Maria Aurora Dias Gaspar

Inglês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Francês

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Bem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Psicologia.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Artes / Subárea: Música.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Saúde Coletiva.

Grande área: Ciências Sociais Aplicadas / Área: Administração / Subárea: Administração de Empresas.

Gaspar, Maria Aurora Dias . 6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. 2022. (Congresso).

GASPAR, M. A. D. . IMPORTANCIA DA COMUNICAÇAO PARENTAL. 2021. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . Comunicação Parental. 2021. (Outro).

Gaspar, Maria Aurora Dias . I SIMPOSIO DE PSICOLOGIA ESCOLAR E ORGANIZACIONAL. 2021. (Outro).

Gaspar, Maria Aurora Dias . PARCERIA FAMILIA ESCOLA: SAUDE EMOCIONAL DA FAMILIA. 2021. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . ?Saúde do trabalhador: aspectos psicossociais?. 2020. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . Relações afetivas no trabalho: importância das habilidades sócio emocionais nas relações. 2020. (Outro).

GASPAR ; MARINA ; GASPAR, M. A. D. ; GASPAR, M.A.D.(AUTOR CITADO NO TEXTO) . JORNADA DE EDUCAÇÃO. 2010. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . I JORNADA DE EDUCAÇÃO. 2009. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . 2º ENCONTRO DOS BRINCANTES. 2005. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . 3º CONGRESSO BRINCAR É COISA SÉRIA. 2005. (Congresso).

GASPAR, M. A. D. . Coordenadora da Sessão de Comunicação do Grupo Temático: Formação de educadores: Identidade e Profissionalidade docente no VI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED. 2004. (Outro).

GASPAR, M. A. D. . 2º CONGRESSO BRINCAR É COISA SÉRIA. 2004. (Congresso).

GASPAR, M. A. D. . 1º CONGRESSO BRINCAR É COISA SÉRIA. 2003. (Congresso).

GASPAR, M. A. D. . 1º ENCONTRO DOS BRINCANTES. 2003. (Outro).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. ARTE EDUCAÇÃO NA VALORIZAÇÃO CULTURAL AFRICANA, AFRO- BASILEIRA E INDIGENA.. 2022. (Congresso).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. PAPEL DO PSICOLOGO ESCOLAR: PERSPECTIVA PREVENTIVA. 2022. (Congresso).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. DISCUSSÃO DOS ASPECTOS HISTORICOS DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. 2022. (Congresso).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. 2022. (Congresso).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. AUTORIDADE VERSUS PERMISSIVIDADE : PAPEL DA FAMILIA. 2022. (Congresso).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. PSICOLOGIA E ARTE EDUCAÇÃO: A ARTE COMO MEIO DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO. 2022. (Congresso).

6° CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. O PSICOLOGO ESCOLAR NA PREVENÇÃO AO BULLYING. 2022. (Congresso).

ABRAPEE V ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR A E EDUCACIONAL.EDUCAÇÃO E DIFERENÇA: ASPECTOS HISTÓRICOS NA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. 2021. (Encontro).

ABRAPEE V ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR A E EDUCACIONAL.Ausência de comunicação na família e os reflexos na convivência social. 2021. (Encontro).

ABRAPEE V ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR A E EDUCACIONAL.Intervenção psicoeducativa das competências socioemocionais. 2021. (Encontro).

ABRAPEE V ENCONTRO PAULISTA DE PSICOLOGIA ESCOLAR A E EDUCACIONAL.PSICOLOGIA ESCOLAR E PRATICAS EM EDUCACAO: PERSPECTIVAS ATUAIS. 2021. (Encontro).

CONEDU- VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. AUSENCIA DE COMUNICAÇÃO NA FAMÍLIA E OS REFLEXOS NA CONVIVÊNCIA SOCIAL. 2021. (Congresso).

CONEDU- VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. PSICOLOGO ESCOLAR: PERSPECTIVAS ATUAIS. 2021. (Congresso).

CONEDU- VII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA PERANTE AS DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS ADOLESCENTES NA ESCOLA. 2021. (Congresso).

CONGRESSO MOVIMENTOS DOCENTES 2021. AUSENCIA DE COMUNICAÇÃO NA FAMILIA E OS EFLEXOS NA CONVIVENCIA SOCIAL. 2021. (Congresso).

CONIC- SEMESP- 21 CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. o CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA PERANTE AS DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS ADOLESCENTES NA ESCOLA. 2021. (Congresso).

CONIC- SEMESP- 21 CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. PROMOÇÃO DE NEUROPLASTICIDADE E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ATRAVÉS DA LUDICIDADE. 2021. (Congresso).

CONIC- SEMESP- 21 CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. BENEFÍCIOS DA ARTE PERIFÉRICA NO ENSINO NO MEIO ESCOLAR. 2021. (Congresso).

CONIC- SEMESP- 21 CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. ARTE-EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO. 2021. (Congresso).

CONIC- SEMESP- 21 CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. o DIÁLOGOS ENTRE EDUCAÇÃO, ARTE E PSICOLOGIA: TEATRO DO OPRIMIDO COMO FERRAMENTA DE PROCESSOS GRUPAIS NO AMBIENTE ESCOLAR. 2021. (Congresso).

CONIC- SEMESP- 21 CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. o PSICOLOGIA E ARTE-EDUCAÇÃO: A ARTE COMO MEIO DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO. 2021. (Congresso).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.PSICOLOGIA EDUCACIONAL E ARTE-EDUCAÇÃO: A ARTE COMO MEIO DE APRENDIZAGEM E INCLUSÃO. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.BENEFÍCIOS DA ARTE PERIFÉRICA NO CONTEXTO ESCOLAR. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.ARTE-EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA PERANTE AS DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO DOS ADOLESCENTES NA ESCOLA. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.PROMOÇÃO DE NEUROPLASTICIDADE E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA ATRAVÉS DA LUDICIDADE. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.DESAFIOS DO PSICÓLOGO (A) ESCOLAR NA PANDEMIA X VERSUS HABILIDADES SOCIAIS. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.ARTE-EDUCAÇÃO NA VALORIZAÇÃO CULTURAL AFRICANA, AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA. 2021. (Encontro).

ENIC- XVIII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA / XV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA- UNINOVE.DIÁLOGOS ENTRE EDUCAÇÃO, ARTE E PSICOLOGIA: TEATRO DO OPRIMIDO COMO FERRAMENTA DE PROCESSOS GRUPAIS NO AMBIENTE ESCOLAR. 2021. (Encontro).

II ENCONTRO INTERNACIONAL REDES VIVAS, QUENTES E AFETIVAS EM SAÚDE MENTAL: ABORDAGENS INTERDISCIPLINARES E SABERES POPULARES EM TEMPOS DE PANDEMIA.ARTE, MÚSICA E CONSCIÊNCIA CORPORAL. 2021. (Encontro).

maria aurora dias gaspar. DIÁLOGOS ENTRE EDUCAÇÃO, ARTE E PSICOLOGIA: TEATRO DO OPRIMIDO COMO FERRAMENTA DE PROCESSOS GRUPAIS NO AMBIENTE ESCOLAR. 2021. (Congresso).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DA USP.EDUCAÇÃO E DIFERENÇA: UMA DISCUSSÃO DOS ASPECTOS HISTÓRICOS NA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E INCLUSÃO. 2021. (Simpósio).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DA USP.Contribuições da abordagem centrada na pessoa perante as dificuldades nos processos de comunicação dos adolescentes na escola. 2021. (Simpósio).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DA USP.ARTE-EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO. 2021. (Simpósio).

SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA DA USP.PSICOLOGIA E ARTE-EDUCAÇÃO: A ARTE COMO MEIO DE INCLUSÃO E APRENDIZAGEM. 2021. (Simpósio).

20º CONIC-SEMESP - CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. PERSPECTIVAS ATUAIS DO PSICÓLOGO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO. 2020. (Congresso).

20º CONIC-SEMESP - CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. PSICOLOGIA EDUCACIONAL E ARTE-EDUCAÇÃO: A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. 2020. (Congresso).

XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA.IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO.. 2020. (Seminário).

XVII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA. PSICOLOGIA EDUCACIONAL E ARTE-EDUCAÇÃO: A MÚSICA COMO INSTRUMENTO DE DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM. 2020. (Congresso).

XVII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA. PERSPECTIVAS ATUAIS DO PSICÓLOGO ESCOLAR: INTERFACE COM A EDUCAÇÃO. 2020. (Congresso).

XVII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA XIV SEMINÁRIO NACIONAL DE PESQUISA.A IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: A INTERFACE ENTRE A PSICOLOGIA E A EDUCAÇÃO. 2020. (Outra).

V Congresso Brasileiro de Psicologia Ciência e Profissão. A alfabetização das crianças com seis anos: a importância da afetividade no processo. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. AUSÊNCIA DE AUTORIDADE E A PERMISSIVIDADE DOS PAIS: REFLEXOS NA EDUCAÇÃO. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. INTERVENÇÃO PSICO EDUCATIVA DOS PROBLEMAS DE ESCOLARIZAÇÃO. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NO DESEMPENHO ESCOLAR. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. APRENDENDO A CONVIVER: UM ESTUDO QUE PRIORIZA AS RELAÇÕES INTERPESSOAIS NA COMUNIDADE ESCOLAR. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. ORIENTAÇÃO DOS PAIS NO SUPORTE PSICOPEDAGÓGICO DOS PROBLEMAS DE APRENDIZAGEM. 2018. (Congresso).

V CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA : CIÊNCIA E PROFISSÃO. CONSTRUÇÃO DA AUTONOMIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: INTERVENÇÃO PSICOLÓGICA. 2018. (Congresso).

47 reunião anual da sociedade brasileira de psicologia. 2017. (Congresso).

II Mostra de Psicologia.Orientação dos Pais no Suporte Psicopedagógico dos Problemas de Aprendizagem. 2016. (Simpósio).

II Mostra de Psicologia.Orientação dos Pais no Suporte Psicopedagógico dos Problemas de Aprendizagem.. 2016. (Simpósio).

oficinas pedagógicas.COMO GRAVAR AULAS SELFIES. 2016. (Oficina).

oficinas pedagógicas.AS MELHORES PRÁTICAS NO AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM. 2016. (Oficina).

FÓRUM UNIVERSITÁRIO -CIÊNCIAS APLICADAS ÀS CONCENTRAÇÕES URBANAS.SAÚDE PREVENTIVA. 2010. (Outra).

IV MOSTRA DE PESQUISA E PRODUÇÃO DOCENTE.APRENDENDO A CONVIVER: ESTUDO DE UMA ESCOLA PÚBLICA PAULISTANA. 2010. (Outra).

JORNADA DE EDUCAÇÃO.ARTE- EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 2010. (Outra).

JORNADA DE EDUCAÇÃO: MULTICULTURALISMO EDUCAÇÃO.ARTE- EDUCAÇÃO COMO FERRAMENTA NO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM. 2010. (Outra).

JORNADA DE EDUCAÇÃO: MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO.PEDAGOGIA HOSPITALAR: A EDUCAÇÃO COMO FATOR DE INTEGRAÇÃO E HUMANIZAÇÃO NO APOIO ÀS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. 2010. (Outra).

MACKENZIE- CONIC SEMESP 2010- CONGRESSO NACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. Arte- Educação como Ferramenta no Processo Ensino- Aprendizagem. 2010. (Congresso).

USP- 18 Simpósio Internacional de Iniciação Científica.Arte- Educação como Ferramenta no Processo Ensino- aprendizagem. 2010. (Simpósio).

I JORNADA DE EDUCAÇÃO.PROJETO CONVIVER- UMA PROPOSTA DE HUMANIZAÇÃO NA COMUNIDADE ESCOLAR. 2009. (Outra).

JORNADA DE EDUCAÇÃO DA UNIBAN.PROJETO CONVIVER- UMA PROPOSTA DE HUMANIZAÇÃO NA COMUNIDADE ESCOLAR. 2009. (Outra).

A abordagem centrada na pessoa depois de Rogers.. 2007. (Seminário).

ASSOCIAÇÃO PAULISTA DA ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA.ABORDAGEM CENTRADA NA PESSOA DEPOIS DE ROGERS. 2007. (Outra).

I Congresso Nacional das Licenciaturas: Ciências,Ensino e Aprendizagem. Sentimentos e Emoções no Processo Ensino-Aprendizagem : a voz de professores e alunos.. 2007. (Congresso).

VIII Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional. Sentimentos e Emoções no Processo Ensino- Aprendizagem: a voz do aluno. 2007. (Congresso).

II CONGRESSO BRASILEIRO PSICOLOGIA: CIÊNCIA E PROFISSÃO. Emoções e Sentimentos na formação de professores. 2006. (Congresso).

Bincar é coisa séria.Brincar é coisa séria. 2004. (Encontro).

FÓRUM MUNDIAL DE EDUCAÇÃO SÃO PAULO- EDUCAÇÃO CIDADÃ PARA UMA CIDADE EDUCADORA. 2004. (Outra).

Novos Paradigmas da Educação- UNinove.Palestra: Iniciação Científica. 2004. (Outra).

VI Encontro de Pesquisa em Educação da ANPED - Região Sudeste.O CEFAM: LOCUS DE FORMAÇÃO PARA O ALUNO E O PROFESSOR. 2004. (Encontro).

1º Encontro de Brinquedotexa do Município de são Paulo. 2003. (Encontro).

Seminário Internacional de Educação- Teorias e Políticas. 2003. (Seminário).

V convenção Acadêmica do Centro universitário Nove da Julho. 2002. (Outra).

I Fóum da análise da expectativa do curso de Pedagogia. 2001. (Outra).

IV Convenção Acadêmica da UNINOVE. 2001. (Outra).

Vygotsky: Aportes Brasileiro e Caribenho. 2001. (Simpósio).

II Convenção Acadêmica da UNINOVE. 2000. (Outra).

GASPAR, M. A. D.. Prevenção do Ato Infracional e a Promoção. 2014. Dissertação (Mestrado em Adolescente em conflito com a lei) - Universidade Anhanguera DE São Paulo.

GASPAR, M. A. D.; GARCIA FILHO, M. A.. Estratégias que o professor de educação física pode utilizar para desenvolver a motivação em seus alunos na escola. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Educação Física) - Universidade Bandeirantes.

GASPAR, M. A. D.. Membro da Comissão de Ética, Ensino e Pesquisa : Comissão Nacional de Ética em Pesquisa ? CONEP. 2009. Universidade Bandeirante de São Paulo.

A GESTÃO DO CONHECIMENTO DAS COMPETÊNCIAS NO TREINAMENTO TÉCNICO DA CITROEN; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA GESTÃO DE NEGÓCIOS) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PLANO DE NEGÓCIOS - DESENVOLVIMENTO DE UMA FILIAL NO RAMO DE PRESTAÇÃO; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EMPRESARIAL) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

DIFICULDADE DE SE PRATICAR O MARKETING DE RELACIONAMENTO; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA GESTÃO DE NEGÓCIOS) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

A PREOCUPAÇÃO COM INOVAÇÃO EM EMPRESAS PRESTADORAS DE SERVIÇOS JÁ ESTABELECIDAS; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA GESTÃO DE NEGÓCIOS) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

COMPRAS COLETIVAS PELA INTERNET COMO RECURSO DE COMPETITIVIDADE NO MERCADO; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA GESTÃO DE MARKETING) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

MOTIVAÇÃO DAS EQUIPES DE SUPORTE PARA O TRABALHO EM UM HOSPITAL; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EMPRESARIAL) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

COMPETIVIDADE NO SETOR SETOR BANCÁRIO; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EMPRESARIAL) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PRODUÇÃO DE VIDROS LAMINADOS PARA A INDUSTRIA AUTOMOTIVA; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA EM LOGISTICA EMPRESARIAL) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

AVALIAÇÃO DO PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DE UMA INSTITUÇÃO DE ENSINO SUPERIOR; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA EM RECURSOS HUMANOS) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

LOGÍSTICA EMPRESARIAL: SISTEMAS LOGÍSTICOS- FLUXO DE BENS E SERVIÇOS; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em GESTÃO EMPRESARIAL) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ADMINISTRAÇÃO DE MODELO JAPONÊS APLICADA A FINANCEIRAS OCIDENTAIS; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA GESTÃO DE NEGÓCIOS) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

REDES SOCIAIS COMO RECURSOS NA SELEÇÃO DE PESSOAL; Início: 2012; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em MBA GESTÃO DE NEGÓCIOS) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

ARTE- EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2021; Iniciação científica (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

IMPORTÂNCIA DO PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; Início: 2020; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

PSICÓLOGO NO CONTEXTO ESCOLAR: INTERFACES COM A EDUCAÇÃO; Início: 2019; Iniciação científica (Graduando em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; (Orientador);

A Psicologia e a Inclusão da pessoa com deficiência no mercado de trabalho; 2015; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicologia Formação do Psicologo) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NO PROCESSO DE ENSINO/APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN; 2012; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

ALÉM DA VISÃO: ARTE TÁTIL PARA DEFICIENTES VISUAIS; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A IMPORTÂNCIA DAS ARTES VISUAIS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO DEFICIENTE INTELECTUAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

O LÚDICO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A ESCOLA : COMPROMISSO DE TODOS; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

O ENSINO DA ARTE COMO FERRAMENTA PARA A APRENDIZAGEM DOS DEFICIENTES INTELECTUAIS; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

O LÚDICO NA PRÁTICA EDUCACIONAL DE ALUNOS; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

O LÚDICO NO DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA PORTADORA DE DEFICIÊNCIA FÍSICA; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização em Atendimento Educacional) - UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Bulling no cotidiano escolar e o papel da família; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A sexualidade da Mulher contemporânea; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia - Formação de Psicólogo) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Epilepsia Infantil e qualidade de vida no contexto educacioanl; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia - Formação de Psicólogo) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Limites: a relação entre ausência de limites e a não aprendizagem; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia - Formação de Psicólogo) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A afetividade e seu papel de facilitadora no ensino aprendizagem; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia formação do psicologo) - Universidade Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Intervdenções Psicol[ogicas diante das dificuldades de aprendizagem no transtorno do déficit de atenção e hiperatividade; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade e suas representações nas escolas de educação fundamental; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A inadequação do diagnóstico dos transtornos de aprendizagem no contexto escolar; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Condições produtoras do fracasso escolar; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A importância do brincar para o desenvolvimento infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; 2021; Iniciação Científica - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Psicologia educacional e arte- educação: a arte como instrumento de intervenção; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em PSICOLOGIA) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Arte Educação como ferramenta no processo ensino- aprendizagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em letras) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Arte Educação como ferramenta no processo ensino aprendizagem; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em EDUCAÇÃO FÍSICA) - Universidade Bandeirante de São Paulo, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Pedagogia Hospitalar: a educação como fator de integração e humanização no apoio às práticas pedagógicas; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Universidade Bandeirante de São Paulo; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

A importância do lúdico no desenvolvimento das crianças portadoras de deficiência visual; ; 2003; Iniciação Científica; (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário Nove de Julho, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

Contribui Psicológicas na prevenção do fracasso escolar; 2017; Orientação de outra natureza; (Psicologia formação do psicologo) - Centro Universitário Nove de Julho; Orientador: Maria Aurora Dias Gaspar;

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GASPAR, M. A. D. . PSICOLOGIA E PRATICAS DA EDUCAÇÃO. 2019. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - materialdidaticoinstrucional).

GASPAR, M. A. D. . FUNDAMENTOS E PRATICAS ATUAIS DA PSICOLOGIA. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - materialdidaticoinstrucional).

GASPAR, M. A. D. . PSICOLOGIA E PRATICAS DE INTERVENÇÃO. 2017. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - materialdidaticoinstrucional).

GASPAR, M. A. D. ; GASPAR, M. A. D. . DISCIPLINA EAD PSICOLOGIA E COMUNICAÇÃO. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - materialdidaticoinstrucional).

GASPAR, M. A. D. ; GASPAR, M. A. D. . Psicologia em Odontologia. 2015. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - materialdidaticoinstrucional).

GASPAR, M. A. D. . MUSICOTERAPIA NA EDUCAÇÃO. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

GASPAR, M. A. D. . LEITURA DE MUNDO E PARTICIPAÇÃO COMUNITÁRIA :O PROJETO CEU E A LEITURA DE MUNDO. 2004. (Desenvolvimento de material didático ou instrucional - Artigo do Caderno de Pesquisa do Instituto Paulo Freire).

GASPAR, M.A.D.(AUTOR CITADO NO TEXTO) ; GASPAR, M. A. D. . A IMPORTÂNCIA DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NOS CURSOS DE LICENCIATURAS. 2004. (artigo publicado).

GASPAR, M. A. D. . Brincar é coisa séria. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).