Alessandro de Melo

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MELO, ALESSANDRO DE ; MAROCHI, A. C. . Paulo Freire e Albert Memmi: diálogos em torno dos fundamentos e superação da questão colonial e da opressão. RIZOMA FREIRIANO , v. 38, p. 1, 2025.

• MELO, ALESSANDRO DE ; MAROCHI, A. C. . Paulo Freire y Albert Memmi: diálogos en torno a los fundamentos y la superación de la cuestión colonial y la opresión. RIZOMA FREIRIANO , v. 35, p. 1, 2025.

• MELO, A. ; PELISSARI, L. B. . Conceito de efeito de isolamento e análise das competências nas reformas educacionais. REVISTA DE ESTUDIOS TEÓRICOS Y EPISTEMOLÓGICOS EN POLÍTICA EDUCATIVA ISSN 2409-3696 , v. 9, p. 1-17, 2024.

• MELO, A. ; DARCOLETO, C. A. S. . ESTADO, EDUCAÇÃO E PRODUÇÃO SOCIAL: DOIS MOMENTOS HISTÓRICOS. TRABALHO NECESSÁRIO , v. 22, p. 1-24, 2024.

• MELO, A. ; MAROCHI, A. C. . A crítica ao humanismo como ideologia na educação. REVISTA DIÁLOGO EDUCACIONA , v. 24, p. 1659-1672, 2024.

• MELO, A. ; PEROZA, J. . Sobre Alegria e Esperança: pensar a docência no diálogo entre Paulo Freire e Spinosa. Foro De Educacion , v. 22, p. 200-215, 2024.

• MELO, ALESSANDRO DE ; LENARTOVICZ, L. E. . Percurso de um professor surdo: autobiografia e relação com as políticas educacionais. Olhar de Profesor , v. 27, p. 1-19, 2024.

• MELO, A. . A dialética materialista: princípios, diálogos e pesquisa em Educação. PRÁXIS EDUCATIVA (IMPRESSO) , v. 18, p. 1-19, 2023.

• MELO, A. ; ALMEIDA, E. S. ; MACHADO, F. F. ; LIMA, V. . Experiência do sector de saúde em uma turma de pedagogia do campo Uma aproximação pela via da pesquisa narrativa. Quaderns d'Animació i Educació Social , v. 1, p. 1-22, 2023.

• MELO, A. . Ser orientador na pós-graduação: reflexões sobre a pesquisa narrativa. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO , v. 28, p. 1-22, 2023.

• CARVALHO, SAULO RODRIGUES ; MELO, ALESSANDRO . A crítica da pedagogia socialista ao construtivismo: uma análise a partir da Psicologia Histórico-Cultural. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE , v. 15, p. 205-226, 2023.

• RIBEIRO, D. ; MELO, A. . INTRODUÇÃO À MODERNIDADE: FUNDAÇÃO E CRÍTICA DO MITO MODERNO. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 15, p. 1-19, 2023.

• LEITE, G. A. ; MELO, A. . PATRIARCADO, RAÇA E CAPITALISMO: O HETEROSSEXISMO COMO PADRÃO DE DOMINAÇÃO, OPRESSÃO E EXPLORAÇÃO DE VIDAS LGBTI. EMBLEMAS (UFG. CATALÃO) , v. 18, p. 67-80, 2021.

• SANTOS, A. R. ; MELO, A. . Feminismo decolonial e a arte de Madalena dos Santos Reinbolt e Rosana Paulino. Revista Interfaces , v. 12, p. 120-130, 2021.

• MELO, ALESSANDRO DE ; PEPLINSKI, EMANUELLY . Reflexões sobre a Evasão Escolar no Ensino Médio a partir do olhar de educadores. REVISTA LABOR , v. 1, p. 236-256, 2021.

• DE MELO, ALESSANDRO ; RIBEIRO, DÉBORA . O movimento zapatista e a construção de uma educação não eurocêntrica e decolonial. CONHECIMENTO & DIVERSIDADE , v. 13, p. 10-21, 2021.

• MELO, A. ; RIBEIRO, D. . DA CRIATIVIDADE SEQUESTRADA À CRIATIVIDADE SOCIALMENTE REFERENCIADA: BNCC E A EDUCAÇÃO ZAPATISTA. ARGUMENTOS PRÓ-EDUCAÇÃO - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVÁS , v. 6, p. 1-21, 2021.

• MELO, ALESSANDRO DE ; RIBEIRO, DÉBORA ; DOMINICO, ELIANE . Interculturalidade e a temática indígena na educação infantil. ACTA SCIENTIARUM. EDUCATION (ONLINE) , v. 42, p. e43470-12, 2020.

• MELO, A. ; MULLER, A. C. ; MAROCHI, A. C. . PROCESSOS DE FORMAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DE MULHERES CAMPONESAS E MILITANTES NO MOVIMENTO DE PEQUENOS AGRICULTORES DO PARANÁ ? MPA-PR. EDUCERE ET EDUCARE (IMPRESSO) , v. 15, p. 1-20, 2020.

• MELO, ALESSANDRO DE ; MAROCHI, ANA CLAUDIA . Renovação do marxismo na Argentina. Revista HISTEDBR On-line , v. 20, p. e020026, 2020.

• MELO, A. ; RIBEIRO, D. . Construção do conhecimento e eurocentrismo nas Universidades: apontamentos para uma Pluriversidade. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 57, p. 57-80, 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE ; MAROCHI, A. C. . Mulheres, estudo, trabalho e relações sociais de sexo. ACTA SCIENTIARUM. HUMAN AND SOCIAL SCIENCES , v. 41, p. 02-09, 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE ; RIBEIRO, D. . AS POTENCIALIDADES DA PESQUISA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. CADERNOS DA FUCAMP , v. 18, p. 1-17, 2019.

• PRIMO, S. C. S. ; MELO, A. . Vulnerabilidade Social e seus Impactos no Processo de Escolarização de Crianças e Adolescentes das Escolas do Campo do Município de Pitanga ? PR. TRIVIUM , v. 6, p. 265-279, 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE ; MAROCHI, ANA CLAUDIA . COSMOPOLITISMO E PERFORMATIVIDADE: CATEGORIAS PARA UMA ANÁLISE DAS COMPETÊNCIAS NA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 35, p. 1-23, 2019.

• MELO, A. ; RIBEIRO, D. . EUROCENTRISMO E CURRÍCULO: APONTAMENTOS PARA UMA CONSTRUÇÃO CURRICULAR NÃO EUROCÊNTRICA E DECOLONIAL. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP) , v. 17, p. 1781-1807, 2019.

• MELO, A. ; RIBEIRO, D. . INTERCULTURALIDADE E EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA. Conjectura: Filosofia e Educação (UCS) , v. 24, p. 1-17, 2019.

• RIBEIRO, D. ; MELO, A. . Reflexões decoloniais sobre conhecimento e educação a partir do diálogo em Paulo Freire. Diálogos Latinoamericanos , v. 20, p. 41-52, 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE ; MAROCHI, ANA CLAUDIA . TRAJETÓRIAS DE TRABALHADORAS/ESTUDANTES: TEMPO DE TRABALHO, DE ESCOLA E DE CUIDADOS. NUANCES , v. 30, p. 361-376, 2019.

• MELO, A. ; CARDOZO, P. F. . PATRIMÔNIO, TURISMO CULTURAL E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL. Educação & Sociedade (Impresso) , v. 36, p. 1059-1075, 2015.

• MELO, A. ; FARIA, C. G. M. ; WOLF, L. ; CAVALCANTE, R.G. . Educação e trabalho na perspectiva do empresariado brasileiro: o projeto de educação básica da Confederação Nacional da Indústria. Cadernos CEDES (Impresso) , v. 34, p. 333-348, 2014.

• BATISTA, V. S. ; MELO, A. . Análise do percurso escolar e do processo do delito dos assistidos pelo Programa Patronato Municipal da cidade de Guarapuava-PR. Revista de Educação Popular (Impresso) , v. 1, p. 1-15, 2014.

• SIGNORI, Z. M. M. ; MELO, A. . Trabalhadores/estudantes da educação básica no ensino noturno: uma análise da relação do tempo de trabalho com o tempo da educação. Org & Demo (Unesp. Marília) , v. 15, p. 1-21, 2014.

• MELO, A. ; WOLF, L. . A PEDAGOGIA VAI AO PORÃO: NOTAS CRÍTICAS SOBRE AS ASSIM CHAMADAS ?PEDAGOGIA EMPRESARIAL? E ?PEDAGOGIA EMPREENDEDORA?. Revista HISTEDBR On-line , v. 14, p. 191-203, 2014.

• HEIJAMNS, R. D. ; MELO, ALESSANDRO DE . A EDUCAÇÃO DE EDMEA: CONCEPÇÕES EDUCATIVAS DE GRAMSCI NAS CARTAS DO CÁRCERE. Revista HISTEDBR On-line , v. 13, p. 41-53, 2013.

• MELO, A. . A educação básica na proposta da Confederação Nacional da Indústria. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 38, p. 1-26, 2012.

• CAVALCANTE, R.G. ; MELO, A. ; NOBREGA, P . Inovação tecnológica e projeto educacional do empresariado industrial brasileiro: uma análise crítica. Trabalho Necessário , v. 10, p. 1-25, 2012.

• MELO, ALESSANDRO DE . REFORMA DAS LEIS TRABALHISTAS E EDUCAÇÃO BÁSICA NA VISÃO DA CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA. Publicatio UEPG: Ciencias Humanas, Linguistica, Letras e Artes , v. 20, p. 55-66, 2012.

• MELO, A. . A reforma trabalhista da Confederação Nacional da Indústria. Trabalho Necessário , v. 12, p. 01-15, 2011.

• CAMARGO, A. A. ; MELO, A. . Formação para a indústia por meio da educação básica: estudo do projeto pedagógico do Colégio SESI-PR. Publicatio UEPG. Ciências Humanas, Ciências Socias Aplicadas, Linguística, Letras e Artes (Online) , v. 19, p. 71-83, 2011.

• MELO, A. . Em torno de Max Weber Subsídios para uma discussão sobre a neutralidade da atuação docente no ensino superior. Inter-ação (UFG. Impresso) , v. 35, p. 19-38, 2010.

• MELO, A. ; CARDOZO, P. F. . Patrimônio e educação patrimonial numa perspectiva humano-genérica. Caderno Virtual de Turismo (UFRJ) , v. 9, p. 01-14, 2009.

• MELO, A. . A redução ontológica do Homem à máquina em Marx: subsídios ao debate contemporâneo. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 25, p. 153-174, 2009.

• MELO, A. . Educação básica e formação profissional na visão dos empresários brasileiros. Educação & Sociedade (Impresso) , v. 30, p. 893-914, 2009.

• MELO, A. . Um capítulo da história entre empresários e a educação no Brasil:a reunião de organização de presidentes de empresas. Trabalho Necessário , v. N. 7, p. 1-16, 2008.

• MELO, A. . A construção do objeto turístico: dialogos com a epistemologia de Gaston Bachelard e Pierre Bourdieu. Revista Científica SIGMA, Macapá-AP, v. 01, p. 01, 2006.

• MELO, A. . Para a construção de uma concepção histórico-crítica da Biblioteconomia. Revista Científica SIGMA, Macapá-AP, v. 01, p. 06, 2005.

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• MELO, A. . Crítica da ideologia humanista em educação: contribuições do marxismo althusseriano. 1. ed. São Paulo: Pimenta Cultural, 2022. v. 1. 208p .

• MELO, ALESSANDRO ; FLORES, J. I. R. (Org.) . Pesquisa Narrativa: teorias, práticas e transformação educativa. 1. ed. Curitiba: Appris, 2022. v. 1. 263p .

• MELO, A. ; TORRES, I. J. E. (Org.) ; BONALS, L. P. (Org.) ; FLORES, J. I. R. (Org.) . Perspectivas decoloniales sobre la educación. 1. ed. Guarapuava/Málaga: Unicentro/Universidad de Málaga, 2019. v. 1. 365p .

• MELO, A. . Descolonizar a rebeldia: uma alternativa desde baixo e à esquerda. Coletânea de textos de Raúl Zibechi. 1. ed. Guarapuava: Apprehendere, 2018.

• MELO, A. . Educação de tod@s para tod@s: a reforma educativa neoliberal e o caso espanhol. 1. ed. Guarapuava: Apprehendere, 2016. v. 1. 201p .

• MELO, A. . Educação e sociedade em Guarapuava: cenários da pesquisa. 1. ed. Curitiba: CRV, 2015. v. 1. 250p .

• MELO, A. ; HIDALGO, A.M. (Org.) ; SAPELLI, M.L.S (Org.) . Terra e Educação: contexto e experiências em Educação do Campo. 1. ed. Guarapuava: Editora da Unicentro, 2014. v. 1. 268p .

• MELO, A. ; FERREIRA, D. C. K. ; OLIVEIRA, J. P. F. ; CECCATTO, A. P. . Epistemologia: construção do conhecimento. 1. ed. Curitiba: IFPR, 2012. v. 1. 90p .

• MELO, A. . Relações entre escola e comunidade. 1. ed. Curitiba: IBPEX, 2011. v. 1. 229p .

• MELO, A. ; URBANETZ, S. T. . Organização do trabalho pedagógico. 1. ed. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2011. v. 1. 128p .

• MELO, A. ; MEZNEK, I. . Gestão na educação profissional. 1. ed. Curitiba: IFPR, 2011. v. 1. 160p .

• MELO, A. . Fundamentos socioculturais da educação. 1. ed. Curitiba: IBPEX, 2011. v. 01. 211p .

• MELO, A. ; URBANETZ, S. T. . Organização e estratégias pedagógicas. 1. ed. Curitiba: IBPEX, 2009. v. 1. 204p .

• MELO, A. ; URBANETZ, S. T. . Trabalho de Conclusão de Curso em Pedagogia. 1. ed. Curitiba: IBPEX, 2009. v. 1. 203p .

• MELO, A. ; URBANETZ, S. T. . Fundamentos de Didática. , 2008. 188p .

• MELO, ALESSANDRO DE . "A situação concreta de opressão e oprimidos": diálogo entre Paulo Freire e Albert Memmi. In: Leonardo Boff; Darcísio Natal Muraro; André Borges. (Org.). Paulo Freire em diálogo. 1ed.São Paulo: Editora Recriar, 2021, v. 1, p. 105-126.

• MELO, A. ; LEITE, G. A. . REFORMA DO ENSINO MÉDIO NO CONTEXTO DO PROJETO PEDAGÓGICO DA CONFEDERAÇÃO NACIONAL DA INDÚSTRIA. In: Poliana Fabíula Cardozo; Jamile Santinello; Jefferson Olivatto da Silva; Marcos Gerkhe. (Org.). Políticas educacionais: pesquisas e debates atuais. 1ed.Guarapuava: Apprehendere, 2021, v. , p. 10-22.

• MELO, A. ; MIERJAN, P. A. . PRINCÍPIOS DO MOVIMENTO ESCOLA SEM PARTIDO. In: Poliana Fabíula Cardozo; Jamile Santinello; Jefferson Olivatto da Silva; Marcos Gerkhe. (Org.). Políticas educacionais: pesquisas e debates atuais. 1ed.Guarapuava: Apprehendere, 2021, v. , p. 23-35.

• MELO, A. ; PEPLINSKI, EMANUELLY . A EVASÃO NO ENSINO MÉDIO EM DIMENSÃO BIOGRÁFICA: REFLEXÕES POSSÍVEIS A PARTIR DE UM ESTUDO DE CASO. In: Poliana Fabíula Cardozo; Jamile Santinello; Jefferson Olivatto da Silva; Marcos Gerkhe. (Org.). Políticas educacionais: pesquisas e debates atuais. 1ed.Guarapuava: Apprehendere, 2021, v. , p. 36-49.

• MELO, A. . DA CRIATIVIDADE SEQUESTRADA DAS REFORMAS NEOLIBERAIS À CRIATIVIDADE SOCIALMENTE REFERENCIADA NAS ALTERNATIVAS AO SISTEMA CAPITALISTA. In: Juliana Berg; Carla Luciane Blum Vestena; Cristina Costa Lobo; Jessica Cabrera Cuevas. (Org.). Criatividade, adversidade e justiça social. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. , p. 254-267.

• MELO, A. . Raymundo Faoro: patrimonialismo e crítica do destino manifesto brasileiro. In: Ricardo Pedrosa Alves; Rosemeri Moreira; Ana Beatriz Matte Braun.. (Org.). Diálogos com o pensamento social brasileiro. 1ed.Guarapuava: Editora da Unicentro, 2020, v. 1, p. 89-115.

• MELO, A. ; AQUINO, A. E. C. ; CAVALCANTE, R. G. . Descolonizar a pedagogia crítica: uma crítica à pedagogia histórico-crítica. In: Alessandro de Melo; Iván de Jesús Espinosa Torres; Leticia Pons Bonals; José Ignacio Rivas Flores. (Org.). Perspectivas decoloniales sobre la educación. 1ed.Guarapuava/Málaga: Unicentro/Universidade de Málaga, 2019, v. 1, p. 95-138.

• MELO, A. ; NEUMANN, P . Desafios antissistêmicos no Brasil. In: Alessandro de Melo. (Org.). Descolonizar a rebeldia: uma alternativa desde baixo e à esquerda. Coletânea de textos de Raúl Zibechi. 1ed.Guarapuava: Apprehendere, 2018, v. , p. 117-128.

• RIBEIRO, D. ; MELO, A. . O conhecimento moderno-ocidental à luz do pensamento decolonial latino-americano. In: Aliandra Cristina Mesomo Lira; Débora Ribeiro; Eliane Dominico. (Org.). PESQUISAS EM EDUCAÇÃO: entre caminhos e possibilidades. 1ed.Curitiba: CRV, 2018, v. , p. 75-88.

• MELO, A. ; MAROCHI, A. C. ; TERENCIO, J. T. W. . Alguns apontamentos críticos a respeito do projeto de. In: SAPELL, Marlene; SILVA, Jefferson Olivatto da. (Org.). Uma face da hidra capitalista: crítica às políticas educacionais para a classe trabalhadora. 1ed.Curitiba: PRISMAS, 2017, v. 1, p. 17-40.

• MAROCHI, A. C. ; MELO, A. . O desemprego estrutural na concepção de Ricardo Antunes: uma abordagem da categoria trabalho. In: Michelle Fernandes Lima; Valdoni Ribeiro Batista. (Org.). Referenciais teóricos para pesquisa em educação: algumas contribuições. 1ed.Curitiba: CRV, 2016, v. 1, p. 145-164.

• MELO, A. ; ZAZULA, M. ; GUARAGNI, M. P. . Trabalho e educação a partir de uma leitura do marxismo de Moishe Postone. In: Anita Helena Schlesener; Gisele Masson; Maria José Dozza Subtil. (Org.). Marxismo(s) e educação. 1ed.Ponta Grossa: UEPG, 2016, v. 1, p. 135-162.

• MELO, A. ; ZANEDIM, A. P. C. . Princípio educativo nas Cartas do Cárcere de Antonio Gramsci. In: Ernando Brito Gonçalves Júnior. (Org.). Educação em perspectiva crítica: inquietudes, análises e experiências. 1ed.Curitiba: Appris, 2016, v. , p. 01-18.

• MELO, A. ; YELICICH, C. . La creatividad desde una mirada crítica. Hacia un proyecto educativo emancipatorio. In: Cortés González, Pablo; Márquez García, María Jesús. (Org.). Creatividad, comunicación y educación : Más allá de las fronteras del saber establecido. 1ed.Málaga: Universidad de Málaga, 2016, v. 1, p. 1-10.

• BATISTA, V. S. ; MELO, A. . TRABALHO E EDUCAÇÃO DOS SUJEITOS ATENDIDOS PELO PROGRAMA PATRONATO MUNICIPAL DE GUARAPUAVA. In: MELO, Alessandro de. (Org.). Educação e sociedade em Guarapuava: cenários da pesquisa. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 1, p. 33-49.

• MELO, A. . As potencialidades da pesquisa colaborativa na formação de professores e nas transformações do ambiente escolar. In: Susana Soares Tozetto. (Org.). Professores em Formação: saberes, práticas e desafios. 1ed.Curitiba: Intersaberes, 2015, v. , p. 122-137.

• MELO, A. ; FARIA, C. G. M. . Empresariado e estado: a formulação de um discurso único para a educação básica. In: Roberto Rafael Dias da Silva; Rodrigo Manoel Dias da Silva; Rodrigo Saballa de Carvalho; Zoraia Aguiar Bitencourt. (Org.). Políticas contemporâneas de escolarização no Brasil: uma agenda investigativa. 1ed.Curitiba: CRV, 2014, v. 1, p. 49-60.

• MELO, A. ; SANTOS, E. G. . Ensino de Química na Educação do Campo. In: Alessandro de Melo; Angela Maria Hidalgo; Marlene Lucia Siebert Sapelli. (Org.). Terra e Educação: contexto e experiências em Educação do Campo. 01ed.Guarapuava: Unicentro, 2014, v. 01, p. 249-268.

• MELO, A. . As transformações científicas e tecnológicas e suas implicações no mundo do trabalho e no processo educativo. In: Franciane Heiden Rios; Roberta Rafaela Sotero Costa; Sandra Terezinha Urbanetz. (Org.). Educação profissional: desafios e debates. 1ed.Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014, v. 01, p. 43-68.

• MELO, A. . A proposta da Confederação Nacional da Indústria - CNI para a educação básica nos anos 2000. In: Margareth de Fátima Maciel; Maria da Glória Martins Messias. (Org.). Socializando saberes em educação. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2013, v. 1, p. 31-49.

• MELO, ALESSANDRO DE . O que mesmo está acima de tudo e de todos? Ou: O falso Messias. GMais, Guarapuava, 26 jul. 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE . Algumas perguntas aos poderosos. GMais, Guarapuava, 18 jul. 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE . É greve porque é grave. GMais, Guarapuava, 08 jul. 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE . Quanto vale ou é por quilo?. GMais, 27 jun. 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE . Como as ligações perigosas da Lava-Jato nos vinculam?. GMais, Guarapuava, 17 jun. 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE . Será que a realidade está em movimento? Fiquemos atentas!!!. GMais, Guarapuava, 04 jun. 2019.

• MELO, ALESSANDRO DE . Como se orientar no caos da conjuntura. GMais, Guarapuava, 24 maio 2019.

• MELO, A. . Receita para não se mudar o mundo. Diário de Guarapuava, Guarapuava, p. A10 - A10, 01 ago. 2012.

• MELO, A. . A cor do preconceito. Diário de Guarapuava, Guarapuava e Região, p. 12 - 12, 13 jun. 2012.

• MELO, A. . Em quem podemos acreditar?. Diário deGuarapuava, Guarapuava e Região, p. 16 - 16, 06 jun. 2012.

• MELO, A. . Precisamos de informação. Diário de Guarapuava, Guarapuava, p. 16 - 16, 23 maio 2012.

• MELO, A. . Um perfil de Guarapuava. Diário de Guarapuava, Guarapuava, p. 16 - 16, 20 maio 2012.

• MELO, A. . De como maltratar a didática. Jornal Tribuna Impressa, Araraquara, 16 abr. 2009.

• MELO, A. . "A gente vai limpando e as pessoas sujando". Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 08 - 08, 21 fev. 2007.

• MELO, A. . "É preciso pisar no mapa do Brasil", lema do Projeto Rondon. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 22 - 22, 21 fev. 2007.

• MELO, A. . Nova diretora assume Departamento de Cultura. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 07 - 07, 14 fev. 2007.

• MELO, A. . Região tem desempenho abaixo da média estadual e nacional no Enem. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 13 - 13, 14 fev. 2007.

• MELO, A. . Moradores do Bairro Rio Bonito dão exemplo de cuidado com a saúde. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 23 - 23, 14 fev. 2007.

• MELO, A. . Meus livros são meus pontos de apoio. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 30 - 30, 14 fev. 2007.

• MELO, A. . Material escolar: sonho das crianças ou pesadel para os pais. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 07 - 07, 07 fev. 2007.

• MELO, A. . Juventude Ucraíno-Brasileira marcou encontro em Irati no fim de semana. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 09 - 09, 07 fev. 2007.

• MELO, A. . Adoção, um ato de amor. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 13 - 13, 07 fev. 2007.

• MELO, A. . A saúde bem fácil de cultivar. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 20 - 20, 07 fev. 2007.

• MELO, A. . Conselho Tutelar de Irati apresenta Relatório Anual. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 21 - 21, 07 fev. 2007.

• MELO, A. . Projeto Segundo Tempo une esporte e cidadania. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 22 - 22, 07 fev. 2007.

• MELO, A. . Situação de Fórum é preocupante. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 05 - 05, 24 jan. 2007.

• MELO, A. . Matrículas em Irati são feitas por Georeferenciamento. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 07 - 07, 24 jan. 2007.

• MELO, A. . Estudantes deixam cidade para estudar. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 07 - 07, 24 jan. 2007.

• MELO, A. . Caminhada faz bem para o corpo e para a alma. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 08 - 08, 24 jan. 2007.

• MELO, A. . Vestibular de Verão reúne 1392 estudantes em Irati. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 12 - 12, 24 jan. 2007.

• MELO, A. . Motocross agita fim de semana em Irati. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 13 - 13, 24 jan. 2007.

• MELO, A. . A polêmica do taxímetro em Irati. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 05 - 05, 17 jan. 2007.

• MELO, A. . Excesso de chuvas afeta preços dos hortifruti. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 08 - 08, 17 jan. 2007.

• MELO, A. . Aumento da passagem do ônibus em Irati. Jornal Hoje Centro Sul, Irati-PR, p. 23 - 23, 17 jan. 2007.

• MELO, A. . Guerrilha Cultural. O Caricato, Araraquara-SP, 01 maio 2004.

• MELO, A. . Guerrilha Cultural. Revista O Caricato, Araraquara, 10 jan. 2004.

• MELO, A. . Guerrilha Cultural. Revista O Caricato, Araraquara, 01 nov. 2003.

• MELO, A. . Homenagem a um grande araraquarense: Rubens Borba de Moraes. Jornal O Imparcial, Araraquara, p. 03 - 03, 09 ago. 2003.

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• MELO, A. . A REFORMA TRABALHISTA COMO LIMITE DO PROJETO DE EDUCAÇÃO BÁSICA DO EMPRESARIADO BRASILEIRO. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, ALESSANDRO DE . Docência Universitária. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, A. ; ZOCUNELLI, J. . A SOCIALIZAÇÃO DO SABER ESCOLAR: UMA DISCUSSÃO NO INTERIOR DA PEDAGOGIA BRASILEIRA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. ; DARCOLETO, C. A. S. . A (de)formação do trabalhador em "O Capital": subsídios ao debate contemporâneo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. . Educação básica e discurso empresarial: o caso do sistema SESI-PR. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. . Para a crítica de uma pedagogia toyotista: primeiras aproximações. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MELO, A. . Mesa Redonda "Pedagogia Sócio-Cultural: educação em ambientes não escolares". 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. . A CRÍTICA DA PEDAGOGIA SOCIALISTA AO CONSTRUTIVISMO. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. . A crítica da pedagogia socialista ao construtivismo. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, ALESSANDRO DE . Reformas pós-modernas e neoliberais e a necessidade de restituição de um currículo para a práxis e a totalidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, ALESSANDRO DE . Educação e Trabalho. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, ALESSANDRO DE . Fundamentos da Educação. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MELO, A. . A construção do objeto turístico: diálogos com a epistemologia de Gaston Bachelard e Pierre Bourdieu. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, A. . A pesquisa escolar e sua construção como objeto científico. 2004. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, A. . Biblioteca e Educação: um diálogo entre o conhecimento e sua democratização. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MELO, A. . Biblioteca e Educação: reflexões acerca da pesquisa escolar e sua construçãocomo objeto científico. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MELO, A. . O compromisso científico e político da educação: reflexões acerca das implicações educacionais da epistemologia de Gaston Bachelard. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MELO, A. . LIBERAR O MUNDO NOVO QUE PULSA NO CORAÇÃO DOS MOVIMENTOS. Guarapuava: Apprehendere, 2018. (Tradução/Livro).

• MELO, A. . OS MOVIMENTOS ANTISSISTÊMICOS NO BRASIL POTÊNCIA. Guarapuava: Apprehendere, 2018. (Tradução/Livro).

• MELO, A. . LIBERAR O MUNDO NOVO QUE PULSA NO CORAÇÃO DOS MOVIMENTOS. Guarapuava: Apprehendere, 2018. (Tradução/Livro).

• MELO, A. . Prefácio. Curitiba, 2016. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MELO, A. . Reflexões sobre o planejamento docente 2008 (Texto didático).

• MELO, A. . Pedagogia Tradicional. Macapá: Texto com fins didático-pedagógicos, 2006 (Texto didático).

• MELO, A. . Escola Nova. Macapá: Texto Didático, 2006 (Texto didático).

• MELO, A. . Os PCN?s e a Pluralidade Cultural. Macapá: TExto didático, 2006 (Texto didático).

• MELO, A. . Etnocentrismo. Macapá: Texto didático, 2006 (Texto didático).

• MELO, A. . PATRIMÔNIO CULTURAL E TURISMO. Macapá: Texto didático, 2006 (Texto didático).

• MELO, A. . Para além do bem e do mal: Pedagogia Histórico-Crítica e a formação do homem integral. Macapá 2006 (Texto didático).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Pesquisas Narrativas em Educação na perspectiva decolonial, Descrição: Pesquisa em parceria com o PROCIE, da Universidad de Málaga, que pretende desenvolver a perspectiva da pesquisa narrativa decolonial. Pretende-se realizar pesquisas narrativas com trabalhadoras e trabalhadores em educação, bem como na forma de narrativas autibiográficas e biográficas, levando-se em conta o princípio do respeito à voz dos sujeitos e no diálogo entre pesquisadores e sujeitos, compartilhando experiências e superando a perspectiva positivista da extração de dados a partir dos sujeitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Fernanda Amaro - Integrante / LUCAS EMANOEL LENARTOVICZ - Integrante.

• 2019 - Atual

  Projetos da Confederação Nacional da Indústria para a educação e as reformas educativas contemporâneas, Descrição: Este projeto dá continuidade ao programa de pesquisa iniciado em 2007, com o estudo do projeto da CNI para a educação básica, e que foi continuado com o projeto financiado pelo CNPQ (2015-2017) sobre a concepção de educação e cidadania. Nesta continuidade da pesquisa pretende-se relacionar os princípios das reformas educativas contemporâneas no Brasil, como a BNCC e a Reforma do Ensino Médio, com os princípios educativos expostos pela CNI. Pretende-se, com isso, determinar como as relações hegemônicas se constroem na relação entre o empresariado interno brasileiro e as políticas educacionais, que, segundo já constatamos em outros trabalhos, sobre a reforma educativa espanhola, possuem grande afinidade. Trata-se, enfim, de averiguar a força de determinado grupo social dominante, o empresariado como parte da burguesia interna, e especificamente a CNI, em fazer incidir nas políticas educacionais seus valores e projetos, que, apesar de serem projetos particulares de classe, acabam por tomar forma de totalidade.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Rafael Gomes Cavalcante - Integrante / Guilherme Antunes Leite - Integrante / Yohana Graziely de Oliveira Buczek - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2020

  Educação e decolonização: estudos sobre a perspectiva decolonial latinoamericana, Descrição: Este projeto incide sobre os estudos e orientações de mestrado em que vimos trabalhando no sentido de compreender a perspectiva decolonial latinoamericana a as incidências desta perspectiva para a educação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Débora Ribeiro - Integrante / Maria Fernanda de Cristo Santos - Integrante., Número de produções C, T & A: 10

• 2015 - 2016

  A REFORMA EDUCATIVA NA ESPANHA: o processo de constituição e crítica da Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa ? LOMCE, Descrição: As reformas educativas em geral são um importante objeto de estudos para os estudiosos das políticas educacionais, por serem momentos históricos nos quais as tensões sociais existentes em torno do projeto de sociedade revelam-se em suas diferenças e contradições, assim como o projeto educativo que deve se tornar hegemônico. A reforma educativa espanhola levada a efeito desde 2012 pela aprovação da Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa ? LOMCE, pelo Partido Popular ? PP, sob a coordenação do Ministro de la Educación y Cultura espanhol, José Ignácio Wert, vem gerando disputas na sociedade civil, mobilizando intelectuais e organizações sociais em torno de seus fundamentos teóricos e sociopolíticos. Assim, é objetivo deste projeto analisar os fundamentos da lei, o seu texto escrito, bem como as críticas salientadas na sociedade civil, procurando, com isso, evidenciar as tensões existentes na sociedade espanhola e os diferentes projetos de nação defendidos pelo governo hodierno e os seus críticos. Os fundamentos da LOMCE são atrelados a uma perspectiva empresarial e privatista que necessita ser avaliada profundamente, e que está materializada na aceitação das diferenças ?inatas? pelos ?talentos? e os diferentes itinerários formativos daí advindos. É também pauta das críticas a submissão aos organismos internacionais, especialmente em relação à Organização para a Cooperação Econômica e Desenvolvimento - OCDE e, com relação à avaliação, a subordinação ao Programme for International Student Assessment ? PISA. A análise, portanto, evidenciará o ?contexto de influências?, de Stephen Ball e Richard Bowe, e as relações de poder evidenciadas no processo de reforma por Thomas S. Popkewitz. Stephen Ball e Richard Bowe analisam as políticas educacionais a partir da chamada policy cycle approach, ou, como ficou conhecida no Brasil, o ?ciclo de políticas?. A ideia dos autores é verificar se os textos formulados no âmbito das políticas públicas são escritos a várias mãos (texto de tipo writerly, conforme adoção pelos autores da teoria do texto de Roland Barthes), ou são textos de tipo readerly, ou seja, um texto produzido sem a participação dos atores envolvidos, e, portanto, a eles imposto ou com pouca margem de manobra para mudanças. Thomas Popkewitz analisa a reforma como mobilização de estamentos públicos e relações de poder que definem o espaço público, assim como as relações entre saber e poder presentes nos processos de reforma educativa, ampliando o foco de análise para as condições históricas e institucionais, bem como para as epistemologias envolvidas no processo de reforma. A pesquisa será realizada por meio de entrevistas a intelectuais de várias universidades espanholas que vem se destacando na disputa pública sobre a LOMCE. Também serão realizadas entrevistas com os responsáveis de organizações da sociedade civil espanhola dedicadas à educação, que também estão se mobilizando contra a LOMCE. Além deste material empírico, a pesquisa fará uma análise minuciosa da lei e seus fundamentos sociopolíticos, a partir da consulta, leitura e análise dos materiais existentes nas bibliotecas da Universidad de Málaga e nas universidades e organizações a serem visitadas. A pesquisa terá como base a Faculdad de Ciencias de la Educación da Universidad de Málaga, sob a supervisão do professor Jose Ignácio Rivas Flores, e contará com a base material, escritório, computadores, do PROCIE ? Grupo de Investigación Profesorado, Cultura y Institución Educativa. Nesta faculdade participarei das atividades do Máster en Políticas y Innovación Educativa, como disciplinas, palestras, oficinas e outras atividades, bem como de eventos com produção conjunta com o supervisor e outros integrantes do PROCIE.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2014 - 2018

  Análise dos fundamentos teórico-metodológicos e políticos das proposições da Federação das Indústrias do Paraná ? FIEP para a educação e a cidadania, Descrição: A proposta de pesquisa intitulada ?Análise dos fundamentos teórico-metodológicos e políticos das proposições da Federação das Indústrias do Paraná ? FIEP para a educação e a cidadania?, é uma continuidade das pesquisas de doutorado realizadas a partir de 2007, e que culminaram na tese intitulada ?O projeto pedagógico da Confederação Nacional da Indústria para a educação básica nos anos 2000?, bem como outras produções publicadas (MELO, 2009; 2012; FARIA; MELO, 2013). Derivado desta pesquisa foram realizadas três dissertações de mestrado no período de 2012-2014, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Paraná, todas tratando de questões relativas aos empresários e a educação brasileira, bem como o pensamento empresarial sobre educação e a relação dos empresários e o estado brasileiro no que concerne às políticas educacionais. O objetivo geral, neste momento, é o de analisar as concepções teórico-metodológicas e políticas que embasam as formulações e projetos para a educação e cidadania da Federação das Indústrias do Paraná ? FIEP, que é a maior organização dos empresários paranaenses, sendo o ?intelectual coletivo? responsável pela síntese das posições desta fração da burguesia interna. A FIEP tem na promoção da educação e da cidadania um importante polo de atuação. O objetivo deste projeto é a análise dos projetos e propostas da FIEP reunidas em suas chamadas ?Ações Institucionais?, quais sejam: ?Cidade Digital?, ?Cidades Inovadoras?, ?Cifal?, ?Conselho Paranaense de Cidadania Empresarial?, ?Nós podemos Paraná?, ?Observatórios SESI/SENAI/IEL?, ?Rede de Participação Política? e as ?Redes de Desenvolvimento Local?. O objetivo é analisar as formas como a entidade empresarial atua nas várias frentes no sentido de produzir e reproduzir na sociedade a hegemonia, que tem na educação e cidadania mediadores importantes. A ideia central é investigar, neste processo, a relação entre educação, cidadania e desenvolvimento, que é o fundamento da produção hegemônica, que vincula o projeto de classe da fração industrial como projeto de toda sociedade. A pesquisa se desenvolverá por meio de análise dos documentos produzidos pela FIEP e as entidades do Sistema FIEP, quais sejam, o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial ? SENAI-PR, O Serviço Social da Indústria ? SESI-PR e o Instituto Euvaldo Lodi ? IEL, desde que relativos ao tema investigado.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Sandra Terezinha Urbanetz - Integrante / Luciani Wolf - Integrante / Rafael Gomes Cavalcante - Integrante / Camila Grassi Mendes de Faria - Integrante / Angela Maria Hidalgo - Integrante / Osmar Martins de Souza - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

  A educação básica no discurso empresarial: o caso da CNI e do SESI, Descrição: O objetivo do projeto foi analisar documentos da CNI e do Colégio SESI-PR, no sentido de apreender as principais categorias do projeto educativo do empresariado brasileiro, e, especialmente, a sua materialização nas unidades do Colégio Sesi no Estado do Paraná, no nível médio. O resultado foi um trabalho de conclusão de curso e um artigo publicado em revista qualificada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Andrieli Almeida Camargo - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2007 - 2014

  Educação Básica e Discurso Empresarial, Descrição: O projeto visa estudar como os empresários brasileiros concebem, teórica e praticamente, a educação básica, enfatizando a adaptação da educação básica às demandas do mercado. O estudo centra-se especificamente na Confederação Nacional da Indústria -CNI, e seus documentos, em que são identificadas as premissas do projeto educacional do empresariado brasileiro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Andrieli Almeida Camargo - Integrante / Camila Grassi - Integrante / Viviane Silveira Batista - Integrante / Zenira Maria Malacarne Signori - Integrante / Rafael Gomes Cavalcante - Integrante., Número de produções C, T & A: 16

• 1999 - 2006

  Biblioteca e Educação: a construção da pesquisa como objeto científico, Descrição: Esta pesquisa, que foi desenvolvida na graduação, como temática do Trabalho de Conclusão do Curso de Bacharelado em Ciências Sociais (UNESP, 1999) e como pesquisa de Mestrado em Educação Escolar (UNESP, 2001-2003), teve como objetivo analisar o quadro das bibliotecas públicas em geral, e uma pesquisa específica sobre a Biblioteca Pública Municipal Mário de Andrade, na cidade de Araraquara-SP, com vistas a compreender como, por meio da chamada "pesquisa escolar", se construía uma dependência da biblioteca em relação a esta demanda da escola. Por sua vez, procurou-se também desvendar os fundamentos didáticos e epistemológicos da pesquisa escolar, o que nos levou a um questionamento pela via do "aprender a aprender", e sua evolução a partir da Lei 5692/71, tanto na literatura pedagógica quanto na literatura do campo da biblioteconomia. A metodologia utilizada, a construção do objeto científico, foi pautada nas leituras do filósofo francês Gaston Bachelard (1884-1962) e Pierre Bourdieu (1930-2002). Como resultado desta pesquisa produzimos um TCC, uma Dissertação, e dois artigos publicados em 2005 e 2006, na Revista Sigma, de Macapá-AP, revista essa do Instituto de Ensino Superior do Amapá - IESAP, e um artigo publicado no evento internacional Seminário de Pesquisa em Turismo do Mercosul, em 2006, na Universidade de Caxias do Sul, UCS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante.Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

• 2013 - Atual

  Auxílio ao Mestrado em Educação/UNICENTRO, Descrição: O programa de mestrado em educação da Unicentro, aprovado em 2011, iniciou suas atividades da primeira turma, em agosto de 2012. O objetivo dessa proposta é obter auxílio financeiro para viabilizar o desenvolvimento de projetos de pesquisas/dissertações de alunos regularmente matriculados no curso de Mestrado em Educação e a participação de docentes/pesquisadores externos (convidados) nas atividades de ensino e pesquisa e em bancas de defesa, visando o fortalecimento da qualidade do ensino em nível de pós-graduação, a formação de recursos humanos qualificados e o aumento da produção científica (publicações) e do conhecimento científico na área de Educação. Visando ainda, melhorar as condições para a obtenção de um elevado nível de produção e publicação dos trabalhos científicos dos discentes e docentes do programa. A aplicação desses recursos é fundamental para que a meta de elevar o conceito do curso para nota 4 seja alcançada no triênio 2013-2015 e consequentemente, solicitação do Doutorado. A seleção da primeira turma do mestrado em educação foi realizada no primeiro semestre de 2012, na qual foram inscritos 219 (Duzentos e dezenove) candidatos para 20 vagas ofertadas. Atualmente, temos 19 candidatos matriculados na turma de 2012. Na segunda seleção obtivemos (112 Cento e doze) candidato para 25 vagas. Atualmente contamos com 25 alunos na turma de 2013, os quais iniciaram as aulas em março de 2013. Recentemente temos um terço do corpo docente permanente, coordenando e/ou participando de projetos com financiamento externo. O corpo docente possui uma produção científica expressiva, relativa ao triênio atual (3 A1; 5 A2, 8 B1; 4 B2; 7 B3; 5 B4; 6 B5; 10 livros e 18 capítulos de livros. Enfim, observa-se que o esforço atual dos docentes do mestrado em educação da Unicentro para Araucaria - Projeto 1 de 7 alavancar a pesquisa e, consequentemente, sua divulgação com as publicações, necessita ser ampliado para que os objetivos de expansão das vagas, articulados com a melhoria do conceito junto à Capes sejam atingidos. Dentre os fatores essenciais para isto, está o apoio financeiro para os docentes do mestrado.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (60) . , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / ANGELA MARIA HIDALGO - Integrante / Carlos Herold Júnior - Integrante / EMERSON VELOZO - Integrante / CARLA LUCIANE BLUM VESTENA - Integrante / ALIANDRA CRISTINA MESON=MO LIRA - Integrante / MARLENE LUCIA SIEBERT SAPELLI - Integrante / ADAIR DALAROSA - Integrante / RAFAEL SIQUEIRA DE GUIMARÃES - Integrante., Financiador(es): Fundação Araucária de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2011 - 2012

  Trabalho, corpo e educação: possibilidades de análise a partir do materialismo histórico, Descrição: As reflexões resultantes deste projeto colocam-se como uma continuidade de estudos já entabulados (HEROLD JR 2006, 2008, 2009). A intenção mais ampla deste conjunto de investigações é mostrar a necessidade e a importância do diálogo entre os estudos sobre a educação do corpo, a obra de Marx e os variados desdobramentos teóricos do marxismo. Especificamente, pretendemos realizar as seguintes intenções:1)Analisar as diferentes posições relativas ao corpo e à sua educação elaboradas no limiar entre o século XIX e XX;2) Observar no pensamento de Marx as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;3) Observar na obra de Engels as possibilidades de se pensar a educação e a educação corporal;4) Investigar autores que assumiram a tradição marxista, buscando apontamentos para se pensar o corpo e sua educação no mundo contemporâneo.5) Verificar possibilidades do pensamento marxista nos atuais debates sobre o corpo e a educação física escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: Alessandro de Melo - Coordenador / Carlos Herold Júnior - Integrante.

Prêmios