Maria Euzimar Berenice Rego Silva

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; NASCIMENTO, Débora Maria. ; RIBEIRO, D. M. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . MEMORIAIS ACADÊMICOS: PERCEPÇÕES SOBRE A PROFISSÃO DOCENTE. Revista Extendere , v. 1, p. 137-155, 2013.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos . Caminhos da formação docente em práticas autobiográficas: relato de experiência. Revista da FARN (Impresso) , v. 7, p. 29-49, 2008.

• NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; NASCIMENTO, Débora Maria. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O MOVIMENTO HISTÓRICO DE (DES)PROFISSIONALIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ALTO-OESTE POTIGUAR. In: V Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2014, Pau dos Ferros. Anais, 2014.

• NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; NASCIMENTO, Débora Maria. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . ESCOLHA PROFISSIONAL E IDENTIDADE DOCENTE: COMO SE TORNAR AQUILO QUE NÃO SE QUER SER?. In: V Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2014, Pau dos Ferros. Anais, 2014.

• DIAS, Amanda Patrícia ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A PARTICIPAÇÃO FEMININA E AS RELAÇÕES DE GÊNERO NO MAGISTÉRIO RURAL PORTALEGRENSE. In: IX Salão de Iniciação Científica/Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN, 2013, Mossoró. Anasi do IX SIC, 2013. v. 1.

• BESERRA, Ivanilza de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . EDUCAÇÃO RURAL E A PARTICIPAÇÃO DAS DOCENTES NEGRAS NAS COMUNIDADES QUILOMBOLAS PORTALEGRENSES. In: IX Salão de Iniciação Científica/Semana de Ciência, Tecnologia e Inovação da UERN, 2013, Mossoró. Anasi do IX SIC, 2013. v. 1.

• BESERRA, Ivanilza de Souza ; DIAS, Amanda Patrícia ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . ESCOLAS RURAIS PORTALEGRENSES E A PARTICIPAÇÃO DAS MULHERES NEGRAS NA DOCÊNCIA: TRAJETOS IDENTITÁRIOS E PERTENCIMENTO A COMUNIDADES QUILOMBOLAS. In: V FIPED, 2013, Vitória da Conquista/BA. Anais V FIPED, 2013.

• FERNANDES, J. L. ; BEZERRA, Maria Raquel ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . NARRATIVAS DE VIDA E EXPERIÊNCIAS FORMADORAS EM PESQUISA. In: IV Fórum Internacional de Pedagogia, 2012, Paraníba, PI. Anais IV FIPED, 2012.

• BESERRA, Ivanilza de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; RIBEIRO, D. M. . A IDENTIDADE DOS(AS) PESQUISADORES(AS) DO NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E OS LAÇOS COM A PEDAGOGIA. In: IV Fórum Internacional de Pedagogia, 2012, Parnaíba, PI. Anais do IV FIPED, 2012.

• NUNES, Izabel Cristina de Souza ; DIAS, Amanda Patrícia ; COSTA, Sheila Mikaele Valério da ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . PERCEPÇÕES E PRÁTICAS DE EDUCADORES/AS SERRANOS/AS SOBRE RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE. In: V Ciclo de Estudos em Ciências Sociais (CESO), 2012, Natal. Anais, 2012.

• BENÍCIO, Marina Natalina ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A ESPECIFICIDADE DA EDUCAÇÃO DO CAMPO E AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA AS ESCOLAS RURAIS MICAELENSES. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1. p. 354-360.

• BEZERRA, Maria Raquel ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A UTILIZAÇÃO DA FOTOGRAFIA E DA FILMAGEM NA CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA NEED. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• FERNANDES, J. L. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . EXPERIÊNCIAS FORMADORAS E PESQUISA: TRAÇOS E ESCRITOS NOS DIÁLOGOS AUTOBIOGRÁFICOS DO NEED. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• BESERRA, Ivanilza de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . LAÇOS DE PERTENCIMENTO ÉTNICO-RACIAL E GEOGRÁFICO DE EDUCADORES/AS NEGROS/AS DE PORTALEGRE-RN. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• LEITE, A. K. F. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; ARAÚJO, Wellington Medeiros de . LITERATURA, MEMÓRIA E SUAS CONTRIBUIÇÕES PARA O APRENDIZADO NAS ESCOLAS RURAIS. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• MARIA NETA, Terezinha ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . MEMÓRIA E NARRATIVAS DE VIDA COMO INSTRUMENTO DINAMIZADOR DA PESQUISA. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• MATIAS, Maria da Conceição ; SILVA, Fernanda Lucianne da ; NUNES, Izabel Cristina de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; RIBEIRO, D. M. . PERCEPÇÕES DE EDUCADORES/AS RURAIS SOBRE SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• LINHARES, Francisco Reginaldo. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; BEM, Geralda Maria . TECENDO HISTÓRIAS DE INFÂNCIA NOS DESENHOS E NARRATIVAS ESCRITAS DE MEMBROS DO NEED. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, Débora Maria. . PERCORRENDO O CAMINHO DAS ÁGUAS: A TRAJETÓRIA DE FORMAÇÃO DAS EDUCADORAS RURAIS. In: 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação, 2012, Mossoró. Anais do 8º Salão de Iniciação Científica; 1º Encontro de Pesquisa e Pós-graduação. Mossoró: UERN, 2012. v. 1.

• SOARES, A. R. F. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, G. L. S. . DIFICULDADES DA ATUAÇÃO DOCENTE NAS ESCOLAS RURAIS DE LUIZ GOMES/RN. In: VII Salão de Iniciação Centífica da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte, 2011, Mossoró. Anais VII SIC, 2011. v. 1.

• LEITE, E. A. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, Débora Maria. . A FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA DE EDUCADORES/AS RURAIS EM SUAS NARRATIVAS DE VIDA. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• BESERRA, Ivanilza Maria ; MATIAS, Maria da Conceição ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; PINHEIRO, Maria Margarida. ; RIBEIRO, D. M. . DIÁLOGO ENTRE PROFESSORES/AS RURAIS SOBRE A CULTURA E O PRECONCEITO EM PORTALEGRE-RN. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• FERNANDES, J. L. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, G. L. S. . O PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE PORTALEGRE-RN: METAS E OBJETIVOS PARA A ESCOLA RURAL. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• LIMA, Luana Almeida de ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . FORMAÇÃO E PERCEPÇÕES DE GÊNERO DE DOCENTES DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• FREITAS, S. F. ; NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, G. L. S. ; RIBEIRO, D. M. . FORMAÇÃO E PERCEPÇÕES DE GÊNERO NOS MEMORIAIS DO PROFORMAÇÃO. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• RÊGO, Maria do Socorro Almeida ; SILVA, Leandro Gomes ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, Débora Maria. . A RELAÇÃO TEORIA-PRÁTICA A PARTIR DAS NARRATIVAS DOS/AS DOCENTES DE DOUTOR SEVERIANO ? RN. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró-RN. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• LEITE, A. K. F. ; HOLANDA, M. C. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; ARAÚJO, Wellington Medeiros de ; RIBEIRO, D. M. . LITERATURA E FORMAÇÃO: COMO SEU USO TEM CONTRIBUÍDO PARA A FORMAÇÃO DOS/AS EDUCADORES/AS SERRANOS/AS. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró - RN. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• LEITE, E. A. ; RÊGO, Maria do Socorro Almeida ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, Débora Maria. . RELAÇÃO ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO NO NEED: PARTICIPAÇÃO DISCENTE E FORMAÇÃO ACADÊMICA. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró - RN. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• LINHARES, Francisco Reginaldo. ; DIAS, Lidianny Susy de Queiroz ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; COSTA, Gilberto Ferreira ; PINHEIRO, Maria Margarida. . MEMÓRIAS: A HISTÓRIA DO NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró - RN. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• BESERRA, Ivanilza Maria ; LEITE, A. K. F. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; PINHEIRO, Maria Margarida. . A IMPORTÂNCIA DAS EXPERIÊNCIAS FORMADORAS NO DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOS EDUCADORES. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró - RN. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• FERNANDES, J. L. ; ALMEIDA, J. R. P. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; COSTA, Gilberto Ferreira ; NASCIMENTO, G. L. S. . NARRATIVAS DE VIDA E AUTOFORMAÇÃO. In: VII Salão de Iniciação de Científica da UERN, 2011, Mossoró - RN. Anais do VII SIC, 2011. v. 1.

• BEZERRA, I. S. ; FREITAS, S. F. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Desafio na formação de educadores/as negros/as e relação de gênero presente nos memoriais. In: I Semana de Humanidades FAFIC-UERN, 2010, Mossoró. semana de humanidades fafic/ufrn, 2010. v. 1.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; LEITE, A. K. F. ; HOLANDA, M. C. . Literatura como elemento formador: a percepção de leitores/as das memórias de Manoel de Barros. In: I Semana de Humanidades FAFIC-UERN, 2010, Mossoró - RN. semana de humanidades fafic/ufrn, 2010. v. 1.

• SOARES, A. R. F. ; LEITE, E. A. ; ALMEIDA, J. R. P. ; COSTA, Gilberto Ferreira ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Pesquisa, extensão e narrativas de vida no Processo de Formação do/a Educador/a. In: I Semana de Humanidades FAFIC-UERN, 2010, Mossoró - RN. semana de humanidades fafic/ufrn, 2010. v. 1.

• RIBEIRO, D. M. ; FERNANDES, J. L. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Vivências rurais de educadores/as serranos/as. In: I Semana de Humanidades FAFIC-UERN, 2010, Mossoró-RN. semana de humanidades fafic/ufrn, 2010. v. 1.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos . Entre mandiocas e cajus: a trajetória da formação das educadoras do campo de Portalegre/RN. In: III Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)Biográfica, 2008, Natal/RN/Brasil. Anais III CIPA - (Auto)Biografia: formação, território e saberes, 2008. v. 1.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Um discurso sobre as ciências e o autoconhecimento em Boaventura. In: III Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2008, Pau dos Ferros. III Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas - A formação humana e a atuação do/a educador/a: concepções e práticas. Pau dos Ferros: Queima-Bucha, 2008. v. 1.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . CAMINHOS DA FORMAÇÃO DOCENTE EM PRÁTICAS AUTOBIOGRÁFICAS: RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: II Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto) Biográfica, 2006, Salvador. Anais do II Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto) Biográfica, 2006. v. 01.

• NASCIMENTO, G. L. S. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . DIRETRIZES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES(AS) EM PORTALEGRE/RN E DR.SEVERIANO/RN. In: XIII Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006, Recife. Anais/Resumos XIII ENDIPE XIII - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2006. v. 01.

• NASCIMENTO, G. L. S. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; XAVIER NETO, L. P. ; ANDRADE, M. E. ; SANTOS, S. C. M. . Ser educadora do campo em Dr. Severiano/RN: discutindo as relações entre formação e identidade docente. In: IV Seminário de Educação e Movimentos Sociais, 2006, João Pessoa. Anais IV Seminário de Educação e Movimentos Sociais, 2006.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . As categorias trabalho e educação na teoria marxiana. In: VII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2001, Natal. Anais do VII Seminário de Pesquisa do CCSA, 2001.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Políticas de descentralização, poder local e educação: um estudo sobre os conselho municipais de educação. In: XV Encontro de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste, 2001, São Luis - MA. Anais do XV Encontro de Pesquisa Educacional Norte e Nordeste, 2001.

• CASTRO JUNIOR, Francisco Ailton Fernandes ; LOPES, Maria Jaqueline. ; NUNES, Izabel Cristina de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; JALES, Valéria Kamilla Gurgel . RELAÇÕES ENTRE EDUCAÇÃO, VIOLÊNCIA E SEXUALIDADE. In: VII Colóquio de Extensão da UERN, 2014, Mossoró. Anais, 2014.

• SOUSA, V. C. P. ; DIAS, Amanda Patrícia ; BESERRA, Ivanilza de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; SILVA, Crislayne Alesandra Aquino . LEITURAS FORMADORAS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA DOS DIÁLOGOS SERRANOS. In: VII Colóquio de Extensão da UERN, 2014, Mossoró. Anais, 2014.

• NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . TRANSMISSÃO INTERGERACIONAL E ENVELHECIMENTO: UM DIÁLOGO COM AS EDUCADORAS RURAIS DO ALTO-OESTE POTIGUAR. In: II Simpósio Multidisciplinar de laser e Envelhecimento Humano, 2013, Campina Grande. Anais Simpósio.... Campina Grande/PB: UFCG, 2013. v. 1.

• SILVA, Rafael Antonio Feitosa da ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; OLIVEIRA, Paulo Juliana Morais de . Imagens, História, Gênero e Educação Rural. In: I Encontro Estadual sobre Espaço, Ensino e Ciências Humanas na Educação Básica, 2013, Pau dos Ferros/RN. Anais I EEECHEB, 2013.

• COSTA, Joana Mirelli ; NUNES, Izabel Cristina de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Um Olhar sobre a Homofobia na Escola. In: I Encontro Estadual sobre Espaço, Ensino e Ciências Humanas na Educação Básica, 2013, Pau dos Ferros/RN. Anais I EEECHEB, 2013.

• NASCIMENTO, Jhonnys Ferreira do ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Critérios para a Escolha Profissional: Um diálogo com as educadoras rurais do Alto-Oeste Potiguar. In: I Encontro Estadual sobre Espaço, Ensino e Ciências Humanas na Educação Básica, 2013, Pau dos Ferros/RN. Anais I EEECHEB, 2013.

• CRISÓSTOMO, Calithia Bigna Pereira ; DIAS, Amanda Patrícia ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A participação feminina no magistério: O gênero em questão. In: I Encontro Estadual sobre Espaço, Ensino e Ciências Humanas na Educação Básica, 2013, Pau dos Ferros/RN. Anais I EEECHEB, 2013.

• OLIVEIRA, Antonio Edison Pereira de ; BESERRA, Ivanilza de Souza ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A Participação das Docentes Negras na Educação Rural de Portalegre. In: I Encontro Estadual sobre Espaço, Ensino e Ciências Humanas na Educação Básica, 2013, Pau dos Ferros/RN. Anais I EEECHEB, 2013.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos ; FRANCA, Wandemberg Jácome de. ; QUEIROZ, Maria Alcione de. ; SANTANA, Leandro Trajano. ; SILVA, M. E. N. A. . Entre serras e curvas: aventuras nas escolas rurais de Doutor Severiano/RN. In: III Ciclo de Estudos em Ciências Sociais, 2009, Natal. ANAIS DO IV CICLO DE ESTUDOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS DA ufrn, 2009. p. 236-329.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Estado em Marx e a teoria ampliada do Estado em Gramsci. In: 4º Colóquio Marx e Engels, 2005, Campinas - SP. Anais do 4º Colóquio Marx e Engels, 2005. v. 01.

• GOMES, Erick Vinícius Santos ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O DESPERTAR DO ENVELHECIMENTO HUMANO E OS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO: A DOCÊNCIA NO CURSO DE ENFERMAGEM. In: II Simpósio Multidisciplinar de laser e Envelhecimento Humano, 2013, Campina Grande. Anais Simpósio.... Campina Grande/PB: UFCG, 2013. v. 1.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos ; FRANCA, Wandemberg Jácome de. ; QUEIROZ, Maria Alcione de. ; SANTANA, Leandro Trajano. ; SILVA, M. E. N. A. . Entre serras e curvas: aventuras nas escolas rurais de Doutor Severiano/RN. In: III Ciclo de Estudos em Ciências Sociais, 2009, Natal/RN. ANAIS DO IV CICLO DE ESTUDOS EM CIÊNCIAS SOCIAIS DA ufrn, 2009. p. 302-303.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Ciência e saber viver: o autoconhecimento nas discussões epistemológicas da sociologia contemporânea e da formação docente. In: XIV Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2007, Mossoró. Resumos do XIV Encope, 2007.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Entre a farinhada e a sala de aula: memórias de professoras rurais no Alto-Oeste Potiguar. In: II Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2006, Pau dos Ferros. II Setepe programação e resumos, 2006. v. 01.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Uma travessia de 101 anos no itinerário de uma rezadeira. In: XIII Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2006, Mossoró. Resumos do XIII Encope, 2006.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Relações de gênero, educação do campo e exclusão escolar. In: XI Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2005, Mossorós- RN. Resumos (prelo), 2005.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; FILGUEIRA, E. S. ; XAVIER NETO, L. P. ; ANDRADE, M. E. ; SANTOS, S. C. M. ; NASCIMENTO, G. L. S. . Educação do campo: fatores de esclusão de escolaridade no Alto-Oeste potiguar. In: XI Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2005, Mossoró- RN. Resumos (prelo), 2005.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, G. L. S. . Educação do campo e relações de trabalho nas casas de farinha do Alto-Oeste potiguar. In: IV Semana de Estudos Lingüísiticos e Literários de Pau dos Ferros, 2004, Pau dos Ferros. Resumos da IV Semana de Estudos Lingüísiticos e Literários de Pau dos Ferros, 2004.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Estado em marx e a teoria ampliada do Estado em Gramsci. In: X Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2003, Mossoró - RN. Resumos, 2003.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Educação e relações de gênero nas casas de farinha portalegrenses. In: I Semana de Estudos, Teorias e Práticas Educativas, 2003, Pau dos Ferros - RN. Cadernos Acadêmicos (prelo), 2003.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Caminhos da descentralização e da participação em educação: o exercício do poder local. In: IX Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2002, Mossoró- RN. Resumos, 2002.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Descentralização e participação em educação: o exercício do poder local. In: X Encontro de Ciências Sociais do Norte e Nordeste, 2001, Salvador - BA. Caderno de Resumos, 2001.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Conselhos municipais de educação em Pau dos Ferros. In: X Congresso Brasileiro de Sociologia, 2001, Fortaleza-CE. Programa e resumos, 2001.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Conselho Municipal de Alimentação Escolar e participação. In: X Colóquio Internacional da AFIRSE/ I Colóquio Nacional da AFIRSE- Secção Brasileira, 2001, Natal - RN. Livro do Colóquio, 2001.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Descentralização e participação em educação: encontros e desencontros. In: III Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros, 2001, Pau dos Ferros -RN. Caderno de resumos da III Semana de Estudos Lingüísticos e Literários de Pau dos Ferros, 2002.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Políticas educacionais e o Banco Mundial. In: VII Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2000, Mossoró. VII Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2000.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Participação popular e educação em Pau dos Ferros. In: VII Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2000, Mossoró. VII Encontro de Pesquisa e Extensão da UERN, 2000.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Rio-mar e o pensar transdisciplinar. In: VI Seminário de Pesquisa do CCSA, 2000, Natal. VI Seminário de Pesquisa do CCSA - Programa e resumos, 2000.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O individualismo narcísico e a educação. In: II Semana de Estudos Linguísticos e Literários de Pau dos Ferros, 2000, Pau dos Ferros. II Semana de Estudos Linguísticos e Literários de Pau dos Ferros - Programação e resumos, 2000.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A EDUCAÇÃO E O NARCISISMO NAS RELAÇÕES ENTRE VIDA PÚBLICA E VIDA PRIVADA. Revista da FARN , 2008.

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Sociedade narcísica, corpo, sexualidade e envelhecimento humano: Imagens invisíveis?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Sexualidade e envelhecimento: Quebrando mitos e paradigmas. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Memória e envelhecimento humano: apontamentos sobre sexualidade e relações de gênero. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GOMES, Erick Vinícius Santos ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . GD 14 - A IMPORTÂNCIA DOS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO NA FORMAÇÃO DO/A EDUCADOR/A: DA CRISE DE SENTIDOS À POSSIBILIDADE DE UMA PRÁXIS RENOVADORA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Análise da obra: Biografia e educação de Christine Delory-Momberger. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Experiências foramtivas e relações de gênero. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . As experiências formadoras evidenciadas nos diálogos autobiográficos com educadores(as) serranos(as). 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos ; FRANCA, Wandemberg Jácome de. ; QUEIROZ, Maria Alcione de. ; SANTANA, Leandro Trajano. ; SILVA, M. E. N. A. . Entre serras e curvas: aventuras nas escolas rurais de Doutor Severiano/RN. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos . Nas trilhas da formação dos(as) educadores(as) do sertão. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; GICO, Vânia de Vasconcelos . AVENTURAS NAS ROTAS DAS ESCOLAS RURAIS DE PORTALEGRE/RN: DIÁLOGOS AUTOBIOGRÁFICOS E A FORMAÇÃO DOS(AS) EDUCADORES(AS). 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . I Ceso em Sociedade: Itinerário de Josué de Castro. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NASCIMENTO, G. L. S. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Mesa Redonda - Relações de gênero, movimentos sociais e educação do campo: formação e práticas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; NASCIMENTO, G. L. S. . Educação, movimentos sociais e formação docente no campo: uma perspectiva de gênero. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Autobiografia e formação docente: diálogo entre Portugal e Brasil. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Atravessando o atlântico: duas Portalegre, duas educações?. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Sexualidade, violência e educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Sexualidade, violência e educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Uma travessia de 100 anos no itinerário de uma rezadeira. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, G. L. S. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; XAVIER NETO, L. P. ; ANDRADE, M. E. ; SANTOS, S. C. M. . Ser educadora do campo em Dr. Severiano/RN: discutindo as relações entre formação e identidade docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Práticas autobiográficas na formação docente. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, G. L. S. ; SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; ANDRADE, M. E. ; SANTOS, S. C. M. ; XAVIER NETO, L. P. . Educação do campo no Alto-Oeste Potiguar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; SILVA, M. E. N. A. . Entre um pedaço de tapioca e um gole de café: educação do campo, relações de gênero e de trabalho nas casas de farinha do Alto-Oeste Potiguar. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A sexualidade e a escola. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Homenagem ao dia da mulher. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A educação das trabalhadoras nas casas de farinha do Alto-Oeste potiguar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A política social x a política econômica do Governo Lula. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Curso de Pedagogia e a disciplina Política e Planejamento na Educação na ótica dos(as) discentes. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A prática docente mediante os avanços das tecnologias da informação e da comunicação. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A Política educacional no contexto da década de 90. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Fundef e as conseqüências da municipalização do ensino fundamental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A Universidade e a Inclusão Social. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Banco Mundial e a concepção para a educação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Banco Mundial e a concepção para a educação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A relação trabalho-educação na mundialização. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Participação popular e gestão municipal de educação em Pau dos Ferros. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Políticas educacionais nos anos 90: a questão da descentralização municipal. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego ; FARIAS, F. A. . Reflexões sobre o estado no 18 brumário. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Políticas educacionais e o banco mundial. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Políticas sociais nos anos 90: a educação em questão. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O Movimento estudantil e a atual conjuntura. 1997. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Seminário de exposição de dados coletados referente ao tema Política. 1996. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . A evolução histórica do movimento estudantil e o seu papel na sociedade. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . O jovem: sociedade, política, prostituição e drogas. 1996. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Imperialismo. 1994. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Ciência Social Crítica e Ecossocialismo: entrevista com o Prof. Michael Löwy. Natal - RN 2009 (Entrevista).

• SILVA, Maria Euzimar Berenice Rego . Caminhos da Descentralização e da Participação em Educação: o Exercício do Poder Local. Natal, RN 2002 (Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - 2022

  PIBIC-EM: INTERFACES ENTRE AUTOCONHECIMENTO, ESPIRITUALIDADE E DESENVOLVIMENTO HUMANO - FASE III, Descrição: Esta investigação é um desdobramento da Pesquisa "FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE", vinculada ao PIBIC nos últimos anos, em que são analisadas as percepções e práticas sobre afetividade, violência e espiritualidade de escolas e participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as (Diálogos Serranos)?. Ela representa também um esforço de sistematizar as discussões e inquietações das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente na área dos Fundamentos da Educação, especialmente na área da Psicologia, dos cursos de licenciaturas do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), em que percebe-se a dificuldade dos/as educadores/as e discentes de licenciaturas de lidarem com as manifestações de violência e sofrimento de crianças e adolescentes na escola e na família. Assim como, a existência de poucas experiências de institucionalização de práticas de educação integral da criança no plano local, principalmente no município de Portalegre/RN. Será feita uma pesquisa colaborativa, envolvendo a inclusão de práticas de autoconhecimento e autoformação no cotidiano de crianças portalegrenses, a partir do trabalho com as memórias infantis e as experiências vividas pelas mesmas, as práticas de relaxamento e de meditação. A investigação partirá da realização de estudos bibliográficos, que articulem física quântica, neurociência, espiritualidade, autoconhecimento, autocura, práticas de saúde integrativa e educação terapêutica e holística (ARNTZ; CHASSE; VICENTE, 2007; BOFF, 2002; HAY, 2011; HELLINGER; WEBER; BEAUMONT, 2008; LIMA, A., 2018, 2019; LIMA,W., 2019; LIIMAA, 2019; PENHA; SILVA,2009; SOUSA, 2004; TEIXEIRA; MÜLLER; SILVA, 2004; WEISS, 2004, 2005; WOLNEY, 2018, 2019; ZILLES, 2004). Será feito um mapeamento sobre as concepções da equipe do Projeto de Extensão ?DIÁLOGOS SERRANOS PORTALEGRENSES: INFÂNCIA E AUTOEDUCAÇÃO (Diálogos Portalegrenses)?, vinculado ao Programa ?Diálogos Serranos?, dos agentes locais de políticas públicas, das famílias e das crianças participantes colaboradores/as desse Projeto sobre práticas de educação terapêutica e holística envolvendo o autoconhecimento, a meditação e a espiritualidade na formação humana. Essa etapa ocorrerá através de encontros reflexivos nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo autoconhecimento, memórias da infância, narrativas de vida, dinâmicas de meditação e relaxamento, que serão registradas através de desenhos, diários reflexivos (ZABALZA, 2008) e imagens digitais (fotografia e vídeo). A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de participantes dos encontros reflexivos do Projeto ?Diálogos Portalegrenses? e, por outro, nos impactos dessas práticas no desenvolvimento e formação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Ana Júlia Dantas Cardoso - Integrante / Francisco Vitor da Silva Neto - Integrante / Maria Eduarda Pereira Alves - Integrante / Lucas Adriel de Oliveira Lucena - Integrante / Antônia Beatriz Holanda Silva - Integrante / Antonia Esthefanny Soares da Silva - Integrante / Antônio Lisboa de Almeida Neto - Integrante / Maria Lisse Pereira Pinto - Integrante / Pedro Silas Alves de Lima - Integrante.

• 2021 - 2022

  PIBIC - FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE ? FASE V, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade, educação rural e espiritualidade de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados ao campo dos Fundamentos da Educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, a dificuldade dos/as educadores/as e discentes de licenciaturas de lidarem com as manifestações de violência e sofrimento de crianças e adolescentes, seja no contexto escolar ou em outros grupos da sociedade, especialmente o familiar. E, por outro lado, percebemos também dificuldades das escolas e educadores/as da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (especialmente no município de Portalegre/RN) no que diz respeito a inclusão de práticas voltadas para um desenvolvimento mais equilibrado das crianças e a formação integral das mesmas. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de práticas de autoconhecimento e autoformação no cotidiano de educadores e crianças portalegrenses, a partir do trabalho com as memórias infantis e experiências vividas pelos/as mesmos/as, as práticas de relaxamento e de meditação. Partiremos da realização de estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Callegaro (2014); Jung (2002, 2003, 2006, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2011c, 2012, 2014); Lanz (1979, 2005); Luzes (2007); Mourão (2018); Rogers (1991), Rossini (2011), Silveira (2007), Steiner (1983a, 1983b, 1984, 2003a, 2003b, 2003c, 2010), Wallon (2005, 2007), bem como, estudos que articulem física quântica, neurociência, espiritualidade, autoconhecimento, autocura, práticas de saúde integrativa e educação terapêutica e holística (ARNTZ; CHASSE; VICENTE, 2007; BOFF, 2002; HAY, 2011; HELLINGER; WEBER; BEAUMONT, 2008; LAMA, 2005; LIMA, A., 2018, 2019; LIMA,W., 2019; LIIMAA, 2019; MORO, 2010; OURIVES, 2018a, 2018b; 2018c; PENHA; SILVA, 2009; RAMPA, 2004; SANDRINI, 2009; SOUSA, 2004; TEIXEIRA; MÜLLER; SILVA, 2004; USARSKI, 2009; WEISS, 2004, 2005; WOLNEY, 2018, 2019; ZILLES, 2004). Faremos também um levantamento sobre as concepções de educadores/as, familiares e crianças participantes colaboradores/as do Projeto de Extensão ?DIÁLOGOS SERRANOS PORTALEGRENSES: INFÂNCIA E AUTOEDUCAÇÃO (Diálogos Portalegrenses)?, vinculado ao Programa ?Diálogos Serranos? sobre práticas de educação terapêutica e holística envolvendo o autoconhecimento, a meditação e a espiritualidade na formação humana. Essa etapa ocorrerá através de encontros reflexivos nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo autoconhecimento, memórias da infância, narrativas de vida, dinâmicas de meditação e relaxamento, que serão registradas em diários reflexivos (ZABALZA, 2008) e imagens digitais (fotografia e vídeo). A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de participantes dos encontros reflexivos dos ?Diálogos Portalegrenses? e, por outro, nos impactos dessas práticas no desenvolvimento e formação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maiara Taiane da Silva Torres - Integrante / Francisco Josenildo de Moura - Integrante / Nadja Dias da Silva Xavier - Integrante.

• 2020 - 2021

  PIBIC-EM: INTERFACES ENTRE AUTOCONHECIMENTO, ESPIRITUALIDADE E DESENVOLVIMENTO HUMANO - FASE II, Descrição: Esta investigação é um desdobramento da Pesquisa "FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE", vinculada ao PIBIC nos últimos três anos, em que vêem sendo analisadas as percepções e práticas sobre afetividade, violência e espiritualidade de escolas e participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as (Diálogos Serranos)?. Ela representa também um esforço de sistematizar as discussões e inquietações das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente na área dos Fundamentos da Educação, especialmente na área da Psicologia, dos cursos de licenciaturas do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), em que percebe-se a dificuldade dos/as educadores/as e discentes de licenciaturas de lidarem com as manifestações de violência e sofrimento de crianças e adolescentes na escola e na família. Assim como, a existência de poucas experiências de institucionalização de práticas de educação integral da criança no plano local, principalmente no município de Portalegre/RN. Será feita uma pesquisa colaborativa, envolvendo a inclusão de práticas de autoconhecimento e autoformação no cotidiano de crianças portalegrenses, a partir do trabalho com as memórias infantis e as experiências vividas pelas mesmas, as práticas de relaxamento e de meditação. A investigação partirá da realização de estudos bibliográficos, que articulem física quântica, neurociência, espiritualidade, autoconhecimento, autocura, práticas de saúde integrativa e educação terapêutica e holística (ARNTZ; CHASSE; VICENTE, 2007; BOFF, 2002; HAY, 2011; HELLINGER; WEBER; BEAUMONT, 2008; LIMA, A., 2018, 2019; LIMA,W., 2019; LIIMAA, 2019; PENHA; SILVA,2009; SOUSA, 2004; TEIXEIRA; MÜLLER; SILVA, 2004; WEISS, 2004, 2005; WOLNEY, 2018, 2019; ZILLES, 2004). Será feito um mapeamento sobre as concepções da equipe do Projeto de Extensão ?DIÁLOGOS SERRANOS PORTALEGRENSES: INF NCIA E AUTOEDUCAÇÃO (Diálogos Portalegrenses)?, vinculado ao Programa ?Diálogos Serranos?, dos agentes locais de políticas públicas, das famílias e das crianças participantes colaboradores/as desse Projeto sobre práticas de educação terapêutica e holística envolvendo o autoconhecimento, a meditação e a espiritualidade na formação humana. Essa etapa ocorrerá através de encontros reflexivos nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo autoconhecimento, memórias da infância, narrativas de vida, dinâmicas de meditação e relaxamento, que serão registradas através de desenhos, diários reflexivos (ZABALZA, 2008) e imagens digitais (fotografia e vídeo). A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de participantes dos encontros reflexivos do Projeto ?Diálogos Portalegrenses? e, por outro, nos impactos dessas práticas no desenvolvimento e formação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Ana Júlia Dantas Cardoso - Integrante / Ana Paula Fagundes de Freitas - Integrante / Francisco Jeferson Marcelino Pinto - Integrante / Ana Beatriz de Souza Lima - Integrante / Francisco Vitor da Silva Neto - Integrante / Jayane Lídia Moura de Melo - Integrante / Maria Eduarda Pereira Alves - Integrante / Priscila Oliveira Costa - Integrante / Servolo Pedro da Silva - Integrante / Jullyanna Karollinny Dantas Matias - Integrante / José Eliodecio Silva Soares - Integrante / Lucas Adriel de Oliveira Lucena - Integrante / Victória Letícia Cavalcante Fernandes - Integrante / Marcos Daniel da Silva Pinto - Integrante.

• 2020 - 2021

  PIBIC - FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE ? FASE IV, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade, educação rural e espiritualidade de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados ao campo dos Fundamentos da Educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado de Pau dos Ferros (CAPF) da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, a dificuldade dos/as educadores/as e discentes de licenciaturas de lidarem com as manifestações de violência e sofrimento de crianças e adolescentes, seja no contexto escolar ou em outros grupos da sociedade, especialmente o familiar. E, por outro lado, percebemos também dificuldades das escolas e educadores/as da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (especialmente no município de Portalegre/RN) no que diz respeito a inclusão de práticas voltadas para um desenvolvimento mais equilibrado das crianças e a formação integral das mesmas. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de práticas de autoconhecimento e autoformação no cotidiano de educadores e crianças portalegrenses, a partir do trabalho com as memórias infantis e experiências vividas pelos/as mesmos/as, as práticas de relaxamento e de meditação. Partiremos da realização de estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Callegaro (2014); Jung (2002, 2003, 2006, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2011c, 2012, 2014); Lanz (1979, 2005); Luzes (2007); Mourão (2018); Rogers (1991), Rossini (2011), Silveira (2007), Steiner (1983a, 1983b, 1984, 2003a, 2003b, 2003c, 2010), Wallon (2005, 2007), bem como, estudos que articulem física quântica, neurociência, espiritualidade, autoconhecimento, autocura, práticas de saúde integrativa e educação terapêutica e holística (ARNTZ; CHASSE; VICENTE, 2007; BOFF, 2002; HAY, 2011; HELLINGER; WEBER; BEAUMONT, 2008; LAMA, 2005; LIMA, A., 2018, 2019; LIMA,W., 2019; LIIMAA, 2019; MORO, 2010; OURIVES, 2018a, 2018b; 2018c; PENHA; SILVA, 2009; RAMPA, 2004; SANDRINI, 2009; SOUSA, 2004; TEIXEIRA; MÜLLER; SILVA, 2004; USARSKI, 2009; WEISS, 2004, 2005; WOLNEY, 2018, 2019; ZILLES, 2004). Faremos também um levantamento sobre as concepções de educadores/as, familiares e crianças participantes colaboradores/as do Projeto de Extensão ?DIÁLOGOS SERRANOS PORTALEGRENSES: INF NCIA E AUTOEDUCAÇÃO (Diálogos Portalegrenses)?, vinculado ao Programa ?Diálogos Serranos? sobre práticas de educação terapêutica e holística envolvendo o autoconhecimento, a meditação e a espiritualidade na formação humana. Essa etapa ocorrerá através de encontros reflexivos nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo autoconhecimento, memórias da infância, narrativas de vida, dinâmicas de meditação e relaxamento, que serão registradas em diários reflexivos (ZABALZA, 2008) e imagens digitais (fotografia e vídeo). A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de participantes dos encontros reflexivos dos ?Diálogos Portalegrenses? e, por outro, nos impactos dessas práticas no desenvolvimento e formação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Leandro Gomes Silva - Integrante / Vinicius Batista Vieira - Integrante / Maiara Taiane da Silva Torres - Integrante.

• 2019 - 2020

  PIBIC-EM: INTERFACES ENTRE AUTOCONHECIMENTO, ESPIRITUALIDADE E DESENVOLVIMENTO HUMANO, Descrição: Esta investigação é um desdobramento da Pesquisa "FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE", vinculada ao PIBIC nos últimos dois anos, em que analisamos as percepções e práticas sobre afetividade, violência e espiritualidade de escolas e participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos). Ela representa também um esforço de sistematizar as discussões e inquietações das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente na área dos Fundamentos da Educação, ), especialmente na área da Psicologia, dos cursos de licenciaturas do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), em que percebemos a dificuldade dos/as educadores/as e discentes de licenciaturas de lidarem com as manifestações de violência e sofrimento de crianças e adolescentes na escola e na família. Assim como, a institucionalização de práticas de educação integral na Educação Básica, principalmente no município de Portalegre/RN. Faremos uma pesquisa colaborativa, envolvendo a inclusão de práticas de autoconhecimento e autoformação no cotidiano de crianças portalegrenses, a partir do trabalho com as memórias infantis e as experiências vividas pelas mesmas, as práticas de relaxamento e de meditação. Partiremos da realização de estudos bibliográficos, que articulem física quântica, neurociência, espiritualidade, autoconhecimento, autocura, práticas de saúde integrativa e educação terapêutica e holística (ARNTZ; CHASSE; VICENTE, 2007; BOFF, 2002; HAY, 2011; HELLINGER; WEBER; BEAUMONT, 2008; LIMA, A., 2018, 2019; LIMA,W., 2019; LIIMAA, 2019; PENHA; SILVA, 2009; SOUSA, 2004; TEIXEIRA; MÜLLER; SILVA, 2004; WEISS, 2004, 2005; WOLNEY, 2018, 2019; ZILLES, 2004). Faremos também um levantamento sobre as concepções da equipe do Programa, das famílias e crianças participantes colaboradores/as do Programa ?Diálogos Serranos? sobre práticas de educação terapêutica e holística envolvendo o autoconhecimento, a meditação e a espiritualidade na formação humana. Essa etapa ocorrerá através de encontros reflexivos nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo autoconhecimento, memórias da infância, narrativas de vida, dinâmicas de meditação e relaxamento, que serão registradas através de desenhos, diários reflexivos (ZABALZA, 2008) e imagens digitais (fotografia e vídeo). A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de participantes dos encontros reflexivos dos "Diálogos Autobiográficos" e, por outro, nos impactos dessas práticas no desenvolvimento e formação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Antonia Maiza Jacinto de Oliveira - Integrante / Antonio Danilo Ferreira de Oliveira - Integrante / Ana Júlia Dantas Cardoso - Integrante / Ana Paula Fagundes de Freitas - Integrante / Matheus Giliard Silva Sousa - Integrante / Francisco Jeferson Marcelino Pinto - Integrante / Ana Beatriz de Souza Lima - Integrante / Clara Beatriz Silva de Sousa - Integrante / Dheneffer Samira Dantas Jacinto - Integrante.

• 2019 - 2020

  PIBIC: FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE ? FASE III, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos 13 anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade, educação rural e espiritualidade de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados ao campo dos Fundamentos da Educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, a dificuldade dos/as educadores/as e discentes de licenciaturas de lidarem com as manifestações de violência e sofrimento de crianças e adolescentes, seja no contexto escolar ou em outros grupos da sociedade, especialmente o familiar. E, por outro lado, percebemos também dificuldades das escolas e educadores/as da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental (especialmente no município de Portalegre/RN) no que diz respeito a inclusão de práticas voltadas para um desenvolvimento mais equilibrado das crianças e a formação integral das mesmas. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de práticas de autoconhecimento e autoformação no cotidiano de educadores e crianças portalegrenses, a partir do trabalho com as memórias infantis e experiências vividas pelos/as mesmos/as, as práticas de relaxamento e de meditação. Partiremos da realização de estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Callegaro (2014); Jung (2002, 2003, 2006, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2011c, 2012, 2014); Lanz (1979, 2005); Luzes (2007); Mourão (2018); Rogers (1991), Rossini (2011), Silveira (2007), Steiner (1983a, 1983b, 1984, 2003a, 2003b, 2003c, 2010), Wallon (2005, 2007), bem como, estudos que articulem física quântica, neurociência, espiritualidade, autoconhecimento, autocura, práticas de saúde integrativa e educação terapêutica e holística (ARNTZ; CHASSE; VICENTE, 2007; BOFF, 2002; HAY, 2011; HELLINGER; WEBER; BEAUMONT, 2008; LAMA, 2005; LIMA, A., 2018, 2019; LIMA,W., 2019; LIIMAA, 2019; MORO, 2010; OURIVES, 2018a, 2018b; 2018c; PENHA; SILVA,2009; RAMPA, 2004; SANDRINI, 2009; SOUSA, 2004; TEIXEIRA; MÜLLER; SILVA, 2004; USARSKI, 2009; WEISS, 2004, 2005; WOLNEY, 2018, 2019; ZILLES, 2004). Faremos também um levantamento sobre as concepções de educadores/as e crianças participantes colaboradores/as do Programa ?Diálogos Serranos? sobre práticas de educação terapêutica e holística envolvendo o autoconhecimento, a meditação e a espiritualidade na formação humana. Essa etapa ocorrerá através de encontros reflexivos nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo autoconhecimento, memórias da infância, narrativas de vida, dinâmicas de meditação e relaxamento, que serão registradas em diários reflexivos (ZABALZA, 2008) e imagens digitais (fotografia e vídeo). A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de participantes dos encontros reflexivos dos "Diálogos Autobiográficos" e, por outro, nos impactos dessas práticas no desenvolvimento e formação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maciana Emanuella de Paiva - Integrante / Leandro Gomes Silva - Integrante / Rodrigo Rodrigues Araújo - Integrante / Vinicius Batista Vieira - Integrante.

• 2018 - 2019

  PIBIC-EM: FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE ? FASE II, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos 10 anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade e educação rural de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados ao campo do Fundamentos da Educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, o fechamento, a nucleação e a adoção da multisseriação como políticas para as escolas rurais locais, e, por outro lado, observamos a ausência de ações sistemáticas que articulem os temas sexualidade, gênero, educação rural, afetividade e violência no plano local, especialmente nas políticas públicas municipais de Pau dos Ferros/RN e Portalegre/RN. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de temas relacionados às interfaces entre a afetividade e a violação de direitos da criança e dos/as adolescentes, especialmente no contexto da educação rural de municípios vinculados ao referido Programa de Extensão. Partiremos da realização de estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Jung (2002, 2003a, 2003b, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2012); Rogers (1991), Rossini (2011), Steiner (1983, 1984, 2010) e Wallon (2005, 2007). Faremos também um levantamento sobre as concepções de formação, desenvolvimento e educação rural, a inclusão da afetividade e as práticas escolares frente às manifestações de violência nos contextos escolares de municípios vinculados ao Programa ?Diálogos Serranos?. Essa etapa ocorrerá através da análise de documentos escolares e da realização de visitas e encontros reflexivos nas instituições escolares, nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo narrativas de vida, questionários e a construção de diários reflexivos (ZABALZA, 2008). E, por último, contribuiremos para a elaboração de estratégias de acompanhamento e desenvolvimento de ações envolvendo essas problemáticas. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de vida de participantes dos encontros reflexivos, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente às manifestações de violência e da inclusão da afetividade nos processos de ensino e de aprendizagem e os impactos para a autoformação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Alani da Costa Santos - Integrante / Ariane Costa de Araújo - Integrante / Antonia Maiza Jacinto de Oliveira - Integrante / Antonio Danilo Ferreira de Oliveira - Integrante.

• 2018 - 2019

  PIBIC- FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE ? FASE II, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos 10 anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade e educação rural de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados ao campo do Fundamentos da Educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, o fechamento, a nucleação e a adoção da multisseriação como políticas para as escolas rurais locais, e, por outro lado, observamos a ausência de ações sistemáticas que articulem os temas sexualidade, gênero, educação rural, afetividade e violência no plano local, especialmente nas políticas públicas municipais de Pau dos Ferros/RN e Portalegre/RN. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de temas relacionados às interfaces entre a afetividade e a violação de direitos da criança e dos/as adolescentes, especialmente no contexto da educação rural de municípios vinculados ao referido Programa de Extensão. Partiremos da realização de estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Jung (2002, 2003a, 2003b, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2012); Rogers (1991), Rossini (2011), Steiner (1983, 1984, 2010) e Wallon (2005, 2007). Faremos também um levantamento sobre as concepções de formação, desenvolvimento e educação rural, a inclusão da afetividade e as práticas escolares frente às manifestações de violência nos contextos escolares de municípios vinculados ao Programa ?Diálogos Serranos?. Essa etapa ocorrerá através da análise de documentos escolares e da realização de visitas e encontros reflexivos nas instituições escolares, nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo narrativas de vida, questionários e a construção de diários reflexivos (ZABALZA, 2008). E, por último, contribuiremos para a elaboração de estratégias de acompanhamento e desenvolvimento de ações envolvendo essas problemáticas. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de vida de participantes dos encontros reflexivos, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente às manifestações de violência e da inclusão da afetividade nos processos de ensino e de aprendizagem e os impactos para a autoformação do ser humano.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Leandro Gomes Silva - Integrante / Maciana Emanuella de Paiva - Integrante / Rodrigo Rodrigues Araújo - Integrante.

• 2017 - 2018

  PIBIC-EM: FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos 10 anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade e educação rural de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados aos fundamentos da educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, o fechamento, a nucleação e a adoção da multisseriação como políticas para as escolas rurais locais, e, por outro lado, observamos a ausência de ações sistemáticas que articulem os temas sexualidade, gênero, educação rural, afetividade e violência no plano local, especialmente nas políticas públicas municipais de Pau dos Ferros/RN e Portalegre/RN. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de temas relacionados às interfaces entre a afetividade e a violação de direitos da criança e dos/as adolescentes, especialmente no contexto da educação rural de municípios vinculados ao referido Programa de Extensão. Para isso faremos estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Jung (2002, 2003a, 2003b, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2012); Rogers (1991), Rossini (2011), Steiner (1983, 1984, 2010) e Wallon (2005, 2007). Faremos também um levantamento sobre as concepções de formação, desenvolvimento e educação rural, a inclusão da afetividade e as práticas escolares frente às manifestações de violência nos contextos escolares de municípios vinculados ao Programa ?Diálogos Autobiográficos?. Essa etapa ocorrerá através da análise de documentos escolares e da realização de visitas e encontros reflexivos nas instituições escolares, nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo narrativas de vida, questionários e dos diários reflexivos (ZABALZA, 2008). E, por último, contribuiremos para a elaboração de estratégias de acompanhamento e desenvolvimento de ações envolvendo essas problemáticas. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de vida, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente às manifestações de violência e da inclusão da afetividade nos processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maria Eloisa Rodrigues Bessa - Integrante / Thiago Inacio de Lima - Integrante / Antonio Anderson Dantas de Freitas - Integrante / Paulina Júlia Costa de Oliveira - Integrante / Alani da Costa Santos - Integrante / Ariane Costa de Araújo - Integrante / Antonia Maiza Jacinto de Oliveira - Integrante / Antonio Danilo Ferreira de Oliveira - Integrante / Ana Beatriz Pereira Cavalcante - Integrante / Letícia Medeiros de Lucena - Integrante / Barbara Louizy Bezerra Silva - Integrante / Iris Mariane Viana - Integrante / Eduardo Augusto Souza Duarte - Integrante / Alana Rhayza de Lima Ferreira - Integrante / Carlos Eduardo Cavalcante das Chagas - Integrante / Andreiny Carolainy Costa Lima - Integrante / Francisco Lucas Pereira da Costa - Integrante.

• 2017 - 2018

  PIBIC - FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO HUMANO: INTERFACES ENTRE AFETIVIDADE, VIOLÊNCIA E ESPIRITUALIDADE, Descrição: Esta pesquisa é um desdobramento dos estudos realizados, nos últimos 10 anos, tendo como foco as relações entre formação, sexualidade, gênero, narrativas de vida, memória e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero, homossexualidade e educação rural de participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? (Diálogos Serranos), bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais e na atuação como docente de componentes curriculares vinculados aos fundamentos da educação nos cursos de licenciaturas do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN), especialmente na área da Psicologia. Estudos nos quais detectamos, por um lado, o fechamento, a nucleação e a adoção da multisseriação como políticas para as escolas rurais locais, e, por outro lado, observamos a ausência de ações sistemáticas que articulem os temas sexualidade, gênero, educação rural, afetividade e violência no plano local, especialmente nas políticas públicas municipais de Pau dos Ferros/RN e Portalegre/RN. Por isso, faremos uma pesquisa-ação-formação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2016a, 2006b) voltada para a elaboração de propostas e acompanhamento da inclusão de temas relacionados às interfaces entre a afetividade e a violação de direitos da criança e dos/as adolescentes, especialmente no contexto da educação rural de municípios vinculados ao referido Programa de Extensão. Para isso faremos estudos bibliográficos, destacando-se o pensamento de Jung (2002, 2003a, 2003b, 2008a, 2008b, 2010, 2011a, 2011b, 2012); Rogers (1991), Rossini (2011), Steiner (1983a, 1983b, 1984, 2010) e Wallon (2005, 2007). Faremos também um levantamento sobre as concepções de formação, desenvolvimento e educação rural, a inclusão da afetividade e as práticas escolares frente às manifestações de violência nos contextos escolares de municípios vinculados ao Programa ?Diálogos Autobiográficos?. Essa etapa ocorrerá através da análise de documentos escolares e da realização de visitas e encontros reflexivos nas instituições escolares, nos quais aplicaremos dinâmicas envolvendo narrativas de vida, questionários e dos diários reflexivos (ZABALZA, 2008). E, por último, contribuiremos para a elaboração de estratégias de acompanhamento e desenvolvimento de ações envolvendo essas problemáticas. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de vida, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente às manifestações de violência e da inclusão da afetividade nos processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Leandro Gomes Silva - Integrante / Maciana Emanuella de Paiva - Integrante / Rodrigo Rodrigues Araújo - Integrante / Aline Cristina Albuquerque Pinto - Integrante.

• 2016 - 2017

  PIBIC EM/UERN/CNPq ? SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SERRANAS ? FASE IV (Cota 2016/2017), Descrição: Desde 2006, desenvolvemos estudos sobre a relação entre formação, sexualidade, gênero e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero e homossexualidade de educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais. Na Fase III dessa pesquisa, detectamos a ausência de diagnósticos sobre a violência no plano local, excetuando-se dados sobre a criança e os/as adolescentes em Portalegre/RN, bem como, a inserção pontual de temas/propostas sobre educação sexual, gênero e homofobia nas políticas públicas municipais de Pau dos Ferros/RN e Portalegre/RN. Por isso, nesta Fase IV, faremos uma pesquisa-ação-formação voltada para a elaboração de diagnóstico, de propostas e de acompanhamento da inclusão desses temas no cotidiano de escolas de municípios vinculados ao referido Programa de Extensão. Para isso faremos estudos bibliográficos, destacando-se autores/as como: Abramovay e Rua (2005); Aquino (1997); Camargo (1999); Charlot (2014); Debarbieux e Blaya (2005); Egypto (2003); Giddens (2005); Gonçalvez e Sposito (2005); Goldberg (1984); Guimarães (1995); Louro (1998, 2001); Maia (2015); Meyer e Soares (2004); Meyer et all (2012); Mott (2014); Nunes e Silva (2000); Pinto (1999); Queiroz (2008); Ribeiro (1996); Rosa e Motta (2008); Ruotti; Alves e Cubas (2015); Souza (2007). Depois refletiremos sobre o diagnóstico referente à violência no cotidiano portalegrense, especialmente a sexual e a de gênero, realizado na Fase III dessa pesquisa, bem como as percepções de violência, sexualidade, gênero e homossexualidade presentes nos discursos de discentes, educadores/as e profissionais de instituições que atendem pessoas vítimas de violência, através da análise de narrativas de vida, dos questionários, das entrevistas, das imagens (fotografias e vídeos) e dos diários de campo, referente às observações das práticas em torno das manifestações da sexualidade infanto-juvenil, das relações de gênero, da homossexualidade e da violência no cotidiano local, bem como os encontros reflexivos e visitas realizadas nas instituições escolares e que atendem pessoas vítimas de violência. E, por último, contribuiremos para a elaboração de estratégias de diagnóstico, acompanhamento e desenvolvimento de ações envolvendo essas problemáticas. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de vida, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente a essas manifestações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Francisca Luzia de Freitas Oliveira - Integrante / Ana Clarisse Freitas de Almeida - Integrante / Maria Eloisa Rodrigues Bessa - Integrante / Thiago Inacio de Lima - Integrante / Antonio Anderson Dantas de Freitas - Integrante / Alani da Costa Santos - Integrante / Ariane Costa de Araújo - Integrante / Gerlânia Gabriele Felipe Lucena - Integrante / João Pedro Fonseca - Integrante / Larissa Queiroz Barreto - Integrante / Matheus Inácio de Lima - Integrante / Vitória Gabriella Lopes Viana - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2017

  PIBIC UERN - SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SERRANAS ? FASE IV (Cota 2016/2017), Descrição: Desde 2006, desenvolvemos estudos sobre a relação entre formação, sexualidade, gênero e educação, a partir da análise de percepções e práticas sobre violência, sexualidade, relações de gênero e homossexualidade de educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como, das experiências vividas nos contextos escolares locais. Na Fase III dessa pesquisa, detectamos a ausência de diagnósticos sobre a violência no plano local, excetuando-se dados sobre a criança e os/as adolescentes em Portalegre/RN, bem como, a inserção pontual de temas/propostas sobre educação sexual, gênero e homofobia nas políticas públicas municipais de Pau dos Ferros/RN e Portalegre/RN. Por isso, nesta Fase IV, faremos uma pesquisa-ação-formação voltada para a elaboração de diagnóstico, de propostas e de acompanhamento da inclusão desses temas no cotidiano de escolas de municípios vinculados ao referido Programa de Extensão. Para isso faremos estudos bibliográficos, destacando-se autores/as como: Abramovay e Rua (2005); Aquino (1997); Camargo (1999); Charlot (2014); Debarbieux e Blaya (2005); Egypto (2003); Giddens (2005); Gonçalvez e Sposito (2005); Goldberg (1984); Guimarães (1995); Louro (1998, 2001); Maia (2015); Meyer e Soares (2004); Meyer et all (2012); Mott (2014); Nunes e Silva (2000); Pinto (1999); Queiroz (2008); Ribeiro (1996); Rosa e Motta (2008); Ruotti; Alves e Cubas (2015); Souza (2007). Depois refletiremos sobre o diagnóstico referente à violência no cotidiano portalegrense, especialmente a sexual e a de gênero, realizado na Fase III dessa pesquisa, bem como as percepções de violência, sexualidade, gênero e homossexualidade presentes nos discursos de discentes, educadores/as e profissionais de instituições que atendem pessoas vítimas de violência, através da análise de narrativas de vida, dos questionários, das entrevistas, das imagens (fotografias e vídeos) e dos diários de campo, referente às observações das práticas em torno das manifestações da sexualidade infanto-juvenil, das relações de gênero, da homossexualidade e da violência no cotidiano local, bem como os encontros reflexivos e visitas realizadas nas instituições escolares e que atendem pessoas vítimas de violência. E, por último, contribuiremos para a elaboração de estratégias de diagnóstico, acompanhamento e desenvolvimento de ações envolvendo essas problemáticas. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo dos documentos, escritos e narrativas de vida, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente a essas manifestações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Aline Cristina Albuquerque Pinto - Integrante / TÉRCIA GONÇALVES DE LIMA PEREIRA - Integrante / Maciana Emanuella de Paiva - Integrante.

• 2015 - 2016

  SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SERRANAS ? FASE III, Descrição: Diversos estudos destacam a dificuldade encontrada por educadores/as e escolas para tratar de temáticas relacionadas à sexualidade infanto-juvenil e às relações de gênero. Dessa forma, desde 2006 desenvolvemos estudos sobre a relação entre formação, sexualidade, gênero e educação. Nesse projeto, focalizamos as percepções e práticas de sexualidade, relações de gênero e homossexualidade de educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? , bem como, as experiências vividas nos contextos escolares envolvendo a violência, as relações de gênero, a homossexualidade e as manifestações da sexualidade. Para isso faremos um estudo bibliográfico, destacando-se autores/as como: Aquino (1997); Camargo (1999); Egypto (2003); Foucault (2005, 2006a, 2006b); Freud (2002, 2005); Giddens (1993); Guimarães (1995); Goldberg (1984); Jung (2008a, 2008b); Lemos (2005); Louro (1998, 2001); Marcuse (2002); Meyer (2004); Nunes e Silva (2000); Pinto (1999); Queiroz (2008); Rosa e Motta (2008); Ribeiro (1996); Toscano (1999); Vigotski (2004). Depois refletiremos sobre as percepções de sexualidade, gênero e homossexualidade presentes nos discursos de discentes e educadores/as, através da análise de narrativas de vida, vídeos e entrevistas com educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão e discentes das Escolas da Educação Básica. E, por último, faremos uma observação participante das práticas em torno das manifestações da sexualidade infanto-juvenil, das relações de gênero e da homossexualidade no cotidiano escolar, relacionando com a violência. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo das narrativas de vida dos/as docentes e discentes, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente essas manifestações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Izabel Cristina de Souza Nunes - Integrante / Sheila Danielle Fernandes de Souza - Integrante / Sebastiana Taise Cavalcante Oliveira - Integrante / Vinicius Batista Vieira - Integrante / Francisca Luzia de Freitas Oliveira - Integrante / Ana Clarisse Freitas de Almeida - Integrante / Thiago Inacio de Lima - Integrante / Antonia Livia Medeiros Gomes - Integrante / Edilaine Tainara Cavalcante da Silva - Integrante / Rogaciano Mendes Ferreira de Lima - Integrante / Antonio Anderson Dantas de Freitas - Integrante / Paulina Júlia Costa de Oliveira - Integrante / Aline Cristina Albuquerque Pinto - Integrante / TÉRCIA GONÇALVES DE LIMA PEREIRA - Integrante / João Pedro Fonseca - Integrante / Vitória Gabriella Lopes Viana - Integrante / Brenda Lourrany Souza dos Santos - Integrante / Denise Lima de Andrade - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2015 - 2016

  MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO RURAL: RASTREANDO IMAGENS E FALAS LOCAIS ? FASE III, Descrição: Através de estudos realizados anteriormente percebemos que a multisseriação, o fechamento de unidades de ensino, a nucleação e a existência de pequenas escolas são adotados como estratégias da política para a educação rural no Alto-Oeste do Rio Grande do Norte (RN), nos últimos anos, constituindo-se talvez como um traço marcante de sua história. Contradizendo a intensificação de propostas e políticas para o desenvolvimento do campo e de uma Educação do Campo, desde o final do século XX no nosso país (ARROYO, CALDART, MOLINA, 2004; MST, 2005; XAVIER NETO, 2007). Além disso, enfrentamos dificuldade na reconstituição de uma história da educação rural, principalmente pela inexistência de arquivos públicos locais. A partir dessas constatações, sentimos necessidade de compreender as mudanças e permanências no desenvolvimento de ações para educação rural na região e os desafios e possibilidades colocados para a participação das mulheres na trajetória dessa educação nos municípios foco do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? . Em sua Fase III, esta pesquisa enfocará as percepções das educadoras rurais e as relações de gênero nos discursos, políticas, propostas de formação e práticas no contexto dos séculos XIX e XX no município de Portalegre. A metodologia adotada centra-se no cruzamento dos estudos da sociologia dos estabelecimentos escolares, da memória e da história oral. Os materiais privilegiados na investigação serão os depoimentos (entrevistas narrativas) de pessoas idosas, especialmente as educadoras aposentadas do século XX e de discentes, que serão complementados por escritos e imagens das situações de ensino, escolas rurais, docentes e discentes entre os séculos XIX e XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Amanda Patrícia Dias - Integrante / Rafael Antonio Feitosa da Silva - Integrante / Marcos Luiz Pereira Silva - Integrante / Jamerson de Araujo Souza - Integrante / Rogaciano Mendes Ferreira de Lima - Integrante / Antonio Anderson Dantas de Freitas - Integrante / Ariane Aparecida Cavalcante Souza - Integrante / FRANCISCA ALDEIANE BARRETO DA SILVA - Integrante / Izabel Cristina de Souza Nunes - Integrante / Paulina Júlia Costa de Oliveira - Integrante / Thiago Alves Dias - Integrante / Gerlânia Gabriele Felipe Lucena - Integrante / Ariano Delfino Damião - Integrante / Luzia Aparecida de Freitas - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2014 - 2016

  SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SERRANAS ? FASE II, Descrição: Diversos estudos destacam a dificuldade encontrada por educadores/as e escolas para tratar de temáticas relacionadas à sexualidade infanto-juvenil e às relações de gênero. Dessa forma, desde 2006 desenvolvemos estudos sobre a relação entre formação, sexualidade, gênero e educação. Nesse projeto, focalizamos as percepções e práticas de sexualidade, relações de gênero e homossexualidade de educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: Trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? , bem como, as experiências vividas nos contextos escolares envolvendo as relações de gênero, a homossexualidade e as manifestações da sexualidade. Para isso faremos um estudo bibliográfico, destacando-se autores/as como: Aquino (1997); Camargo (1999); Egypto (2003); Foucault (2005, 2006a, 2006b); Freud (2002, 2005); Giddens (1993); Guimarães (1995); Goldberg (1984); Jung (2008a, 2008b); Lemos (2005); Louro (1998, 2001); Marcuse (2002); Meyer (2004); Nunes e Silva (2000); Pinto (1999); Ribeiro (1996); Toscano (1999); Vigotski (2004). Depois refletiremos sobre as percepções de sexualidade, gênero e homossexualidade presentes nos discursos desses/as educadores/as, através da análise de narrativas de vida, vídeos e entrevistas com educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão. E, por último, faremos uma observação participante das práticas em torno das manifestações da sexualidade infanto-juvenil, das relações de gênero e da homossexualidade no cotidiano escolar. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo das narrativas de vida dos/as docentes, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente essas manifestações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Calithia Bigna Pereira Crisóstomo - Integrante / Sebastiana Taise Cavalcante Oliveira - Integrante / Vinicius Batista Vieira - Integrante / Francisca Luzia de Freitas Oliveira - Integrante / Jade Rayle da Silva Marcelino - Integrante / Ana Clarisse Freitas de Almeida - Integrante / Breno Willyam de Paiva Dantas - Integrante / Maria Eloisa Rodrigues Bessa - Integrante / Thiago Inacio de Lima - Integrante / Marcos Luiz Pereira Silva - Integrante / Ana Kasandra da Silva Torres - Integrante / Ana Maria Epifanio Barros Soares - Integrante / Antonia Livia Medeiros Gomes - Integrante / Edilaine Tainara Cavalcante da Silva - Integrante / Jamerson de Araujo Souza - Integrante / Rogaciano Mendes Ferreira de Lima - Integrante / Alani da Costa Santos - Integrante / Larissa Queiroz Barreto - Integrante / Matheus Inácio de Lima - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2014

  MEMÓRIAS DA EDUCAÇÃO RURAL: RASTREANDO IMAGENS E FALAS LOCAIS ? FASE II, Descrição: Através de estudos realizados pelo Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) percebemos que a multisseriação, o fechamento de unidades de ensino, a nucleação e a existência de pequenas escolas são adotadas como estratégias da política para a educação rural no Alto-Oeste do Rio Grande do Norte (RN), nos últimos anos, constituindo-se talvez como um traço marcante de sua história. Contradizendo a intensificação de propostas e políticas para o desenvolvimento do campo e de uma Educação do Campo, desde o final do século XX no nosso país (ARROYO, CALDART, MOLINA, 2004; MST, 2005; XAVIER NETO, 2007). Além disso, enfrentamos dificuldade na reconstituição de uma história da educação rural, principalmente pela inexistência de arquivos públicos locais. A partir dessas constatações, sentimos necessidade de compreender as mudanças e permanências no desenvolvimento de ações para educação rural na região e os desafios e possibilidades colocados para a participação das mulheres na trajetória dessa educação nos municípios foco do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? . Em sua Fase II, esta pesquisa enfocará as percepções das educadoras rurais e as relações de gênero nos discursos, políticas, propostas de formação e práticas no contexto dos séculos XIX e XX no município de Portalegre. A metodologia adotada centra-se no cruzamento dos estudos da sociologia dos estabelecimentos escolares, da memória e da história oral. Os materiais privilegiados na investigação serão os depoimentos (entrevistas narrativas) de pessoas idosas, especialmente as educadoras aposentadas do século XX e de discentes, que serão complementados por escritos e imagens das situações de ensino, escolas rurais, docentes e discentes entre os séculos XIX e XX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Amanda Patrícia Dias - Integrante / Rafael Antonio Feitosa da Silva - Integrante / Antonio Edison Pereira de Oliveira - Integrante / Calithia Bigna Pereira Crisóstomo - Integrante / Paula Juliana Morais de Oliveira - Integrante / Vinicius Batista Vieira - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2013 - 2014

  SEXUALIDADE E RELAÇÕES DE GÊNERO NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS SERRANAS, Descrição: Diversos estudos destacam a dificuldade encontrada por educadores/as e escolas para tratar de temáticas relacionadas à sexualidade infanto-juvenil e as relações de gênero. Dessa forma, desde 2006 desenvolvemos estudos sobre a relação entre formação, sexualidade, gênero e educação. Nesse projeto, focalizamos as percepções e práticas de sexualidade, relações de gênero e homossexualidade de educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as? , bem como, as experiências vividas nos contextos escolares envolvendo as relações de gênero, a homossexualidade e as manifestações da sexualidade. Para isso faremos um estudo bibliográfico, destacando-se autores/as como: Aquino (1997); Camargo (1999); Egypto (2003); Foucault (2005, 2006a, 2006b); Freud (2002, 2005); Giddens (1993); Guimarães (1995); Goldberg (1984); Jung (2008a, 2008b); Lemos (2005); Louro (1998, 2001); Marcuse (2002); Meyer (2004); Nunes e Silva (2000); Pinto (1999); Ribeiro (1996); Toscano (1999); Vigotski (2004). Depois refletiremos sobre as percepções de sexualidade, gênero e homossexualidade presentes nos discursos desses/as educadores/as, através da análise de narrativas de vida, vídeos e entrevistas com educadores/as participantes colaboradores/as do Programa de Extensão. E, por último, faremos uma observação participante das práticas em torno das manifestações da sexualidade infanto-juvenil, das relações de gênero e da homossexualidade no cotidiano escolar. A sistematização e análise de informações estarão centradas, por um lado, no conteúdo das narrativas de vida dos/as docentes, e por outro, nos temas, instrumentos e estratégias adotadas para o desenvolvimento do trabalho pedagógico em sala de aula frente essas manifestações.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Izabel Cristina de Souza Nunes - Integrante / Joana Mirelli Costa - Integrante / Lucinária David Soares - Integrante / Sheila Danielle Fernandes de Souza - Integrante / Sebastiana Taise Cavalcante Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

• 2012 - 2014

  DIÁLOGO ENTRE COTIDIANO FAMILIAR E ESCOLAR NAS SERRAS DO ALTO-OESTE POTIGUAR: EXPERIÊNCIAS FORMADORAS DE EDUCADORES/AS DO CAMPO SOBRE RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE - IV ETAPA, Descrição: Desde os anos 1980 assistimos ao florescimento na pesquisa educacional de abordagens biográficas como instrumento de investigação e formação (PINEAU, 2006). Procurando compreender a incorporação dessas abordagens na formação de educadores/as no Alto-Oeste Potiguar e sua importância para o delineamento de novas propostas formativas, discutimos a trajetória da formação de educadores/as dos municípios vinculados às ações do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, evidenciando suas percepções sobre o pertencimento ao campo, as relações de gênero e à sexualidade em seus cotidianos familiar e escolar. Partimos de estudos bibliográficos e de um levantamento para caracterização das ações voltadas à formação deles/as e construção de um perfil sobre eles/as, tendo como base principal documentos das secretarias municipais de educação, das escolas da educação básica dessas localidades, do Programa Especial de Formação Profissional para a Educação Básica (PROFORMAÇÃO) do CAMEAM/UERN e da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC/RN). O objeto central de análise dessa investigação são as narrativas escritas autobiográficas dos/as educadores/as. Mas utilizaremos também outras informações verbais, tais como: narrativa oral, questionários, entrevistas narrativas e dados audiovisuais e faremos observação do contexto escolar. As narrativas escritas e os dados audiovisuais estudados compreendem as mandalas, os desenhos, as fotografias e os vídeos feitos pelos participantes do Programa de Extensão: ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como os registros fotográficos e os vídeos das visitas nas escolas e instituições educacionais, do referido projeto de extensão, dos arquivos das instituições educacionais e arquivos pessoais de educadores/as e entrevistados/as nos municípios foco da investigação, e ainda os memoriais de conclusão de curso de Pedagogia/PROFROMAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (9) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Disneylândia Maria Ribeiro - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / SILVA, Lenina Lopes Soares - Integrante / Wellington Medeiros de Araújo - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Eugênia Morais de Albuquerque - Integrante / Maria Ione da Silva - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Amanda Patrícia Dias - Integrante / Izabel Cristina de Souza Nunes - Integrante / Keutre Gláudia da Conceição Soares - Integrante / Rafael Antonio Feitosa da Silva - Integrante / Sheila Mikaele Valério da Costa - Integrante / Antônia Dayana Maia da Silva - Integrante / Maria Jaqueline Lopes - Integrante / Rosineide Maria Costa - Integrante / Tasia Angélica Batista de Mesquita - Integrante.

• 2012 - 2013

  MEMÓRIA, HISTÓRIA DE VIDA E A PESQUISA NO NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO (NEED), Descrição: Relacionando-se com a discussão sobre as relações entre ensino, pesquisa e extensão no cotidiano da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e os desafios vivenciados para a consolidação de grupos de pesquisa, é que refletiremos sobre a compreensão do percurso de formação dos membros do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd), Departamento de Educação (DE), Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM), buscando apreender o que há de mais significativo para o crescimento dela e de cada membro a partir da análise de nossas ?experiências formadoras? (JOSSO, 2004) e potencializar afinidades teóricas e o redimensionar de nossas linhas de pesquisa. Nesse sentido, enquanto sujeitos e, ao mesmo tempo, pesquisadores(as) dessa investigação, entendemos que somos sujeitos de ação e, por isso, inscrevemo-nos numa história por nós construída, assumindo posições ideológicas e políticas que substanciam nossa maneira de pensar e viver projetos de vida profissional, intelectual e acadêmico. Assim, adotamos aqui uma abordagem metodológica ativa que possibilite a religação entre formação, pesquisa e ação (JOSSO, 2004; PINEAU, 2005, 2006a, 2006b), através do uso de nossas narrativas (orais e escritas), complementadas, por um lado, com o estudo de projetos, relatórios e memórias de reuniões do NEEd, bem como das normas que tratam de pesquisa na UERN. E, por outro lado, com a análise de desenhos, fotografias e vídeos, dos arquivos do NEEd ou feitos durante essa Pesquisa. O NEEd vem se consolidando desde 2000, através da produção dos(as) docentes e discentes nos seguintes temas: formação do(a) educador(a), currículo, prática pedagógica, política educacional e gestão do sistema de ensino para a educação básica, o ensino superior, educação do campo, educação em direitos humanos, relações de gênero, sexualidade e memória, privilegiando o diálogo entre os sujeitos das pesquisas e a universidade e a articulação destas com as atividades de ensino e extensão.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maria Elis Natália Alves Silva - Integrante / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Disneylândia Maria Ribeiro - Integrante / Gilberto Ferreira Costa - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Francisco Reginaldo Linhares - Integrante / Geralda Maria de Bem - Integrante / Maria Margarida Pinheiro - Integrante / Marilene Medeiros da Silva - Integrante / Rosali Lindalva Pereira de Souza - Integrante / Valdilene Verônica de Albuquerque Lôbo - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Sheyla Maria Fontenele Macedo - Integrante / Eugênia Morais de Albuquerque - Integrante / Jhonnys Ferreira do Nascimento - Integrante / Leandro Gomes Silva - Integrante / Erick Vinícius Santos Gomes - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Maria Raquel Bezerra - Integrante / Terezinha Maria Neta - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2012 - 2013

  DIÁLOGOS SERRANOS: EXPERIÊNCIAS FORMADORAS DE EDUCADORES/AS RURAIS SOBRE SEXUALIDADE, Descrição: Desde os anos 1980 assistimos ao florescimento na pesquisa educacional de abordagens biográficas como instrumento de investigação e formação (PINEAU, 2006). Procurando compreender a incorporação dessas abordagens na formação de educadores/as no Alto-Oeste Potiguar e sua importância para o delineamento de novas propostas formativas, discutiremos a trajetória da formação de educadores/as dos municípios de Doutor Severiano, Luís Gomes, Portalegre e São Miguel, evidenciando suas percepções sobre sexualidade e as práticas de educação sexual desenvolvidas no contexto escolar. Partimos de um levantamento para caracterização das ações voltadas à formação deles/as e construção de um perfil sobre eles/as, tendo como base principal documentos das secretarias municipais de educação, das escolas da educação básica dessas localidades, do Programa Especial de Formação Profissional para a Educação Básica (PROFORMAÇÃO) do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC) do Rio Grande do Norte (RN). O objeto central de análise dessa investigação são as narrativas escritas autobiográficas dos/as educadores/as. Mas utilizaremos também outras informações verbais, tais como: narrativa oral, questionários, assim como, dados audiovisuais (desenhos, fotografias e vídeos) feitos pelos participantes-colaboradores/as do Projeto de Extensão: ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como os registros fotográficos e os vídeos das visitas nas escolas e instituições educacionais, do referido projeto de extensão e dos arquivos das instituições educacionais dos municípios foco da investigação, e ainda os memoriais de conclusão de curso de Pedagogia/PROFORMAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (14) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maria Elis Natália Alves Silva - Integrante / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Disneylândia Maria Ribeiro - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Rouseane da Silva Paula - Integrante / SILVA, Lenina Lopes Soares - Integrante / Wellington Medeiros de Araújo - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Maria da Conceição Matias - Integrante / Jhonnys Ferreira do Nascimento - Integrante / Lidianny Susy de Queiroz Dias - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Amanda Patrícia Dias - Integrante / Fernanda Lucianne da Silva - Integrante / Izabel Cristina de Souza Nunes - Integrante / Keutre Gláudia da Conceição Soares - Integrante / Maria Vangerlane de Paiva Oliveira - Integrante / Marina Natalina Benício - Integrante / Rafael Antonio Feitosa da Silva - Integrante / Rafaella Pereira Chagas - Integrante / Sheila Mikaele Valério da Costa - Integrante / Valéria Vieira Pereira - Integrante.

• 2012 - 2013

  ?DIÁLOGOS AUTOBIOGRÁFICOS: REMINISCÊNCIAS DO NÚCLEO DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO (NEED) ? IV ETAPA?, Descrição: Este projeto discute as relações entre ensino, pesquisa ee xtensão na UERN e os desafios vivenciados para a consolidação de grupos de epsquisa, tomando como foco as narrativas de vida de membros do NEEd do Departamento de Educação do Campus de Pau dos Ferros, RN, assim como seus arquivos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Disneylândia Maria Ribeiro - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Francisco Reginaldo Linhares - Integrante / Geralda Maria de Bem - Integrante / Maria Margarida Pinheiro - Integrante / Marilene Medeiros da Silva - Integrante / Rosali Lindalva Pereira de Souza - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Eugênia Morais de Albuquerque - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Terezinha Maria Neta - Integrante.

• 2012 - 2013

  Memórias da educação rural: rastreando imagens e falas locais - PIBIC, Descrição: A multisseriação, o fechamento de unidades de ensino, a nucleação e a existência de pequenas escolas são traços marcantes da história das escolas rurais potiguares, nos últimos anos, contrapondo-se a intensificação de propostas e políticas para o desenvolvimento do campo e de uma Educação do Campo, desde o final do século XX no nosso país (ARROYO, CALDART, MOLINA, 2004; MST, 2005; XAVIER NETO, 2007). Além disso, enfrentamos dificuldade na reconstituição de uma história da educação rural, principalmente pela inexistência de arquivos públicos locais. A partir dessas constatações, sentimos necessidade de compreender as mudanças e permanências no desenvolvimento de ações para educação rural na região e os desafios e possibilidades colocados para a participação das mulheres na trajetória dessa educação nos municípios foco do Programa de Extensão ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?. Aqui, enfocaremos as percepções das educadoras rurais e as relações de gênero nos discursos, políticas, propostas de formação e práticas no contexto dos séculos XVIII, XIX e XX no município de Portalegre. A metodologia adotada centra-se no cruzamento dos estudos da sociologia dos estabelecimentos escolares, da memória e da história oral. Os materiais privilegiados na investigação serão os depoimentos (entrevistas narrativas) de pessoas idosas, especialmente as educadoras aposentadas do século XX e de discentes, que serão complementados por escritos e imagens das situações de ensino, escolas rurais, docentes e discentes entre os séculos XVIII e XIX.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Amanda Patrícia Dias - Integrante / Antonio Edison Pereira de Oliveira - Integrante / Calithia Bigna Pereira Crisóstomo - Integrante / Paula Juliana Morais de Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2011 - 2012

  Diálogos Autobiográficos: reminiscências do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) - III Etapa/PIBIC, Descrição: Relacionando-se com a discussão sobre as relações entre ensino, pesquisa e extensão no cotidiano da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e os desafios vivenciados para a consolidação de grupos de pesquisa, é que refletiremos sobre a compreensão do percurso de formação dos membros do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd), Departamento de Educação (DE), Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM), buscando apreender o que há de mais significativo para o crescimento dela e de cada membro a partir da análise de nossas ―experiências formadoras‖ (JOSSO, 2004)1 e potencializar afinidades teóricas e o redimensionar de nossas linhas de pesquisa. Nesse sentido, enquanto sujeitos e, ao mesmo tempo, pesquisadores(as) dessa investigação, entendemos que somos sujeitos de ação e, por isso, inscrevemo-nos numa história por nós construída, assumindo posições ideológicas e políticas que substanciam nossa maneira de pensar e viver projetos de vida profissional, intelectual e acadêmico. Assim, adotamos aqui uma abordagem metodológica ativa que possibilite a religação entre formação, pesquisa e ação (PINEAU, 2005, 2006a, 2006b; JOSSO, 2004), através do uso de nossas narrativas (orais e escritas), complementadas, por um lado, com o estudo de projetos, relatórios e memórias de reuniões do NEEd, bem como das normas que tratam de pesquisa na UERN. E, por outro lado, com a análise de desenhos, fotografias e vídeos, dos arquivos do NEEd ou feitos durante essa Pesquisa. O NEEd vem se consolidando desde 2000, através da produção dos(as) docentes e discentes nos seguintes campos temáticos: formação do(a) educador(a), currículo, prática pedagógica, política educacional e gestão do sistema de ensino para a educação básica, o ensino superior, educação do campo, educação em direitos humanos, relações de gênero, sexualidade e memória, privilegiando o diálogo entre os sujeitos das pesquisas e a universidade e a articulação destas com as atividades de. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Francisco Reginaldo Linhares - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Maria Raquel Bezerra - Integrante / Terezinha Maria Neta - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2011 - 2012

  DIÁLOGO ENTRE COTIDIANO FAMILIAR E ESCOLAR NAS SERRAS DO ALTO-OESTE POTIGUAR: EXPERIÊNCIAS FORMADORAS DE EDUCADORES/AS DO CAMPO SOBRE RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE - III Etapa/PIBIC, Descrição: Desde os anos 1980 assistimos ao florescimento na pesquisa educacional de abordagens biográficas como instrumento de investigação e formação (PINEAU, 2006). Procurando compreender a incorporação dessas abordagens na formação de educadores/as no Alto-Oeste Potiguar e sua importância para o delineamento de novas propostas formativas, discutimos a trajetória da formação de educadores/as dos municípios de Doutor Severiano, Luís Gomes, Portalegre e São Miguel, evidenciando suas percepções sobre o pertencimento ao campo, as relações de gênero e à sexualidade em seus cotidianos familiar e escolar. Partimos de um levantamento para caracterização das ações voltadas à formação deles/as e construção de um perfil sobre eles/as, tendo como base principal documentos das secretarias municipais de educação, das escolas da educação básica dessas localidades, do Programa Especial de Formação Profissional para a Educação Básica (PROFORMAÇÃO) do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC) do Rio Grande do Norte (RN). O objeto central de análise dessa investigação são as narrativas escritas autobiográficas dos/as educadores/as. Mas utilizaremos também outras informações verbais, tais como: narrativa oral, questionários e dados audiovisuais. As narrativas escritas e os dados audiovisuais estudados compreendem as mandalas, os desenhos, as fotografias e os vídeos feitos pelos participantes do Projeto de Extensão: ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como os registros fotográficos e os vídeos das visitas nas escolas e instituições educacionais, do referido projeto de extensão e dos arquivos das instituições educacionais dos municípios foco da investigação, e ainda os memoriais de conclusão de curso de Pedagogia/PROFROMAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Wellington Medeiros de Araújo - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Maria da Conceição Matias - Integrante / Jhonnys Ferreira do Nascimento - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Marina Natalina Benício - Integrante.

• 2010 - 2011

  DIÁLOGO ENTRE COTIDIANO FAMILIAR E ESCOLAR NAS SERRAS DO ALTO-OESTE POTIGUAR: EXPERIÊNCIAS FORMADORAS DE EDUCADORES/AS DO CAMPO SOBRE RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE, Descrição: Desde os anos 1980 assistimos ao florescimento na pesquisa educacional de abordagens biográficas como instrumento de investigação e formação (PINEAU, 2006). Procurando compreender a incorporação dessas abordagens na formação de educadores/as no Alto-Oeste Potiguar e sua importância para o delineamento de novas propostas formativas, discutimos a trajetória da formação de educadores/as dos municípios de Doutor Severiano, Luís Gomes, Portalegre e São Miguel, evidenciando suas percepções sobre o pertencimento ao campo, as relações de gênero e à sexualidade em seus cotidianos familiar e escolar. Partimos de um levantamento para caracterização das ações voltadas à formação deles/as e construção de um perfil sobre eles/as, tendo como base principal documentos das secretarias municipais de educação, das escolas da educação básica dessas localidades, do Programa Especial de Formação Profissional para a Educação Básica (PROFORMAÇÃO) do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC) do Rio Grande do Norte (RN). O objeto central de análise dessa investigação são as narrativas escritas autobiográficas dos/as educadores/as. Mas utilizaremos também outras informações verbais, tais como: narrativa oral, questionários e dados audiovisuais. As narrativas escritas e os dados audiovisuais estudados compreendem as mandalas, os desenhos, as fotografias e os vídeos feitos pelos participantes do Projeto de Extensão: ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como os registros fotográficos e os vídeos das visitas nas escolas e instituições educacionais, do referido projeto de extensão e dos arquivos das instituições educacionais dos municípios foco da investigação, e ainda os memoriais de conclusão de curso de Pedagogia/PROFROMAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maria Elis Natália Alves Silva - Integrante / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Disneylândia Maria Ribeiro - Integrante / Vânia de Vasconcelhos Gico - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Francisca Ana Flávia de Oliveira Raulino - Integrante / Leandro Trajano Santana - Integrante / Maria Alcione de Queiroz - Integrante / Maria Genaína Sátiro da Silva - Integrante / Maria Rosiane Matias - Integrante / Wandemberg Jácome de França - Integrante / SILVA, Lenina Lopes Soares - Integrante / Wellington Medeiros de Araújo - Integrante / Simone Florêncio de Freitas - Integrante / Maria da Conceição Holanda - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Aline Raiany Fernandes Soares - Integrante / Eleni de Andrade Leite - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Maria da Conceição Matias - Integrante / Luana Almeida de Lima - Integrante / Jhonnys Ferreira do Nascimento - Integrante / Maria do Socorro Almeida Rêgo - Integrante / Lidianny Susy de Queiroz Dias - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante / Amanda Patrícia Dias - Integrante / Fernanda Lucianne da Silva - Integrante / Izabel Cristina de Souza Nunes - Integrante / Keutre Gláudia da Conceição Soares - Integrante / Maria Vangerlane de Paiva Oliveira - Integrante / Marina Natalina Benício - Integrante / Rafael Antonio Feitosa da Silva - Integrante / Rafaella Pereira Chagas - Integrante / Sheila Mikaele Valério da Costa - Integrante / Ana Laudelina Ferreira Gomes - Integrante / Ailton Siqueira de Sousa Fonseca - Integrante / Fidel Valenca Medeiros Leite - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Bolsa / Recursos Próprios - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 25

• 2010 - 2011

  Diálogos Autobiográficos: reminiscências do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd) ? Etapa II/PIBIC, Descrição: Ao adotarmos como referência as ações do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd), Departamento de Educação (DE), Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) buscamos refletir sobre as relações entre ensino, pesquisa e extensão no cotidiano da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e os desafios vivenciados para a consolidação de um grupo de pesquisa. Nosso foco central é a compreensão do percurso de formação da nossa equipe, buscando apreender o que há de mais significativo para o crescimento dela e de cada membro a partir da análise de nossas ?experiências formadoras? (JOSSO, 2004) , visando a potencializar afinidades teóricas e o redimensionamento de nossas linhas de pesquisa. Nesse sentido, enquanto sujeitos e, ao mesmo tempo, pesquisadores(as) dessa Pesquisa, entendemos que somos sujeitos de ação e, por isso, inscrevemo-nos numa história por nós construída, assumindo posições ideológicas e políticas que substanciam nossa maneira de pensar e viver projetos de vida profissional, intelectual e acadêmico. Assim, adotamos aqui uma abordagem metodológica ativa que possibilite a religação entre formação, pesquisa e ação (PINEAU, 2005, 2006; JOSSO, 2004), através do uso de nossas narrativas (orais e escritas), complementadas, por um lado, com o estudo de projetos, relatórios e memórias de reuniões do NEEd, bem como das normas que tratam de pesquisa na UERN. E, por outro lado, com a análise de dados audiovisuais, tais como: desenhos, fotografias e vídeos, sejam eles dos arquivos do NEEd ou feitos por nós durante essa Pesquisa. Desde 2000, momento de sua institucionalização, o NEEd vem se consolidando através da produção dos(as) docentes e discentes nos seguintes campos temáticos: formação do(a) educador(a), currículo, prática docente, gestão do sistema de ensino, educação básica, ensino superior, educação do campo e educação em direitos humanos, os quais têm ampliado o diálogo entre os sujeitos das pesquisas e a universidade, através do. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Gilberto Ferreira Costa - Integrante / Francisco Reginaldo Linhares - Integrante / Eleni de Andrade Leite - Integrante / Josefa Raquel Pereira Almeida - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2010 - 2011

  DIÁLOGO ENTRE COTIDIANO FAMILIAR E ESCOLAR NAS SERRAS DO ALTO-OESTE POTIGUAR: EXPERIÊNCIAS FORMADORAS DE EDUCADORES/AS DO CAMPO SOBRE RELAÇÕES DE GÊNERO E SEXUALIDADE - II Etapa/PIBIC, Descrição: Desde os anos 1980 assistimos ao florescimento na pesquisa educacional de abordagens biográficas como instrumento de investigação e formação (PINEAU, 2006). Procurando compreender a incorporação dessas abordagens na formação de educadores/as no Alto-Oeste Potiguar e sua importância para o delineamento de novas propostas formativas, discutimos a trajetória da formação de educadores/as dos municípios de Doutor Severiano, Luís Gomes e Portalegre, evidenciando suas percepções sobre o pertencimento ao campo, a sexualidade e as relações de gênero em seus cotidianos familiar e escolar. Partimos de um levantamento para caracterização das ações voltadas à formação deles/as e construção de um perfil sobre eles/as, tendo como base principal documentos das secretarias municipais de educação, das escolas da educação básica dessas localidades, do Programa Especial de Formação Profissional para a Educação Básica (PROFORMAÇÃO) do Campus Avançado Professora Maria Elisa de Albuquerque Maia (CAMEAM) ? Pau dos Ferros ? da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN) e da Secretaria de Estado da Educação e da Cultura (SEEC) do Rio Grande do Norte (RN). O objeto central de análise dessa investigação é constituído pelas narrativas escritas autobiográficas dos/as educadores/as. Mas utilizaremos também outras informações verbais, tais como: narrativa oral, questionários e dados audiovisuais. As narrativas escritas e os dados audiovisuais estudados compreendem as mandalas, os desenhos, as fotografias e os vídeos feitos pelos participantes do Projeto de Extensão: ?Diálogos Autobiográficos: trilhas da formação dos/as educadores/as serranos/as?, bem como os registros fotográficos e videográficos das visitas nas escolas e instituições educacionais, do referido projeto de extensão e dos arquivos das instituições educacionais dos municípios foco da investigação, e ainda os memoriais de conclusão de curso de Pedagogia/PROFORMAÇÃO.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Maria Margarida Pinheiro - Integrante / Wellington Medeiros de Araújo - Integrante / Simone Florêncio de Freitas - Integrante / Antonio Klenylson Fernandes Leite - Integrante / Aline Raiany Fernandes Soares - Integrante / Eleni de Andrade Leite - Integrante / Jéssica Luana Fernandes - Integrante / Luana Almeida de Lima - Integrante / Maria do Socorro Almeida Rêgo - Integrante / Ivanilza de Souza Beserra - Integrante., Número de produções C, T & A: 12

• 2009 - 2010

  Diálogos Autobiográficos: reminiscências do Núcleo de Estudos em Educação (NEEd), Descrição: Investigação sobre o processo de formação e consolidação do NEEd, Departemento de Educação, Campus Avançado Profª Maria Elisa de Albuquerque Maia, Universidde do Estado do Rio grande do Norte, tomando como referência os documentos e imagens do arquivo do grupo, narrativas de seus membros e imagens geradas durante os diálogos autobiográficos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Especialização: (3) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Integrante / Maria Elis Natália Alves Silva - Integrante / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Simone Cabral Marinho dos Santos - Integrante / Gilberto Ferreira Costa - Coordenador / Ciclene Alves da Silva - Integrante / Débora Maria do Nascimento - Integrante / Francisca Ana Flávia de Oliveira Raulino - Integrante / Francisco Reginaldo Linhares - Integrante / Geovânia da Silva Toscano - Integrante / Geralda Maria de Bem - Integrante / Josefa Aldacéia Chagas de Oliveira - Integrante / Leandro Trajano Santana - Integrante / Maria Alcione de Queiroz - Integrante / Maria Genaína Sátiro da Silva - Integrante / Maria Margarida Pinheiro - Integrante / Maria Rosiane Matias - Integrante / Marilene Medeiros da Silva - Integrante / Regineide Patrícia Elias de Souza - Integrante / Rosali Lindalva Pereira de Souza - Integrante / Rouseane da Silva Paula - Integrante / Valdilene Verônica de Albuquerque Lôbo - Integrante / Wandemberg Jácome de França - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 9

• 2008 - Atual

  Memórias do Brasil: Itinerários e Singularidades da Formação Social, Educativa e Cultural de autores brasileiros, Descrição: Partindo-se da compreensão de que vida e obra são inseparáveis do contexto social e cultural. Nesse sentido, tangencia-se que a formação educativa do sujeito perpassa ambas no momento em que ele toma consciência de sua existência como ser finito. Idea-se que a partir daí ele assume-se em um mundo significado por outros seres, que dão sentido e significam a sua história, a sua sociedade e a sua cultura. Pretende-se assim, mapear itinerários sociais e singularidades da formação sócio-educativa e cultural em narrativas autobiográficas de autores brasileiros. Trata-se de analisar narrativas de personagens que se destacaram por seus trabalhos nos séculos XX e XXI: na cultura, na política, nas artes, na educação, na sociologia, na medicina e na literatura entre outras, buscando-se compreender como tal formação se apresenta na escrita, tornando-se suporte para as memórias do Brasil, contra o desperdício das experiências no sentido dado por Santos (2001).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Integrante / GERMANO, José Willington - Coordenador / CRUZ, Dalcy da Silva - Integrante / SILVA, Thalita Costa da - Integrante / SILVA, Lenina Lopes Soares - Integrante / COSTA, Joicy Suely Galvão da - Integrante / LIMA, José Gllauco Smith Avelino de - Integrante / BATISTA, Ozaias Antonio - Integrante / SILVA, Anaxsuell Fernando da - Integrante / SANTOS, Anderson Cristopher dos - Integrante / SOUZA, Adriana Aparecida de - Integrante / ESTÁCIO, Mercia Maria de Santi - Integrante / MELO, Evaneide Maria de - Integrante / CABRAL, Maria do Rosário da Silva - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Norte - Bolsa.

• 2006 - 2010

  Itinerários da formação das educadoras do campo: diálogo entre cotidiano familiar e escolar nas serras do Alto-Oeste Potiguar, Descrição: Partindo do estudo das categorias: divisão sexual do trabalho/relações de gênero, cultura, educação do campo, docência/formação e práticas pedagógicas e memória, buscamos investigar a trajetória da formação de educadoras rurais, articulando-a com a discussão em torno da relação entre as práticas pedagógicas e a constituição dos diferentes papéis desempenhados por homens e mulheres na sociedade atual, assim como a discussão sobre os fatores de exclusão de escolaridade no campo. Para isso, realizaremos pesquisa bibliográfica e documental, tendo como destaque a análise dos memoriais e as narrativas de vida de educadoras rurais de quatro municípios do Alto-Oeste do Rio Grande do Norte: Dr. Severiano, Luís Gomes, Portalegre e São Miguel.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maria Elis Natália Alves Silva - Integrante / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Vânia de Vasconcelhos Gico - Integrante / Francisca Ana Flávia de Oliveira Raulino - Integrante / Leandro Trajano Santana - Integrante / Maria Alcione de Queiroz - Integrante / Maria Genaína Sátiro da Silva - Integrante / Maria Rosiane Matias - Integrante / Wandemberg Jácome de França - Integrante / SILVA, Lenina Lopes Soares - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa / Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Remuneração., Número de produções C, T & A: 1

• 2004 - 2007

  Educação do campo: fatores de exclusão de escolaridade no Alto-Oeste potiguar, Descrição: Busca conhecer a situação das escolas multisseriadas da Educação do Campo no Alto-Oeste Potiguar, observando os fatores geradores de altos índices de exclusão de escolaridade nos municípios de Dr. Severiano e Portalegre. A investigação pautou-se em estudos bibliográficos, documentais e em pesquisa de campo. Além disso, comparou os indicadores da situação dessas escolas com a realidade do Nordeste brasileiro e verificou como estavam sendo utilizadas as Diretrizes Operacionais para a Educação Básica do Campo nessas localidades. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Coordenador / Maria Elis Natália Alves Silva - Integrante / Gilcilene Lélia Souza do Nascimento - Integrante / Simone Cabral Marinho dos Santos - Integrante / Lauro Pires Xavier Neto - Integrante / Maria Edgleuma de Andrade - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Cooperação., Número de produções C, T & A: 11

• 2004 - 2006

  Memória Social da Educação no Rio Grande do Norte, Descrição: Trata-se de projeto integrado entre as universidades citadas desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais articulando-se com o Curso de Graduação na mesma área, portanto reunindo professores/pesquisadores e alunos da Graduação e Pós-Graduação. Integra uma rede nacional/internacional, com alcance na Universidade de Lisboa e na Universidade de Coimbra. Tem como suporte institucional a Base de Pesquisa Cultura, Política e Educação que desenvolve, entre outras, a Linha de Pesquisa Sociedade, Dinâmicas Culturais, Memória. Discute-se a Memória Social da Educação no Rio Grande do Norte enquanto memória coletiva, a partir de depoimentos dos educadores que foram pioneiros na implantação do sistema educacional do estado; indetifica itinerários do pensamento de intelectuais e examina a memória social da edcação no Brasil; aborda a ecolgia das imagens nesse processo, especialmente quanto aos significados da fotografia como fonte de pesquisa; comtempla a fotocartografia das idéias enquanto recurso memtodológico, traçando mapas sociais da educação e da vida intelectual nesse percurso; busca dsenvolver seus referenciais teórico-metodológicos numa perspectiva transdisciplinar. Este projeto, em andamento, está inserido entre os projetos de pesquisa, teses, dissertações e monogafias orientadas pelos professores/pesquisadores dets Linha de Pesquisa da Base, articulando-os às disciplinas do curso de Graduação em Ciências Sociais e às áres de concentração do Programa de Pós-Graduação em Ciências Sociais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Integrante / Vânia de Vasconcelhos Gico - Coordenador / GERMANO, José Willington - Integrante / Geovânia da Silva Toscano - Integrante / SILVA, Thalita Costa da - Integrante / SILVA, Lenina Lopes Soares - Integrante / SILVA, Tânia Elias Magno da - Integrante / LINDOSO, José Antônio Spinelli - Integrante / NOBRE, Itamar de Morais - Integrante / BARROS, Denise Dias. - Integrante / SANTOS, Joselito de Sousa - Integrante / MEDEIROS, Ana Cristina Cabral - Integrante / SANTOS JÚNIOR, Alcides Leão - Integrante / NOGUEIRA, Maria Aparecida Lopes - Integrante / MOREIRA, José Leonides - Integrante / GONZAGA, Magnus José Barros - Integrante / OLIVEIRA, Lucineire Lopes de - Integrante / LIMA, Augusto Mesquitela - Integrante / SANTOS, Boaventura de Sousa - Integrante / SPINELLI, Pablo - Integrante.

• 1997 - 1999

  A criança e do adolescente no município de Pau dos Ferros: o desenvolvimento de um trabalho teórico-metodológico no enfrentamento da questão, Descrição: A pesquisa fez um diagnóstico das condições sócio-econômicas e educacionais de crianças e adolescente spauferrenses, a partir da amostragem de mais de 400 famílias, objetivando, a partir deste, pensar, juntamente com a comunidade, estratégias de ação para amenizar as problemáticas vividas na realidade local, especialmente no tocante ao consumo de drogas e a exclusão e fracasso escolar.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Maria Euzimar Berenice Rego Silva - Integrante / Vanja Maria Lopes Correia Rocha - Integrante / Antônio de Lisboa Batista - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Estado do Rio Grande do Norte - Auxílio financeiro.