jornada Acadêmica Integrada, 2022.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . O ensino de números inteiros de 1998 a 2020: o que nos apontam as pesquisas e os documentos. In: 36º Jornada Acadêmica Integrada, 2021, Santa Maria. Anais da 36º Jornada Acadêmica Integrada, 2021.

• BOCK, P. C. S. ; GAMA, M. E. R. ; SCALABRIN, T. B. . Alfabetização orientada para os Multiletramentos. In: 36º Jornada Acadêmica Integrada, 2021, Santa Maria. Anais da 36º Jornada Acadêmica Integrada, 2021.

• SCALABRIN, T. B. ; GOLIN, A. L. ; LOPES, A. R. L. V. . Laboratórios na formação de professores: a experiência do LAMEN UFSM. In: Interfaces 8 virtual, 2020, Buenos Aires. Anais do Interfaces 8. Buenos Aires: Facultad de Diseño y Comunicación, 2020. v. 56. p. 58-58.

• KRONBAUER, C. F. ; SCALABRIN, T. B. . Modos de ensinar e aprender matemática na educação básica. In: Interfaces 8 virtual, 2020, Buenos Aires. Anais do Interfaces 8. Buenos Aires: Facultad de Diseño y Comunicación, 2020. v. 56. p. 40-40.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . A formação do futuro professor de matemática no contexto do Estágio Supervisionado. In: III Colóquio GEPAPe, 2019, Tubarão - SC. Anais do III Colóquio GEPAPe, 2019. p. 1-1.

• KLEIN, M. L. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . O currículo dos cursos de licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul: de que formação falamos?. In: 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018, Santa Maria - RS. Anais da 33ª Jornada Acadêmica Integrada, 2018. p. 1-1.

• GOLIN, A. L. ; LOPES, A. R. L. V. ; VIANA, L. C. ; SOARES, M. V. G. ; SILVA, L. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . A cartola: o problema do presente da Chapeleira Maluca como desencadeador da aprendizagem do conceito de divisão. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. Anais da 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• SILVA, L. G. ; LOPES, A. R. L. V. ; GOLIN, A. L. ; SOARES, M. V. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. ; HUNDERTMARCK, J. . Multiplicação a partir da configuração retangular: uma experiência do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática. In: 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017, Santa Maria. Anais da 32ª Jornada Acadêmica Integrada, 2017.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Experiências com Matemática nos anos iniciais a partir da perspectiva do uso de jogos. In: 31° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2016, Santa Maria. 7° Salão de Pós-Graduação, 2016.

• FERRAZ, S. T. ; OLIVEIRA, R. R. ; GOLIN, A. L. ; SCALABRIN, T. B. ; FRAGA, L. P. ; GARCEZ, D. S. S. ; LOPES, A. R. L. V. . Multiplicação através da combinação de elementos: uma estratégia de aprendizagem com o uso de jogos. In: 31° Jornada Acadêmica Integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2016, Santa Maria. 8° Mostra de Ensino, 2016.

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Estágio Curricular Supervisionado no curso de Matemática: espaço de interação entre teoria e prática?. In: III Simpósio em Ensino de Ciências e Matemática, 2016, Santa Maria. Anais do III Simpósio em Ensino de Ciências e Matemática, 2016.

• FERRAZ, S. T. ; GARCEZ, D. S. S. ; FRAGA, L. P. ; MOREIRA, P. P. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Medidas de comprimento: experiências com o uso de jogos. In: 30° Jornada acadêmica integrada da Universidade Federal de Santa Maria, 2015, Santa Maria. 7° Mostra de Ensino, 2015.

• FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; GARCEZ, D. S. S. ; FRAGA, L. P. ; LOPES, A. R. L. V. . Aprendendo a medir a passagem do tempo: experiências do PIBID Interdisciplinar - Educação Matemática nos anos iniciais. In: PIBID/SUL - PARFOR/SUL - ENLICSUL - 1° Seminário Regional PROESDE/LICENCIATURAS/SC, 2015, Lages. Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL, 2015.

• FREITAS, O. A. D. ; SCHAFER, T. C. ; CORADINI, C. ; SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. . Explorando a matemática no contexto da medição: reflexões sobre as aprendizagens em uma oficina sobre a medida de massa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Números negativos: da dimensão orientadora a dimensão executora da pesquisa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Ensino e aprendizagem de números negativos em pesquisas de mestrado e doutorado. 2023. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; KLEIN, M. L. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (GEPEMat): um espaço de compartilhamento entre futuros professores que ensinarão matemática e professores atuantes. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Sobre os números negativos: alguns apontamentos sobre os PCN e a BNCC. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Números negativos nos últimos 23 anos: documentos curriculares, movimento histórico, ensino e formação de professores. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . O ensino dos números negativos de 1998 a 2021: o que nos apontam as pesquisas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . O Estágio Supervisionado como promotor da formação do futuro professor de matemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. . Aspectos que contribuem para a formação do futuro professor. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . Constituição dos números inteiros: um movimento histórico. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. ; POZEBON, S. . O ensino de números inteiros de 1998 a 2020: o que nos apontam as pesquisas e os documentos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; GOLIN, A. L. ; LOPES, A. R. L. V. . Laboratórios na formação de professores: a experiência do LAMEN UFSM. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCALABRIN, T. B. . Palestra Atividade de ensino em cursinhos preparatórios: compartilhando experiências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . A formação do futuro professor de matemática no contexto do Estágio Supervisionado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. . Estágio Supervisionado de Matemática: buscando compreender a relação entre teoria e prática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCALABRIN, T. B. . Oficinais Pedagógicas de Matemática no Estágio Supervisionado no Ensino Médio. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCALABRIN, T. B. . Reflexões da formação do futuro professor de Matemática na UFSM. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCALABRIN, T. B. . Impactos na formação inicial: as matrizes curriculares do curso de Licenciatura em Matemática. 2019. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• OLIVEIRA, R. R. ; GOLIN, A. L. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Do problema da sombra ao boneco de alpiste: acompanhando a passagem do tempo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLIN, A. L. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . A divisão em uma situação desencadeadora de aprendizagem: o presente para a chapeleira maluca. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLIN, A. L. ; SILVA, L. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Viajando pelo país das Maravilhas e buscando um modo de acompanhar a passagem do tempo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, S. T. ; GOLIN, A. L. ; SILVA, L. G. ; SCALABRIN, T. B. . A divisão: uma proposta de ensino através do uso de jogos matemáticos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, L. G. ; GOLIN, A. L. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Algumas possibilidades para o ensino de volume e capacidade nos anos iniciais do ensino fundamental. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. . Estágio Curricular Supervisionado em Matemática: um olhar para a ação pedagógica dos futuros professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KLEIN, M. L. ; GIACOMELLI, C. P. ; SCALABRIN, T. B. . O Clube de Matemática como espaço formador: relações estabelecidas entre professor e aluno. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLIN, A. L. ; LOSEKANN, L. G. ; SCALABRIN, T. B. . Contribuições do PIBID/InterdEM como uma política pública para a formação inicial dos futuros professores. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. . Palestra Geometria em movimentos: do abstrato ao concreto. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCALABRIN, T. B. . Formação inicial do professor que ensina Matemática: vivências e experiências. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, M. V. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Do senhor Gama ao pebolim: acompanhando a passagem do tempo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. ; SOARES, M. V. G. . Jogos pedagógicos como recurso auxiliar na aprendizagem do conceito de medidas de tempo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCALABRIN, T. B. ; LOSEKANN, L. G. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. R. L. V. . Seu Joaquim e um novo meio de transporte: uma proposta para o ensino de divisão. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, L. G. ; SOARES, M. V. G. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Vamos ajudar a Chapeleira Maluca? Aprendendo multiplicação a partir da soma consecutiva. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LOSEKANN, L. G. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Do espaço para o plano: algumas possibilidades para o ensino de Geometria. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCALABRIN, T. B. . Do Estágio à sala de aula: investigando a formação do futuro professor de Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FERRAZ, S. T. ; GOLIN, A. L. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; FRAGA, L. P. ; LOPES, A. R. L. V. . A multiplicação e suas três ações mentais: uma experiência no PIBID - Interdisciplinar Educação Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOSEKANN, L. G. ; GOLIN, A. L. ; NOYA, F. P. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; ZUGE, V. . Nunca dez: o jogo como desencadeador de aprendizagem do conteúdo de agrupamento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLIN, A. L. ; NOYA, F. P. ; LOSEKANN, L. G. ; OLIVEIRA, R. R. ; SCALABRIN, T. B. ; ZUGE, V. . O jogo nunca dez: uma proposta para o ensino da adição com agrupamento. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; POZEBON, S. ; LOPES, A. R. L. V. . Concepções sobre a Matemática e seu ensino nos anos iniciais: o olhar das bolsistas de Iniciação a Docência do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLIN, A. L. ; FRAGA, L. P. ; OLIVEIRA, R. R. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Vivências com jogos: uma experiência com a medida de área. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. . Vivências com a Matemática dos anos iniciais sob a perspectiva do olhar das bolsistas de Iniciação a Docência do PIBID Interdisciplinar Educação Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOLIN, A. L. ; FRAGA, L. P. ; OLIVEIRA, R. R. ; FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. . Aprender e ensinar sobre medida de área: experiências no PIBID Interdisciplinar - Educação Matemática. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Experiências com Matemática nos anos iniciais a partir da perspectiva do uso de jogos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. ; LOPES, A. R. L. V. . Estágio Curricular Supervisionado no curso de Matemática: espaço de interação entre teoria e prática?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCALABRIN, T. B. ; FERRAZ, S. T. ; FRAGA, L. P. . Aprendendo sobre medidas de comprimento através de jogos: experiências do PIBID Interdisciplinar - Educação Matemática nos anos iniciais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FERRAZ, S. T. ; SCALABRIN, T. B. ; BOELTER, T. H. M. ; FRAGA, L. P. ; LOPES, A. R. L. V. ; GARCEZ, D. S. S. . Aprendendo a medir a passagem do tempo: experiências do PIBID Interdisciplinar - Educação Matemática nos anos iniciais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCALABRIN, T. B. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; FRAGA, L. P. . O movimento da terra e algumas reflexões sobre o desenvolvimento do conceito de medida de tempo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SCALABRIN, T. B. ; LOSEKANN, L. G. ; XAVIER, M. S. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; LOPES, A. R. L. V. . Jogos no ensino da Matemática nos anos iniciais: uma experiência com agrupamento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LUNKES, A. L. Z. ; SCALABRIN, T. B. ; BALD, A. A. ; COPETTI, R. D. . Jogos Matemáticos auxiliando no processo de aprendizagem integrado ao espaço Ciência Viva. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LOSEKANN, L. G. ; XAVIER, M. S. ; FERRAZ, S. T. ; BOELTER, T. H. M. ; SCALABRIN, T. B. ; FRAGA, L. P. ; GARCEZ, D. S. S. ; LOPES, A. R. L. V. . Ajudando os dálmatas e o conteúdo de correspondência um a um: uma experiência no âmbito do PIBID. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCALABRIN, T. B. . Palestra Correspondência um a um: uma experiência de iniciação a docência em educação matemática. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCALABRIN, T. B. ; GIACOMELLI, C. P. ; RODRIGUES, E. B. ; BILIBIO, V. L. ; COPETTI, R. D. ; BALD, A. A. . Atividades Matemáticas integradas ao espaço Ciência Viva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• OLIVEIRA, D. H. ; SCALABRIN, T. B. ; FERREIRA, I. F. . Aspectos geométricos e algébricos no estudo de funções utilizando-se o aplicativo GeoGebra. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Atividade Pedagógica na formação de professores que ensinam Matemática a partir de parcerias, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thanize Bortolini Scalabrin - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Laura Pippi Fraga - Integrante / Simone Pozebon - Integrante / MAIARA LUISA KLEIN - Integrante / Carla Coradini - Integrante / Andresa Kaspary Zwirtes - Integrante / Caroline dos Santos - Integrante / Tatiane Zago Bonorino - Integrante.

• 2020 - 2023

  O curso de Licenciatura em Matemática: entre propostas e processos formativos, Descrição: Com preocupações votadas ao exposto, desenvolvemos um estudo sobre a licenciatura em Matemática (projeto A Licenciatura em matemática em questão: de que formação falamos?/2016-2020) que nos permitiu identificar importantes resultados em relação a: principais ideias referentes a formação de professores presentes na literatura dos anos de 1980 até a atualidade; conhecer aspectos relativos a história dos cursos de licenciatura em Matemática do Brasil; conhecer pesquisas sobre esta temática desenvolvidas no período de 2001 a 2012; e identificar indicativos de recorrências e/ou aproximações e afastamentos presentes nos PPCs e, mais especificamente nas matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul. Os mesmos se referem a: carga horária total do curso e as componentes curriculares, trazendo indícios de que, embora possuam semelhanças derivadas das normatizações federais que orientam a organização curricular das Licenciaturas, em especial de Matemática, os cursos do nosso estado apresentam profundas diferenças tanto no que diz respeito à carga horária, quanto à composição da matriz curricular expressa nas disciplinas que a compõe. O presente projeto constitui-se a partir destes indicativos de recorrências e/ou aproximações e afastamento e, em especial, de suas implicações no período em que nos encontramos de mudanças curriculares nos cursos de licenciatura a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. (Resolução CNE/CP 2/2015). Temos como principal objetivo: investigar as relações entre diferentes organizações curriculares de licenciatura em matemática e, como objetivos específicos: identificar e descrever as recorrências e/ou aproximações e afastamento entre os cursos de formação de professores de matemática no que diz respeito aos componentes curriculares; e analisar como a formação inicial de professores de matemática materializa-se na organização curricular, orientada por diferentes entendimentos o que é relevante para a formação de um bom professor de matemática da Educação Básica.ObjetivosO projeto tem como principal objetivo: investigar as relações entre diferentes organizações curriculares de licenciatura em matemática. Como objetivos específicos foram traçados: - identificar e descrever as recorrências e/ou aproximações e afastamento entre os cursos de formação de professores de matemática no que diz respeito aos componentes curriculares. - analisar como a formação inicial de professores de matemática materializa-se na organização curricular, orientada por diferentes entendimentos o que é relevante para a formação de um bom professor de matemática da Educação Básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thanize Bortolini Scalabrin - Integrante / Luana Giuliani Losekann - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Camila Porto Giacomelli - Integrante / Ana Luiza Golin - Integrante / Carine Daiana Binsfeld - Integrante / MAIARA LUISA KLEIN - Integrante / Iasmim Martins Noro - Integrante.

• 2020 - Atual

  Atividade Pedagógica: entrelaces do Ensino e da Aprendizagem na Educação Básica, Descrição: Resumo O Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática ? GEPEMat foi criado em 2009 e suas preocupações têm se voltado ao ensino de matemática, em especial na formação do professor que ensina matemática, bem como à aprendizagem de estudantes em relação aos conhecimentos matemáticos, pautadas no pressuposto de que existem modos de organizar o ensino mais eficazes que outros para a aprendizagem dos estudantes e que esses podem ser aprendidos por aqueles que são responsáveis por ensinar. Para isso pauta-se na perspectiva histórico-cultural, principalmente em Vigotski (1896-1934) e Leontiev (1903-1979), como embasamento que leva a compreender a educação como um processo que mobiliza a personalidade integral do ser humano como sujeito social e histórico. Nesse âmbito, esse projeto constitui-se como um ?Projeto guarda-chuva? que tem o foco no ensino e aprendizagem na Educação Básica ? em especial de matemática- e tem como principal objetivo investigar, por meio de ações de ensino, pesquisa e extensão, os entrelace que permeiam a Atividade Pedagógica materializados no ensino e aprendizagem na Educação Básica, por meio de ações d ensino, pesquisa e extensão. Para isso, envolverá ações de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas por participantes do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática ? GEPEMat/UFSM. Também incluem-se no mesmo ações e projetos desenvolvidos interinstitucionalmente com instituições, grupos e pesquisadores parceiros. Objetivos O principal objetivo deste projeto é investigar, por meio de ações de ensino, pesquisa e extensão, os entrelace que permeiam a Atividade Pedagógica materializados no ensino e aprendizagem na Educação Básica, por meio de ações d ensino, pesquisa e extensão.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thanize Bortolini Scalabrin - Integrante / Luana Giuliani Losekann - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Camila Porto Giacomelli - Integrante / Ana Luiza Golin - Integrante / Carine Daiana Binsfeld - Integrante / Gabriela Fontana Gabbi - Integrante / MAIARA LUISA KLEIN - Integrante / ANDRESSA WIEDENHOFT MARAFIGA - Integrante / Iasmim Martins Noro - Integrante / CÍNTIA FOGLIATTO KRONBAUER - Integrante / CRISTIANE DE ALMEIDA - Integrante / FABÍOLA CRISTIANE FORSCH - Integrante / JENIFER LAÍS DE LARA - Integrante / Jéssica de Sá Bernardi - Integrante.

• 2016 - 2018

  A Licenciatura em Matemática em questão: de que formação falamos?, Descrição: A partir da preocupação com a formação inicial de professores de matemática, em especial a em um período recente de lançamentos das Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores (Resolução CNE/CP 2/2015), este projeto volta-se aos cursos de Licenciatura em Matemática. Seu principal objetivo é traçar um perfil dos cursos de Licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul, buscando identificar aspectos que os aproximam. São também objetivos a serem alcançados: Identificar as principais ideias referentes a formação de professores presentes na literatura dos anos de 1980 até a atualidade; investigar aspectos relativos a história dos cursos de licenciatura em Matemática do Brasil; organizar um banco de dados de pesquisas sobre as Licenciaturas em Matemática; identificar as principais recorrências presentes na Propostas Político-Pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Matemática, em relação a concepção de formação do futuro professor; identificar as principais recorrências presentes nas matrizes curriculares dos cursos de licenciatura em Matemática do Rio Grande do Sul no que diz respeito às disciplinas e ementas. O desenvolvimento da pesquisa acontecerá em seis etapas: a)pesquisa bibliográfica sobre formação inicial de professores e as Diretrizes Curriculares Nacionais; b) pesquisa bibliográfica sobre a história dos cursos de Licenciatura em Matemática no Brasil; c) levantamento de pesquisas de mestrado e doutorado que se referem a cursos de Licenciatura em Matemática; d)coleta de dados referentes às Propostas Político-Pedagógicas e as matrizes curriculares dos cursos de Licenciatura em Matemática gaúchos; e) análise das Propostas Político Pedagógicas; f): análise das matrizes curriculares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thanize Bortolini Scalabrin - Integrante / Ricardo Fajardo - Integrante / Anemari Roesler Luersen Vieira Lopes - Coordenador / Vanessa Zuge - Integrante / Simone Pozebon - Integrante / Carine Daiana Binsfeld - Integrante / Patrícia Perlin - Integrante.

• 2012 - 2013

  Oficina de Ideias para ensinar e aprender Matemática na escola, Descrição: Através da produção de oficinas a serem dinamizadas junto a professores de matemática dos anos finais do ensino fundamental, bem como, do ensino médio da escola básica, este projeto visa planejar e avaliar junto aqueles professores dinâmicas de atividades e materiais didático-pedagógicos criados no LAMEN/LEME - Laboratório de Educação Matemática Escolar, no Centro de Educação, para fins de ensino e aprendizagem de Matemática em ambiente escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thanize Bortolini Scalabrin - Integrante / Regina Ehlers Bathelt - Coordenador / Daiana Hasselmann de Oliveira - Integrante.