Ernesto Monteiro Perez

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. . Os Impactos da Gestão da EaD na Formação dos Profissionais da Educação: uma análise dos parâmetros de financiamento do Programa Profuncionário. TECNOLOGIA EDUCACIONAL , v. 1, p. 6-14, 2016.

• PEREZ, E. M. ; VIEIRA, L. C. ; ROSTAS, M. H. S. G. . LINGUAGEM COMO FERRAMENTA MEDIADORA DO PROCESSO EDUCATIVO: a educação a distância em discussão. In: Ana Paula de Araújo Cunha; Luciane Albernaz de Araújo Freitas; Marcia Helena Sauaia Guimarães Rostas. (Org.). Muitos caminhos, um destino: Conversas sobre educação. 1ªed.Pelotas: Editora do IFSul, 2015, v. 01, p. 54-64.

• PEREZ, E. M. ; Rostas, Guilherme Ribeiro ; ROSTAS, M. H. S. G. . Currículos de cursos na modalidade a distância: pressupostos para reflexão. In: Ana Paula de Araújo Cunha; Luciane Albernaz de Araújo Freitas; Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas. (Org.). Muitos caminhos, um destino: Conversas sobre educação. 1ªed.Pelotas: Editora do IFSul, 2015, v. 01, p. 107-115.

• ROSTAS, M. H. S. G. ; PEREZ, E. M. ; DUARTE, G. D. . Análise dos enunciados em um ambiente virtual de aprendizagem. In: Rostas, Marcia Helena Sauaia Guimarães; Kerr Junior, Donald Hugh de Barros; Martins, Erica pereira; Abreu, Alexandre Kerson de. (Org.). Conversas Bakhtinianas: reflexões sobre Linguagem e Educação. 1ªed.Pelotas: , 2015, v. 01, p. 31-41.

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; Rostas, Guilherme Ribeiro . Reflexões sobre o currículo: imagens da escola. In: Rostas, Marcia Helena Sauaia Guimarães; Kerr Junior, Donald Hugh de Barros; Martins, Erica pereira; Abreu, Alexandre Kerson de. (Org.). Conversas Bakhtinianas: reflexões sobre Linguagem e Educação. 1ªed.Pelotas: , 2015, v. 01, p. 107-116.

• ROSTAS, M. H. S. G. ; PEREZ, E. M. . Evasão na Ead: dados do programa Profuncionário - fatores externos da instituição. In: : XIV Congresso Brasileiro de Ensino Superior a Distância e III Congresso Internacional de Educação Superior a Distância, 2017, Rio Grande. ESUD 2017 - Caminhos da autoria e criatividade em EaD. Rio Grande: Editora da Furg, 2017. v. 1. p. 721-734.

• ROSTAS, M. H. S. G. ; PEREZ, E. M. . Evasão na EaD: dados do Programa Profuncionário - fatores internos à instituição. In: : XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - Formação de professores: contextos, sentidos e práticas, 2017, Curitiba. Anais do XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO Eixo 12. Educação, Tecnologia e Comunicação. Curitiba: PUCPR, 2017. v. 12. p. 10424-10439.

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; VIEIRA, M. F. ; BARRETO, M. N. A. ; BAGATINI, V. L. C. . Política Pública Educacional de EaD: um desafio da gestão de recursos. In: Educere - XII Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais, do XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR - I CONGRESSO NACIONAL SOBRE O ATENDIMENTO PEDAGÓGI, 2015. p. 19386-19395.

• VIEIRA, M. F. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; BARRETO, M. N. A. ; PEREZ, E. M. . Discussões de uma crônica anunciada: ?fora da educação não há salvação?. In: XII Educere - Congresso Nacional de Educação, 2015, Curitiba. Anais, do XII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO ? EDUCERE, III SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADE E EDUCAÇÃO ? SIRSSE, IX ENCONTRO NACIONAL SOBRE ATENDIMENTO ESCOLAR HOSPITALAR - I CONGRESSO NACIONAL SOBRE O ATENDIMENTO PEDAGÓGI, 2015. p. 40429-40442.

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; VIEIRA, L. C. . Educação a Distância: A Linguagem como ferramenta mediadora na redução das distâncias entre os agentes envolvidos no processo educativo. In: VIII Simpósio Nacional de Educação e II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, 2014, Frederico Westphalen. VIII Simpósio Nacional de Educação e II Colóquio Internacional de Políticas Educacionais e Formação de Professores, 2014.

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. . O Currículo e o sujeito em Formação: análise das propostas curriculares dos cursos, na modalidade a distância, ofertados pelo IFSul. In: II Seminário Internacional Imagens da Justiça, Currículo e Educação Jurídica, 2014, Pelotas. II Seminário Internacional Imagens da Justiça, Currículo e Educação Jurídica, 2014.

• PEREZ, E. M. ; SANTOS, E. G. . Análise de Avaliação de Desempenho. Estudo de Caso: Empresa Alfa. In: III Jornada de Iniciação Científica, 2009, Pelotas. III JIIC Fatec Pelotas. Pelotas: Ernesto, 2009. v. 1. p. 1-1.

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. . Evasão na EaD: Estudo de Caso do Programa Profuncionário do IFSul. In: XVIII Encontro de pós graduação da Universidade Federal de Pelotas, 2015, Pelotas. Resultados da pesquisa Anais 2015 | Encontro de Pós-Graduação - UFPel, 2015.

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; VIEIRA, M. F. ; BARRETO, M. N. A. ; BAGATINI, V. L. C. . Política Pública Educacional de EaD: um desafio da gestão de recursos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VIEIRA, M. F. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; PEREZ, E. M. ; BARRETO, M. N. A. . Discussões de uma crônica anunciada: ?fora da educação não há salvação?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. . Evasão na EaD: Estudo de Caso do Programa Profuncionário do IFSul. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. ; VIEIRA, L. C. . Educação a Distância: A linguagem como ferramenta mediadora na redução das distâncias entre agentes envolvidos no processo educativo. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREZ, E. M. ; ROSTAS, M. H. S. G. . O Currículo e o Sujeito em Formação: análise das propostas curriculares dos cursos, na modalidade a distância, ofertados pelo IFSul - Câmpus Pelotas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PEREZ, E. M. . Desafios e Perspectivas da Educação Profissional EAD. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREZ, E. M. . Que experiência inesquecível vocês gostaria de viver?. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREZ, E. M. . Educação, Trabalho e Felicidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREZ, E. M. . Qual seu projeto de vida?. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PEREZ, E. M. . Case Senac Taquara - Critério 4 do PGQP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREZ, E. M. . Case Senac Taquara - Critério 3 do PGQP. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PEREZ, E. M. ; SANTOS, E. G. . Análise de Avaliação de Desempenho. Estudo de Caso: Empresa Alfa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - 2017

  Discurso Pedagógico, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas em 27/10/2016., Descrição: A fala pode caracterizar várias instâncias da comunicação direta e indireta. Podemos ainda destacar a importância do conhecimento dos códigos linguísticos para que haja compreensão entre o sujeito que fala e o que escuta. A partir desta assertiva, questionamos: há interação discursiva entre aluno e professor? Este discurso, nomeado em sala de aula, influi na aprendizagem do aluno? O professor ao interagir com o aluno compreende seus questionamento e, consequentemente, suas dificuldades? Partindo da premissa que o idioma oficial do Brasil é o Português, e que a comunicação se dá nesta língua, há variações linguísticas a partir do contexto da procedência, rural ou urbana? Tais variações podem dificultar a comunicação dentro da escola e consequentemente o processo ensino/aprendizagem? As inquietações listadas configuram uma grande lacuna dentro do espaço educativo e por tal razão merecem ser analisadas com maior profundidade por este grupo de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Monteiro Perez - Integrante / Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas - Coordenador / Maicon Farias Vieira - Integrante / Vera Lúcia Cardozo Bagatini - Integrante / Maria Regina Rosa Lima - Integrante / Luciane Albernaz de Araujo Freitas - Integrante / Neemias de Oliveira Steinle - Integrante / Maria cecília Pereira Isaacsson - Integrante / Juliana Roroldão Bittencourt - Integrante / Eduardo Peters Rodrigues - Integrante / Ivana Caldeiras Siqueira - Integrante / Rafael Montoito Teixeira - Integrante.

• 2016 - 2017

  Programa Bolsa Família: uma investigação acerca dos impactos sobre a realidade educacional dos estudantes do IFSul, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas em 27/10/2016., Descrição: O presente trabalho se propõe a analisar os fatores que contribuem para os altos índices de evasão e reprovação escolar dos alunos do IFSul, beneficiados através do Programa Bolsa Família. A metodologia de pesquisa será qualitativa e quantitativa, sendo utilizada como técnica de coleta de dados a pesquisa documental, além de entrevistas semi-estruturadas com esse grupo de alunos. Acreditando na educação como uma prática de liberdade, pretendemos, por meio desse trabalho, elucidar os fatores que contribuem para a elevação dos índices de reprovação/ evasão e dependência, estabelecendo novos olhares sobre esse grupo de estudantes. Ainda, provocar reflexões e contribuir para as mudanças necessárias, permitindo assim a permanência e o êxito desses educandos... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Monteiro Perez - Integrante / Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas - Coordenador / Maria cecília Pereira Isaacsson - Integrante / Juliana Roroldão Bittencourt - Integrante / Eduardo Peters Rodrigues - Integrante.

• 2015 - 2017

  Identidade, aprendizagem e comunidade de fala: A escola em contraste com os aspectos sociolinguísticos e sociopedagógicos, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas em 27/10/2016., Descrição: Esta pesquisa tem como foco investigar os contrastes existentes a partir do perfil dos alunos matriculados no IFSul ? Campus Pelotas nos níveis técnico e tecnológico segundo suas origens (rural ou urbana / ascendência (país de origem da família)). Neste trajeto, iniciamos pela definição de um perfil dialetológico que identifique os sujeitos da pesquisa a partir do padrão rural/urbano e ascendência familiar que ele se enquadre. Para esta pesquisa definiremos tal perfil como o estudo das variações idiomáticas baseadas na origem urbana/rural e/ou de ascendência familiar dos informantes, alunos do IFSul (comunidade de fala). A variação, objeto desta primeira análise, apontará além da divergência entre dois dialetos com base em um ancestral comum, aspectos identitarios. A partir deste perfil identificaremos quais os traços que marcam a variável urbana e a rural. Em face disso poderemos traçar um perfil para o aluno de origem urbana e de origem rural dentro do espaço amostral podendo apontar especificidades no âmbito da formação de identidade, levando em conta a diversidade, que possibilitem, posteriormente, uma maior reflexão e aproximação entre educador e educando. A partir deste perfil discutiremos as dificuldades de comunicação que podem envolver um espaço com perfis dialetológicos distintos. Baseado-se neste painel de dificuldade verificaremos o impacto disto no processo ensino-aprendizagem... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Monteiro Perez - Integrante / Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas - Coordenador / Maicon Farias Vieira - Integrante / Márcio Nilander ávila Barreto - Integrante / Vera Lúcia Cardozo Bagatini - Integrante / Ana paula de Araujo Cunha - Integrante / Maria Regina Rosa Lima - Integrante / Erica Pereira Martins - Integrante / Leandro Haerter - Integrante / Alexandre Kerson Abreu - Integrante / Luciane Albernaz de Araujo Freitas - Integrante / Neemias de Oliveira Steinle - Integrante / Gilceia Vieira Prieto - Integrante / Maria cecília Pereira Isaacsson - Integrante / Juliana Roroldão Bittencourt - Integrante.

• 2013 - 2016

  Perfil dialetológico da comunidade de fala do IFSul - Câmpus Pelotas: Discutindo novas variáveis dentro do processo ensino-aprendizagem, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Márcia Helena Sauáia Guimarães Rostas em 31/10/2014., Descrição: A fala pode caracterizar várias instâncias da comunicação direta e indireta. Podemos ainda destacar a importância do conhecimento dos códigos linguísticos para que haja compreensão entre o sujeito que fala e o que escuta. A partir desta assertiva, questionamos: há interação discursiva entre aluno e professor? Este discurso, nomeado em sala de aula, influi na aprendizagem do aluno? O professor ao interagir com o aluno compreende seus questionamento e, consequentemente, suas dificuldades? Partindo da premissa que o idioma oficial do Brasil é o Português, e que a comunicação se dá nesta língua, há variações linguísticas a partir do contexto da procedência, rural ou urbana? Tais variações podem dificultar a comunicação dentro da escola e consequentemente o processo ensino/aprendizagem? As inquietações listadas configuram uma grande lacuna dentro do espaço educativo e por tal razão merecem ser analisadas com maior profundidade. Objetivos Gerais: ?Investigar as variações existentes, que podem dificultar a comunicação entre professor e aluno, a partir do perfil dos alunos matriculados no IFSul ? Campus Pelotas segundo sua procedência (rural ou urbana). Objetivos Específicos: ?Definir perfis dialetológicos que permitam a identificação entre o padrão rural/urbano em Pelotas/RS; ?Identificar, dentro de um espaço amostral significativo, o perfil dos alunos do IFSul ? Campus Pelotas; ?Descrever o dialeto falado na cidade de Pelotas (Português Pelotense) a partir da análise da fala dos informantes; ?Verificar, a partir da origem dos sujeitos da pesquisa, especificidades linguísticas (campo lexical) Metas iniciais: ?Produzir um glossário com termos específicos de cada região atendida pelo IF; ?Descrever foneticamente a fala pelotense a partir dos arquivos audiográficos dos informantes nativos ou não; ?Reduzir a barreira de comunicação entre Professor-Aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ernesto Monteiro Perez - Integrante / Márcia Helena Sauaia Guimarães Rostas - Coordenador.