Nelcina Nunes Matos

Possui graduação em Letras - Portug RESUMO Nesta pesquisa iremos focalizar o desenvolvimento da leitura nas séries do ensino médio dentro de uma prática lúdica observando o ensino da leitura em uma escola do Ensino Médio, na cidade de Itororó-BA. A partir de depoimentos de alunos, colhidos por meio de questionário, identificamos concepções de linguagem e de educação na escola investigada. Verificamos também regularidades no que diz respeito ao paradigma de aprendizado curricular, presente, assim como notamos contradições entre o que é realizado na escola e as práticas de leitura e de aprendizado interativo desenvolvido pelos alunos fora da escola, possibilidades geradas a partir de novas tecnologias de informação e comunicação. Por entender que a abordagem qualitativa seja a mais adequada aos objetivos propostos, convivemos com a realidade da sala de aula para a coleta de dados, utilizando procedimentos e instrumentos característicos da pesquisa de cunho etnográfico. Na instituição participante dessa pesquisa observamos práticas e eventos de letramento, apontando para uma concepção de educação e de linguagem convencionais que não correspondem às necessidades da sociedade contemporânea que integra globalmente a produção e a distribuição de palavras, sons e imagens, interativamente. Portanto, o resultado das análises indica uma necessidade de revisão nas concepções de leitura, aprendizagem, linguagem e de conhecimento estabelecidas na escola, de modo a promover a reestruturação e a adequação de práticas que correspondam às exigências da sociedade pós-industrial, fundada em novas tecnologias de informação e comunicação. uês pela Universidade Norte do Paraná (2011). Tem experiência na área de Letras, com ênfase em Letras