Ana Alcídia de Araújo Moraes

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

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• CASANOVA, I. A. ; MORAES, A. A. A. ; MORENO, L. R. . O ensino da promoção da saúde na graduação de fonoaudiologia na cidade de São Paul. Pro-Posições (UNICAMP. Impresso) , v. 21, p. 219-236, 2010.

• MORAES, A. A. A. ; SILVA, Rosa Helena Dias da ; COSTA, V. A. ; CAVALCANTE, Lucíola Inês Pessoa . Narrativas e desenhos que contam histórias de formação de professores indígenas Mura. Revista FAEEBA , v. 17, p. 97-106, 2008.

• MORAES, A. A. A. ; Tarrafa e pescaria: o uso de cartas na pesquisa. Interface. Comunicação, Saúde e Educação , São Paulo, v. 10, p. 169-184, 2006.

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• MORAES, A. A. A. ; História de vida em narrativas de professores(as): uma alternativa de investigação e formação do trabalho docente. Amazônida (UFAM) , Manaus-AM, v. 1-2, n.ano 4-5, p. 77-84, 2000.

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• MORAES, A. A. A. ; SANTOS, E. F. ; Pinto, Fabiana de Freitas . Proposta pedagógica da Educação Escolar Indígena Mura: onde está a diferença?. In: IV Seminário Internacional: Fronteiras Étnico-Culturais e Fronteiras da Exclusão - a Escola como Espaço/Tempo de Negociação das Identidades/Diferenças, 2010, Campo Grande/MS. Caderno de Resumos do IV Seminário Internacional : Fronteiras Étnico-culturais e Fronteiras da Exclusão A escola como espaço/tempo de negociação. Campo Grande/MS: UCDB, 2010. p. 19-29.

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• MORAES, A. A. A. ; Histórias de leitura em narrativas de professoras: uma alternativa de formação. In: 22ª ANPED, 1999, Caxambu/MG. 22ª ANPED, 1999.

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• MORAES, A. A. A. ; As leituras da aluna de magistério: obrigação, vontade, possibilidade e escolha. Revista do Programa de Supervisão e Currículo Puc Sp, São Paulo/SP, 1995.

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• MORAES, A. A. A. ; SANTOS, E. F. ; SILVA, Rosa Helena Dias da . Professores(as) Indígenas Mura: entre práticas de ensino, processos de formação e estratégias de resistência. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; SILVA, Rosa Helena Dias da ; WEIGEL, V. A. . Educação e diversidade na escola: desafios na formação do educador. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; COSTA, V. A. ; Pinto, Fabiana de Freitas . Licenciatura Indígena: matriz curricular. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; SILVA, Rosa Helena Dias da . A educação escolar Mura: práticas pedagógicas e formação docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, A. A. A. ; SANTOS, E. F. . Licenciatura Indígena Mura. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, A. A. A. ; CAVALCANTE, Lucíola Inês Pessoa . Ensino Superior e Populações Indígenas: a experiência do PROLIND Mura. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; CAVALCANTE, Lucíola Inês Pessoa . Licenciatura Específica para Formação de Professores(as) Indígenas Mura Autazes/AM. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; COSTA, V. A. ; CABRAL, R. G. . Entre saberes e sabores: receitas indígenas Mura de como ensinar. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Formação de professores no contexto Amazônico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, A. A. A. ; SANTOS, E. F. ; SANTOS, Luciana Gomes Vieira . " Vai na frente que tu é Peara" - estratégias do movimento dos professores indígenas Mura da região de Autazes/AM para quebrar as armadilhas da escola. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; CAVALCANTE, Lucíola Inês Pessoa ; COSTA, V. A. . Trajetórias de formação de professores indígenas Mura. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; Educação escolar Mura: demarcando suas origens. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; Processo de leitura e escrita em saúde. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, A. A. A. ; HELENA, B. S. ; SILVA, Irani . Leitura, saúde e formação: partilhando aprendizagens. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; SILVA, Irani ; BATISTA, Nildo ; HELENA, B. S. . A produção científica sobre o ensino em ciências da saúde. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; HELENA, B. S. ; SILVA, Irani ; BATISTA, Nildo ; GOUDENBERGUE, P. . Desafios para o ensino em ciências da saúde na ótica de candidatos à pós-graduação.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; HELENA, B. S. ; SILVA, Irani ; BATISTA, Nildo ; GOUDENBERGUE, P. . Desafios para o ensino em ciências da saúde na ótica de candidatos à pós-graduação.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Formação em saúde: construindo possibilidades com as histórias de leitura. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; MORENO, L. R. . Mapa conceitual: um caminho para produção de textos com alunos da disciplina de genética do curso médico. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Histórias de vida e histórias de leitoras. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, A. A. A. ; HELENA, B. S. . Cartas na formação docente em medicina: discutindo possibilidades. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; HELENA, B. S. ; SILVA, Irani . Leitura na formação em saúde: aprendendo com as histórias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, A. A. A. ; Auto-formação de professores(as) pesquisadores(as) em educação: processo em parceria. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; CAVALCANTE, Lucíola Inês Pessoa ; SILVA, Rosa Helena Dias da . Formação de professores no contexto amazônico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, A. A. A. ; Currículo: tema de discussão na pesquisa e na formação de professores indígenas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; Currículo: tema de discussão na pesquisa e na formação de professores indígenas. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; Saberes de professores indígenas sobre currículo: que digam, que pensem, que falem. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Pesquisa na área da leitura. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, A. A. A. ; SANTOS, Marivan Tavares dos . Encontro coletivo: intercambiando histórias de professores. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Formação de professores indígenas: a perspectiva do Estado do Amazonas. 2002. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAES, A. A. A. ; Formação de professores indígenas: o currículo como tema de discussão. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Formação de professores indígenas na perspectiva do estado: o caso do projeto Pira-Yawara. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; Formação continuada de professores. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, A. A. A. ; Histórias de leituras de professoras de Parintins. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAES, A. A. A. ; Narrativas de professores: uma alternativa de investigação e formação. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; Histórias de leitura em narrativa de professores: uma alternativa de formação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; Histórias de leitura em narrativas de professoras: uma alternativa de formação. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; História de vida; trajetória pessoal/profissional de uma professora de leitura. 1997. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAES, A. A. A. ; História de vida: trajetória pessoal/profissional de uma professora de leitura. 1996. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAES, A. A. A. ; As alunas magistério: obrigação, vontade, possibilidade e escolha. 1995. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2007 - Atual

  Políticas afirmativas de acesso ao ensino superior: as licenciaturas específicas para formação de professores indígenas nas Instituições de Ensino Superior públicas da Amazônia brasileira, Descrição: O projeto de pesquisa que incorpora e dá continuidade à pesquisa anterior (Políticas afirmativas de acesso ao ensino superior: o caso das licenciaturas indígenas) - visa analisar, à luz dos princípios da autonomia e protagonismo indígena, da diversidade cultural e da interculturalidade, as respostas (compromissos e políticas institucionais) que têm sido construídas pelas Instituições de Ensino Superior (IES) Públicas da Amazônia Brasileira para a problemática da inclusão dos povos indígenas no ensino superior, especificamente no que se refere à formação de professores(as) indígenas. Objetiva também construir um conjunto de indicadores para avaliação (e auto-avaliação) de propostas de Cursos de Licenciaturas Específicas para Formação de Professores Indígenas. A partir da identificação da base legal especificamente dirigida à temática povos indígenas e ensino superior , problematizará a questão da garantia/efetivação do preceito legal de uma educação específica e diferenciada e, consequentemente, do direito a uma formação específica e diferenciada . Após identificar, na leitura de documentos, relatórios e atas dos Encontros Anuais do Conselho dos Professores Indígenas da Amazônia (COPIAM), da Organização dos Professores Indígenas Mura (OPIM), do Movimento dos Estudantes Indígenas do Amazonas (MEIAM) e do Conselho Estadual de Educação Indígena do Amazonas (CEEI/AM) - quais as expectativas dos movimentos indígenas quanto ao ensino superior, procurará estabelecer relações entre as propostas de Licenciaturas Específicas elaboradas/implantadas pelas IES públicas da região em questão e as expectativas indígenas. A presente pesquisa é um desdobramento do projeto de elaboração do Curso de Licenciatura Específica para Formação de Professores Indígenas Mura, desenvolvido entre 2006/2007 pelo grupo de pesquisa Formação do(a) educador(a) no contexto amazônico , como parte do Prolind - Programa de Apoio à Formação Superior e Licenciaturas Indígenas, do MEC/SESu/SECAD. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / lucíola Inês Pessoa Cavalcante - Integrante / Rosa Helena Dias da Silva - Coordenador / Valéria Amed Costa - Integrante / Elciclei Faria dos Santos - Integrante / Rita Floramar dos Santos Melo - Integrante / Silvério Bahia Horta - Integrante / Luciana Gomes Vieira Santos - Integrante / Isabel Cristina Ferreira Aranha - Integrante / Willas Dias da Costa - Integrante / Marinez França de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2007 - Atual

  A educação escolar Mura: práticas pedagógicas e formação docente, Descrição: O projeto de pesquisa que incorpora e dá continuidade à pesquisa anterior (O cotidiano da educação escolar Mura: princípios, processos e práticas pedagógicas) centra seu foco investigativo nas estratégias e ações que os(as) professores(as) Mura estão desenvolvendo para implementar uma política própria de educação escolar e de formação docente, tendo como principais sujeitos os professores Mura da Escola Manoel Miranda, na aldeia Murutinga. O objetivo geral é analisar as estratégias e ações que estão sendo levadas adiante pelos professores Mura para implementação da sua política de educação escolar e de formação docente. Os objetivos específicos são: (1) descrever a atual política Mura de educação escolar e de formação docente, destacando seus principais componentes; (2) analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores Mura à luz de seu Projeto Político-Pedagógico; (3) identificar avanços, entraves e recuos na implementação dessas políticas; (4) analisar a repercussão da implantação da política de educação Mura na política de educação do Município de Autazes; (5) discutir os achados da pesquisa articulando-os ao processo de formação docente, de modo a dar continuidade aos Fóruns de Formação Continuada Mura. A investigação se caracteriza como estudo de caso, entendendo-o não como um método específico, mas um tipo de conhecimento. Os instrumentos usados para coletar os dados serão: documentos (relatórios do COPIAM, Projeto Político-Político, relatórios das pesquisas CNPq/2004 e FAPEAM/2006, além de documentos e registros já elaborados pelos professores); entrevistas e grupo focal (com professores e comunidade, além de depoimentos individuais e coletivos recolhidos no contexto das discussões dos Fóruns de Formação Continuada Mura (realizados entre 2003-2007); e observação participante (visitas às escolas). As seguintes questões nortearão a pesquisa: a)Quais são os principais componentes da atual política Mura de educação escolar e de formação docente. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Coordenador / lucíola Inês Pessoa Cavalcante - Integrante / Rosa Helena Dias da Silva - Integrante / Valéria Amed Costa - Integrante / Luciana Gomes Vieira Santos - Integrante / Cláudio Gomes da Victoria - Integrante / Romy Guimarães Cabral - Integrante / Willas Dias da Costa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2008

  A Interdisciplinaridade como Princípio Formativo na Graduação em Saúde: dos planos às concepções docentes, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / BATISTA, Sylvia Helena - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - 2007

  O cotidiano da educação escolar Mura: princípios, processos e práticas pedagógicas. Desativado., Descrição: Esta pesquisa foi incorporada e ampliada visando concorrer a edital de financiamento pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) constituindo-se assim em um novo projeto (que será cadastrado novamente no Relatório DataCapes, com data de início em 2007). Tinha como foco investigativo o processo de construção, pelos professores indígenas do povo Mura, de uma política indígena de educação escolar, tinha como eixos principais: a pedagogia Mura, a repercussão desta em suas escolas e a elaboração de uma política pública alterativa. O objetivo geral era pesquisar as estratégias e ações que estão sendo levadas adiante pelos próprios professores Mura, articulados por sua organização, a OPIM Organização dos Professores Indígenas Mura, no sentido da construção de uma política indígena de educação escolar. Procurou-se identificar, analisar e potencializar os princípios, processos e práticas pedagógicas que estão em andamento, tendo como principais sujeitos os professores Mura e suas comunidades. Foram utilizados depoimentos individuais e coletivos colhidos no contexto das discussões dos Fóruns de Formação Continuada Mura (realizados entre 2003-2005), além da leitura e análise de documentos e registros já elaborados pelos professores, e da pesquisa bibliográfica, no sentido de melhor conhecer a história do povo Mura. Tínhamos as seguintes questões norteadoras: Quais as características do jeito Mura de educar? O que é uma escola indígena Mura? Como é o cotidiano dos(as) professores(as) Mura? Como eles(as) têm trabalhado com seus alunos? Quais são os princípios, processos e práticas que têm desenvolvido em sua atuação como professores(as)? O modo próprio Mura de aprender e ensinar vivenciado nas comunidades tem repercussão na prática dos(as) professores(as)? Esta pesquisa deu continuidade a outras duas anteriormente realizadas pelo grupo, com financiamento do CNPq (2002-2004) e FAPEAM (2004-2005). Os resultados parciais estão sendo encaminhados, na forma . , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / lucíola Inês Pessoa Cavalcante - Integrante / Rosa Helena Dias da Silva - Coordenador / Valéria Amed Costa - Integrante / Elciclei Faria dos Santos - Integrante / Silvério Bahia Horta - Integrante.

• 2006 - 2007

  Políticas afirmativas de acesso ao ensino superior: o caso das licenciaturas indígenas. (Desativado)., Descrição: Esta pesquisa foi incorporada e ampliada visando concorrer ao Edital Universal do CNPq constituindo-se assim em um novo projeto (que será cadastrado novamente no Relatório DataCapes, com data de início em 2007 já com aprovação e financiamento CNPq). Inserido no Prolind - Programa de Licenciaturas Indígenas, do MEC/SESu/SECAD, o projeto de pesquisa visava, juntamente com a elaboração de Curso de Licenciatura Específica para Formação de Professores Indígenas do povo Mura, realizar um amplo diagnóstico sobre a realidade escolar Mura do município de Autazes/AM, aprimorando e complementando os dados já existentes sobre as reais necessidades quanto à oferta, nas aldeias, da segunda etapa do ensino fundamental e do ensino médio. Visava também possibilitar um amplo debate sobre o ensino superior e sua articulação com o projeto político pedagógico Mura - tanto no interior do povo Mura (de Autazes) como nas instâncias internas da Universidade - e a consequente elaboração conjunta de projeto de Curso de Licenciatura Específica Mura, a ser posteriormente executado pela UFAM. Pretendeu localizar esta experiência no contexto mais amplo do debate sobre políticas públicas afirmativas, que levem em conta a diversidade cultural constitutiva do Brasil, especialmente no que concerne ao acesso ao ensino superior de populações excluídas, com base na revisão de literatura e no estudo sistemático de outras experiências em curso no país. O trabalho da equipe esteve fundamentado na perspectiva teórico-metodológia da pesquisa-ação, tendo como princípios o diálogo e a participação de todos os sujeitos envolvidos, sempre buscando uma abordagem intercultural, com relação ao povo Mura, sua história e seus saberes, e interdisciplinar, no que diz respeito às diferentes áreas de conhecimento que estiveram presentes neste projeto. Os resultados parciais foram apresentados, na forma de comunicação em dois eventos nacionais: o 18º EPENN (Maceió: UFAL, 2007) e o 16º COLE (Campinas: Unicamp/ALB, 2007). , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Coordenador.

• 2006 - Atual

  Docência, Inovações Curriculares e Formação: da produção científica nacional (1997-2007) a propostas de desenvolvimento docente em saúde, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / BATISTA, Sylvia Helena - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2006 - Atual

  Docência, Inovações Curriculares e Formação: da produção científica nacional (1997-2007) a propostas de desenvolvimento docente em saúde, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / BATISTA, Sylvia Helena - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2005

  Programa Jovem Cientista - Os professores Mura e a construção de uma política indígena de educação escolar: princípios, processos e práticas pedagógicas, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / lucíola Inês Pessoa Cavalcante - Integrante / Rosa Helena Dias da Silva - Coordenador / Valéria Amed Costa - Integrante / Elciclei Faria dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Amazonas - Cooperação.

• 2003 - 2004

  Formação de professores(as) no contexto amazônico, Descrição: Projeto financiado pelo CNPQ. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ana Alcídia de Araújo Moraes - Integrante / lucíola Inês Pessoa Cavalcante - Coordenador / Rosa Helena Dias da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Amazonas - Outra / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.