Catherine Boré

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Produções bibliográficas

• BORÉ, Catherine . L énonciation des brouillons et la question du sujet scolaire. Pratiques , v. 149, p. 71-90, 2011.

• BORÉ, Catherine ; Bouillon . Quand littérature et langue s intéressent au conte. Le français Aujourd hui , v. 175, p. 55-72, 2011.

• BORÉ, Catherine . Le narrateur en questions. Revue Texto , v. XVI, p. 1-25, 2011.

• BORÉ, Catherine . Remarques sur la ponctuation du discours direct chez Perrault et Mme d Aulnoy. Linx (Nanterre) , v. 60, p. 47-66, 2009.

• BORÉ, Catherine . Voir et dire chez Perrault et d Aulnoy: deux marqueurs génériques ?. Corpus (Paris) , v. 1, p. 15-30, 2008.

• BORÉ, Catherine ; ELALOUF, M.L. . Construction et exploitation de corpus d écrits scolaires. REV FR LING APPL , v. XII, p. 53-70, 2007.

• BORÉ, Catherine . L écriture scolaire entre stéréotype et idiolecte. Pratiques , v. 135-36, p. 217-239, 2007.

• BORÉ, Catherine . Corpus et genres scolaires: affinités, difficultés. Le français Aujourd hui , v. 159, p. 19-28, 2007.

• BORÉ, Catherine . L écriture scolaire de fiction comme rencontre du langage de l autre. Repères - Institut National de Recherche Pédagogique , v. 33, p. 37-60, 2006.

• BORÉ, Catherine ; ANIS, J. . Présentation Théories de l écriture et pratiques scolaires . Linx (Nanterre) , v. 51, p. 7-11, 2004.

• BORÉ, Catherine . L'écriture scolaire: langue, norme, "style": quelques exemples dans le discours rapporté . Linx (Nanterre) , v. 51, p. 91-106, 2004.

• ANIS, J. ; BORÉ, Catherine . Théories de l écriture et pratiques scolaires. Linx (Nanterre) , v. unique, p. 7-11, 2004.

• BORÉ, Catherine . Reformulations orales et écrites: part du cognitif, part du linguistique. Repères - Institut National de Recherche Pédagogique , v. unique, p. 259-275, 2002.

• BORÉ, Catherine . Le rôle didactique de l ajout dans la réécriture des textes de fiction au cycle 3. Repères - Institut National de Recherche Pédagogique , v. 10, p. 145-163, 1994.

• BORÉ, Catherine . Réécritures contemporaines des contes : nouvelles moralités? L exemple de Pinocchio. Actes du Centre de Recherches sur les Littératures Modernes et Contemporaines, p. 145 - 162, 01 ago. 2008.

• CALIL, Eduardo ; BORÉ, Catherine . Discurso reportado em narrativas ficcionais escritas por alunos brasileiros e franceses. Debates em Educação , 2012.

• BORÉ, Catherine . La textualisation d un conte : un parcours interprétatif . 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORÉ, Catherine . D un genre littéraire à un genre scolaire, le conte merveilleux . 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORÉ, Catherine . Les marques du discours direct dans les Contes de Perrault .. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BORÉ, Catherine . La Ponctuation du discours rapporté chez Perrault et d Aulnoy . 2009 (ARTICLES à paraître) .

• BORÉ, Catherine . Le dialogue de fiction scolaire, moteur de l invention . 2009 ( Recherches en didactique du français) .

Projetos de pesquisa

• 2012 - Atual

  Production écrite, Descrição: En France Je suis membre du GDR2, dirigé par Thierry Olive, Centre de Recherches sur la Cognition et l Apprentissage CERCA- UMR 6234, Université de Poitiers & CNRS, MSH de Poitiers. Je m inscris dans l axe 2 Corpus écrits dirigé par Claudine Garcia-Debanc. Ce projet prévoit une étape de recueil de données en vue de rassembler un corpus d écriture créative chez des écoliers français et brésiliens à leur entrée en littératie (7-9 ans). Il étudie notamment la complémentarité des rapports oral et écrit dans le travail processuel: la rature à l écrit et les gloses commentatives à l oral ont-elles partie liée ? comment interviennent-elles dans la textualisation ? Il est sans doute possible de repérer les moments décisifs dans les choix d écriture (par exemple quelles classes de mots, quels schèmes syntaxiques, etc. font l objet de commentaires, de reprises, de réécritures.) *Très récemment, nous apprenions que ce GDR2 Pro-Duct, dont la création avait été annoncée en janvier 2012 par une double évaluation favorable à la direction de l'INSHS, se voit privé de financement et sa création gelée pour raisons budgétaires. Le travail de l équipe constituée évolue vers la création d une Ecole Thématique 2012-2014 faisant le point sur les avancées de travaux des équipes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catherine Boré - Integrante / Thierry Olive - Coordenador.

• 2011 - Atual

  Comparaison didactique des processus d'acquisition de l'écriture créative au Brésil et en France à l'école élémentaire, Descrição: Je collabore, pour la partie française, à un projet de recherche international de coopération avec le Brésil (Professeur Eduardo Calil) sur l écriture de contes étiologiques dans les écoles brésiliennes et françaises. Edital MCT/CNPq Nº 014/2010 Universal PROCESSO 482604/2010-7 et j en suis la responsable pour la partie française. . , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catherine Boré - Integrante / Eduardo Calil - Coordenador.

• 2008 - 2010

  Discours rapportés et genres : formes du discours direct, Descrição: Projet de recherche déposé le 20 novembre 2008 en partenariat avec Frédérique Sitri (SYLED, Paris III). Ce projet n a pas été retenu mais a reçu une évaluation encourageante. Il s est poursuivi sous la forme d une opération de recherche à Paris Ouest jusqu en 2010. . , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catherine Boré - Coordenador.

• 2003 - 2006

  Ecrit et écriture scolaire, Descrição: Ce qui a donné lieu à 2 journées universitaires.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catherine Boré - Coordenador.

• 1991 - 1995

  Révision des écrits à l école primaire, Descrição: Le groupe de recherche dit REV prenait la suite d une recherche précédente dite EVA consacrée à l évaluation et dans laquelle se retrouvaient la plupart de ses membres. Ce travail a donné lieu à une publication en 1996. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Catherine Boré - Coordenador / J. Collomb - Integrante / B Veck - Integrante / H. Romian - Integrante.

Prêmios