Carla Cristina Pompeu

Pós-doutorado

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Orientou

Produções bibliográficas

• ZAQUEU XAVIER, ANA CLAUDIA MOLINA ; POMPEU, Carla Cristina ; PEREIRA FERNANDES, FERNANDO LUIS ; SANCHES TIZZO, VINÍCIUS . Um breve resumen de las discusiones promovidas por el V Foro de Minas Gerais para la Formación Inicial de Profesores que Enseñan Matemática. Educação Matemática em Revista , v. 30, p. 1-14, 2025.

• CINTRA, V. P. ; POMPEU, Carla Cristina ; PEIXOTO, R. ; OTTOBONI, R. R. . Mostra de Matemática como espaço formativo: PET Matemática como política de fortalecimento das Licenciaturas. Educação e Políticas em Debate , v. 14, p. 1-22, 2025.

• SANTOS, DOUGLAS SILVA ; ORNELLAS, JANAINA FARIAS DE ; POMPEU, Carla Cristina . Matemáticas, Multiculturalismo e EJA: considerações sobre a proposta curricular dos anos finais do ensino fundamental. Revista de Educação Matemática , v. 21, p. 1-23, 2024.

• POMPEU, Carla Cristina ; VALLE, JÚLIO CÉSAR AUGUSTO DO ; SANTOS, PRISCILA RIBEIRO DOS . Comunidades de compartilhamento na Formação Continuada de Professores/as que Ensinam Matemática na EJA. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10, p. 1-20, 2024.

• POMPEU, Carla Cristina ; FERNANDES AREAL ROTHES, LUÍS MARIA ; MACEDO SANTOS, VINÍCIO DE . Reconocimiento de experiencias matemáticas en la educación de adultos por medio del proceso RVCC en Portugal. PARADIGMA (MARACAY) , v. 5, p. 229-255, 2023.

• SANTOS, D. S. ; POMPEU, C. C. . ?Eu sei fazer na prática, mas não sei fazer na gramática?: reflexões sobre os diferentes saberes matemáticos de idosos em processo de alfabetização. Educação Matemática Pesquisa , v. 25, p. 234-260, 2023.

• POMPEU, CARLA CRISTINA . Propostas Curriculares para o Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos: Um Estudo a Partir da Utilização do Software Prospéro. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 15, p. 1-19, 2022.

• SANTOS, D. S. ; ANGELO, J. F. ; POMPEU, C. C. . Formação inicial de professores de matemática: as motivações de escolha e o perfil de alunos de uma universidade pública mineira. INICIAÇÃO & FORMAÇÃO DOCENTE , v. 9, p. 38-60, 2022.

• COSTA, ROBERTA ; PRATA-LINHARES, MARTHA MARIA ; POMPEU, CARLA CRISTINA . Visão dos alunos bolsistas do PIBID/ Matemática sobre o que é ser professor e o seu papel no Programa. Revista Profissão Docente (Online) , v. 20, p. 01-12, 2020.

• SANTOS, D. S. ; POMPEU, C. C. . Alfabetização matemática de idosos: desafios e (des)encontros entre saberes do cotidiano e saberes legítimos da escola. REVISTA DE EDUCAÇÃO POPULAR , v. 19, p. 34-55, 2020.

• POMPEU, CARLA CRISTINA ; CINTRA, V. P. . Educação Matemática Inclusiva e Pibid: contribuições de uma Mostra de Matemática na Educação Básica. ACTIO: DOCÊNCIA EM CIÊNCIAS , v. 3, p. 1-17, 2020.

• SILVA, G. R. B. ; POMPEU, CARLA CRISTINA . UM ESTUDO SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA A PARTIR DAS CONTRIBUIÇÕES DE UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE IDOSOS. ENSINO DA MATEMÁTICA EM DEBATE , v. 7, p. 236-261, 2020.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . A relação de alunos jovens e adultos com a matemática: uma investigação a partir das contribuições da sociologia pragmática. INTERMEIO (UFMS) , v. 25, p. 143, 2019.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE ALUNOS JOVENS E ADULTOS COM A MATEMÁTICA. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA-RS , v. 1, p. 53-61, 2019.

• POMPEU, CARLA CRISTINA ; GÓMEZ-CHACÓN, INÉS M. . Aprendizaje matemático y estrategias de identidad. Un caso de educación de personas adultas en Brasil. Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa -- Relime , v. 22, p. 285-308, 2019.

• POMPEU, C. C. . Ensino de Matemática na Educação de Jovens e Adultos: uma análise sobre a identidade docente dos professores de matemática. Revista Profissão Docente (Online) , v. 17, p. 88-101, 2017.

• MALUSÁ, S. ; POMPEU, C. C. ; REIS, F. M. . Educação superior ? o ensino com pesquisa na prática do docente universitário. Cadernos de Pesquisa em Educação PPGE.UFES , v. 19, p. 11-26, 2014.

• Pompeu, C. C. ; POMPEU, C. C. . Aula de Matemática: as relações entre o sujeito e o conhecimento matemático. Bolema (Rio Claro) , v. 27, p. 303-321, 2013.

• MIRANDA, C. L. (Org.) ; POMPEU, CARLA CRISTINA (Org.) ; NETO, B. C. (Org.) ; SILVA, B. S. (Org.) ; SILVA, D. C. (Org.) ; CARVALHO, D. F. (Org.) ; PEREIRA, E. S. (Org.) ; SILVA, E. G. (Org.) ; BAHIA, M. G. (Org.) ; SILVA, R. S. (Org.) ; OLIVEIRA, S. A. B. (Org.) . II Mostra de Conhecimentos do PPGECM da UFTM. 1. ed. Uberaba: UFTM, 2025. v. 1. 21p .

• Pompeu, C. C. ; POMPEU, C. C. . Alunos jovens e adultos e sua relação com a matemática. 1. ed. Novas Edições Acadêmicas, 2014. 132p .

• SANTOS, D. S. ; SILVA, D. C. F. ; POMPEU, Carla Cristina . Práticas de numeramento: as experiências do NIEEM/UFTM. In: Camila Lima Miranda, Pedro Donizete Colombo Junior. (Org.). Educação em Ciências e Matemática: pesquisas, relatos e reflexões do PPGECM/UFTM. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2023, v. , p. 41-66.

• SANTOS, D. S. ; POMPEU, CARLA CRISTINA . Matemática na Terceira Idade: novas possibilidades para a inclusão social. In: Guilherme Henrique Gomes da Silva; Rejane Siqueira Julio. (Org.). Educação Matemática para e com idosos: práticas pedagógicas e pesquisas emergentes. 1ed.São Paulo: Editora Dialética, 2023, v. 1, p. 159-186.

• POMPEU, CARLA CRISTINA ; SANTOS, V. M. . A relação de estudantes jovens e adultos com a Matemática: um estudo em turmas do ensino médio no estado de São Paulo. In: Vinicio de Macedo Santos; Zaqueu Vieira Oliveira. (Org.). Estudos em Educação Matemática: abordagens didáticas e sociológicas. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2019, v. 1, p. 1-274.

• POMPEU, C. C. . Sociologia Pragmática e Educação: uma proposta Para o ustudo das relações entre alunos e saberes. In: Rodrigo Cantu; Sayonara Leal; Diogo Silva Corrêa ; Laura Chartain. (Org.). Sociologia, crítica e pragmatismo: diálogos entre França e Brasil. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2019, v. 1, p. 55-80.

• POMPEU, C. C. ; CINTRA, V. P. . A Formação Inicial de Professores de Matemática no contexto do Pibid - UFTM. In: FREIRE, D. J.; VIEIRA, R. F.; HALLEY, T.. (Org.). Formação Inicial e Continuada no contexto do Pibid - UFTM. 1ed.SAO PAULO: OITAVA RIMA, 2018, v. 1, p. 159-196.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . A experiência escolar de alunos jovens e adultos e sua relação com a matemática. In: Claudia Lisete Oliveira Groenwald; Marcio Antonio da Silva. (Org.). Educação Matemática: Contribuições para as séries finais do ensino fundamental e médio. 1ed.Canoas: Editora Ulbra, 2013, v. 1, p. 205-222.

• POMPEU, C. C. ; Valle, J. C. A. ; Santos, P. R. . Vivências e experiências matemáticas na Educação de Jovens, Adultos e Idosos: formação de professores/as e autoria docente. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022, on line. Educação Matemática, Escola e Docência: o que nos trouxe Ubiratan D?Ambrósio, 2022.

• POMPEU, C. C. . Políticas educacionais para o ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo a partir da utilização do software Prospéro. In: VIII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Uberlândia. Educação Matemática, pandemia, pós-pandemia e a atualidade: implicações na pesquisa e nas práticas de ensinar e aprender, 2021. p. 587-601.

• ANGELO, J. F. ; LACERDA, T. N. ; POMPEU, C. C. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O PERFIL DOS ALUNOS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA MINEIRA, 2021.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . Um Estudo sobre a relação de alunos jovens e adultos com a matemática. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. Simposio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática. Foz do Iguaçu, 2018.

• SANTOS, D. S. ; POMPEU, C. C. . EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS DE ALUNOS JOVENS E ADULTOS: um estudo nos GT18 e GT19 da ANPEd. In: ENCONTRO MINEIRO DE EDUCACAO MATEMÁTICA, 2018, ITUIUTABA. O ENSINO DE MATEMÁTICA NA DIVERSIDADE E NO COMBATE À INJUSTIÇA: REFLEXÃO E AÇÃO, 2018.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE ALUNOS JOVENS E ADULTOS COM A MATEMÁTICA. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, FOZ DO IGUACU. VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . A Educação de Adultos no Ensino Médio e a Proposta do estado de São Paulo. In: 4º Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: Interlocuções com outras áreas do conhecimento, 2017, São Paulo. A Educação de Adultos no Ensino Médio e a Proposta do estado de São Paulo, 2017. p. 92-101.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . A RELAÇÃO DE ESTUDANTES JOVENS E ADULTOS COM A MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM TURMAS DE ENSINO MÉDIO NO ESTADO DE SÃO PAULO. In: 38ª Reunião Nacional da ANPEd, 2017, São Luis. A RELAÇÃO DE ESTUDANTES JOVENS E ADULTOS COM A MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM TURMAS DE ENSINO MÉDIO NO ESTADO DE SÃO PAULO, 2017.

• BATISTA, C. A. C. ; GIARDULO, C. M. ; SILVA, G. R. B. ; OLIVEIRA, J. R. ; CIABOTTI, V. ; POMPEU, C. C. . Uma proposta para a temática tratamento da informação a partir do Programa Institucional de Iniciação à docência-PIBID.. In: VIII SEMAT UFTM, 2017, UBERABA. A MATEMATICA ESTÁ EM TUDO, 2017. p. 75-82.

• JESUS, D. F. S. ; SILVA, G. D. O. ; ARAUJO, L. S. ; DIAS, J. M. ; ANJOS, R. C. ; POMPEU, C. C. . Contribuições e reflexões para a formação inicial de professores de matemática: um relato de experiência no âmbito do PIBID/UFTM. In: VIII SEMAT UFTM, 2017, UBERABA. A MATEMATICA ESTÁ EM TUDO, 2017. p. 19-26.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . La relación del sujeto con la matemática escolar: una investigación con jóvenes y adultos brasileños. In: CIMIE - 5º Congreso Internacional Multidisciplinar de Investigación Educativa, 2016, Sevilla. Libro de Actas CIMIE16 de AMIE, 2016.

• POMPEU, C. C. . A experiência escolar de jovens e adultos e sua relação com a matemática. In: Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2012, Petrópolis. GT 3 - Educação Matemática no Ensino Médio. Brasilia: Sociedade Brasileira de Educação Matematica, 2012.

• SILVA, D. C. F. ; POMPEU, CARLA CRISTINA . Numeramento e formação docente: desafios e possibilidades no ensino de Matemática em escolas no campo. In: 6º Fórum Naciona sobre Currículos de Matemática, 2024, Montes Claros. Reconstrução Nacional e justiça social. Brasília: SBEM, 2024. p. 1-6.

• POMPEU, CARLA CRISTINA ; SANTOS, V. M. . Um estudo sobre o reconhecimento de experiências matemáticas de adultos no CIEJA Campo Limpo. In: Seminário Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática, 2024, Natal. IX Seminário Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática, 2024. p. 1-10.

• POMPEU, C. C. ; Valle, J. C. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM FOCO EM PRÁTICAS DE COMPARTILHAMENTO DE CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS DE MATEMÁTICA NA EJA. In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus. Educação e Equidade: Bases para Amar-zonizar o país, 2023.

• Valle, J. C. A. ; POMPEU, C. C. ; SANTOS, D. S. . O QUE PROFESSORES APRENDEM COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE SEUS COLEGAS? UM ESTUDO A PARTIR DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EJA. In: Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2023, Aguas de Lindoia. Anais do Congresso Nacional de Formação de Professores e Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2023. v. 16.

• SANTOS, D. S. ; POMPEU, C. C. . PRÁTICAS DE NUMERAMENTO PARA INCLUSÃO SOCIAL: UM ESTUDO COM ALFABETIZANDOS DA TERCEIRA IDADE. In: 41ª Reunião Nacional da ANPEd, 2023, Manaus. Educação e Equidade: Bases para Amar-zonizar o país, 2023.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, D. S. . POSSIBILIDADES E DESAFIOS A PARTIR DE OFICINAS MATEMÁTICAS COM IDOSOS. In: I Simpósio Brasileiro de Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, 2022, São Paulo. I Simpósio Brasileiro de Educação Matemática com Pessoas Jovens, Adultas e Idosas, 2022.

• POMPEU, C. C. . A Educação de Jovens e Adultos e o direito à Educação. In: Colóquio Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores, 2015, Braga. Atas do Congresso Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores. Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança (CIEC), 2015.

• POMPEU, C. C. . The relationship between youth and adults students with mathematics: a case study of Brazilian school context. In: 23th International ALM Conference, 2016, Maynooth. Numeracy: A Critical Skill in Adult Education Titles, Abstracts, and Presentations, 2016.

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . Aspectos sócio-histórico-culturais e sua influência na motivação para a aprendizagem em matemática. In: IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste (Anpedinha), 2009, São Carlos. IX Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste (Anpedinha), 2009.

• POMPEU, C. C. ; daniel levicovitz . Grupos Clássicos. In: 14º Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica da USP, 2006, São Paulo. 14º Simpósio Internacional de Iniciação Cientifica da USP, 2006.

• POMPEU, CARLA CRISTINA ; Valle, J. C. A. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM FOCO EM PRÁTICAS DE COMPARTILHAMENTO DE CURRÍCULOS PENSADOSPRATICADOS DE MATEMÁTICA NA EJA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Valle, J. C. A. ; POMPEU, CARLA CRISTINA ; SANTOS, D. S. . O QUE PROFESSORES APRENDEM COM AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE SEUS COLEGAS? UM ESTUDO A PARTIR DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA COM PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA NA EJA. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Valle, J. C. A. ; Santos, P. R. ; POMPEU, C. C. . Vivenciando Experiências e Práticas Matemáticas na EJA pelo Brasil. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POMPEU, C. C. ; Valle, J. C. A. ; Santos, P. R. . Vivências e experiências matemáticas na Educação de Jovens, Adultos e Idosos: formação de professores/as e autoria docente. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ANGELO, J. F. ; LACERDA, T. N. ; POMPEU, C. C. . FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UMA INVESTIGAÇÃO SOBRE O PERFIL DOS ALUNOS EM UMA UNIVERSIDADE PÚBLICA MINEIRA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . XI Simpósio de Pós-Doutorado da FEUSP - Pesquisas caleidoscópicas: modos de ver e criar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POMPEU, C. C. . Políticas educacionais para o ensino de matemática na Educação de Jovens e Adultos: um estudo a partir da utilização do software Prospéro. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, C. C. . Prospéro Lusófono-Br e aplicações em pesquisas brasileiras. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POMPEU, C. C. . Mesa Redonda: Métodos do pragmatismo em Ciências Sociais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DE ALUNOS JOVENS E ADULTOS COM A MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, C. C. . Desafios e Entraves na Formação de Professores que Ensinam Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POMPEU, C. C. ; SIQUEIRA, V. C. N. ; CRUZ, P. H. C. A. . Mesa redonda: a atuação profissional do Licenciado em Matemática no mundo contemporâneo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POMPEU, C. C. . Mesa Redonda de Encerramento do 4º Fórum Nacional sobre Currículos de Matemática: interlocuções com outras áreas do conhecimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• POMPEU, C. C. ; CIABOTTI, V. ; BATISTA, C. A. C. ; GIARDULO, C. M. ; SILVA, G. R. B. ; OLIVEIRA, J. R. . UMA PROPOSTA PARA ATEMÁTICA TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO A PARTIR DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INCIAÇÃO À DOCÊNCIA ? PIBID. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, C. C. ; ANJOS, R. C. ; JESUS, D. F. S. ; SILVA, G. D. O. ; ARAUJO, L. S. ; DIAS, J. M. . CONTRIBUIÇÕES E REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO ÂMBITO DO PIBID/UFTM. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, C. C. ; ANJOS, R. C. ; JESUS, D. F. S. ; SILVA, G. D. O. ; ARAUJO, L. S. ; DIAS, J. M. . UM RELATO DE EXPERIÊNCIA NO RECINTO DO PIBID/UFTM: CONTRIBUIÇÕES E REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, C. C. ; CIABOTTI, V. ; BATISTA, C. A. C. ; GIARDULO, C. M. ; SILVA, G. R. B. ; OLIVEIRA, J. R. . ENGENHARIA DIDÁTICA: UMA PROPOSTA UITLIZADA PARA O ENSINO NO TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO A PARTIR DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE INCIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . A RELAÇÃO DE ESTUDANTES JOVENS E ADULTOS COM A MATEMÁTICA: UM ESTUDO EM TURMAS DE ENSINO MÉDIO NO ESTADO DE SÃO PAULO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, Carla Cristina . A EDUCAÇÃO DE ADULTOS NO ENSINO MÉDIO E A PROPOSTA DO ESTADO DE SÃO PAULO. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . La relación del sujeto con la matemática escolar: una investigación con jóvenes y adultos brasileños. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . The relationship between youth and adults students with matematics: a case study of brazilian school context. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POMPEU, C. C. . Colóquio Desafios Curriculares e Pedagógicos na Formação de Professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POMPEU, C. C. . A educação de jovens e adultso e o direito à educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POMPEU, C. C. . O aluno da EJA e sua relação com o conhecimento matemático escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• POMPEU, C. C. . A experiência escolar de jovens e adultos e sua relação com a matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POMPEU, C. C. ; SANTOS, V. M. . Aspectos sócio-histórico-culturais e suas influências no interesse do aluno pela matemática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Edna Zuffi ; POMPEU, C. C. . Aspectos sócio-histórico-culturais e sua influência na motivação para a aprendizagem em Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• POMPEU, C. C. ; daniel levicovitz . Grupos Clássicos. 2006. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MIRANDA, C. L. ; POMPEU, Carla Cristina . Editorial, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Meninas da educação básica, graduandas e professoras nas áreas de ciências exatas apropriando-se de estratégias de pesquisa de opinião e constituindo-se como produtoras de conhecimento sobre as relações entre gênero, raça e matemática, Descrição: O silenciamento de relações entre gênero, raça e matemática impede que interdição, discriminação e violência sejam identificadas, compreendidas e enfrentadas. Por isso, propomos compor uma rede de grupos de meninas que cursam o 8 ou o 9 ano do Ensino Fundamental em escolas públicas de 5 cidades de Minas Gerais, para que elas, desenvolvendo pesquisas de opinião e lidando com ferramentas de tratamento da informação, assumam o protagonismo da produção de conhecimento sobre tais relações. Professoras de Matemática, Física, Química ou Computação do Ensino Médio de escolas públicas dessas cidades e graduandas em Matemática, Física, Química, Engenharia ou Computação das universidades envolvidas acompanharão e orientarão, como bolsistas, e junto com docentes das Universidades, os grupos de meninas pesquisadoras. Também desenvolverão uma investigação sobre como as meninas se apropriam das discussões sobre relações entre gênero, raça e matemática e se constituem como produtoras de conhecimento sobre o tema. Essa investigação assume o gênero como categoria de análise numa perspectiva interseccional com estudos sobre raça, e inclui a discussão da vivência daquelas relações por meninas surdas (que comporão um dos grupos). As atividades serão registradas em áudio, vídeo e relatos de campo; e a trajetória escolar das meninas será acompanhada por três anos, mantendo seu vínculo com o grupo e realizando periodicamente o balanço de saberes. Interações com e entre participantes serão submetidas a análise social do discurso visando compreender sua constituição como produtoras de conhecimento nos posicionamentos discursivos que assumem. Espera-se aprofundar a discussão das relações entre gênero, raça e matemática, na perspectiva das meninas que as vivenciam, e ampliar o repertório de estratégias por meio das quais professoras/es da Educação Básica e do Ensino Superior possam fomentar o protagonismo de suas estudantes nos modos de compreender essas relações e transformá-las.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Integrante / COSTA, ROBERTA - Integrante / Maria da Conceição Ferreira Reis Fonseca - Integrante / Flávia Cristina Duarte Pôssas Grossi - Integrante / Jonson Ney Dias da Silva - Integrante / Maria Celeste Reis Fernandes de Souza - Coordenador / Rodrigo Carlos Pinheiro - Integrante / Cristiane Mendes Netto - Integrante / ERIKA BENIGNA NASCIMENTO - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  A matemática na Educação de Jovens, Adultos e Idosos, Descrição: A partir da oficina "A Matemática na Educação de Jovens e Adultos em tempos de Pandemia", realizada em Outubro de 2020, por meio do Centro de Aperfeiçoamento do Ensino de Matemática (CAEM-IME), identificamos a demanda por formação de professores que ensinam matemática na EJA. O isolamento social e fechamento das escolas como métodos de prevenção da rápida expansão do novo coronavírus, Covid-19, têm gerado diferentes desafios para professoras e professores. Porém, percebemos que os obstáculos se avolumam e se articulam de forma ainda mais complexa para aquelas e aqueles que trabalham na Educação de Jovens e Adultos (EJA) ensinando matemática. Somam-se às consequências da crise sanitária, o próprio contexto de acesso vulnerável e desigual que caracteriza a modalidade historicamente em nosso país. Em decorrência dessa experiência, propusemos este projeto com o objetivo de constituir um espaço para que professoras e professores que ensinam matemática na EJA possam compartilhar possibilidades e limites de seu trabalho pedagógico durante esse período. Atualmente, participam da formação e desse grupo cerca de dois professores por estado brasileiro. A proposta de extensão consiste em um curso de atualização para professoras e professores que ensinam matemática na Educação de Jovens, Adultos e Idosos, tanto dos termos iniciais como dos finais, como forma de acompanhar o trabalho pedagógico que realizam durante o ano, tendo a oportunidade de sistematicamente contribuir tanto na construção de alternativas e soluções no contexto do ensino de matemática no modelo remoto, inclusive considerando a possibilidade de retorno presencial ou atividades organizadas de forma híbrida.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Douglas Silva Santos - Integrante / Julio Cesar Augusto do Valle - Integrante / Priscila Ribeiro dos Santos - Integrante.

• 2021 - 2023

  Experiências matemáticas de alunos adultos: as políticas educacionais nos contextos brasileiro e português, Descrição: A presente investigação compreende um estudo qualitativo a partir da análise das relações de adultos com os saberes matemáticos em dois contextos social e culturalmente distintos no Brasil e em Portugal, específicos de Educação de Adultos. Estando fundamentado em teorias que tratam do valor social da matemática, das relações entre sujeito e conhecimento matemático, levando em conta o sujeito social e suas especificidades e contribuições no processo de aprendizagem. Com o objetivo de aprofundar os estudos no tema e analisar de que modo as políticas públicas destes países, centradas nas demandas do mundo globalizado, reconhecem os sujeitos e seus saberes experienciais, em particular os saberes matemáticos, esta investigação visa uma análise de contextos escolares específicos baseada nas teorias que tratam dos saberes experienciais, da sociologia pragmática e da sociologia do indivíduo, através de contribuições de Jean Lave, Bernard Lahire, Luc Boltanski, entre outros teóricos e sociólogos. O caminho metodológico escolhido foi a etnografia, com o acompanhamento de dois contextos escolares no Brasil e em Portugal. Entrevistas, observações e análise de materiais curriculares farão parte dos instrumentos metodológicos deste estudo. Nos últimos anos a Educação de Adultos vêm sofrendo com a falta de investimento e de políticas públicas específicas. Políticas públicas com foco na aprendizagem ao longo da vida e na valorização dos saberes experiências de sujeitos adultos dão indícios de iniciativas importantes na busca pela inclusão social. Embora seja crescente o reconhecimento dos saberes matemáticos em contextos distintos, é perceptível a valorização excessiva do conhecimento matemático escolar em relação aos demais. Espera-se que esta investigação colabore para novas reflexões acerca da Educação Matemática, do papel do sujeito e de seus saberes experienciais nas políticas educacionais da Educação de Adultos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Vinicio Macedo dos Santos - Integrante / Luís Maria Fernandes Areal Rothes - Integrante.

• 2019 - 2023

  Políticas educacionais para o ensino de matemática na Educação de Jovens eAdultos: umestudo a partir da utilização do software Prospéro, Descrição: O presente projeto compreende um estudo qualitativo a partir da análise e estudo de documentos oficiais, particularmente relacionados à Educação de Jovens e Adultos e à Educação Matemática. Estando fundamentado em teorias que tratam do valor social da matemática, das relações entre sujeito e conhecimento matemático, levando em conta o sujeito social e suas especificidades e contribuições no processo de aprendizagem. Com o objetivo de aprofundar os estudos no tema e analisar de que modo as políticas públicas e materiais curriculares, com foco no ensino de matemática, reconhecem os alunos da EJA, suas experiências e saberes, esta investigação visa uma profunda análise bibliográfica que trate da aprendizagem situada, da sociologia pragmática e da sociologia do indivíduo, através de contribuições de Bernard Charlot, Jean Lave, Alan Bishop, Boltanski, Dubet entre outros teóricos e sociólogos. Para tanto, é proposto a utilização do software Prospéro, como ferramenta metodológica de análise dos dados, uma vez que o referido software foi desenvolvido a partir dos preceitos da sociologia pragmática. Espera-se que esta investigação contribua para novas reflexões acerca da Educação Matemática, das políticas educacionais e da Educação de Jovens e Adultos no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Vinicio Macedo dos Santos - Integrante / Douglas Silva Santos - Integrante / Rafaela Ferreira Afonso - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2018 - 2022

  Uma investigação sobre o perfil dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática em uma universidade federal mineira, Descrição: Este estudo busca delinear quem são os alunos da Licenciatura em Matemática, por quais motivos escolheram o curso e de que modo tais escolhas interferem na formação docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Douglas Silva Santos - Integrante / Gladys Regina Barros Silva - Integrante / tayrinne helena vaz - Integrante / Luana Cristina benardino faquim - Integrante / Ranierisson Antonio Candido - Integrante / Thais de Souza Costa - Integrante / joão marcos vieira moreira - Integrante.

• 2018 - 2019

  Formação de Professores de Matemática na UFTM: as contribuições da educação de idosos para futuros professores, Descrição: Este trabalho tem como objetivo compreender de que modo a participação no projeto de extensão com oficinas matemáticas para idosos tem contribuído para a formação inicial de futuros professores de matemática na UFTM. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Gladys Regina Barros Silva - Integrante.

• 2018 - 2019

  Uma análise sobre os trabalho do Encontro Nacional de Educação Matemática e as contribuições para o ensino de geometria, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar as contribuições dos trabalhos publicados no Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) para o ensino e aprendizagem da geometria. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Luana Cristina benardino faquim - Integrante.

• 2018 - 2018

  As tecnologias digitais no ENEM (Encontro Nacional de Educação Matemática: uma análise para a formação inicial de professores de matemática, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar de que modo as tecnologias digitais são discutidas em investigações apresentadas no ENEM, especificamente relacionadas à formação inicial de professores de matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Camila Marega Giardulo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2018 - Atual

  O ensino de matemática e sua relação com o campo, Descrição: Este projeto configura-se como um trabalho de conclusão de curso e tem como objetivo principal compreender as contribuições da modelagem matemática para o ensino de matemática em uma escola rural do município de Uberaba. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / tayrinne helena vaz - Integrante.

• 2017 - 2019

  Um panorama dos últimos 10 anos (2008-2018) de pesquisas em Educação Matemática no Triângulo Mineiro, Descrição: O objetivo desta investigação foi analisar as produções à nível de mestrado, doutorado e mestrado profissional, produzidas nos últimos anos no Triângulo Mineiro, entre 2008 e 2018, que apresentaram como objeto central o ensino de matemática. Com o intuito de elucidar as produções recentes nesta região, nosso foco está centrado em compreender quais as principais temáticas da educação matemática têm se destacado nos estudos desenvolvidos nas universidades do Triângulo Mineiro. Este estudo é de cunho misto e configura-se como uma pesquisa bibliográfica. Foram selecionados 3 (três) Programas de Mestrado Profissional, 3 (três) Programas de Mestrado Acadêmico e 1 (um) Programas de Doutorado. No total foram analisados 105 (cento e cinco) trabalhos. A seleção do corpus se deu a partir de palavras-chave e posterior análise dos dados. A criação de um panorama de pesquisas, desenvolvidas nas universidades do Triângulo Mineiro, a partir das principais temáticas de interesse dos últimos 10 anos, pode revelar importantes contribuições para investigações futuras e reflexões sobre a produção de conhecimento nesta região.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Marcela Luciano Vilela de Souza - Integrante / Mônica de Cássia Siqueira Martines - Integrante.

• 2017 - 2019

  Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID) - subprojeto matemática, Descrição: Proposta de trabalho entre alunos de licenciatura, professores da rede pública de ensino e universidade, com o intuito de aproximar os alunos da prática docente e discutir práticas , produzir materiais didáticos e analisar situações de aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador.

• 2017 - 2019

  Saberes Matemáticos de sujeitos idosos: um estudo a partir da perspectiva Etnomatemática, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Douglas Silva Santos - Integrante.

• 2017 - 2018

  Experiências matemáticas de alunos jovens e adultos: um estudo nos GT18 e GT19 da ANPEd, Descrição: Projeto de Iniciação Científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Douglas Silva Santos - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Triângulo Mineiro - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

• 2009 - 2011

  Mundo sensível, domínios da experiência e argumentação na relação dos alunos com a Matemática, Descrição: O projeto tem o objetivo de pesquisar componentes do mundo sensível e do domínio da experiência presentes na relação de alunos com a Matemática com vistas a renovar e ampliar o quadro de referências teórico-metodológicas para a investigação sobre questões do ensino e aprendizagem da Matemática em diferentes contextos sociais e se constitui como nova etapa de um programa de estudos desenvolvido em colaboração com grupo de pesquisadores da École de Hautes Études em Sciences Sociales - Paris (França), em 2009. O quadro teórico de referência deste projeto vem se constituindo ao longo de um percurso de pesquisas sobre o tema das dificuldades de aprendizagem em Matemática que permitiu discutir e explicar as dimensões psicológicas e didáticas das dificuldades com Miranda et al (1998), Barros (1995), Brousseau (1983) e Centeno-Pérez (1988) e Socas (1997), as dimensões sócio-contextuais com Lave e Wenger (1991), Abreu (1995), Trabal (1997 e 1999), Douek (2003), Chateauraynaud (2004) e Boero et Douek (2008). Assim é meta do projeto continuar ampliando e aprofundarndo esse quadro pela produção de ferramentas teóricas a partir dos estudos bibliográficos em relação com evidências empíricas oferecidas pela observação e análise, pela equipe de pesquisa, da mediação e interação do professor com grupos de alunos (5 grupos de até 8 alunos do último ano do ciclo I e dois grupos de alunos do último ano do ciclo II do Ensino Fundamental) e da argumentação destes em situação de resolução de problemas matemáticos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Integrante / Vinicio Macedo dos Santos - Coordenador / Eliane Maria Vani Ortega - Integrante / José Carlos de Oliveira Costa - Integrante / Sueli Fanizzi - Integrante / Brolezzi, V. L. F. - Integrante / Patrick Trabal - Integrante / João Acácio Busquini - Integrante / Elenilton Vieira Godoy - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  A experiência escolar de alunos jovens e adultos e sua relação com a matemática, Descrição: Projeto focado no processo de ensino-aprendizagem e nas relações dos alunos com a matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Coordenador / Vinicio Macedo dos Santos - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2007 - 2008

  Aspectos sócio-histórico-culturais e sua influência na motivação para a aprendizagem em matemática, Descrição: Pesquisa de Iniciação Científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Integrante / Edna Zuffi - Coordenador., Número de produções C, T & A: 2

• 2005 - 2006

  Grupos Clássicos, Descrição: Projeto de pesquisa de iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Integrante / daniel levcovitz - Coordenador / Erika Tanizaki - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

• 2004 - 2005

  Álgebra multilinear e álgebras tensoriais, Descrição: Projeto de pesquisa de iniciação científica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Carla Cristina Pompeu - Integrante / Ires Dias - Coordenador / Raquel Filippi de souza - Integrante.