Ademir Antonio Engelmann

Mestre em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP (2005). Especialização em filosofia com ênfase em ética pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná PUC-PR (2000) Especialização em Formação de Docentes e de Orientadores Acadêmicos em EAD. Graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná - PUC-PR (1999), Atualmente é professor no Centro Universitário Internacional - Uninter e Secretaria de Educação do Estado do Paraná. Tem experiência na área de Administração, Filosofia, História, Sociologia, Pedagogia, Ética e Metodologia da pesquisa científica.

Informações coletadas do Lattes em 21/07/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Filosofia

2001 - 2005

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Título: Maquiavel: Secularização, Política e Natureza Humana,Ano de Obtenção: 2005
Antonio José Romera Valverde.Palavras-chave: Política; Secularização; Natureza Humana.Grande área: Ciências HumanasSetores de atividade: Educação Superior.

Especialização em Formação de Docentes e de Orientadores Acadêmicos

2010 - 2011

Centro Universitário Internacional
Título: Educação a Distância: Oportunidade de Acesso a Educação

Especialização em Filosofia

2000 - 2001

Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Título: A evolução da Ética e Moral Sexual

Graduação em andamento em SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM ANÁLISE E DESENVOLVIMENTO DE SISTEMAS

2017 - Atual

Centro Universitário de Maringá

Graduação em Filosofia

1997 - 1999

Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Formação complementar

2016 - 2016

Extensão universitária em Jogos e Brincadeiras Musicais na Sala de Aula.. (Carga horária: 60h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2016 - 2016

Extensão universitária em Práticas Formativas Interdisciplinares III. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em A avaliação da Aprendizagem e suas Inquietações. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2015 - 2015

Extensão universitária em Educação ambiental. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Trilhas da Aprendizagem. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Gestão Escolar. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

2013 - 2013

Extensão universitária em Fundamentos da Educação de Jovens e Adultos. (Carga horária: 40h). , Centro Universitário Internacional, UNINTER, Brasil.

1998 - 1998

Extensão universitária em Perspectivas sobre a filosofia contemporânea. (Carga horária: 60h). , Universidade Federal do Paraná, UFPR, Brasil.

Idiomas

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente.

Italiano

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: História.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: Ética.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Filosofia / Subárea: História da Filosofia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Sociologia / Subárea: Sociologia da Educação.

Organização de eventos

ENGELMANN, A. A. . Os desafios da formação docente e discente na educação de jovens e adultos na modalidade a distância. 2017. (Outro).

Participação em eventos

XIII ENFOC - Encontro de Iniciação científica e XII Fórum Cientìfintífico.Educação a Distancia. 2017. (Encontro).

SIED: EnPED: 2016 - Simpósio Internacional de Educação a Distância e Encontro de de Pesquisadores em Educação a Distância..Formação de Tutores em EAD: Políticas e Processos.. 2016. (Simpósio).

Semana dos cursos.Como tornar claras nossas idéias. 2001. (Seminário).

Participação em bancas

Aluno: Marcia Treviso

ENGELMANN, A. A.; Cordeiro G. R.; Matinelli P.. Didática, ludicidade e jogos na Educação Infantil. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

Aluno: Marcio Barba da Silva

ENGELMANN, A. A.; FERREIRA, P. C.; A. R.A.. A formação do pedagogo e as relações de organização do trabalho pedagógico na escola. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

Aluno: BEATRIZ MARLENE RIGON

ENGELMANN, A. A.; Cordeiro G. R.; Silva C. S.. Ética e valores humanos na formação docente: um relato.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

Aluno: Ketlyn do Rocio Moreschi

ENGELMANN, A. A.; Alquini Y.; Garbossa R. A.. Dificuldade de aprendizagem: fatores que contribuem para o fracasso escolar.. 2015. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

Aluno: Angelica Czocher Antunes

ENGELMANN, A. A.; SILVA, S. Z.; SILVA, D. V.. A concepção da sociedade referente a. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

Aluno: Larrisa de Moraes Coppi

ENGELMANN, A. A.; ALMEIDA, C. M.; JUSTI, E. M. Q.. Ensino Médio: A importancia de uma metodologia diversificada.. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

Aluno: Anna Paula Wagner

ENGELMANN, A. A.; ALMEIDA, C. M.; SOARES, K. C. D.. A inserção social e os relacionamentos interpessoais na educação infantil. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional.

ENGELMANN, A. A.; BORGES, W. J.. Autorização Curso de Logística. 2018. Escola Superior de Administração, Marketing e Comunicação de Campinas.

Orientou

Caroline Carminati

Formação de tutores para o EAD: políticas e processos; ; Início: 2016; Iniciação científica (Graduando em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional, Uninter; (Orientador);

Soeli de Fátima Fitz Scheleider

Contribuições da psicomotricidade na Educação Infantil; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Marcia Treviso

Didática, Ludicidade e Jogos na Educação Infantil; ; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

BEATRIZ MARLENE RIGON

Ética e valores humanos na formação docente: um relato; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

MARCIO BARRA DA SILVA

A formação do pedagogo e as relações de organização do trabalho pedagógico na escola; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Ketlyn do Rocio Moreschi

Dificuldade de aprendizagem: fatores que contribuem para o fracasso escolar; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Anna Paula Wagner

A inserção social e os relacionamentos interpessoais na Educação Infantil; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Larissa de Moraes Coppi

Ensino Médio: A importância de uma metodologia Diversificada; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Angelica Czocher Antunes

A concepção da sociedade referente a "fase rebelde" da adolescência e suas implicações na escola; ; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Vanessa Oliveira Anderson

O Profissional de Secretariado e o Mercado de Trabalho a partir dos anos 90; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Trilíngue) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Juliana da Silva

O poder simbólico, por Pierre Bourdieu e sua infuência na Profissão de Secretariado Executivo; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Trilíngue) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Elaine Cristine Machoski Chaves e Gislaine Cristina Soares

O profissional de Secretariado Executivo como administrador de conflitos nas organizações; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Secretariado Executivo Trilíngue) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Andréa Gonçalves Fochesato

Gestão democrática escolar; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Daniele Librelon da Silva

O trabalho da educação especial em alunos com esquizofrenia; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Celi Rose Fabro

A indisciplina no cotidiano das escolas; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Eliane Mazepa Pires Fabro

Avaliação da aprendizagem: discurso e prática; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Fernanda de Paula / Isabela Minatel de Paula

O Enoturismo e suas Possibilidades aos Deficientes Visuais em Lazer e Profissão; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Turismo) - Centro Universitário Internacional; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Nadir F

dos Santos, Rosely F; de Oliveira, Veridiane Naide; Pedagogia libertadora segundo Paulo Freire; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Fabiola Aparecida Prestes de Almeida

A influência da mídia na formação da linguagem das crianças; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Ineide de Lima Pezote

A influência da Inteligência Emocional no Desenpenho Escolar; 2005; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Lurdes Marcelino Menegildo

Indisciplina na sala de aula; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades São Judas Tadeu de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Célia Regina Andreatta Zattoni

A indisciplina na relação professor aluno; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades São Judas Tadeu de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Marilda do Rocio Zattoni A

de Lara; O direito de ser diferente; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades São Judas Tadeu de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Lúcia T

de Lara; Indisciplina na sala de aula; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades São Judas Tadeu de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Liliane de Almeida

Afetividade: um fator de superação do fracasso escolar; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades São Judas Tadeu de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

ROSÂNGELA A

C; Alves; O projeto político pedagógico na construção da qualidade de ensino na escola pública; 2004; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdades São Judas Tadeu de Pinhais; Orientador: Ademir Antonio Engelmann;

Produções bibliográficas

ENGELMANN, A. A. . Filosofia. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2016.
ENGELMANN, A. A. ; TREVISAN, F. C. . Leitura e produção de textos filosóficos. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2016.
ENGELMANN, A. A. . História da Filosofia no Brasil. 1. ed. Curitiba: Intersaberes, 2015.
ENGELMANN, A. A. . Filosofia da arte. Curitiba: Ibpex, 2008.
ENGELMANN, A. A. ; DOMINSCHEK, D. L. . EAD: Oportunidade, formação e conhecimento. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ENGELMANN, A. A. . Vozes dos sujeitos da EJA - Relato de experiência: Tutor de Polo EAD.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
ENGELMANN, A. A. . EJA EAD: Desafios e superação. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).
ENGELMANN, A. A. ; DOMINSCHEK, D. L. ; FERREIRA, P. C. ; ALVES, T. C. ; SANTOS, L. M. M. . Professor e Tutor? A quantas andam a formação do professor e a expansão da educação a distância no Brasil.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ENGELMANN, A. A. ; DOMINSCHEK, D. L. ; FERREIRA, P. C. ; SANTOS, L. M. M. ; ALVES, T. C. . Formação de Tutores em EAD: políticas e processos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ENGELMANN, A. A. ; Roesler, A. . A Feirinha do largo da Ordem: Um Evento Popular de Curitiba. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
ENGELMANN, A. A. . Sobre "como tornar claras as nossas idéias" 2004 (Artigo científico).

Projetos de pesquisa

2016 - Atual

Formação de tutores para o EAD: políticas e processos, Descrição: Descrição: A partir da LBD 9394/96, em seu art. 80, o ensino a distância foi oficializado no sistema de ensino nacional. A regulamentação atual desta atividade é dada pelo Decreto nº 5.622, de 19 de dezembro de 2005. Tal movimento legal permitiu um aumento significativo de vagas no ensino superior, principalmente no setor privado, mas também no setor público, o que demandou a revisão dos modelos pedagógicos, visando à adoção de ferramentas tecnológicas e a incorporação de novos atores/funções no cenário educacional. A partir do final dos anos 90 do século XX, os avanços tecnológicos desenvolvidos para informação e comunicação, principalmente a internet, foram reaproveitadas entre outros, para os processos educativos. Como, em princípio, estas tecnologias não foram concebidas como recurso educacional, sua apropriação neste campo, demanda estudos e pesquisas que apontem suas potencialidades e limitações. Tal fato se justifica, sobretudo, pelo exponencial aumento de pessoas que passaram a fazer uso desta modalidade de ensino, a partir da crescente oferta de graduações e pós-graduações em EAD. Embora pautado nos princípios de autonomia e flexibilidade, para que processo educativo a distância se concretize é necessário que, além da dimensão instrumental, a mediação pedagógica se estabeleça, de várias maneiras. Além dos materiais escritos e audiovisuais produzidos pelos professores das diversas disciplinas, entra em cena um novo ator: o tutor. Cabe a este novo ator do campo educacional, trabalhos que fazem a intermediação entre as atividades desenvolvidas pelo professor (conteúdos e atividades solicitadas) com os estudantes, operacionalizando as orientações dos professores quanto ao andamento da disciplina sob seu cuidado e incentivando os estudantes a realizarem estas atividades, tirando dúvidas e organizando o trabalho pedagógico. Elemento central nos sistemas educacionais operacionalizados na modalidade EAD, além de suas atribuições administrativas e acadêmicas, espera-se que o tutor exerça seu papel mediador, a partir de uma atitude e uma prática pedagógica crítica, reflexiva, humanista e menos tecnocrática (Freire 1996/1994). Uma vez que a legislação e normativas vigentes sobre a atividade de tutoria em EAD é vaga, a discussão sobre o que é ser tutor e seus processos de formação ganham relevância. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa é analisar as políticas e processos de formação inicial e continuada dos tutores para EAD, especificamente daqueles que compõem o quadro de tutores do curso de Pedagogia a distância do Centro Universitário Internacional - UNINTER. As análises desenvolvidas encontram-se balizadas em três eixos: (I) leitura e análise dos documentos legais que subsidiam esta política de formação continuada; (II) discussão dos processos de aprendizagem presentes neste programa e (III) avaliação dos impactos desta política educacional. Estes eixos compreendem as seguintes dimensões: (i) formação do professor-tutor para a pesquisa; (ii) aproximação da prática profissional do professor-tutor com a discussão realizada no Centro Universitário Internacional -UNINTER (iii) relação entre pesquisa e profissionalização do professor-tutor; (iv) práticas de pesquisa realizadas pelos professores-tutores em seu local de trabalho. Situando nossos esforços na perspectiva de uma política de formação omnilateral (MARX, 1988; MÉSZÁROS, 1981) do profissional da educação, a fundamentação teórica deste texto radica no campo crítico, com destaque para os trabalhos, entre outros autores, de: ADORNO (2010) com foco nos conceitos de ?barbárie? e ?semi-formação?, HELLER (1989), partindo de sua sistematização sobre a estrutura da vida cotidiana, LEONTIEV (1977) e suas contribuições sobre a Teoria da Atividade... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Ademir Antonio Engelmann - Coordenador / Desire Luciane Dominschek - Integrante / PATRICIA CARLA FERREIRA - Integrante / Derli Adriano Engelmann - Integrante / Thabata Castro Alves - Integrante / Lucina Macedo Moreira dos Santos - Integrante / Caroline Carminati - Integrante / Nilzi Vida Petrosky - Integrante.

Prêmios

2005

Professor Homenageado, Curso de Pedagogia (Fapi).

2004

Professor Homenageado, Curso de Pedagogia (Fapi).

Histórico profissional

Endereço profissional

Centro Universitário Internacional. , Avenida Luiz Xavier, 103, Centro, 80410-150 - Curitiba, PR - Brasil, Telefone: (41) 21023300, URL da Homepage:

Experiência profissional

2002 - Atual

Facinter

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 20

2002 - Atual

Centro Universitário Internacional

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Horista, Carga horária: 21

2000 - 2010

Faculdade São Judas Tadeu

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

2000 - Atual

Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: QPM, Carga horária: 20