Dora Maria Ramos Fonseca

Pós-doutorado

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Participação em eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

• FONSECA, D.R. . O poder de regulação do discurso político-normativo: do discurso democrático ao discurso gestionário. DISCURSO , v. 14, p. 68, 2019.

• FEREIRA, N. ; FONSECA, D.R. . Práxis, Violência e Gestão da Educação na Contemporaneidade: rumo à Possibilidade de sua Superação. CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL (CURITIBA. ONLINE) , v. 3, p. 149, 2018.

• FONSECA, DORA ; COSTA, JORGE ADELINO . AVALIAÇÃO DAS ESCOLAS E REGULAÇÃO POLÍTICO-NORMATIVA: uma análise de discursos. MOVIMENTO - REVISTA DE EDUCAÇÃO , v. 5, p. 210, 2018.

• CASTRO, D. R. F. . As lideranças periféricas nos Agrupamentos de escolas em Portugal. Práxis Educacional , v. 7, p. 33-52, 2011.

• NETO-MENDES, A. ; Costa, J. A. ; GONCALVES, M. ; CASTRO, D. R. F. . Rede escolar: (re)configurações, tensões e desafios. 1. ed. Aveiro: UA Editora, 2018. v. 1. 414p .

• CASTRO, D. R. F. . Rankings académicos no contexto de regulação transnacional europeia: um olhar a partir da realidade portuguesa. In: Adolfo Ignacio Calderón; Marco Wandercil; Edivaldo Camarotti Martins,. (Org.). Rankings acadêmicos e governança universitária no espaço do ensino superior de língua portuguesa: Angola, Cabo Verde, Macau, Moçambique, Portugal e Brasil. 1ed.ANPAE: Brasília, 2019, v. 1, p. 65-107.

• CASTRO, D. R. F. . Agrupamentos Verticais: as escolas do 1 ciclo e os Jardins-de-infância e o perigo da colonização. 2 Pontos: Revista dos Professores, Porto, p. 20 - 22, 01 out. 2008.

• FONSECA, D.R. ; Costa, J. A. . Escola Pública para todos. ELRS Educação em Loures.

• FONSECA, D.R. . Como mudou a forma como percecionamos o sucesso escolar?. SAPO 24 on-line.

• CASTRO, D. R. F. . Autarquia: um novo poder de regulação externa. In: VI Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, I Congresso Ibero-Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2010, Elvas e Cáceres. Actas do IV Congresso do Fórum Português de Administração Educacional, VI Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, I Congresso Ibero-Brasileiro de Política e Administração da Educaçãoespaço Público da Educação - emergência de po, 2010.

• CASTRO, D. R. F. ; DIOGO, F. T. . Liderança nas Organizações Educativas e Gestão Curricular. In: do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro Debater o Currículo e seus campos, 2010, Porto. Actas do IX Colóquio sobre Questões Curriculares/V Colóquio Luso-Brasileiro Debater o Currículo e seus campos, 2010.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . Reorganização da rede escolar em Portugal e participação democrática na gestão das escolas básicas. In: XXIV Simpósio Brasileiro, III Congresso Interamericano de Política e Administração da Educação Direitos Humanos e Cidadania desafios para as políticas públicas e a gestão democrática da educação, 2009, Vitória. Cadernos ANPAE. Vitória: ANPAE, Universidade Federal do Espírito Santo, 2009.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . O Coordenador de estabelecimento no cruzamento de vários poderes e dependências. In: In Actas do XVI Colóquio Afirse/AIPEILF, 2009, Lisboa. Tutoria e Mediação, Novos desafios à investigação educacional. Lisboa: Faculdade de Psicologia e de Ciências de Educação da Universidade de Lisboa, 2009.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . Complexidade e tensões na gestão periférica das escolas do 1 ciclo e dos jardins-de-infância. In: X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação, 2009, Bragança. Actas do X Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências de Educação. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, Sociedade Portuguesa de Ciências de, 2009.

• CASTRO, D. R. F. . Gestão Curricular Periférica nos Agrupamentos de Escolas em Portugal: o Papel do Coordenador de Estabelecimento. In: IV Colóquio Luso Brasileiro sobre questões Curriculares, VIII Colóquio sobre questões Curriculares, 2008, Santa Catarina Florianópolis. Actas do IV Colóquio Luso Brasileiro sobre questões Curriculares, VIII Colóquio sobre questões Curriculares Currículo, teorias, métodos. Santa Catarina - Florianópolis: Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências de Educação, 2008.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . O Coordenador de Estabelecimento nos Agrupamentos de Escolas: obstáculos e desafios de uma gestão periférica. In: do V Simpósio sobre Organização e Gestão Escolar, Trabalho docente e Organizações educativas, 2008, Aveiro. Actas do V Simpósio sobre Organização e Gestão Escolar, Trabalho Docente e Organizações Educativas. Aveiro: Universidade de Aveiro, 2008.

• CASTRO, D. R. F. . O Projecto Educativo como Estratégia de promoção de congruência entre as dimensões administrativo organizativa e curricular. In: XV Colóquio da AFIRSE/AIPELF, 2008, Lisboa. Complexidade: um novo Paradigma para investigar e intervir em educação?. Lisboa: Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade de Lisboa, 2008.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . Gestão Periférica nos Agrupamentos de Escolas em Portugal: papel do Coordenador de Estabelecimento. In: XXIII Simpósio Brasileiro de Política e Administração da Educação, V Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, I Colóquio Ibero-Americano de Política e Administração da Educação Por uma escola de Qualidade para todos, 2007, Porto Alegre. Cadernos ANPAE. Porto Alegre: UFRGS/FACED/PPGEDU, 2007.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . O Projecto Educativo como estratégia de gestão da organização escolar: alguns dados de um estudo de caso. In: IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação, 2007, Funchal. Actas do IX Congresso da Sociedade Portuguesa de Ciências da Educação Educação para o Sucesso: Políticas e actores. Funchal: SPCE e Universidade da Madeira., 2007.

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . Da escola isolada à escola (des) integrada: o percurso recente da escola do 1 ciclo do ensino básico. In: do III Congresso Nacional do Fórum Português de Administração Educacional e IV Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação, 2007, Lisboa. "O Governo da Escola: os novos referenciais, as práticas e a formação". Lisboa: Fórum Português de Administração Educacional, 2007.

• FONSECA, D.R. ; FIGUEIREDO, I. ; Costa, J. A. . A Construção de Políticas Educativas Locais: uma leitura sobre a concepção e o desenvolvimento das Cartas Educativas em Portugal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FONSECA, D.R. ; FIGUEIREDO, I. ; DIOGO, F. T. . A Carta Educativa e a gestão da rede de escolas em Portugal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. . Os Projectos de Intervenção dos Directores de Escola: uma análise no plano dos discursos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. . Do conselho directivo ao director: uma análise comparada com base nos normativos legais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. . Autarquia: um novo poder de regulação externa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. . Avaliação Curricular: Proposta de um Modelo Integrado. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. ; Costa, J. A. . O Coordenador de estabelecimento no cruzamento de vários poderes e dependências. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. ; COSTA, J. . Reorganização da rede escolar em Portugal e participação democrática na gestão das escolas básicas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. ; COSTA, J. . Complexidade e tensões na gestão periférica das escolas do 1 ciclo e dos jardins-de-infância. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. ; COSTA, J. . Gestão Curricular Periférica nos Agrupamentos de Escolas em Portugal: o Papel do Coordenador de Estabelecimento. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. ; COSTA, J. . O Coordenador de Estabelecimento nos Agrupamentos de Escolas: obstáculos e desafios de uma gestão periférica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. . O Projecto Educativo como Estratégia de promoção de congruência entre as dimensões administrativo organizativa e curricular. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CASTRO, D. R. F. ; BARBOSA, L. . O papel das competências no desenvolvimento Curricular. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - 2014

  Os Planos Municipais de Educação (Brasil) e as Cartas Educativas Municipais (Portugal): Perspectiva Comparada emtre as Regiões /áreas Metropolitanas do Rio de Janeiro e do Porto, Descrição: As reflexões acerca da utopia descentralizadora, comunitária e localista têm oscilado entre uma visão otimista do papel do Estado e a atuação efetiva da sociedade civil, entendidos como espaços separados e opostos. Atualmente, no entanto, muitos estudos já tendem a reconhecer a perspectiva transdisciplinar do fenômeno político da descentralização, que passa a ser visto como um movimento das relações entre Estado e sociedade, dependente, portanto, do contexto histórico de cada realidade social, determinante do seu grau e amplitude. Em Portugal, o apelo sistemático à adoção de medidas descentralizadoras de algumas das competências do governo central no campo educacional torna-se mais visível a partir da segunda metade da década de 1990, em que pese o fato de a Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE) n 46, de 14 de outubro de 1986, tê-la previsto em meados da década anterior, em paralelo a propostas também de participação e autonomia. No Brasil, a descentralização assumirá relevo nas políticas de gestão da educação, especialmente, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, ou seja, em concomitância ao período que também principia a sua disseminação legal em Portugal, trazendo, igualmente, grandes desafios à sua efetivação. Em termos gerais, esta investigação visa examinar a descentralização da educação via municipalização no Brasil e em Portugal, sob enfoque comparativo e quali-quantitativo, tomando por base os Planos Municipais de Educação (PMEs) pertencentes às 19 localidades definidoras da Região Metropolitana do Estado do Rio de Janeiro (Brasil) e as Cartas Educativas Municipais (CEMs) atinentes às 16 localidades que compõem a Grande Área Metropolitana (GAM) do Porto (Portugal), de modo a construir referenciais teórico-empíricos em torno desses dispositivos de gestão, com foco nos princípios e concepções que marcam tanto a Gestão Democrática, quanto as Relações entre os Poderes Local e Central (categorias. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Dora Maria Ramos Fonseca - Integrante / Fernando Teixeira Diogo - Integrante / Maria Irene Figueiredo - Integrante / Luís Maria Areal Rothes - Integrante / Donaldo Bello de Souza - Coordenador.