Tiago Lisboa Bartholo

Formação complementar

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Organização de eventos

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Orientou

Produções bibliográficas

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• BARTHOLO, T. L. ; COSTA, M. . School Segregation in Rio De Janeiro Public Schools: A Longitudinal Analysis. In: XVIII ISA World Congress of Sociology, 2014, Yokohama. Facing an Unequal World: Challenges for Global Sociology, 2014.

• BARTHOLO, T. L. ; COSTA, M. . Medindo o impacto da ?política de turnos? na segregação escolar. In: VII Encontro da ABAVE, 2013, Brasília. VII ABAVE: Avaliação e Currículo, 2013.

• BARTHOLO, T. L. ; COSTA, M. . Unintentional Impact of Educational Policies in School Segregation. In: European Conference on Educational Research, 2013, Istanbul. Creativity and Innovation in Educational Research, 2013.

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• BRUEL, A. L. ; BARTHOLO, T. L. . Desigualdade de oportunidades educacionais na rede pública municipal do Rio de Janeiro: transição entre os segmentos do ensino fundamental. In: 34 Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação, 2011, Natal. 34 Reunião Anual da ANPEd: Educação e Justiça Social, 2011.

• BARTHOLO, T. L. ; BACH, P. C. T. ; SOUZA, C. M. . Em busca de um sonho: o processo de seleção de talentos no projeto Inter Campus. In: II CONEF de Barra Mansa, 2009, Barra Mansa. II Congresso de Educação Física de Barra Mansa, 2009.

• SOARES, A. J. G. ; FERREIRA, A. C. ; MOURA, D. L. ; BARTHOLO, T. L. ; SILVA, M. C. . Tempo e espaço para educação corporal no cotidiano de uma escola pública. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008, Porto Alegre. XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2008.

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• MENDONÇA, P. C. ; SAMPAIO, B. G. ; BARTHOLO, T. L. . Currículo, escola e desafios: descrição da parceria entre a Escola de Pescadores de Macaé e o Núcleo Interdisciplinar UFRJ-Mar. In: Congresso de Educação Física de Barra Mansa, 2008, Barra Mansa. Educação Física e suas Dimensões Científicas e Culturais, 2008.

• SILVANO ; SANTANNA, K. B. S. ; SOUZA, L. C. ; BARTHOLO, T. L. . Capoeira na escola: desafios e necessidades. In: Congresso de Educação Física de Barra Mansa, 2008, Barra Mansa. A Educação Física em suas Dimensões Científicas e Culturais, 2008.

• BARTHOLO, T. L. ; SOARES, A. J. G. . Alteridade privilegiada: os confrontos entre brasileiros e argentinos na Imprensa Carioca. In: II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007, Recife. II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007.

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• CANO, I. ; BARTHOLO, T. L. ; KOSLINSKI, MARIANE CAMPELO ; MACHADO, R. ; SIRACUSA, M. . O Impacto da Guerra às Drogas na Educação das Crianças das Periferias do Rio de Janeiro. DADOS-REVISTA DE CIENCIAS SOCIAIS , 2024.

• BARTHOLO, T. L. . Segregação escolar: desafio para avaliação educacional e equidade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARTHOLO, T. L. . School Segregation in Rio De Janeiro Public Schools: A Longitudinal Analysis. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. ; COSTA, M. . Medindo o impacto da ?política de turnos? na segregação escolar. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. ; COSTA, M. . Unintentional Impact of Educational Policies in School Segregation. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. ; COSTA, M. . Clustering Potentially Disadvantaged Pupils: Research Evidence from Different Countries. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Different Patterns of between School Segregation in Public Schools in Brazil: The Case of Rio de Janeiro. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARTHOLO, T. L. . Clustering Potentially Disadvantaged Pupils in Public Schools: Causes and Consequences. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KOSLINSKI, M. C ; BARTHOLO, T. L. ; BRUEL, A. L. . Caminho Marcado: transição entre escolas públicas municipais na cidade do Rio de Janeiro. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Formando jogadores de futebol: o impacto do tempo de treinamento na formação escolar de jovens espanhóis e brasileiros. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Mercado do futebol, juventude e escola: primeiras leituras. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BARTHOLO, T. L. . Esporte, educação e formação profissional. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARTHOLO, T. L. . Brinquedos populares. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• BARTHOLO, T. L. . Sobre espelhos e máscaras: os confrontos entre brasileiros e argentinos na imprensa. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Alteridade privilegiada: os confrontos entre brasileiros e argentinos na Imprensa Carioca. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Estudos de Gênero na Educação Física: Perspectivas e limitações metodológicas e epistemológicas. 2006. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Os dilemas identitários do atleta no século XXI: o conflito entre Guga e os patrocinadores na imprensa. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . A Construção Romântica da Trajetória de Mané Garrincha nos Gramados Brasileiros. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . As estratégias discursivas da imprensa esportiva. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . Romance, saudosismo e identidade nacional infletidos na biografia de Mané Garrincha.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . A mídia e os dilemas identitários do atleta no século XXI: o conflito Guga - Olympikus - Diadora. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BARTHOLO, T. L. . A pátria de chuteiras está desaparecendo?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  O impacto da pandemia do COVID-19 no desenvolvimento das crianças durante os dois primeiros anos na escola na cidade do Rio de Janeiro (Escolas Privadas e Conveniadas), Descrição: O projeto de pesquisa propõe realizar um mapeamento de estratégias pedagógicas e as formas de comunicação com famílias e crianças adotadas por escolas e professores durante a pandemia do COVID-19 e estimar o impacto do fechamento das escolas e da quarentena na rotina, saúde mental, na nutrição e no desenvolvimento de crianças que frequentam a pré-escola em três dimensões: a) desenvolvimento cognitivo, b) desenvolvimento físico/motor, c) desenvolvimento socioemocional. O estudo apresenta um desenho experimental (experimento natural) e apresenta uma amostra de 36 escolas e 2070 crianças matriculadas na rede conveniada e privada da cidade do Rio de Janeiro. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Mariane Campelo Kosliski - Integrante / Felipe Macedo Andrade - Integrante / ROSA SELETA DE SOUZA FERREIRA XAVIER - Integrante / Daniel Lopes de Castro - Integrante / Karina Porciuncula Almeida Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Maria Cecília Souto Vidigal - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  O impacto da pandemia do COVID-19 no desenvolvimento das crianças durante os dois primeiros anos na escola (Rede Pública Municipal de Sobral) Conveniadas), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariane Campelo Koslinski em 03/02/2021., Descrição: O projeto de pesquisa propõe realizar um mapeamento de estratégias pedagógicas e as formas de comunicação com famílias e crianças adotadas por escolas e professores durante a pandemia do COVID-19 e estimar o impacto do fechamento das escolas e da quarentena na rotina, saúde mental, na nutrição e no desenvolvimento de crianças que frequentam a pré-escola em três dimensões: a) desenvolvimento cognitivo, b) desenvolvimento físico/motor, c) desenvolvimento socioemocional. O estudo apresenta um desenho experimental (experimento natural) e apresenta uma amostra de 41 escolas e 670 crianças matriculadas na pré-escola. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Mariane Campelo Kosliski - Coordenador / Felipe Macedo Andrade - Integrante / ROSA SELETA DE SOUZA FERREIRA XAVIER - Integrante / Daniel Lopes de Castro - Integrante / Karina Porciuncula Almeida Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Maria Cecília Souto Vidigal - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  Fatores escolares associados ao desenvolvimento das crianças na pré-escola - rede conveniada e privada do Rio de Janeirobral, Descrição: O objetivo geral é identificar características das pré-escolas (insumos escolares, organização da oferta, formação dos professores, concepções de educação), incluindo processos pedagógicos, que estão associados ao desenvolvimento cognitivo e motor das crianças. A amostra do estudo conta com 36 escolas da rede conveniada e privada na cidade do Rio de Janeiro. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Mariane Campelo Kosliski - Integrante / Daniel Kreuger de Aguiar - Integrante / ROSA SELETA DE SOUZA FERREIRA XAVIER - Integrante / Daniel Lopes de Castro - Integrante., Financiador(es): Fundação Maria Cecília Souto Vidigal - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2020

  Fatores escolares associados ao desenvolvimento das crianças na pré-escola - rede pública municipal de Sobral, Descrição: O presente projeto propõe realizar uma coleta de dados em pré-escolas de redes públicas, para identificar as características das instituições associados ao desenvolvimento das crianças, em especial linguagem, numeramento, desenvolvimentos social-emocional e coordenação motora global. Dentro deste marco, este projeto focaliza a implantação de ferramentas já adaptadas para o contexto brasileiro voltadas para avaliação da qualidade da pré-escola, bem como a criação de novas ferramentas com esse mesmo objetivo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Mariane Campelo Kosliski - Integrante / ROSA SELETA DE SOUZA FERREIRA XAVIER - Integrante / Daniel Lopes de Castro - Integrante / Karina Porciuncula Almeida Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação Maria Cecília Souto Vidigal - Auxílio financeiro.

• 2019 - Atual

  Estudo longitudinal sobre o desenvolvimento de crianças na rede municipal do Rio de Janeiro: avaliação de impacto de políticas educacionais, Descrição: A presente proposta de projeto propõe a continuação de um estudo longitudinal com crianças ao longo da pré-escola na cidade do Rio de Janeiro para identificar as características das pré-escolas e escolas do ensino fundamental (insumos escolares, organização da oferta) e processos pedagógicos associados à aprendizagem dos alunos, em especial a alfabetização e numeramento. O objetivo principal é estimar o impacto das principais políticas educacionais para a primeira infância no desenvolvimento cognitivo, motor e socioemocional das crianças. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Mariane Campelo Kosliski - Integrante / ROSA SELETA DE SOUZA FERREIRA XAVIER - Integrante / Daniel Lopes de Castro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  Linha de Base Brasil: Um estudo longitudinal sobre a trajetória de aprendizagem de crianças no primeiro ano da pré-escola (Onda 3), Descrição: O presente projeto propõe realizar um estudo longitudinal com crianças ao longa da pré-escola para identificar as características das pré-escolas (insumos escolares, organização da oferta) e processos pedagógicos associados a aprendizagem dos alunos, em especial a alfabetização e numeramento no primeiro ano do ensino fundamental. Essa etapa do projeto foca na terceira etapa da coleta de dados do estudo longitudinal. Para tanto, pretende utilizar o instrumento do programa Performance Indicators in Primary Schools, uma ferramenta acurada e testada por vinte anos no Reino Unido e outros países.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Mariane Campelo Kosliski - Integrante / Daniel Kreuger de Aguiar - Integrante / ROSA SELETA DE SOUZA FERREIRA XAVIER - Integrante / Daniel Lopes de Castro - Integrante., Financiador(es): Banco Interamericano de Desenvolvimento - Auxílio financeiro.

• 2017 - Atual

  School Segregation and Educational Opportunities: Analysing the Impact of a 'Lottery System' in Rio de Janeiro Public Schools, Descrição: The main focus is to analyse the impact of a ?lottery system? on patterns of school segregation in Rio de Janeiro public schools. The new education policy aims to prevent pupils? selection by a school Principal or other member of bureaucracy. The analysis will present two complementary designs: a) Interrupted time series; b) Monte Carlo Simulation.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Stephen Gorard - Integrante., Financiador(es): Santander Mobility Grant - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Projeto Linha de Base Brasil: Um Estudo Longitudinal Sobre a Trajetória de Aprendizagem de Crianças, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariane Campelo Koslinski em 09/01/2017., Descrição: O presente projeto propõe realizar um estudo longitudinal com crianças desde a pré-escola até o primeiro ano do ensino fundamental, para identificar as características das pré-escolas (insumos escolares, organização da oferta) e processos pedagógicos associados a aprendizagem dos alunos, em especial a alfabetização e numeramento no primeiro ano do ensino fundamental. Para tanto, pretende utilizar o instrumento do programa Performance Indicators in Primary Schools, uma ferramenta acurada e testada por vinte anos no Reino Unido e outros países. Sua pretensão é criar uma medida de base (baseline) no momento inicial do processo de escolarização. Esse projeto solidifica uma parceria entre três grupos de pesquisa: o LaPOpE (Laboratório de Pesquias em Oportunidades Educacionais) Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, do Centro para o Estudo da Riqueza e da Estratificação Social (CERES), do Instituto de Estudos Sociais e Políticos da UERJ e pesquisadores do CEM (Centro de Avaliação e Monitoramento) da Universidade de Durham, Reino Unido.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Mariane Campelo Kosliski - Coordenador / Marcio da Costa - Integrante / Rodrigo Rosistolato - Integrante / Fernando Tavares Junior - Integrante / Ricardo Ceneviva - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2016 - Atual

  Um estudo sobre contextos e políticas municipais e distribuição de oportunidades educacionais, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mariane Campelo Koslinski em 09/01/2017., Descrição: Nas últimas décadas, a expansão de sistemas de avaliação e de informação educacional (como, por exemplo, o Sistema de Avaliação da Educação Básica/SAEB, Prova Brasil e sistemas de avaliação educacional estaduais e municipais) permitiu o desenvolvimento de diversos estudos sobre fatores associados ao desempenho dos alunos no contexto brasileiro. No entanto, apesar da grande proliferação de estudos observando o impacto de fatores relacionados à origem socioeconômica dos alunos, de características e processos das escolas e do bairro/vizinhança em que estão localizadas sobre diversos resultados individuais e escolares, poucos estudos buscam identificar o impacto de fatores relacionados ao contexto ou à eficácia dos municípios. O presente projeto pretende dar continuidade e aprofundar duas linhas de pesquisas desenvolvidas no Grupo Observatório Educação e Cidade (grupo que faz parte do diretório de grupos de pesquisa do CNPq), quais sejam: (i) políticas de responsabilização educacional; (ii) segregação residencial, geografia de oportunidades educacionais e segmentação escolar. Pretende ainda comparar o impacto de diferentes contextos municipais e de políticas educacionais sobre desfechos escolares. Mais especificamente, pretende, de um lado, observar o impacto dos diferentes usos dos sistemas de avaliação por Estados e Municípios e de características dos contextos municipais sobre o desempenho dos alunos, resultados das escolas e sobre a rotatividade de diretores. De outro, pretende investigar o fenômeno da segregação escolar em municípios de grande porte e sua relação com a segregação residencial e com as diferentes políticas de alocação de matrículas adotadas pelas redes escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Mariane Campelo Kosliski - Coordenador / Marcio da Costa - Integrante / Ricardo Ceneviva - Integrante.

• 2015 - Atual

  Padrões de segregação escolar no Brasil: um estudo comparativo entre cinco capitais, Descrição: O tema central do projeto é a distribuição de oportunidades educacionais em cinco grandes cidades do Brasil: Belo Horizonte, Curitiba, Rio de Janeiro, Salvador e São Paulo. Em linhas gerais o projeto tem dois objetivos principais. O primeiro, mais descritivo, compara os padrões de segregação escolar ao longo do tempo entre as cidades selecionadas. Há ainda a intenção de calcular o efeito do incremento das matrículas na rede privada na segregação escolar, considerando todas as matrículas no ensino fundamental. O segundo objetivo, mais analítico, propõe modelos para analisar o papel da burocracia e legislação educacional nos níveis de segregação escolar. Produtos esperados: a) revisão de literatura sobre o temática da segregação escolar; b) obtenção das bases de dados (Censo Escolar e Prova Brasil) no endereço eletrônico do INEP; c) processo de ?limpeza? e consolidação das bases; d) análise dos dados; e) envio de propostas para congressos nacionais e internacionais f) produção de 2 artigos científicos para peródicos no campo da educação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2015

  School Segregation in Brazil: A Comparative Study Among Capitals, Descrição: O projeto analisa padrões de segregação escolar em cinco grandes cidades do Brasil: Belo Horizonte, Curitiba, Rio de Janeiro, Salvador e São Paulo. Os dados foram fornecidos pelo INEP e apresentam informações para todos os alunos matriculados no ensino fundamental entre 2007 e 2011. Utiliza dois indicadores de segregação, Dissimilarity Index e o Segregation Index e para descreve os níveis de segregação a partir de 3 características dos alunos: 1) cor/raça; 2) condição de pobreza; 3) distorção idade-série. O estudo permitirá uma primeira abordagem comparativa entre grandes cidades do Brasil, que apresentam diferentes legislações educacionais referentes aos procedimentos de matriculas. O desenho do estudo também permite observar a segregação entre diferentes redes de ensino: público municipal e escolas privadas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Stephen Gorard - Integrante., Financiador(es): Santander - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Distribuição de oportunidades escolares no Rio de Janeiro regulação, políticas e desigualdade, Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Marcio da Costa - Coordenador / Ana Carolina Christóvão - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro.

• 2014 - Atual

  Oportunidades educacionais segregação e políticas educacionais, Descrição: O projeto é derivado de nossa trajetória recente como grupo de pesquisa, dedicado a investigar o fenômeno da segregação escolar, em suas relações com a eficácia escolar, no âmbito da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Pretende avaliar impactos de três políticas específicas dedicadas a lidar com a segregação, definida como a distribuição díspar nas unidades escolares de indivíduos com alguma característica de desvantagem específica em relação a um universo de indivíduos mais abrangente. Serão estudadas as iniciativas denominadas: Escolas do Amanhã, Classes de Progressão e uma nova política de distribuição de vagas na rede municipal. Acessoriamente, serão investigadas as afinidades e dissonâncias entre medidas de avaliação de proficiência externas e internas, dado que balizam e estão presentes nas decisões atinentes a tais políticas. Os procedimentos de investigação baseiam-se no tratamento e análise das bases de dados educacionais da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro e do INEP Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Pretendemos testar a hipótese geral de que políticas específicas dessa natureza venham a impactar os processos de segregação com potencial para redução das desigualdades de oportunidades escolares.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Marcio da Costa - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - Atual

  Observatório Educação e Cidade: Desigualdades de Oportunidades Educacionais e Dimensões da Alfabetização da Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro, Descrição: O Projeto Observatório Educação e Cidades: Desigualdades de Oportunidades Educacionais e Dimensões da Alfabetização da Educação Básica no Estado do Rio de Janeiro é uma proposta que visa dar continuidade aos trabalhos desenvolvidos pelo Observatório Educação e Cidade, financiado pelo Edital INEP Observatório da Educação em 2007. O núcleo de pesquisa tem como temática central as desigualdades de oportunidades educacionais, considerando de forma integrada os diferentes contextos e agentes atuantes nesse processo: o da cidade, o da escola e o da família. A pesquisa tem os seguintes objetivos: Objetivo 1: Realizar o monitoramento do analfabetismo, letramento e numeramento no Estado do Rio de Janeiro. Objetivo 2: Mapear o grau de apropriação e conhecimento dos sistemas e instrumentos de avaliação e planejamento escolar. Objetivo 3: Realizar um programa de formação sobre o uso de dados educacionais para o planejamento escolar. O primeiro objetivo é realizar um monitoramento do analfabetismo, letramento e numeramento, fazendo uso qualificado de sistemas de informação variados e do conhecimento em geo‐referenciamento e análises espaciais acumulados por nossa equipe em estudos anteriores. Os estudos já realizados pela equipe que compõem esse projeto focalizaram as desigualdades de oportunidades e a geografia de oportunidades educacionais no município do Rio de Janeiro. A intenção da segunda parte de nossa proposta é conhecer as formas pelas quais os professores, gestores e técnicos das instâncias intermediárias das redes de ensino se apropriam e reinterpretam as informações emanadas dos sistemas de informações educacionais. Partimos da suposição de que a maioria ainda se sente bastante alheio a tal questão e, em geral, existe uma forte confusão, ao lado de resistências apriorísticas independentes de conhecimento razoável do tema. Quanto ao terceiro subprojeto, acreditamos poder contribuir para a formação em serviço de professores, coordenadores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Mariane Campelo Kosliski - Integrante / Marcio da Costa - Coordenador / José Ignácio Gestoso Cano - Integrante / Fátima Cristina de Mendonça Alves - Integrante / Luiz César Queiroz Ribeiro - Integrante / Cynthia Paes de Carvalho - Integrante / Ana Pires do Prado - Integrante / Rodrigo Rosistolato - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2013

  Estudos sobre os Determinantes Socioeconômicos, Raciais e Geográficos das Desigualdades no Sistema de Ensino, Descrição: Desenvolver conhecimento sobre graves aspectos da desigualdade social relacionados à estrutura de oportunidades ofertada pelos sistemas públicos de educação e sobre as formas como esta é apropriada por diferentes segmentos da população. Nesse sentido, serão realizados os seguintes projetos de pesquisa (com características também de projetos de formação técnico-científica nas áreas investigadas): 1 Segregação Residencial, Geografia de Oportunidades Educacionais e Segmentação Escolar; 2 O Funcionamento de Quase-Mercados Educacionais e a Segmentação Escolar; 3 Escola e Efeito/Vizinhança o impacto da segregação residencial sobre o desempenho escolar de alunos do ensino fundamental; e 4 Desigualdades de Cor ou Raça nos Indicadores Educacionais Brasileiros: um levantamento geral das bases de dados disponíveis para o estudo do comportamento das tendências de curto e médio prazo e a formulação de políticas públicas pró-equidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Marcio da Costa - Integrante.

• 2008 - 2010

  Profissionalização e escolarização de jovens futebolistas na Espanha, Descrição: O objetivo geral do projeto é analisar o processo de formação profissional dos jogadores de futebol na Espanha e a sua conciliação com a escolarização. Esse projeto de pesquisa é uma extensão do projeto "Escolarização e formação esportiva de jovens futebolistas" realizado no Brasil. A questão que se coloca é a seguinte: o modelo de formação profissional para jovens aspirantes a futebolistas na Espanha é semelhante ao modelo brasileiro supracitado? Quais são as similaridades e as diferenças existentes? Temos como meta estruturar uma linha de pesquisa sobre a profissionalização e educação do corpo no esporte e seus diferentes reflexos na escolarização básica. Como produtos esperamos: a produção de 3 artigos para divulgação em periódicos científicos qualificados como internacionais pela área da educação, a produção de relatórios técnicos, a apresentação de trabalhos em seminários científicos e a realização de um seminário com os grupos de pesquisa que travamos intercâmbio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Coordenador / Antonio Jorge Goncalves Soares - Integrante / Jose Maria Yague - Integrante., Financiador(es): Fundación Carolina - Centro de Estudos Hispanicos e Iberoamericanos - Bolsa.

• 2007 - 2010

  Formação e escolarização de atletas de futebol no Estado do Rio de Janeiro, Descrição: O objetivo do projeto é analisar a formação de atletas de futebol das categorias de base nos clubes do Estado do Rio de Janeiro e a relação desse processo com a escolarização básica. Argumentamos que o futebol se tornou um novo tipo de agência de formação profissional que recruta jovens do sexo masculino das camadas populares para atuar no mercado interno ou externo desse esporte. Destacamos que esse tipo de formação profissional de jovens não tem recebido a devida atenção nos estudos da educação e não tem sido objeto de debate e reflexão nas políticas públicas que tomam o esporte como meio para fixação de crianças na escola. A questão do estudo é: até que ponto a formação profissional do futebol nas categorias de base, no Estado do Rio de Janeiro, tem comprometido a fixação e o desempenho desses jovens na escola básica? A investigação utilizará entrevistas estruturadas (tipo survey) a ser aplicada numa amostra, estratificada pelas categorias de base, de 1681 jovens com idades que variam de 12 a 20 anos de idade. A amostra foi calculada com base nos atletas dessa faixa etária inscritos oficialmente na FERJ. No sentido de complementar essa dimensão quantitativa do estudo com dados qualitativos realizaremos: a- uma série de entrevistas semi-estruturadas com atletas das diferentes categorias de base, com responsáveis por esses atletas e com os dirigentes esportivo; b- um período de observação em um clube de formação profissional que oferece escola e moradia para os atletas em suas dependências. Temos como meta estruturar uma linha de pesquisa sobre a profissionalização e educação do corpo no esporte e seus diferentes reflexos na escolarização básica. Como produtos esperamos: a produção de 3 artigos para divulgação em periódicos científicos qualificados como internacionais pela área da educação, a produção de relatórios técnicos, a apresentação de trabalhos em seminários científicos e a realização de um seminário com os grupos de pesquisa que travamos intercâmbio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Antonio Jorge Gonçalves Soares - Coordenador / Leonardo Bernardes Silva de Melo - Integrante / Próspero Brum Paoli - Integrante., Financiador(es): Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo à Pesquisa do Estado do RJ - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 7

• 2007 - 2009

  A Educação Física Vivida e Representada nas Escolas, Descrição: Este projeto busca levantar dados sobre como a comunidade escolar (alunos, docentes, dirigentes, pais e funcionários de apoio) representam e avaliam as aulas de educação física e outros projetos de formação corporal no currículo praticado em escolas concretas da Rede Municipal do Rio de Janeiro. Estamos preocupados com dois pontos fundamentais que se cruzam: o primeiro diz respeito à integração da educação física com as demais disciplinas do currículo escolar e o segundo com as relações de poder que se estabelecem dentro do espaço escolar entre as disciplinas.A questão orientadora do estudo é: como a Educação Física se insere no currículo, é pensada, produzida e vivida pela comunidade escolar? A investigação norteará seu olhar para: Identificar as representações que professores e alunos possuem da Educação Física; Analisar como a escolas investigadas tratam a Educação Física e como esta disciplina está articulada ao Projeto Político Pedagógico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (5) . , Integrantes: Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Antonio Jorge Gonçalves Soares - Integrante / Marcos Carneiro da Silva - Coordenador.