Luana Aparecida Matsunaga

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• Walmir Silva Garcez ; MATSUNAGA, L. A. . Química orgânica para o ensino médio: uma abordagem inovadora. 1. ed. Campo Grande: Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, 2022.

• MATSUNAGA, L. A. ; Garcez, W.S. . Livro paradidático, uma proposta de ensino. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MATSUNAGA, L. A. . Química Orgânica para o Ensino Médio - Uma abordagem inovadora. 2020 (Dissertação de mestrado) .

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Minicurso de química orgânica: uma abordagem inovadora, Descrição: A Química Orgânica busca estudar as substâncias de carbono e as suas características. A compreensão das propriedades destes compostos é essencial para a formação de um cidadão pleno e crítico, pois inúmeros desses compostos são de uso cotidiano, como, por exemplo, gasolina, plásticos, medicamentos, etc... Outros aspectos devem ser mencionados, destacando-se o fato de que a Química Orgânica é uma ferramenta indispensável para tratar de questões relacionadas à saúde humana, aos costumes e à interface entre a Química e a Biologia. Por isso, o ensino desta parte da química deve possibilitar uma aprendizagem significativa. O ensino de Química Orgânica tem sido execrado por estudantes e cidadãos por ser pautado apenas na memorização da nomenclatura das substâncias e no reconhecimento rasteiro das funções orgânicas, isso pode ser comprovado pelos anos de estágio da autora, dados da literatura e vivências de sala de aula de colegas de profissão. A rica abordagem que poderia ser dada de maneira contextualizada com o cotidiano, explorando a utilização, a ocorrência e as propriedades dos compostos orgânicos é simplesmente deixada de lado. O ensino das regras de nomenclatura é importante, mas não deve ser tido como o foco principal desta disciplina, uma ciência muito mais ampla. O presente projeto pretende produzir um texto, na forma de minicurso, sobre os vários tópicos que compõem o conteúdo de Química Orgânica para o Ensino Médio. O minicurso será aplicado em 3 escolas diferentes, a fim de se analisar a eficiência do mesmo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luana Aparecida Matsunaga - Coordenador / Walmir Silvas Garcez - Integrante.

• 2015 - 2016

  Uma proposta para o ensino da lei de Proust, Descrição: As leis ponderais são de enorme importância para a ciência e também para o cidadão comum, pois permite prever as massas de substâncias envolvidas em uma reação química. Em nosso dia a dia, fazemos o uso de diversas reações químicas, por isso o entendimento do cálculo estequiométrico é de grande importância, fazendo parte da estrutura curricular nacional. Os alunos possuem uma grande aversão a esse assunto, fato esse que pode ser observado pelas disciplinas de estágio, artigos e também depoimentos de profissionais da área. A importância deste tema se reflete na necessidade de entendimento de alguns conceitos quantitativos das reações químicas, como por exemplo, a determinação de massa de um metal que pode ser obtida a partir de uma amostra de seu minério, relação essa muito importante, já que o Brasil é um dos maiores produtores de metais no mundo. Outro aspecto a ser considerado é o ingresso em uma universidade pública brasileira, já que o exame nacional do ensino médio (Enem), um vestibular unificado, garante o ingresso do estudante no curso superior. Nessa prova os exercícios de cálculo estequiométrico são uma constante. Em função da importância deste assunto, aliado à grande dificuldade dos estudantes, produziu-se um material potencialmente interdisciplinar para a lei ponderal de Proust, que é uma introdução ao cálculo estequiométrico. Para a elaboração deste material potencialmente interdisciplinar que possa trazer uma aprendizagem significativa, foi feito um material dividido em duas etapas, a primeira era um vídeo que funciona como um organizador prévio, e por fim, um texto explicativo da lei de Proust, com exercícios ao final dele. Os materiais foram desenvolvidos com diversas fontes históricas, livros do ensino médio e superior, artigos de periódicos. Esta sequência didática (vídeo + texto) foi avaliada por alunos do ensino médio, nele os alunos afirmaram que a abordagem foi satisfatória, já que trazia uma nova abordagem, potencialmente interdisciplinar para o ensino da lei de Proust.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Luana Aparecida Matsunaga - Coordenador / Onofre Salgado Siqueira - Integrante.