Terence Shortall

Possui doutorado pela University of Birmingham (2007). Tem experiência na área de Lingüística, com ênfase em Lingüística Aplicada. Lecionou inglês e Linguística Aplicada no Brasil, Portugal, Japão, China e Inglaterra, onde trabalhou na University of Birmingham durante 15 anos como Diretor do curso de Mestrado em TESOL, e onde ministrou cursos de pós-graduação em Pedagogic Grammar, Second Language Acquisition, Language Teaching Methodology, e Psycholinguistics. Tem residência permanente no Brasil e está radicado atualmente no Rio de Janeiro.

Informações coletadas do Lattes em 10/11/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado

2003 - 2007

University of Birmingham
Título: Cognition, Corpus, Curriculum
Orientador: Dr Martin Hewings
Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Mestrado em MA Applied Linguistcs

1991 - 1992

Bangor University
Título: The Pro-drop Parameter in Second Language Acquisition,Ano de Obtenção: 1992
Orientador: Bernadette Plunkett
Palavras-chave: Universal Grammar.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Japonês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Pouco, Escreve Pouco.

Irlandês

Compreende Pouco, Fala Pouco, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Cognitive Linguistics.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Corpus Linguistics.

Produções bibliográficas

EVANS, D. ; SHORTALL, T. . Students? views on the advantages and disadvantages of Open Distance Learning versus traditional On-Campus Learning. The journal of the National College of Nursing, Japan , v. 10, p. 21-30, 2011.
SHORTALL, T. . Prototypes and Categories: projecting a syllabus for L2 Japanese. Journal of The British Association for Teaching Japanese as a Foreign Language , v. 8, p. 25-50, 2008.
SHORTALL, T. . The L2 Syllabus: Corpus or Contrivance?. Corpora , v. 2, p. 157-185, 2007.
SHORTALL, T. ; EVANS, D. . Demographic distribution as an influence on course content in distance and campus-based TEFL programmes. System (Linköping) , v. 33, p. 341-352, 2005.
SHORTALL, T. . Corpus-driven grammar and the ELT syllabus. The Language Teacher , v. 27, p. 31-32, 2003.
SHORTALL, T. ; Garrett, P. . Learners? evaluations of teacher-fronted versus student-centred classroom activities. LANG TEACH RES , v. 6, p. 25-57, 2002.
SHORTALL, T. . Artificially Authentic. English Teaching Professional , v. 19, p. 31-32, 2001.
SHORTALL, T. . The Grammar Questioin. The Language Teacher , v. 23, p. 31-32, 1999.
SHORTALL, T. ; Garrett, P. . Judgements of the Effectiveness and Enjoyability of Pairwork, Group, and Whole Class Work in Foreign Language Learning: Preliminary Data from Brazil. DELTA. Documentação de Estudos em Linguística Teórica e Aplicada (PUCSP. Impresso) , v. 10, p. 373-388, 1994.
SHORTALL, T. . What learners know and what they need to learn. In: J. Willis, D. Willis. (Org.). Challenge and Change in Language Teaching. Oxford: Blackwell, 1999, v. , p. 31-41.
SHORTALL, T. . An Analysis of Determiners and Articles. In: T. Shortall, D. Willis, T. Johns. (Org.). Pedagogic Grammar. Birmingham: University of Birmingham, 1996, v. 1, p. 117-139.
SHORTALL, T. ; GILQUIN, G. . Reconciling corpus data and elicitation data in Foreign Language Teaching.. In: Fourth Corpus Linguistics Conference, University of Birmingham , 27-30 July 2007., 2007, Birmingham. Proceedings of the Fourth Corpus Linguistics Conference, University of Birmingham , 27-30 July 2007., 2007. v. 1. p. 12-27.
SHORTALL, T. . Corpus, Cognition, Curriculum. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Reconciling corpus data and elicitation data in FLT. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Mental representations of language and the L2 syllabus. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Authentic versus contrived language: the case of the Present Perfect. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Corpus-driven grammar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Real-language data and the L2 grammatical syllabus. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . A corpus-driven L2 grammar syllabus. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
SHORTALL, T. . Lexis and Grammar, Authenticity and Artificiality. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Authenitc Lexis and Artificial Grammar. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Prototypical and authentic language in the design of a grammatical syllabus. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . The Sequencing of grammar items in textbooks. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Protogrammar frequency and the acquisition of structure. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Lexically-driven grammar: corpus as an awareness tool. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Conscious and unconscious knowledge in second language learners: how they learn from what they know. 1998. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Inside the input: how learners process second languages. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Using first language knowledge to produce second language awareness. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. ; Garrett, P. . Does it help? - What learners think of learner-centred classrooms. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Conscious and unconscious learning in second language acquisition: what learners know and what they need to learn. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. ; Garrett, P. . Lost in the Dialogue: learner preferences for teacher roles. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SHORTALL, T. . Pedagogic Grammar. Birmingham: University of Birmingham, 2009 (Applied Linguistics).
SHORTALL, T. . Grammar Rules: Teaching Grammar in the Foreign Language Classroom. Birmingham: University of Birmingham, 2003 (Applied Linguistics).
SHORTALL, T. ; Edwards, C. ; Willis, D. . Language Teaching Methodology. Birmingham: University of Birmingham, 1996 (Applied Linguistics).
SHORTALL, T. ; Holland, R. . Classroom Research and Research Methods. Birmingham: University of Birmingham, 1996 (Applied Linguistics).

Histórico profissional

Experiência profissional

2011 - Atual

Cultura Inglesa

Vínculo: professor, Enquadramento Funcional: Teacher of English, Carga horária: 12

2008 - 2009

University of Hong Kong

Vínculo: empregado de tempo integral, Enquadramento Funcional: Associate Professor, Carga horária: 35, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Director of a joint degree programme at the Faculty of Arts and the Faculty of Education for the training and teaching of Pedagogy and Linguistics to future English language teachers. Taught a course in Pedagogic Content Knowledge to final-year students on this programme.

1994 - 2008

University of Birmingham

Vínculo: empregado tempo integral, Enquadramento Funcional: Lecturer, Carga horária: 35, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Lecturer & Coordinator for Distance Courses Centre for English Language Studies, Department of English. Also taught courses in Pedagogic Grammar, Language Teaching Methodology, Second Language Acquisition, and Psycholinguistics on MA TEFL/TESL and Applied Linguistics programmes. Also set up and was Coordinator for our MAs in TEFL/TESL, Translation, and Applied Linguistics, programmes with a current student body of over 300; duties include Series Editor for course materials, author of course materials, and supervision of 5 full-time academic and 3 administration staff.

1992 - 1994

Instituto Superior de Linguas e Administracao

Vínculo: empregado tempo integral, Enquadramento Funcional: Lecturer, Carga horária: 35, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Taught undergraduate courses in translation (Journalistic and Legal), EFL and ESP (Commercial Correspondence), and Applied Linguistics (emphasis on second language acquisition).

1988 - 1991

The Japan Times Educational Projects Department

Vínculo: empregado tempo integral, Enquadramento Funcional: Senior Prog Coordinator, Educ Projects Dept., Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Responsible for hiring, training, and supervision of a group of 40-60 EFL/ESP teachers; curriculum design, needs analysis, coordination of sales teams, and liaison with client companies. Also responsible for the organization of teacher training seminars.

1982 - 1988

Hibernia English Course

Vínculo: proprietário, Enquadramento Funcional: Director Presidente, Carga horária: 50, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Founder of HEC. Responsible for hiring and training of teachers, curriculum development, student counseling, as well as day-to-day running of school administration.

1978 - 1982

Brasil America Sociedade de Inglês

Vínculo: empregado tempo integral, Enquadramento Funcional: professor de inglês, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Responsibilities included teaching general EFL classes to adults, as well as occasional teacher training courses for new teachers.