Degiane da Silva Farias

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Produções bibliográficas

• SILVA, A. P. ; NASCIMENTO, E. ; FARIAS, D. S. . A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO COMO FERRAMENTA NO ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. DOI-10.47321 , v. V.2 (2021), p. 1-9, 2021.

• FARIAS, D. S. ; VIEIRA, M. O. . O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS PARA O USO DA TECNOLOGIA ASSISTIVA. Teias (Rio de Janeiro) , v. 21, p. 121-142, 2020.

• VIEIRA, M. O. ; FARIAS, D. S. . Educação e Tecnologia: a formação continuada dos professores das salas de recursos multifuncionais para o uso da tecnologia assistiva- Augusto Corrêa/PA. ARTEFACTUM (RIO DE JANEIRO) , v. 18, p. 1, 2019.

• Ana Beatriz Guimarães Quasros ; Daniele Pereira de Sousa ; Simone Maria Campelo Machado ; FARIAS, D. S. . A Ludicidade como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem de alunos com o transtorno do espectro autista (TEA). Educação: Atualidade e capacidade de transformação do conhecimento gerado. 1ed.Ponta Grossa, PR: Atena, 2020, v. 4, p. 119-133.

• Marinho, A. ; FARIAS, D. S. ; LOBATO, H. K. G. . Representações sociais de jovens surdos:Do Ensino Médio ao futuro. In: Editora Poisson. (Org.). Série Educar-Educação Especia Inclusiva. 1ed.Belo Horizonte: Poisson, 2020, v. 45, p. 12-22.

• Vieira, Norma Cristina ; FARIAS, D. S. ; COSTA, N. M. V. ; CORREIA, C. S. ; GUIMARAES, R. . Pedagogia social na Amazônia paraense: o que pensam os estudantes/trabalhadores da pesca artesanal sobre Ensino Médio. In: Arthur Vianna Ferreira, Marcio Bernadino Sirino, Patricia Flávia Mota. (Org.). Teorias e Práticas da Pedagogia Social no Brasil no Brasil. 1ed.Jundiaí: Paco Editorial, 2018, v. 2, p. 87-109.

• FARIAS, D. S. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS E SER PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. In: XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE); IV SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE REPRESENTAÇÕES SOCIAIS, SUBJETIVIDADES E EDUCAÇÃO (SIRSSE); VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2017, CURITIBA. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas, 2017.

• Marinho, A. ; FARIAS, D. S. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE JOVENS SURDOS DO ENSINO MÉDIO SOBRE O FUTURO. In: XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE); IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2017, CURITIBA. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas, 2017.

• FARIAS, D. S. . TECNOLOGIA ASSISTIVA E EDUCAÇÃO: A IMPORTÂNCIA D FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. In: XIII CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO (EDUCERE); IV Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação - SIRSSE; VI Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente - SIPD/CÁTEDRA UNESCO, 2017, CURITIBA. Formação de professores: contextos, sentidos e práticas, 2017.

• CUNHA, A. S. ; Rocha, N.S.A ; FARIAS, D. S. . Formação de Professores do campo na Amazônia paraense: representações construídas dos egressos da licenciatura em educação do campo. In: 1ª Reunião Científica Regional Norte da Anped - Políticas e Formação Humana: desafios para a educação na Panamazônica., 2016, Belém. Reunião Científica ANPED Norte, 2016.

• FARIAS, D. S. ; NEVES, J. D. V. . Representações sociais de ser professor na contemporaneidade. In: 1ª Reunião Científica Regional Norte da Anped-Políticas Públicas e Formação Humana: desafios para a educação na Panamazônia., 2016, Belém-Pará. Reunião Cientifica ANPED Norte.

• FARIAS, D. S. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE JOVENS DO ENSINO MÉDIO SOBRE ESCOLA, ESCOLARIZAÇÃO E TRABALHO.. In: VI Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira, 2015, Rio de Janeiro. Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira. Rio de Janeiro: NIPIAC/IP/UFRJ..

• FARIAS, D. S. . Saberes Locais na Construção de uma História Social: Práticas Culturais de Mulheres que Curam e Partejam. In: I congresso Pan-Amazôncico e VII Encontro Região Norte de História Oral: História do Tempo Presente e Oralidades na Amazônia, 2012, Belém. I Congresso Pan- Amazônico e VII Encontro Regional Norte de História Oral: História do Tempo Presente e Oralidades na amazônia. Belém-Pa: Editora açai, 2012.

• FARIAS, D. S. . O saber e o fazer de mulheres que curam e partejam. In: I SLINS - Simpósio Nacional de Linguagens e Saberes da Amazõnia, 2011, Bragança - PA. Mercados Globais, saberes locais, 2011.

• NEVES, J. D. V. ; FARIAS, D. S. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS SOBRE A PRÁTICA NECESSÁRIAS PARA O SER E O FAZER-SE PROFESSOR. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIAS, D. S. ; NEVES, J. D. V. . Representações Sociais de jovens da Amazônia Paraense sobre escolarização e projeto de vida.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIAS, D. S. . As possibilidades do uso da Tecnologia Assistiva por meio da Impressão 3D.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FARIAS, D. S. . Oficina 'A Gestão da Aprendizagem na perspectiva do currículo integrado: do conhecimento local para o global'. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIAS, D. S. . TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO; IMPORTÂNCIA DA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DAS SALAS DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIAS, D. S. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SER PROFESSOR NO ENSINO FUNDAMENTAL: DESAFIOS E POSSIBILIDADES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CUNHA, A. S. ; FARIAS, D. S. ; NEVES, J. D. V. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES DO CAMPO NA AMAZÔNIA PARAENSE: REPRESENTAÇÕES CONSTRUIDAS DOS EGRESSOS DA LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, D. S. ; NEVES, J. D. V. . REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SER PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, D. S. . SENTIDOS E SIGNIFICADOS DE SER PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE: AVANÇOS E RETROCESSOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, D. S. . 'Tracuateua: Trilhando caminhos para cidadania'. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FARIAS, D. S. ; SILVEIRA, F. L. A. . Narrativas que pesquisadores contam. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FARIAS, D. S. . Representações Sociais de Jovens do Ensino Médio sobre Escola, Escolarização e Trabalho. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NEVES, J. D. V. ; ANJOS, F. ; FARIAS, D. S. . (RE) CONSTRUÇÕES IDENTITÁRIAS: REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DE SER PROFESSOR NA CONTEMPORANEIDADE. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, D. S. . Saberes Locais na construção de uma História Social: práticas Culturais de Mulheres que curam e Partejam. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, D. S. . O saber e o fazer de mulheres que curam e partejam. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FARIAS, D. S. . Projeto Político Pedagógico - Mesa Redonda. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Pinho, Márcia Saviczki ; FARIAS, D. S. . Brincar, Criar e Inovar. São Carlos, 2018. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2016 - Atual

  OS FATORES QUE DETERMINAM A PERMANECIA NA DOCÊNCIA E AS IMPLICAÇÕES NO TRABALHO QUE REALIZAM E NOS DESAFIOS DA CONTEMPORANEIDADE: UM ESTUDO SOBRE OS PROFESSORES DO ENSINO MÉDIO, Descrição: Identificação da proposta: A presente proposta objetiva investigar e analisar as representações de professores do ensino médio da rede pública sobre os fatores que determinam a permanecia na docência e as suas implicações no trabalho que realizam e nos desafios da contemporaneidade. Referencial Teórico- Metodológico Ao definirmos como problema de estudo ? quais são as representações de professores do ensino médio da rede pública de Belém sobre os fatores que determinam a permanecia na docência, as implicações no seu trabalho e os desafios que contemporaneidade lhe traz? - entendemos que a Teoria das Representações Sociais poderá nos fornecer suporte teórico e metodológico adequados para identificar a orientação que esses professores dão à sua permanência na carreira e a repercussão no seu trabalho e nos desafios que contemporaneidade lhe traz enquanto professor. Objetivos a serem alcançados Os objetivos desta proposta de pesquisa se inscrevem da seguinte forma: Objetivo Geral: analisar as representações sociais de professores do ensino médio sobre os fatores que determinam a permanecia na docência e as suas implicações no seu trabalho e nos desafios da contemporaneidade Objetivos específicos: Identificar o perfil dos professores do ensino médio de escolas públicas situadas no centro e na periferia da cidade de Belém. Caracterizar os fatores que determinam a permanecia na docência de professores do ensino médio da rede pública de escolas da cidade de Belém. Destacar os processos de significados consensuais que constituem as objetivações e as ancoragens que consolidam as representações sociais de professores do ensino médio da rede pública da cidade de Belém, quanto aos fatores que determinam as permanências destes professores na docência. Relacionar as representações sociais de professores do ensino médio da rede pública de escolas da cidade de Belém sobre os fatores que determinam as suas permanências na docência com as implicações no seu trabalho e os desafios da contemporaneidade. Seleção dos Sujeitos: Critérios de seleção: O Lócus: será composto de escolas públicas do ensino médio onde os professores alvo da pesquisa estão vinculados. A seleção da amostra será feita pelo sorteio aleatório de 18 escolas publicas do ensino médio situadas na cidade de Belém de acordo com a classificação da Secretaria Estadual de Educação do Pará de modo a perfazer um mínimo de vinte por cento do total de oitenta e sete destas escolas publicas do ensino médio. Os sujeitos alvo da pesquisa: representam mínimo vinte por cento de professores do total de escolas sorteadas do ensino médio distribuídos entre o sexo feminino e masculino que exercem seu trabalho no turno matutino ou vespertino. Coleta de informações: Realização de entrevistas com a abordagem nas seguintes temáticas: a) Ser professor neste contexto histórico-social; o seu papel, seus objetivos; b) Os fatores que concorrem para permanecer na docência; e) o trabalho docente; os desafios que o professor possui na contemporaneidade; f) futuro da profissão docente. Análise dos dados: O corpus para análise será composto das entrevistas feita com professores voluntários alvo deste estudo. Para análise das informações coletadas, as temáticas que serviram de roteiro para a entrevista formarão redes temáticas interpretativas que darão base para apreender os referenciais da pesquisa traçados nos objetivos, específicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Doutorado: (8) . , Integrantes: Degiane da Silva Farias - Integrante / Ivany Pinto Nascimento - Coordenador / Marileia Pereira Trindade - Integrante / Joana Dárc Vasconcelos Neves - Integrante / Francisco dos Anjos - Integrante / Patricia Kimura - Integrante / Andreia Silveira - Integrante / Màrcia Simão Carneiro - Integrante / Jakeline Batista da Silva - Integrante / Arlete Marinho - Integrante / Ednardo Duarte - Integrante / Glauber Raniere Martins da Silva - Integrante / Lourival Ferreira do Nascimento - Integrante / Débora Mate Mendes - Integrante / Antonio Luis Parladin dos Santos - Integrante / Laudiene de Almeida Padilha - Integrante.

• 2013 - 2016

  AS representações sociais de professores do ensino fundamental da rede pública e particular sobre os fatores que determinam a motivação para permanecer na docência e suas implicações na perspectiva de seus trabalhos e dos desafios que encontram na cont, Descrição: A presente proposta envolve dois grupos de pesquisas e tem como foco de investigação a análise das representações de professores do ensino fundamental da rede publica e privada de ensino sobre os fatores que determinam a motivação para permanecer na docência e as suas implicações na perspectiva de seu trabalho e nos desafios que encontram na contemporaneidade. O total das escolas públicas, conforme o anexo I, constitui-se de 04 (quatro) escolas publicas situadas na região central e 57 (cinqüenta e sete) situadas na região periférica da cidade de Belém, PA. O Lócus será composto de escolas públicas do ensino fundamental localizadas no Centro e escolas situadas na periferia da cidade e igualmente de escolas privadas. A seleção da amostra de escolas será feita pelo sorteio aleatório, para a composição de quatro escolas publicas municipais situadas no centro e onze escolas públicas situadas na periferia da cidade de Belém de acordo com a classificação da Secretaria Municipal de Educação do Pará (anexo I), de modo a perfazer o mínimo de vinte por cento do total destas escolas que representam uma margem de confiança estatística para a investigação. Quanto às escolas privadas, a seleção será feita igualmente para a composição de quatro escolas privadas situadas no centro e onze escolas situadas na periferia da cidade de Belém. Os sujeitos serão professores que trabalham da 6ª (sexta) à 9ª (nona) séries. O número de docentes será de 06 (seis) em cada uma das 30 escolas selecionadas ou 180 professores no total. Este número corresponde a vinte por cento dos docentes do total das escolas selecionadas que lecionam para as séries mencionadas do ensino fundamental. A seleção dos professores para a aplicação do instrumento de pesquisa incidirá sobre os voluntários, distribuídos entre os sexos feminino e masculino que exerçam seus trabalhos nos turnos matutino ou vespertino, nas escolas públicas ou privadas do ensino fundamental da cidade de Belém. O corpus para análise será composto das informações prestadas pelos professores centro e oitenta (180) - distribuídos entre escola públicas e particulares - durante a entrevista e da associação livre de palavras com os docentes sujeitos, alvo deste estudo sobre a permanência na profissão docente. Para análise dos dados coletados, as temáticas que servirem de roteiro para a entrevista formarão redes temáticas interpretativas que darão base para apreender os referenciais da pesquisa, traçados pelos objetivos, quais sejam: identificar o perfil dos professores do ensino fundamental de escolas públicas e privadas, situadas no centro e na periferia da cidade de Belém; caracterizar e identificar a dinâmica da organização dos elementos que constituem os fatores determinantes da motivação de professores do ensino fundamental das redes pública e particular de escolas da cidade de Belém para permanecer na docência; destacar os processos de significados consensuais que constituem as objetivações e as ancoragens que consolidam as representações sociais de professores quanto aos fatores que determinam as suas permanências na docência; relacionar as representações sociais de professores do ensino fundamental de escolas publicas e privadas da cidade de Belém com o tipo de permanência na perspectiva de seu trabalho e dos desafios que enfrentam na contemporaneidade; caracterizar as diferenças e as semelhanças entre as representações sociais dos docentes do ensino fundamental de escolas públicas com s dos docentes das escolas particulares situadas no centro e na periferia da cidade de Belém sobre os fatores que determinam as suas permanências na docência e as implicações no tipo na perspectiva dos seus trabalhos e dos desafios que encontram na contemporaneidade. Financiado Edital Universal/ 2013.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (13) . , Integrantes: Degiane da Silva Farias - Integrante / Ivany Pinto Nascimento - Coordenador / Neide Maria Fernandes R. de Sousa - Integrante / Sônia Eli Cabral Rodrigues - Integrante / Andreea Silva Vieira - Integrante / Joana Dárc Vasconcelos Neves - Integrante / kleber augusto Fernandes Moraes - Integrante / Patricia Kimura - Integrante / Joao Maria Torres - Integrante / Ermelinda Nóbrega - Integrante / Marcelo Ricardo Rezendo - Integrante / Andreia Silveira - Integrante / Màrcia Simão Carneiro - Integrante / Jakeline Batista da Silva - Integrante / Ainee Cristina Prestes Chagas - Integrante.