Gisele Brandelero Camargo

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Produções bibliográficas

• BRANDELERO CAMARGO, GISELE ; CAMARGO GARANHANI, MARYNELMA . O corpo criança e o corpo adulto na pesquisa com crianças. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 20, p. 1-14, 2025.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; CARVALHO, G. A. O. . As Percepções das Crianças com TEA sobre sua Escola de Educação Especial. Revista FormAção , v. 01, p. 18-33, 2024.

• GARANHANI, M. C. ; PAULA, D. H. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . CORPO CRIANÇA. CADERNOS DE EDUCAÇÃO -UFPEL (ONLINE) , p. 1-23, 2024.

• Camargo, Gisele Brandelero ; CABRAL, L. F. M. . A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS NA ORGANIZAÇÃODOS ESPAÇOS DA SALA DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL. https://doi.org/10.5281/zenodo.8125164 , v. 15, p. 139-154, 2023.

• BRANDELERO CAMARGO, GISELE ; CARVALHO SERZOSKI, ANA CLAUDIA . Alfabetização e letramento na educação infantil: A perspectiva da criança. CONTEXTO & EDUCAÇÃO , v. 38, p. e13234-15, 2023.

• Camargo, Gisele Brandelero ; CABRAL, L. F. M. . O PROTAGONISMO INFANTIL NA TRANSFORMAÇÃO DE AMBIENTES ESCOLARES. Brazilian Journal of Development , v. 8, p. 12483-12494, 2022.

• Camargo, Gisele Brandelero ; GARANHANI, MARYNELMA CAMARGO . O corpo criança na travessia da educação infantil para os anos iniciais do ensino fundamental. EDUCAÇÃO E PESQUISA , v. 48, p. 1-15, 2022.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; GARANHANI, MARYNELMA CAMARGO . A etnografia, o menos-adulto e a triangulação na pesquisa com crianças. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 60, p. 1-20, 2022.

• PEROZA, M. A. R. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . A PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL DE TEMPO INTEGRAL: O QUE AS CRIANÇAS DIZEM SOBRE SUAS ESCOLAS. LINGUAGENS, EDUCAÇÃO E SOCIEDADE , v. 39, p. 50-79, 2018.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SOUZA, T. A. . A amizade de Tito e Tika. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG.PROEX, 2024. v. 1. 17p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SAUTER, J. R. . BIg, meu cão herói!. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2024. v. 1. 18p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Cão vagando sozinho, Não!. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2024. v. 1. 19p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; COUTINHO, G. R. . Mel enxerga tudo!. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2024. v. 1. 21p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; RODRIGUES, L. S. . A história do Pelego. 1. ed. Ponta Grossa: UEPG/PROEX, 2024. v. 1. 20p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; OLIVEIRA, A. . Acorrentar não faz bem. 1. ed. Ponta Grossa: Editora PROEX UEPG, 2023. v. 1. 12p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SOUZA, T. A. . Deka a Peralta. 1. ed. Ponta Grossa: Editora PROEX UEPG, 2023. v. 1. 12p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; OLIVEIRA, A. . Missy a Gata Corajosa. 1. ed. Ponta Grossa: Editora PROEX UEPG, 2023. v. 1. 16p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; WENDT, A. A. . O Frio Dói. 1. ed. Ponta Grossa: Editora PROEX UEPG, 2023. v. 1. 12p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; OLIVEIRA, A. . O resgate do filho da Pipoca. 1. ed. Ponta Grossa: Editora PROEX UEPG, 2023. v. 1. 16p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SILVA, R.L. da (Org.) . Diário PIBID: relatos das bolsistas de Pedagogia da Universidade Estadual de Ponta Grossa. 1. ed. PONTA GROSSA: Estúdio Texto, 2016. 176p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Lúdico e Musicalização. 5. ed. Indaial: Asselvi, 2011. v. 1. 100p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Currículo na Educação Infantil e Anos Iniciais. 2. ed. Indaial: Grupo Uniasselvi, 2011. v. 1. 87p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Dificuldades de Aprendizagem. 1. ed. Indaial: Uniasselvi, 2009. v. 1. 106p .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Fundamentos da Psicopedagogia. 1. ed. Blumenau: Edifurb, 2008. v. 1. 66p .

• SANTOS, LUANA ; BRANDELERO CAMARGO, GISELE . BREVE HISTÓRICO SOBRE AS PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL: UM ESTADO DE CONHECIMENTO. In: Paula Almeida de Castro; Sandra Alves da Silva Santiago. (Org.). Educação Especial (Vol 02). 1ed.Campina Grande: Editora Realize, 2024, v. 02, p. 193-208.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; CABRAL, L. F. M. . CONSELHO PARTICIPATIVO INFANTIL: UMA INICIATIVA DIALÓGICA COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Elaine Paganini da Silva; Adriana Aparecida Rodrigues; Nájela Tavares Ujie. (Org.). Ensaios em Pedagogia:Estudos e escritas científicas. 1ed.Santa Maria RS: Arco Editores, 2023, v. 1, p. 50-68.

• Camargo, Gisele Brandelero . Ela sempre traz novidades! a fala da criança sobre a estagiária na sala de aula. In: Cassiana Magalhães. (Org.). As implicações do estágio para a construção da docência na Educação Infantil.. 1ed.São Carlos: Pedro e João Editores, 2023, v. 1, p. 185-201.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; GARANHANI, M. C. . A FALA DE CRIANÇAS SOBRE A TRAVESSIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. In: Ana Maria Orlandina Tancredi (et all.). (Org.). A FALA DE CRIANÇAS SOBRE A TRAVESSIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES. 372ed.Belém do Pará: EDUEPA, 2022, v. 3, p. 97-708.

• Camargo, Gisele Brandelero ; Serzoski, Ana Cláudia Carvalho . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: A PERSPECTIVA DA CRIANÇA. In: Américo Junior Nunes Silva. (Org.). A educação enquanto fenômeno social: Aspectos pedagógicos e socioculturais. 01ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2022, v. 1, p. 98-113.

• Camargo, Gisele Brandelero ; Santos, Ana Luiza ; Glonek, Ana Marcela Taques ; Giebeluka, Joseane Schoab . A CRIANÇA E O NOVO CAMPO ESCOLAR EM TEMPOS DE PANDEMIA. A educação enquanto fenômeno social: política, economia, ciência e cultura. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 195-210.

• Camargo, Gisele Brandelero . O QUE DIZEM AS CRIANÇAS SOBRE SUAS ESCOLAS? ESTUDO EXPLORATÓRIO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE PONTA GROSSA. Educação: Agregando, Incluindo e Almejando Oportunidades 5. 5ed.: Atena Editora, 2020, v. , p. 37-51.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O QUE DIZEM AS CRIANÇAS SOBRE SUAS ESCOLAS? ESTUDO EXPLORATÓRIO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE PONTA GROSSA. In: ROMILSON MARTINS SIQUEIRA; SONIA MARGARIDA GOMES SOUSA. (Org.). POR UMA LUTA SEM FRONTEIRA NA DEFESA DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS: INSTITUIÇÕES E COTIDIANOS. 1ed.Goiania: Editora Vieira, 2019, v. 3, p. 692-703.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; DIAS, D. P. . PEDAGOGIA DA ESCUTA EM PROJETOS INTERDISCIPLINARES: RELATO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: ROMILSON MARTINS SIQUEIRA;SONIA MARGARIDA GOMES SOUSA. (Org.). POR UMA LUTA SEM FRONTEIRA NA DEFESA DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS: INSTITUIÇÕES E COTIDIANOS. 1ed.Goiania: Editora Vieira, 2019, v. 3, p. 371-382.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Ludicidade para além do brincar. In: Daiana Camargo; Cristiane Aparecida Woytichoski. (Org.). Crianças e espaços educativos: entre pensamentos, saberes e ações pedagógicas. 1ed.Curitiba: Intersaberes, 2019, v. 1, p. 246-259.

• Camargo, Gisele Brandelero ; DIAS, D. P. ; STARCKE, M. C. . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO: UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO DESENVOLVIDO POR CRIANÇAS PROTAGONISTAS. In: Keyla Christina Almeida Portela; Alexandre José Schumacher.. (Org.). TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO: UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO DESENVOLVIDO POR CRIANÇAS PROTAGONISTAS. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 4, p. 310-321.

• Camargo, Gisele Brandelero ; VARRASCHIN, F. A. . PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DOS BEBÊS PROTAGONISTAS. In: Keyla Christina Almeida Portela; Alexandre José Schumacher.. (Org.). Produção científica e experiências exitosas na Educação Brasileira 4. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 4, p. 298-309.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . PIBID Pedagogia: as contribuições para o professor alfabetizador. In: Maria Odete Vieira Tenreiro; Graciete Tozetto Góes. (Org.). Universidade e Educação Básica: parceria necessária na formação de professores. 01ed.Ponta Grossa: Editora UEPG, 2015, v. 01, p. 01-237.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Psicomotrricidade: para a escola e para a vida. Resenha distrital Garcia, Blumenau, p. 3 - 3, 28 mar. 2004.

• SANTOS, L. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . INCLUSÃO, ALFABETIZAÇÃO E LUDICIDADE: DESAFIOS E POSSIBILIDADES NA ALFABETIZAÇÃO DE UMA CRIANÇA COM SÍNDROME DE DOWN. In: 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2023, São Carlos. 10º Congresso Brasileiro de Educação Especial. Campinas/SP: Galoá, 2023. v. 1. p. 1-12.

• Camargo, Gisele Brandelero ; LUNARDON, A.M. ; DE PAULA, D.H. L. . O CORPO CRIANÇA EM MOVIMENTO: UM CONCEITO EM CONSTRUÇÃO. In: 7º GRUPECI, 2021, NATAL RN. Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias ? GRUPECI,, 2021.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; GARANHANI, M. C. . A FALA DE CRIANÇAS SOBRE A TRAVESSIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES.. In: 6 GRUPECI: Diversidade e participação em pesquisas com crianças e infâncias, 2018, Belém. 6 GRUPECI: Diversidade e participação em pesquisas com crianças e infâncias. Belém: UFPA, 2018. v. 1.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; DIAS, D. P. . Pedagogia da escuta em projetos interdisciplinares: relato da prática pedagógica de uma professora da Educação Infantil. In: Simpósio Luso Brasileiro de Estudos das crianças, 2018, Goiania. Anais do IV Simpósio Luso-Brasileiro das Crianças e I Encontro das Crianças ( IV : 2018: Goiânia, GO).. Goiania: Mundial Gráfica, 2018.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O QUE DIZEM AS CRIANÇAS SOBRE SUAS ESCOLAS? ESTUDO EXPLORATÓRIO COM CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE PONTA GROSSA. In: Simpósio Luso Brasileiro de Estudos das crianças, 2018, Goiania. Anais do IV Simpósio Luso-Brasileiro das Crianças e I Encontro das Crianças ( IV : 2018: Goiânia, GO).. Goiania: Mundial Gráfica, 2018.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS, OS TEMPOS E ESPAÇOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL ? O QUE DIZEM AS CRIANÇAS?. In: Educere - V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2017, Curitiba. Anais Educere 2017: Formação de professores: contextos, sentidos e práticas. Curitiba: Editora PUC PR, 2017. p. 16320-16332.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; PEROZA, M. A. R. . O que as crianças dizem sobre suas escolas? Primeiras aproximações da pesquisa nos CMEIs de Ponta Grossa - PR. In: 5º GRUPECI - Seminários de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias, 2016, Florianópolis - SC. 5º GRUPECI - Seminários de Grupos de Pesquisa sobre crianças e infâncias, 2016.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O QUE AS CRIANÇAS DIZEM SOBRE SUAS ESCOLAS? PESQUISA DE CAMPO NOS CMEIs DE PONTA GROSSA ? PR.. In: VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação, 2016, Rio de Janeiro. VIII Colóquio Internacional de Filosofia e Educação: Mundos que se tecem entre "nosotros": o ato de educar em uma língua ainda por ser escrita 03 a 07 de outubro de 2016. Rio de Janeiro: NEFI/UERJ, 2016. v. 1. p. 1.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . A CONSTITUIÇÃO DO SER PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL PELO PIBID DE PEDAGOGIA. In: EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Formação de professores, complexidade e trabalho docente.. Curitiba: Editora PUC, 2015. v. 01. p. 14579-14588.

• ROSCOSZ, B. J. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . A DISCIPLINA DE LUDICIDADE E SUA RELAÇÃO COM A EXPERIÊNCIA DA DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO PIBID DE PEDAGOGIA DA UEPG. In: EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Formação de professores, complexidade e trabalho docente.. Curitiba: Editora PUC, 2015. v. 01. p. 10028-10037.

• SANTOS, L. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . A IMPORTÂNCIA DAS RELAÇÕES AFETIVAS NO DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DA CRIANÇA NO PERÍODO DE EDUCAÇÃO INFANTIL. In: EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Formação de professores, complexidade e trabalho docente. Curitiba: Editora PUC, 2015. v. 01. p. 12448-12456.

• LARA, B. B. de ; CAMARGO, Gisele Brandelero . PSICOMOTRICIDADE: UMA REALIDADE. In: EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Formação de professores, complexidade e Trabalho docente. Curitiba: Editora PUC, 2015. v. 01. p. 24459-24467.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . LUDICIDADE, CORPOREIDADE E ARTE NO CURSO DE PEDAGOGIA DA UEPG. In: CONFAEB - XXIV Congresso Nacional da Federação de Arte/educadores do Brasil, 2014, Ponta Grossa. Anais do CONFAEB. Ponta Grossa, 2014.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; BASSO, K. O. . Alfabetização e Letramento: atividades pedagógicas lúdicas para o desenvolvimento da oralidade com crianças da Educação Infantil.. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas IV Seminário Nacional do PIBID XI Seminário de Iniciação à Docência ? SID UFRN, 2014, Natal - RN. Anais do ENALIC, 2014.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SANTOS, L. . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a experiência da contação de histórias.. In: V Encontro Nacional das Licenciaturas IV Seminário Nacional do PIBID XI Seminário de Iniciação à Docência ? SID UFRN, 2014, Natal - RN. Anais do ENALIC, 2014.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SANTOS, S. ; SILVA, R. L. . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO NA ESCOLA DA INFÂNCIA. In: II Seminário Estadual PIBID do Paraná, 2014, Foz do Iguaçú - PR. Anais 2014 - II Seminário Estadual PIBID do Paraná, 2014.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Prática pedagógica dos professores formadores do curso de especialização à distância em gestão educacional da Universidade Aberta do Brasil. In: XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE, 2012, Campinas. XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: DIDÁTICA E PRÁTICAS DE ENSINO: COMPROMISSO COM A ESCOLA PÚBLICA, LAICA, GRATUITA E DE QUALIDADE, 2012.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: A DOCÊNCIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: III Encontro Nacional das Licenciaturas II Seminário Nacional do PIBID, 2012, São Luiz do Maranhão. II Seminário Nacional do PIBID, 2012.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Estratégias pedagógicas no curso de especialização à distância em Gestão educacional da Universidade Aberta do Brasil. In: 3º Congresso Internacional de Educação, 2011, Ponta Grossa. 3º Congresso Internacional de Educação, 2011.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Pós-Graduação a distância: o processo de ensino virtual nos cursos de especialização do Centro Universitário Leonardo da Vinci. In: 7mo Congresso Internacional de Educação Superior - Universidad 2010, 2010, La Habana. La universidad por un mundo mejor, 2010. p. 64-72.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Mediação pedagógica no curso de especialização a distância em Gestão educacional da Universidade Aberta do Brasil. In: Encontro Internacional de TIC e educação, 2010, Lisboa. Tic e Educação, 2010.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O raciocínio Lógico matemático na criança das séries iniciais. In: XV Seminário de Iniciação Científica da UNICENTRO, 2003, Guarapuava. Universidade: Ação e Integração. Guarapuava - PR: Unicentro editora, 2003.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; CABRAL, L. F. M. ; SANTOS, R. S. ; SOUZA, J. P. ; SANTOS, L. . Grupo de Estudos da Criança, Cultura e Educação - GEICE. In: 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias, 2023, Curitiba. 8º GRUPECI - Seminário de Grupos de Pesquisa sobre Crianças e Infâncias. Campinas/SP: Galoá, 2023. v. 1. p. 1-17.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; CARVALHO, G. A. O. . A CRIANÇA DA ESCOLA ESPERANÇA DA APROAUT DE PONTA GROSSA E SEUS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM. In: EDUCERE, 2023, Curitiba. Esperançar. Curitiba: PUC PR, 2023. v. 1. p. 6329-6338.

• SANTOS, L. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . PERSPECTIVAS DAS CRIANÇAS, PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL, NA TRANSIÇÃO DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: PRESSUPOSTOS DO ESTADO DA ARTE. In: EDUCERE, 2023, Curitiba. Esperançar. Curitiba: PUC PR, 2023. v. 1. p. 6398-6406.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; CHAGAS, M. P. S. ; TOZETTO, C. B. . O BRINCAR DOS BEBÊS NO ESPAÇO ESCOLAR: UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO INTERDISCIPLINAR. In: VI Ouvindo coisas de crianças, 2018, Santa Maria. ANAIS DO VI ENCONTRO OUVINDO COISAS Das crianças imaginadas, às vozes das infâncias. Santa Maria: Editora UFMS, 2018. v. 1. p. 412-417.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; DIAS, D. P. ; STARCKE, M. C. . A FALA DAS CRIANÇAS NOS AMBIENTES VIRTUAIS: A PRODUÇÃO DE VÍDEOS E SOCIALIZAÇÃO PELO YOUTUBE. In: VI Ouvindo coisas de crianças, 2018, Santa Maria. ANAIS DO VI ENCONTRO OUVINDO COISAS Das crianças imaginadas, às vozes das infâncias. Santa Maria: Editora UFMS, 2018. v. 1. p. 410-412.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; NEVES, C. V. . A CRIANÇA PROTAGONISTA: PROJETO DE INVESTIGAÇÃO SOBRE AS NECESSIDADES ESPECIAIS E A INCLUSÃO NO CONTEXTO ESCOLAR. In: VI Ouvindo coisas de crianças, 2018, Santa Maria. ANAIS DO VI ENCONTRO OUVINDO COISAS Das crianças imaginadas, às vozes das infâncias. Santa Maria: Editora UFMS, 2018. v. 1. p. 491-496.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O QUE AS CRIANÇAS DIZEM SOBRE SUAS ESCOLAS? PRIMEIRAS IMPRESSÕES DA PESQUISA NOS CMEIs DE PONTA GROSSA ? PR.. In: IV Simpósio de Educação Infantil, 2016, Guarapuava. IV Simpósio de Educação Infantil. Guarapuava, 2016.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Ludicidade na escola da Infância. In: 12º Conex UEPG, 2014, Ponta Grossa. 12º Conex. Ponta Grossa: editora UEPG, 2014. v. 12.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Oficinas Pedagógicas: Uma Possibilidade de Refletir a Prática Docente. In: 11º CONEX - Encontro Conversando Sobre Extensão - 'Avaliação da Extensão Universitária: impactos e desafios, 2013, Ponta Grossa. 11º CONEX - Encontro Conversando Sobre Extensão - "Avaliação da Extensão Universitária: impactos e desafios. Ponta Grossa: Editora UEPG, 2013. v. 11.

• ROCCO, Renata de ; CAMARGO, Gisele Brandelero . SÍNDROME DE DOWN EM UMA ESCOLA REGULAS DE PONTA GROSSA. In: V Seminário de Educação do Centro Oeste e XVIII Semana de Pedagogia da Unicentro, 2010, Guarapuava. Educação... Inclusão? Exclusão? Inconclusão?. Guarapuava: Editora Unicentro, 2010.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Musicalização Pedagógica: a experiência de uma oficina pedagógica e seus impactos na sala de aula. In: V Seminário de Educação do Centro Oeste e XVIII Semana Pedagógica da Unicentro, 2010, Guarapuava. Educação... Inclusão? Exclusão? Inconclusão?. Guarapuava: Editora Unicentro, 2010.

• VARRASCHIN, F. A. ; CAMARGO, Gisele Brandelero . PROJETOS DE INVESTIGAÇÃO INTERDISCIPLINAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DOS BEBÊS PROTAGONISTAS. In: VI Congresso Internacional de Educação Desafios e Soluções para Modelo Híbrido de Educação, 2018, Foz do Iguaçú. Anais de Resumos do VI Congresso Internacional de Educação Desafios e Soluções para Modelo Híbrido de Educação. Foz do Iguaçú: Editora Uniamérica, 2018. v. 1. p. 59-60.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; DIAS, D. P. ; STARCKE, M. C. . TECNOLOGIAS DE COMUNICAÇÃO: UM PROJETO DE INVESTIGAÇÃO DESENVOLVIDO POR CRIANÇAS PROTAGONISTAS. In: VI Congresso Internacional de Educação Desafios e Soluções para Modelo Híbrido de Educação, 2018, Foz do Iguaçú. Anais de Resumos do VI Congresso Internacional de Educação Desafios e Soluções para Modelo Híbrido de Educação. Foz do Iguaçú: Editora Uniamérica, 2018. v. 1. p. 63-64.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; FERNANDES, E. G. . O OLHAR PIBIDIANO SOBRE AS PRÁTICAS DE ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO DE UM 1º ANO'. In: VI Envontro nacional das Licenciaturas - ENALIC, 2016, Curitiba - PR. VI Envontro nacional das Licenciaturas - ENALIC. Cascavel - PR: unioeste, 2016.

• CAMARGO, Gisele Brandelero . A constrrução do conhecimento na escola: um enfoque neuropsicológico. In: XIV Seminário de Pesquisa e IX Semana de Iniciação Científica da UNICENTRO, 2002, Guarapuava. Desafios e perspectivas. Guarapuava: Unicentro editora, 2002. p. 28.

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SANTOS, L. . As múltiplas linguagens das crianças público-alvo da educação especial sobre seus processos escolares na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; PAIVA, J. C. S. ; NEVES, C. V. . A participação da criança público-alvo da educação especial no processo de tomada de decisões no contexto escolar: um estado do conhecimento. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; COSTA, G. C. . A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS ATÍPICAS EM SEU PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO EM ESCOLA ESPECIALIZADA,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; CABRAL, L. F. M. . CONSELHO PARTICIPATIVO INFANTIL ? A PARTICIPAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL NA TOMADA DE DECISÕES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SANTOS, L. . O DIREITO DE PARTICIPAÇÃO DA CRIANÇA ATÍPICA NO CONTEXTO ESCOLAR,. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO, Gisele Brandelero ; SANTOS, R. S. ; SOUZA, J. P. . PROTAGONISMO INFANTIL: A VOZ ATIVA DA CRIANÇA NA CURADORIA EDUCACIONAL DENTRO DA DISCIPLINA DE ARTE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO, Gisele Brandelero . MUSICALIZAÇÃO PEDAGÓGICA: A EXPERIÊNCIA DE UMA OFICINA PEDAGÓGICA E SEUS IMPACTOS NA SALA DE AULA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Pós-graduação à distância: o processo de ensino virtual nos cursos de especialização do Centro Universitário Leonardo da Vinci - Uniasselvi. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CAMARGO, Gisele Brandelero . A contribuição da neurosciência para o trabalho pedagógico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Vivência Lúdica na Constituição da Profissionalidade do Professor da Educação Infantil. 2014. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Oficina de musicalização. 2011. .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Musicalização Pedagógica. 2010. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O Ser Docente na Educação Infantil. 2009. .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . Musicalização nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2009. .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . O currículo da educação infantil. 2009. .

• CAMARGO, Gisele Brandelero . A musicalização na educação infantil. 2007. .

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Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A participação da criança nos processos de tomada de decisões em contextos escolares, Descrição: Com o pressuposto de que a participação é uma ação que influencia as relações entre as pessoas, a organização dos espaços e tempos e a tomada de decisões nos contextos sociais, a respectiva pesquisa tem como objetivo analisar a participação da criança, nos processos de tomada de decisões, em suas escolas. Para isso, pretende-se desenvolver observações das falas, verbais e não verbais das crianças, escuta sensível nos grupos focais e entrevista-conversa (SARAMAGO, 2001), no período de agosto de 2024 à agosto de 2027, com crianças, na faixa etária de quatro a sete anos de idade, em um Centro Municipal de Educação Infantil e uma Escola de Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Ponta Grossa PR. A discussão teórica terá o aporte nos estudos das crianças, enquanto área da sociologia da infância (SARMENTO, TOMÁS, 2020; FERNANDES, MARCHI, 2020, entre outros) e Pedagogia em participação (OLIVEIRA-FORMOSINHO, FORMOSINHO, 2019). Pretende-se organizar a análise de dados por temáticas e categorias para um maior detalhamento do pensar sobre eles. Pretende-se, com a investigação, contribuir com a validação da participação da criança, nos seus processos escolares e repensar das práticas pedagógicas implícitas nas tomadas de decisões no âmbito da escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador / Letícia de Fátima Macedo Cabral - Integrante / João Carlos Pereira de Moraes - Integrante / Maria Carolina Gomes Weber - Integrante.

• 2022 - 2024

  O Protagonismo Infantil na transformação de Ambientes Escolares: o que acontece quando a criança organiza o ambiente da sala de aula?, Descrição: Trata-se de uma investigação com abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, que objetiva Analisar o que acontece quando a criança, finalistas da Educação Infantil, organiza, de forma protagonista, o ambiente da sala de aula, em uma turma de crianças com cinco anos de idade, matriculadas no Infantil cinco de um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) de Ponta Grossa - PR/BR. Pautadas na Sociologia da Infância e Pedagogia da Infância, buscamos legitimar as vozes, verbais e não verbais das crianças, sujeitos produtores de cultura e conhecimento. A produção de dados, que será gravada em vídeo, se constituirá por momentos de observação participante e entrevis-conversa (SARAMAGO, 2003). Após a transcrição dos vídeos, utilizaremos a técnica de análise da conversação de Myers (2002).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador / Letícia de Fátima Macedo Cabral - Integrante.

• 2020 - 2021

  As mudanças na escolarização a partir do coronavírus: o que falam as crianças?, Descrição: O projeto de pesquisa, aprovado no Comitê de ética em pesquisa, CAAE: 37507620.9.0000.0105, tem o objetivo de Compreender o ponto de vista das crianças, por meio de suas falas, sobre as mudanças na escolarização a partir da pandemia do Coronavírus. Por meio da perspectiva dos estudos das crianças, pelo viés da Sociologia da Infância, desenvolveremos pesquisa de campo, com 40 crianças regularmente matriculadas em uma escola pública de Ponta Grossa - PR. Serão duas frentes de trabalho: Uma com crianças de 4 e 5 anos, matriculadas na Educação Infantil. A outra frente de trabalho atenderá as crianças de 5 e 6 anos, do primeiro ano do Ensino Fundamental da mesma escola. A produção de dados será realizada por meio de entrevistas, gravadas, por meio de vídeo chamadas ou ligações telefônicas, devido ao estado pandêmico em que nos encontramos. Ao fazer a transcrição dos vídeos das entrevistas, utilizaremos a técnica de análise da conversação e da fala (MYERS, 2002). Identificaremos os primeiros nomes verdadeiros das crianças por considerá-las autoras de suas falas e co-produtoras da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador / Santos, Ana Luiza - Integrante / Glonek, Ana Marcela Taques - Integrante / Giebeluka, Joseane Schoab - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2020

  A TRAVESSIA DA EDUCAÇÃO INFANTIL PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: A EXPERIÊNCIA DA CRIANÇA, Descrição: Compreender o ponto de vista das crianças sobre como é sua experiência de atravessar da Educação Infantil para os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, constituiu o objetivo desse estudo. Dele, derivaram duas questões norteadoras: a) Que diferenças, de um contexto escolar para o outro, foram identificadas pelas crianças durante a travessia? b) Quais estratégias foram desenvolvidas pelas crianças nos contextos das suas escolas? Para isso, foi realizado um estudo de base interpretativa de cunho etnográfico com crianças, em duas instituições escolares, um Centro Municipal de Educação Infantil (CMEI) e uma escola de anos iniciais do Ensino Fundamental, da rede pública de Ponta Grossa, no Paraná - BR. Entendendo as crianças como sujeitos competentes, criadores de culturas, agentes no processo de socialização, a inserção nos dois contextos educacionais, nos períodos de agosto a dezembro de 2018 e fevereiro a julho de 2019, sucedeu buscando a aproximação com as crianças, de seus corpos em movimento, seus costumes e compreensões embrenhadas nos rituais das escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador / Marynelma Camargo Garanhani - Integrante.

• 2015 - 2017

  Práticas pedagógicas, o tempo e os espaços da escola de Educação Infantil: o que dizem as crianças?, Descrição: Esse Projeto de Pesquisa tem como objetivo compreender como as crianças dos Centros Municipais de Educação Infantil (CMEIs) de Ponta Grossa ? PR são afetadas pela prática pedagógica, organização do tempo e dos espaços de suas escolas. Apoiados nos estudos de Vygotsky (1993), Wallon (1975), Winnicott (1971), Sarmento e Gouveia (2008), entre outros, evidenciaremos a comunicação das crianças, seja por meio de suas narrativas faladas, desenhadas e/ou gestualizadas, considerando que culturas infantis são sistemas simbólicos que se diferenciam dos demais (SARMENTO e GOUVEIA, 2008), para, a partir disso, buscarmos a reflexão sobre a formação de professores para a Educação Infantil. Com uma abordagem qualitativa, de cunho explicativo, do tipo pesquisa de campo, realizaremos observações e entrevistas individuais e coletivas com as crianças, alunas dos CMEIs de Ponta Grossa, selecionadas a partir da amostragem aleatória simples. As entrevistas gravadas serão transcritas e os dados, depois de tabulados, passarão pela análise de conversação e da fala (MYERS, 2002). Esperamos que os resultados dessa investigação possam contribuir com as reflexões sobre a formação de professores no que se refere as especificidades da Educação Infantil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador / Luana Santos - Integrante / Marilúcia Antônia de Resende Peroza - Integrante.

• 2010 - 2012

  Estratégias de ensino no curso de pós-graduação a distância em Gestão Educacional: Organização escolar e trabalho pedagógico da Universidade Aberta do Brasil oferecida pela Universidade Estadual de Ponta Grossa, Descrição: O projeto visa analisar se as estratégias pedagógicas utilizadas pelos professores formadores do curso de pós-graduação a distância em Gestão Educacional: Organização escolar e trabalho pedagógico, oferecido pela Universidade Aberta do Brasil(UAB), atendem os objetivos de ensino-aprendizagem propostos em seu Projeto Político Pedagógico. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

• 2023 - Atual

  O Estágio como eixo da formação de professores, Descrição: Trata-se de um projeto de ensino, integrado, conduzido pelos professores das disciplinas de Estágio Curricular Supervisionado, dos cursos de Licenciaturas da UEPG, em parceria com os professores supervisores que recebem os acadêmicos estagiários nas escolas, a fim de fomentar temas de estudo, discussão e debates acerca da formação de professores, nos mais diferentes níveis e segmentos de ensino, além de estabelecer uma relação mais estreita entre universidade e escolas-campo. Ao iniciarmos o ano letivo de 2023, firmando parcerias com as escolas, campos de estágio para nossos(as) acadêmicos(as), estabeleceremos um encontro presencial para os professores orientadores, supervisores e acadêmicos de todos os cursos de Licenciaturas da UEPG. Nesse encontro será possível propor oficinas, temas e estratégias de estudo, debates e ou discussões para todos os partícipes do projeto de ensino. Ao final do ano letivo, reuniremos os relatos de experiências de todos os cursos de licenciatura, oriundos das inserções de estágios nas escolas, para a Mostra Anual do Estágio Curricular Supervisionado das Licenciaturas da UEPG.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (90) . , Integrantes: Gisele Brandelero Camargo - Coordenador / Paola Scortegagna - Integrante / Ana Luiza Ruschel Nunes - Integrante / Josie Agatha Parrilha da Silva - Integrante / Viviane Terezinha Koga - Integrante / Marcela Teixeira Godoy - Integrante.