Petronildo Bezerra da Silva

Pós-doutorado

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• LIMA, E. S. ; Silva, Petronildo Bezerra da . O ENSINO DE CIÊNCIAS ARTICULADO COM A ALFABETIZAÇÃO E O LETRAMENTO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR . Revista Brasileira De Alfabetização,. REVISTA BRASILEIRA DE ALFABETIZAÇÃO , v. 01, p. 01-19, 2022.

• LIMA, E. S. ; Silva, Petronildo Bezerra da . O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO CONCEITO DE TIPOS DE SOLOS SEGUNDO A TEORIA DAS AÇÕES MENTAIS DE GALPERIN. EXPERIÊNCIAS EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UFRGS) , v. 15, p. 183-193, 2020.

• LUNA, E. R. M. ; Silva, Petronildo Bezerra da . A teoria de Galperin no ensino de polialelia: formação dialética de habilidades e conceitos. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , p. 139-156, 2018.

• Silva, Petronildo Bezerra da ; SMITH, P. ; MENEZES, M. G. ; FERREIRA, A. G. ; SOUZA, F. N. . O Valor Pedagógico da Curiosidade Científica dos Estudantes. Química Nova na Escola (online) , p. 241-248, 2018.

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• SILVA, P. B. ; Santos, P ; BARROS, M. A. S. ; BEZERRA, V. S. ; SOUZA, L. H. A. . A Contribuição da epistemologia de Bachelard para a construção de metodologias no ensino do conceito de átomo. Revista Brasileira de Ensino de Química , v. 2, p. 41-50, 2007.

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• SILVA, P. B. ; Santos, P ; BARROS, M. A. S. ; BEZERRA, V. S. ; SOUZA, L. H. A. . O conceito de átomo, a epistemologia de Bachelard e a formação dos alunos do Curso de Licenciatura em Quimica da UFRPE: analisando idéias e propondo caminhos para mudanças. In: XIII Encontro Nacional de Ensino de Quimica, 2006, Campinas. Anais do XIII ENEQ / III EPEQ / VI SIMPEQ, 2006.

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• BRITO, E. N. C. ; SILVA, M. E. B. ; ARAUJO, N. S. ; SILVA, R. M. ; FONSECA, S. S. S. ; SILVA, T. H. M. ; SANTOS, V. B. ; SANTOS, A. M. ; Silva, Petronildo Bezerra da . Práticas no ensino de ciências coma Teoria da Formação das Ações Mentais de Galperin. In: ENCONTRO DE SOCIALIZAÇÃO 2019 PIBID RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2020, RECIFE. ANAIS DO ENCONTRO DE SOCIALIZAÇÃO 2019 PIBID RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA, 2019. v. 01. p. 318-320.

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• Silva, Petronildo Bezerra da ; SILVA, G. K. ; LIMA, F. . Uma sequencia didática de ciências baseada na perspectiva ambiental crítica. In: IV SEMINÁRIO NACIONAL DO PIBID, 2014, NATAL. Professores em espaços de formação: mediações, práxis e saberes docentes, 2014. p. 3169-3170.

• VANDERLEY, K. A. ; SOUZA, D. J. P. ; BARROS, M. E. S. B. ; OLIVEIRA, L. S. ; Santos, A. ; SILVA, P. B. ; SOUZA, A. M. A. . Pra gostar de química: um estudo das motivações e interesses dos alunos da 8a série do ensino fundamental sobre química. Resultados preliminares. In: I Congresso Norte-Nordeste de Quimica, 2007, Natal-RN. Anais do I Congresso Norte-Nordeste de Quimica, 2007.

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• SILVA, O. A. ; SILVA, P. B. ; J.A. JUNIOR, A. ; NASCIMENTO, E. F. ; DINIZ, E. F. ; CYSNEIROS, A. F. ; ROCHA, M. E. ; SILVA, O. V. . Leishmaniose Visceral Americana (LVA) no município de São Vicente Férrer, Estado de Pernambuco: o papel do cão doméstico como reservatório. In: XLI Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2005, Florianópolis. Resumos do XLI Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2005. p. 402-402.

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• SILVA, O. A. ; J.A. JUNIOR, A. ; NASCIMENTO, E. F. ; ROCHA, M. E. ; SILVA, O. V. ; DINIZ, E. F. ; CYSNEIROS, A. F. ; SILVA, P. B. . Inquérito Sorológico para Leishmaniose Visceral Canina (LVC) no município de São Vicente Férrer-Pernambuco. In: XL Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2004, Aracaju. Resumos do XL Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2004. v. 37. p. 231-231.

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• SILVA, O. V. ; SILVA, P. B. ; SILVA, O. A. . Avaliação do Teste de Aglutinação Direta (DAT) como indicador para diagnóstico da Leishmaniose Tegumentar Americana (LTA): resultados preliminares. In: XXXVII Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2001, Salvador. Resumos do XXXVII Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2001. v. 34. p. 224-224.

• SILVA, O. A. ; SILVA, P. B. ; SILVA, O. V. ; Melo, A.A ; Leite, J.A. ; Pinheiro, A.J. ; Batista, G.L. ; Lima, E.V. ; Santos, A.R. . Leishmaniose Visceral (LV) no Agreste de Pernambuco: casos humanos. In: XXXVII Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2001, Salvador. Resumos do XXXVII Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2001. v. 34. p. 224-224.

• SILVA, O. A. ; SOUZA, M. E. ; SILVA, P. B. ; ARAUJO, A. ; LEITE, J. A. ; PINHEIRO, A. J. ; SANTOS, A. R. . A Leishmaniose Tegumentar Americana (LTA) na região Agreste do Estado de Pernambuco. In: XXXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2000, São Luís. Resumos do XXXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2000. v. 33. p. 48-48.

• SILVA, O. A. ; SOUZA, M. E. ; SILVA, P. B. ; ARAUJO, A. ; LEITE, J. A. ; PINHEIRO, A. J. ; SANTOS, A. R. . A Leishmaniose Visceral (LV) na região agreste do Estado de Pernambuco. In: XXXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2000, Sâo Luís. Resumos do XXXVI Congresso da Sociedade Brasileira de Medicina Tropical, 2000. v. 33. p. 47-47.

• SILVA, P. B. ; Medeiros, C.F. ; SOUZA, L. H. A. . Análise da relação saber popular/saber erudito dentro dos processos extrativos de plantas medicinais desenvolvidos pela comunidade do Córrego do Jenipapo-Recife-PE. In: XXXV Congresso Brasileiro de Química, 1995, Salvador. Resumos do XXXV Congresso Brasileiro de Química, 1995. p. 192-192.

• SILVA, P. B. ; BARROS, M. A. S. ; PESSOA, M. M. A. . Resistência à Corrosão em Ligas de Aço Duplex. In: IV Congresso de Iniciação Cinetífica da UFRPE, 1994, Recife. Resumos do IV Congresso de Iniciação Científica da UFRPE, 1994. p. 264-264.

• ALMEIDA, M. A. V. ; SILVA, P. B. ; NASCIMENTO, V. B. . Um curso experimental de química para o I grau maior. In: XXXIII Congresso Brasileiro de Química, 1993, Fortaleza. Resumos do XXXIII Congresso Brasileiro de Química, 1993.

• SILVA, P. B. ; SILVA, S. A. ; PESSOA, M. M. A. . Estabilidade de Aços Especiais: Resistência à Corrosão em Meio de Cloreto de Sódio a 0,9%. In: III Congresso de Iniciação Científica da UFRPE, 1993, Recife. Resumos do III Congresso de Iniciação Científica da UFRPE, 1993. p. 209-209.

• Silva, Petronildo Bezerra da . Aproximación a la ensenânza de las ciencias de acuerdo con Galperin. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Silva, Petronildo Bezerra da ; CUNHA, R. B. R. ; MACIEL, J. A. ; CARVALHO, G. M. P. . Relato de Experiencia de Pesquisa com a Teoria das Ações Mentais por Etapas de Galperin. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. ; COUTINHO, R. ; Silva, Petronildo Bezerra da . Crise ambiental e mudanças climáticas: saberes que perpassam os campos da educação e da comunicação. Recife, 2014. (Prefácio, Pósfacio/Posfácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  REDE DE PESQUISA EM ENSINO DESENVOLVIMENTAL: UMA EXPERIÊNCIA FORMATIVA COM PROFESSORES DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS EM ESCOLAS PÚBLICAS DO NORDESTE BRASILEIRO, Descrição: A formação de habilidades cognitivas em professores de Ciências e Matemática pode influenciar em sua prática e contribuir para a melhoria da aprendizagem em alunos do Ensino Médio? Qual a influência dos sistemas didáticos desenvolvimentais na formação do pensamento científico e sua consequência no ensino da Química e da Matemática? Considerando as pesquisas aplicadas no campo da Teoria da Formação Planejada das Ações Mentais e dos Conceitos, se permite correlacionar que a execução de estratégias e métodos desenvolvimentais no ensino das ciências e matemática (NUNEZ; RAMALHO; OLIVEIRA, 2020; FAÇANHA, 2020, NUNEZ; MELO; GONÇALVES, 2019), não só corroboram para uma reestruturação didática no âmbito da formação dos professores, como possibilitam o desenvolvimento das habilidades do pensamento científico para a tomada de decisão, resolução de problemas e regulação da aprendizagem, coadunando com a melhoria de índices e com as expectativas internacionais relativas ao papel da escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador / Alessandro Augusto de Barros Façanha - Integrante / Paulo Gonçalo Farias Gonçalves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  PRODUÇÃO DE MATERIAIS DIDáTICOS COM BASE NA TEORIA DE GALPERIN, Descrição: O projeto busca produzir materiais didáticos com base na Teoria da Formação por Etapas das Ações Mentais, das Imagens e dos Conceitos de P.Ya.Galperin com o objetivo de melhorar a aprendizagem dos alunos do Ensino Médio na área de ciências da natureza, matemática e suas tecnologias. Serão produzidas apostilas com os conteúdos revisionais, aplicadas semanalmente com alunos do terceiro ano do Ensino Médio da Escola de Referência Pompéia Campos através da técnica de grupo focal e avaliado o desempenho dos alunos segundo o referencial teórico adotado. Este, que representa um dos colaboradores da Teoria Histórico-Cultural tem como premissa o desenvolvimento humano que se realiza pela construção de habilidades sócio-cognitivas e dessa forma os sujeitos passam a atuar com mais consciência na realidade em que vivem. Neste sentido, busca-se desenvolver a habilidade de resolver problemas na área de ciências da natureza ematemática. Há uma necessidade de promover nos alunos uma aprendizagem conceitual mais elaborada em virtude dos variados níveis de abstração exigidos nesta etapa da escolarização com vistas ao desenvolvimento intelectual dos alunos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador / NATHALIA FERNANDA DE MORAIS MELO - Integrante / ROBSON ALMEIDA MONTEIRO DE FARIAS - Integrante / TATIANO GOMES DA SILVA - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Pernambuco - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2019 - 2022

  Uma proposta para a formação inicial e continuada dos professores de química com base na Teoria de Galperin, Descrição: Pretende investigar as possibilidades formativas que podem ser alcançadas pelos alunos de Licenciatura em química da UFPE através da articulação entre os conhecimentos específicos e pedagógicos postos a partir das disciplinas de metodologia do ensino da química. Acredita-se que estas disciplinas podem ser um espaço, dentro de currículo do curso, para promover essa articulação. A hipótese de investigação formulada com base na Teoria de Galperin sugere que esta articulação promove a formação de habilidades gerais de ensino de química nos futuros professores com vistas ao seu desenvolvimento profissional. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador.

• 2016 - 2018

  PRODUÇÃO E AVALIAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS PARA A FORMAÇÃO PERMANENTE DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS DO ENSINO BÁSICO, Descrição: O projeto visa à construção e testagem de materiais didáticos para o ensino de conceitos científicos numa visão sistêmica e integrada, voltada à formação permanente de professores da educação básica no intuito de melhorar e atualizar as informações usadas pelos futuros professores sobre temática água, bem como subsidiar o trabalho pedagógico interdisciplinar, abrindo possibilidades para a construção de novas práticas de ensino de ciências em sala de aula. Os materiais didáticos serão disponibilizados para o uso e análise dos professores através de uma hipermídia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador.

• 2014 - 2017

  Uma proposta de avaliação formativa para o ensino de ciências, Descrição: A definição do que venha a ser uma avaliação formativa é muito mais balizada pelas práticas pedagógicas que procuram atender aos princípios do ensino de base cognitivista e construtivista. Dessa forma a avaliação formativa estar integrada aos processos de ensino e aprendizagem e busca promover nos alunos a autonomia do processo avaliativo, ou seja, que os alunos possam ser submetidos a processos de ensino em que sejam capazes de desenvolver uma auto avaliação que permitam-lhes diagnosticar os seus erros, redirecioná?los para a aquisição dos conhecimentos científicos e que possam ter uma clareza dos reais objetivos da aprendizagem escolar. É considerada mais ampla e ao mesmo tempo mais complexa para a sua efetivação em sala de aula, pois almeja o autocontrole, a autorregularão e a auto avaliação e depende da participação e integração do aluno ao processo educativo, da sua disponibilidade e motivação para com o ato de aprender, de um compromisso mais ativo e efetivo do professor para promover discussões que levem a compreensão e internalização dos conceitos. Desse modo, podemos dizer que este tipo de avaliação orienta-se fundamentalmente para a melhoria das aprendizagens em sala de aula. É neste sentido que este projeto de pesquisa aponta que as características acima descritas da avaliação formativa podem conjuga-se aos aportes da Teoria da Formação das Ações Mentais de Galperin. Assim o projeto objetiva desenvolver praticas de avaliação formativa conjugadas aos aportes teóricos e metodológicos de Galperin com vistas as melhorias da aprendizagem em ciências e desenvolvimento metacognitivo dos estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador / Rosivania Andrade - Integrante / Shirley Santa Cruz - Integrante / RENATA MEDEIROS - Integrante.

• 2012 - 2014

  FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS NA PERSPECTIVA SÓCIO-HISTÓRICA, Descrição: O projeto tem a finalidade de desenvolver metodologias de ensino na área de ciências da natureza bem como formar professores para as Séries Iniciais do Ensino Fundamental e Ensino Médio, através das concepções teóricas e metodológicas da escola russa de psicologia e pedagogia. Esta escola reúne concepções de ensino e aprendizagem na perspectiva do desenvolvimento humano que se baseiam no materialismo histórico e dialético, numa concepção de transformação social a partir da tomada de consciência sobre as condições objetivas da realidade. Trazendo estas concepções para o ensino de ciências, temos que o objeto de estudo não se configura numa idealização da mente, mas são compreendidos por meio da análise objetiva das condições de sua ocorrência, bem como das relações sociais que se estabelecem nos espaços de ensino e aprendizagem. A psicologia e pedagogia soviética serviram de base para a realização de inúmeros estudos sobre o desenvolvimento humano, tendo como principais referências as idéias marxistas de sociedade. As relações que se estabelecem dentro das sociedades são determinantes para a organização e funcionamento do psiquismo humano, o que foi discutido por diversos autores como Vigotski, Leontiev, Elkonin, Davidov, Luria, Galperin, Zaporosétis, dentre outros. Segundo as ideias dessa escola, a formação das capacidades mentais superiores (raciocínio, linguagem, abstração, comportamento intencional, etc.) se estrutura e se desenvolvem a partir das relações sociais, fazendo com que o humano crie, desenvolva, intervenha, mude a sua própria história. Toda essa atividade humana é intencional e acontece a partir da apropriação da cultura, a qual se torna o principal objeto de conhecimento e desenvolvimento desse processo. Esse domínio da cultura só é possível por meio da construção e utilização de instrumentos e signos que fazem com que o sujeito crie um pensamento sobre o objeto de sua atividade. O projeto é executado através de intervenções pedagógicas nas salas de aulas de ciências no Ensino Fundamental, no Ensino Médio e na Educação e Jovens e Adultos. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador / Emiliana Silva - Integrante / Sergio Henrique Lira - Integrante / Eduardo Luna - Integrante / Patricia Holanda - Integrante / Elizangela souza - Integrante.

• 2007 - 2009

  Pra gostar de quimica: um estudo das motivações e interesses dos alunos da 8. série do ensino fundamental, Descrição: O projeto tem como objetivo principal investigar os elementos motivadores da relação professor-aluno, que interferem na aprendizagem de conceitos quimicos. Busca fundamentalmente desenvolver situações de ensino que permitam ao aluno superar alguns preconceitos em relação à disciplina, melhorar a sua visão de ciência e passar a gostar de quimica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Petronildo Bezerra da Silva - Coordenador.

Prêmios